小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)十幾減九(10)

1、十幾減九教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決數(shù)學(xué) 問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)十幾減九的計(jì)算方法，用十幾減九的計(jì)算方法解決 生活中的問(wèn)題。2 2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、全班交流，知道十 幾減九的計(jì)算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的算法。3 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力 以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：十幾減九的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，提出問(wèn)題（一）師生交談師：同學(xué)們，你們喜歡游園活動(dòng)嗎？師：今天我們就一起來(lái)參加一個(gè)有趣的游園活動(dòng)。（課件出示情境 1 1:書(shū)上 1

2、010 至 1111 頁(yè)的主題圖）師：看，這些同學(xué)玩得多開(kāi)心呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁?？（買(mǎi)氣 球、買(mǎi)風(fēng)車(chē)、猜謎語(yǔ)、套圈圈）師：有趣的游園活動(dòng)中，有很多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。你想不想來(lái)解決這 里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（二）根據(jù)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題（課件出示情境 2 2:買(mǎi)賣(mài)風(fēng)車(chē)的場(chǎng)景，稍做修改）師：首先，我們到賣(mài)風(fēng)車(chē)的地方去看一看。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫(huà)面。 師：告訴老師，你們看懂了什么？師：從你看到的信息中，你能解決什么問(wèn)題？師：這個(gè)問(wèn)題提得真好！還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你想解決的問(wèn)題？師：還有哪些小朋友也想解決這個(gè)問(wèn)題？（幾乎全班舉手）師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。二、學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，主動(dòng)探究新知（一）交

3、流解決問(wèn)題的方式師：你們可以通過(guò)什么辦法知道還剩幾個(gè)風(fēng)車(chē)？師：好辦法！誰(shuí)能列出解決這個(gè)問(wèn)題的算式？師：你們的桌上已經(jīng)有你們解決問(wèn)題需要的用具，現(xiàn)在你們就可以用你們的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題了。（二）學(xué)生匯報(bào)解決問(wèn)題的方法 師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹你的方法，告訴大家你是怎么想的。學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法中的幾種方法：1.1.數(shù)一數(shù)。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。1 1、2 2、3 39,拿走 9 9 個(gè)，1 1、2 2、3 3,剩下 3 3 個(gè)風(fēng)車(chē)。2.2. 擺一擺小棒。(1) 把 1212 根小棒分成兩份，一份擺 1010 根，一份擺 2 2 根。先從 1010 根 小棒里面拿走 9 9 根,剩下的 1 1 根和 2 2 根

4、合起來(lái)就是 3 3 根，所以 12-9=312-9=3。 師：還有誰(shuí)和他的這種方法一樣？再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：這種方法是從幾根里面拿走 9 9 根的？(2) 把 1212 根小棒分成兩份，一份擺 1010 根，一份擺 2 2 根。先把 2 2 根 拿走，再?gòu)?1010 根里面拿走 7 7 根，剩下的就是 3 3 根。所以 12-9=312-9=3。 師：這種方法是怎么拿走 9 9 根的？(3) 把 1212 根小棒分成兩份，一份擺 9 9 根，一份擺 3 3 根。把 9 9 根拿走， 剩下就是 3 3 根，所以 12-9=312-9=3。師：這種方法是把 1212 分成了幾和幾？(學(xué)生通過(guò)自己合理的

5、分開(kāi)小棒和拿走 9 9 根小棒，教師做相應(yīng)的提示 和指導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)擺小棒的過(guò)程，逐步理解 12-9=312-9=3 的計(jì)算過(guò)程。)3.3. 想加法、算減法。(教師要板書(shū)出計(jì)算的過(guò)程。)因?yàn)?3+9=123+9=12,所以 12-9=312-9=3師：還有誰(shuí)和他的這種方法一樣？再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)：12-9=312-9=3想：3+9=123+9=124.4. 其他算法。5.5. 看書(shū)。如果學(xué)生是看書(shū)知道計(jì)算方法的，就讓他帶領(lǐng)同學(xué)們一起看資料。師：你們今天太了不起了，想出了這么多種方法來(lái)計(jì)算12-9=12-9=？，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看手中資料上的計(jì)算方法和我們的哪一種相同。師：上面的這么

6、多方法，挑出你最喜歡的一種，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。師：通過(guò)剛才的研究，你們知道還剩下幾個(gè)風(fēng)車(chē)了嗎？三、學(xué)生在情境問(wèn)題的解決中鞏固十幾減九的計(jì)算方法1.1. 師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看阿姨賣(mài)氣球遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。（電腦演示情境 3 3:書(shū) 10101111 頁(yè)上的主題圖中買(mǎi)賣(mài)氣球的情景稍做修改。）師：你看到了什么？師：根據(jù)剛才看到的，你們能提出什么問(wèn)題？師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們會(huì)列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？師：在四人學(xué)習(xí)小組里，說(shuō)說(shuō)你的算式和計(jì)算方法。（學(xué)生交流完后， 請(qǐng)稍遜色一點(diǎn)的學(xué)生回答。）教師板書(shū)：15-9=615-9=6。2.2. 揭示課題。師：看一看，想一想，今天我們解決問(wèn)題所列的算式都有什么特點(diǎn)？

7、（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是十幾減九的計(jì)算。）師：（板書(shū)課題：十幾減九）這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師：今后在計(jì)算這樣的題目時(shí)，你覺(jué)得哪種方法好用，算起來(lái)方便， 速度快，就用哪種方法計(jì)算。四、運(yùn)用新知，自主練習(xí)，體驗(yàn)成功1.1.書(shū)上做一做”的 3 3 道題。師：老師設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，叫做考考你。同學(xué)們?cè)敢鈦?lái)試一試嗎？完成書(shū)上 1212 頁(yè) 做一做”中的 3 3 道題，自由選擇自己喜歡的題目按要 求做一做。學(xué)生做完后集體訂正，做第 1 1 題的學(xué)生到展示平臺(tái)上來(lái)邊擺小棒邊 講方法，做第 2 2 題的學(xué)生把圖片在全班展示，做第 3 3 題的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自 己的想法。2 2讀算式，直接說(shuō)得數(shù)。（課件出示情境 4 4:出示一些小動(dòng)物，他 們的背后藏著算術(shù)題。）師：看，這里有很多小動(dòng)物，讓我們把他們邀請(qǐng)到游園活動(dòng)中來(lái)。你們想邀請(qǐng)誰(shuí)？（學(xué)生選擇小動(dòng)物后，電腦出示相應(yīng)的題目，學(xué)生立 刻算出得數(shù)。）3 3做一個(gè)全班同學(xué)都可以參與的計(jì)算游戲。師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了十幾減九的計(jì)算，你們想不想自己當(dāng)老師，出 題考考你的同桌？（1 1） 每個(gè)人在一張白紙上，出 3 3 題十幾減九的算式。（2 2） 把你的題目交給你的同桌，然后聽(tīng)老師的口令，現(xiàn)在開(kāi)始做， 看誰(shuí)做得又對(duì)又快。（3