《語文園地四》教案及備課稿

1、語文園地四教案及備課稿語文園地四教案及備課稿二次備課課題語文園地四主備人胡立萍教學(xué)目標(biāo)1、認讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來記。2、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動識字 的興趣。3、學(xué)會比較形近字，并能認真書寫。4、通過讀句子和朗誦古詩，達到鞏固積累語言文字的目的。教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點提高識字的興趣。教學(xué)時間二課時教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)會在生活中主動識字。2、鞏固生字。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課 今天，老師要和小朋友們玩一個有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。 顯示木小朋友們認識這個字嗎？二、我會認出示轉(zhuǎn)

2、盤 一過渡聽到同學(xué)們的回答，木 字的朋友也來了，你們瞧 點出轉(zhuǎn)盤1、你們認識嗎？引導(dǎo)學(xué)生自由認讀2、請34位同學(xué)大聲認讀。注意讀準(zhǔn)字音二學(xué)習(xí)小組開火車認讀。1、這8個字里藏著一個秘密，聰明的小朋友一看就知道。 引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個字與木的關(guān)系2、為什么這些字里都有個木字呢？請各小組的同學(xué)討論。如機，原來的意思是織布機，后沿用為機器。 休，可以理解為人靠在樹旁休息。三做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎。四課外延伸除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁 的呢？想一想，找一找，記一記。三、我會讀 一激趣導(dǎo)入；老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，在這個地方，有許 多小朋友們常見的字。點出我會讀1、小男孩

3、在讀什么？出示電影院你會讀嗎？你是怎么會讀的？引導(dǎo) 學(xué)生說2、引導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎？結(jié) 合圖，出示書中的6個標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。3、出示6幅圖，學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。 二識字比賽。在展示臺上有很多標(biāo)牌，請各小組的同學(xué)找到自己會認的字后，把它 輕輕地摘下來，等一會兒介紹給大家。如果你遇到不認識的字，也可以先問問同學(xué)或老師，再把它記下來。 最后看哪個小組對的字最多。1、分小組活動，討論，認字，摘卡片。2、活動交流3、教師抽查獎勵 三引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字發(fā)法。1、小朋友們會人這么多字，能不能告訴老師，平時你在什么地方看 到過這些字？2、原來，在商店的廣告

4、牌上，路標(biāo)上，高樓大廈上，我們都可以認 識很多很多的字。如果遇到不認識的字該怎么辦？3、模擬情境表演現(xiàn)在我們在大街上，這位同學(xué)遇到了不認識的字，可以怎么做？四鞏固練習(xí)，做游戲爬好漢坡1、每小組發(fā)一張空白山坡圖，小組的每位同學(xué)都貼出幾張自己準(zhǔn)備 的標(biāo)牌，讀一張上一級，看誰先爬到山頂，誰就是可以拿到山頂?shù)暮脻h旗2、各小組做游戲，教師巡視，檢查。四、擴展練習(xí)從家中的包裝袋， 廢報紙或紙盒上找出漢字， 剪貼到自己的識字本上第二課時教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)會區(qū)分字形相近的字，力求書寫美觀、工整。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)步驟一、比一比，寫一寫一出示生字。1、請小朋友們仔細比一比，這些排在一起的字

5、有哪些地方不同，自 己選擇說一組。2、學(xué)生在小組內(nèi)自由說，教師巡視、參與?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說。如多一筆十字下面加一橫土日字里面多一橫目小 字去鉤多一撇少變一筆天的捺筆變彎鉤無手的豎鉤變彎鉤毛田上出頭下彎鉤電二寫字。1、強調(diào)關(guān)鍵比畫。2、注意強調(diào)寫字姿勢，教師巡視。3、 請同學(xué)把自己感覺最滿意的作品擺在實物投影下， 讓全班同學(xué)欣 賞、 評價。二、我會讀一出示三句話。1、看誰讀得最認真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。2、學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。二教師抽查。1、指名學(xué)生讀。2、這樣的句子我們好象在哪里見到過，考考誰的記性好？南瓜越老 皮越黃3、擴展 加入幾幅電腦動畫，如刮風(fēng)的畫面，風(fēng)越來越

6、大，小朋友的個子越長越高。夏天到了，越來越熱。三、讀讀背背一激發(fā)背古詩的積極性。過渡同學(xué)們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同 學(xué)們，看看哪位同學(xué)記住得最多。1、學(xué)生自愿參與。2、背完后，評選出背古詩的小能手。二今天又要介紹一首新的古詩鋤禾 ，一定有同學(xué)聽到過這首古詩， 會的同學(xué)可以跟著老師一起讀。1、出示掛圖，配樂，范讀。2、吸、引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。3、學(xué)生自由選擇一種方法把古詩讀正確。 自己讀，與同桌互讀，4人小組和讀4、教師抽查。5、學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。 三感悟詩意。1、學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)個人感悟做動作。2、學(xué)生做擦汗的動作，可以借機點撥，引導(dǎo)學(xué)生體會詩意。 天人、活重3、知道背誦，注意讀出詩歌的節(jié)奏，避免拖腔拉調(diào)的齊讀。四、課后延伸 找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記 得多。教學(xué)札記 語文園地中安排了各種豐富多樣的復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音以及漢字的 練習(xí)， 這些練習(xí)的目的明確， 而形式生動活潑， 可以讓學(xué)生在興趣盎然的 活動中，完成原本枯燥之味的語文基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)。例如語文園地四中的我會認，教材中將前面學(xué)過、帶有木字的漢 字歸為一類，并以一個轉(zhuǎn)盤形式排列出來。那么，我們在教學(xué)中就相應(yīng)地設(shè)計了一個玩轉(zhuǎn)盤一一