五年級(jí)開(kāi)心暑假答案

1、.2019五年級(jí)開(kāi)心暑假答案小編寄語(yǔ)：查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編給大家整理了2019五年級(jí)開(kāi)心暑假答案,供大家參考!。祝大家暑期愉快!【快樂(lè)假期】2019五年級(jí)開(kāi)心暑假答案1、某汽車(chē)站有甲、乙、丙開(kāi)往三地的汽車(chē)通過(guò)，甲車(chē)每隔15分鐘開(kāi)過(guò)此站，乙車(chē)每隔10分鐘開(kāi)過(guò)此站，丙車(chē)每隔12分鐘開(kāi)過(guò)此站?，F(xiàn)三輛汽車(chē)在同一時(shí)刻從此站開(kāi)過(guò)后，再過(guò)多少時(shí)間又同時(shí)從此站開(kāi)過(guò)?解答：這到題就是求15、10和12的最小公倍數(shù)。它們的最小公倍數(shù)是60，也就是說(shuō)，再過(guò)60分鐘又同時(shí)從此站開(kāi)過(guò)。2、去年，父子兩人的年齡都是質(zhì)數(shù)，今年他們的年齡之積是1984，父子兩人今年的年齡之和是多少?解答：首先把1984分解質(zhì)因數(shù)。1984=2*

2、2*2*2*2*2*31=32*62符合題目的意思=64*31不符合題目的意思父子的年齡應(yīng)該是62歲和32歲，它們的年齡之和是94歲。3、工人們修一段路，第一天修了公路全長(zhǎng)的一半還多2千米，第二天修了余下的一半還少1千米，還剩20千米沒(méi)有修完。公路的全長(zhǎng)是多少千米?解答：此題應(yīng)該倒過(guò)來(lái)推想的策略解答，請(qǐng)看下面的圖示。公路全長(zhǎng)?米/2 -2 /2 +1 20千米這樣就可以倒過(guò)來(lái)列式：20-1=19千米 19*2=38千米38+2=40千米 40*2=80千米4、把56塊水果糖和48塊巧克力糖分別平均分給一個(gè)組的同學(xué)，結(jié)果水果糖剩1塊，巧克力糖剩3塊。你知道這個(gè)組最多有幾位同學(xué)嗎?解答：可以這樣想

3、：把55塊水果糖和45塊巧克力糖分別平均分給他們，就不會(huì)有剩余。也就是求55和45的最多公因數(shù)。55和45的最多公因數(shù)是5.這個(gè)組最多有5位同學(xué)。5、周燕有一盒巧克力糖，7粒一數(shù)還余4粒，5粒一數(shù)又余2粒，3粒一數(shù)正好，這盒巧克力糖至少有多少粒?解答：我們可以這樣想：我們?cè)俣喾胚M(jìn)3粒巧克力糖，這樣7粒一數(shù)、5粒一數(shù)、3粒一數(shù)就不會(huì)有剩余。也就是求7、5和3的最小公倍數(shù)。7、5和3的最小公倍數(shù)是105，105-3=102粒6、籃子里有一些蘋(píng)果，小紅取走總數(shù)的一半多一個(gè)，小強(qiáng)取走余下的一半多一個(gè)，小軍取走了小強(qiáng)取走后剩下的一半多一個(gè)，這時(shí)籃子里還剩1個(gè)蘋(píng)果。問(wèn)籃子里原有蘋(píng)果多少個(gè)?解答：此題合適用

4、倒過(guò)來(lái)推想的方法。即1+1×2=4個(gè) 4+1×2=10個(gè)10+1×2=22個(gè)7、暑假作業(yè)14頁(yè)，圖略。解答：把BC邊平均分成3等份，再和NMFE連接，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：陰影部分的面積占整個(gè)三角形面積的5/98、甲、乙兩人原來(lái)一共有46元。甲買(mǎi)了一本故事書(shū)用去12元，乙買(mǎi)一本科技書(shū)用去18元，這時(shí)兩人剩下的錢(qián)正好相等。甲、乙兩人原來(lái)各有多少元?解答：12+18=30元 46-30=16元 16/2=8元 8+12=20元甲8+18=26元乙還有一種比較簡(jiǎn)便的方法，請(qǐng)小朋友想一想。9、暑假作業(yè)19頁(yè)，題目略。解答：這個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)是4/510、公路上

5、一排電線桿，共25根，每相鄰兩根間的間隔 原來(lái)都是45米，如今要改成60米，可以有幾根不需挪動(dòng)?解答：可以有7根不需挪動(dòng)。11、暑假作業(yè)24頁(yè)，題目略。解答：用倒過(guò)來(lái)推想的方法，原來(lái)這個(gè)分?jǐn)?shù)是60/72根據(jù)圓的面積總是正方形面積的3倍多一些，可以列式：3.14×25=78.5平方厘米3.14×15=47.1平方厘米12、有兩支蠟燭，第一支長(zhǎng)19厘米，第二支長(zhǎng)11厘米，同時(shí)點(diǎn)燃后每分鐘都燃燒掉1厘米，多少分鐘后，第一支蠟燭的長(zhǎng)度是第二支長(zhǎng)度的3倍?解答：第一支蠟燭比第二支蠟燭長(zhǎng)8厘米，幾分鐘以后，第一支蠟燭剩下的還是比第二支蠟燭剩下的長(zhǎng)8厘米。19-11=

6、8厘米 8÷3-1=4厘米 4×3=12厘米兩根蠟燭剩下的長(zhǎng)度19-12=7厘米，也就是7分鐘。13、小明有5盒奶糖，小強(qiáng)有4盒水果糖，共值44元。假如小明和小強(qiáng)對(duì)換一盒，那么各人手里糖的價(jià)值相等。一盒奶糖盒一盒水果糖各值多少元?解答：交換后，小強(qiáng)手里有3盒水果糖盒1盒奶糖，小明手里有4盒奶糖盒1盒水果糖，而這時(shí)他們手中的糖是等價(jià)的。假如繼續(xù)想下去的話，兩人手中再拿去1盒奶糖盒1盒水果糖后，小明手里還有3盒奶糖，小明手里還有2盒水果糖，這時(shí)還是等價(jià)的。即2盒水果糖可以用3盒奶糖去交換。那么原來(lái)小強(qiáng)手里的4盒水果糖就可以交換成6盒奶糖。即11盒奶糖就是4

7、4元，1 盒奶糖就是4元，這樣水果糖的價(jià)錢(qián)就可以計(jì)算出來(lái)了，就是6元。14、三個(gè)數(shù)的平均數(shù)是120，甲數(shù)是乙數(shù)的2倍，丙數(shù)比甲數(shù)多5，甲、乙、丙三個(gè)數(shù)各是多少?解答：小朋友可以畫(huà)圖去看一看。120×3=360 360-5=355 355÷2+1+2=71乙 71×2=142 142+5=14715、一個(gè)花壇的直徑為3米，在離花壇0.8米處，圍一圈欄桿，欄桿長(zhǎng)多少米?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作

8、或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決

9、這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。解答：3+0.8*2=4.6米 4.6×3.14=14.444米我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就