《運(yùn)算定律與簡便計算》教學(xué)設(shè)計(附教學(xué)建議)

1、2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)1 / 3. .精品文檔. .運(yùn)算定律與簡便計算教學(xué)設(shè)計（附教學(xué)建議）教材說明在理解和掌握了五條運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上，本節(jié)進(jìn)一步學(xué) 習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算中的一些簡便計算。教材一共安排了五道例題。例 1 1 和例 2 2 討論加減法運(yùn)算 中常用的簡便計算， 例 3 3 和例 4 4 討論乘除法運(yùn)算中常用的簡 便計算，例 5 5 主要討論乘、加運(yùn)算中常用的簡便運(yùn)算。也就 是說，例 1 1 至例 4 4 只涉及同級運(yùn)算，例 5 5 則涉及兩級運(yùn)算。在這五道例題中，例 1 1 和例 3 3 討論的連減、連除運(yùn)算中 的簡便計算，過去的小學(xué)數(shù)學(xué)中也有同樣的

2、內(nèi)容。教材主要 著眼于通過不同解法的比較，使學(xué)生認(rèn)識一個數(shù)連續(xù)減去或 連續(xù)除以兩個數(shù)，可以改為減去兩個數(shù)的和或除以兩個數(shù)的 積。這里并不要求概括為運(yùn)算性質(zhì)。相對而言，其他三道例題的問題情境較為新穎，解決問 題的策略較為靈活，在過去的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中比較少見。這樣編排的意圖主要是為了通過一些典型的、緊密聯(lián)系 現(xiàn)實生活的例子，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)運(yùn)算特點和數(shù)據(jù)特點，靈活 選用合理、簡便的計算方法。因此，五道例題所涉及的這些 簡便計算類型，只是一種載體和手段。換句話說，掌握例題 所涉及的這幾種簡便計算，是一種手段，目的是為了培養(yǎng)和2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨家原創(chuàng)2 / 3. .精品

3、文檔. .提高學(xué)生靈活、合理地選擇計算方法的習(xí)慣和能力。本節(jié)教材的最大特點是，將簡便計算的討論與實際問題 的解決有機(jī)地結(jié)合起來，使問題解決策略的多樣化與計算方 法的多樣化融為一體。這樣既能讓實際問題的生活背景成為 學(xué)生理解簡便計算方法及其算理的經(jīng)驗支撐，又能使解決問 題能力與計算能力的培養(yǎng)相互促進(jìn)，同步提高。配合本節(jié)教學(xué)安排了兩個“做一做”和兩個練習(xí)。主要 是與例題相應(yīng)的計算練習(xí)和應(yīng)用練習(xí)。教學(xué)建議1 1.注意正確理解算法多樣化、個性化的實質(zhì)。首先， 要鼓勵獨立思考， 盡可能地讓學(xué)生自己探索不同 算法。其次，注意組織互相交流，盡可能使個別學(xué)生的創(chuàng)見 為其他同學(xué)共享。第三，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生自主選擇，包括允許 學(xué)生采用不同的探究方法，選用不同的直觀支撐，選擇自己 喜歡的或適合自身特點的計算方法。第四，尊重學(xué)生的個體 差異，在教學(xué)要求的把握上，因人而異，區(qū)別對待。比如， 本節(jié)教材的練習(xí)中，不少題目的指導(dǎo)語是“怎樣簡便就怎樣 算”。由于“怎樣簡便”沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，加上個人具體情 況的差異，很自然產(chǎn)生不同的評價判斷，你認(rèn)為簡便的方法， 他認(rèn)為不簡便。因此，采用何種算法，允許學(xué)生自主選擇， 可以依據(jù)有關(guān)知識經(jīng)驗對算式進(jìn)行變形，也可以按運(yùn)算順序 進(jìn)行計算。2016 全新精