高一生物教學(xué)計劃表第二學(xué)期必修三孟萍萍

1、棗莊市第八中學(xué)20122013學(xué)年度第二學(xué)期教 學(xué) 計 劃 表科 目 生 物年 級 高 一 任課教師 楊 紀(jì) 玉 教研組長 楊 其 訓(xùn)2013年2月本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)1、雙基要求（基本要求和對部分學(xué)生的較高要求）學(xué)習(xí)生物必修三整個模塊內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識發(fā)生在生物體內(nèi)部和生物與環(huán)境之間的相互作用，理解生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)，幫助學(xué)生從微觀和宏觀兩個方面認(rèn)識生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律以及生命系統(tǒng)中各組分之間的相互作用。從系統(tǒng)的視角認(rèn)識生命活動的規(guī)律和本質(zhì)。使學(xué)生在個體和群體水平認(rèn)識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機(jī)制以及與環(huán)境的關(guān)系。深入理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)、環(huán)境等核心概念。2、能力培養(yǎng)（通過雙基教學(xué)要發(fā)展學(xué)

2、生哪些能力）領(lǐng)悟系統(tǒng)方法的思想，初步學(xué)會從系統(tǒng)的整體出發(fā)，分析整體與局部、部分與部分、整體與外部環(huán)境之間的相互關(guān)系。理解建立模型的一般步驟，領(lǐng)悟并嘗試應(yīng)用這種方法，練習(xí)建立物理模型和概念模型的方法。通過科學(xué)史的介紹和探究活動的安排，學(xué)生可以在邏輯推理的訓(xùn)練、實(shí)驗材料的選擇、實(shí)驗數(shù)據(jù)的處理等方面得到全面提高。3、思想教育（使學(xué)生受到哪些思想教育）關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會的關(guān)系。形成環(huán)境保護(hù)意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念，如“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”，“形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識”等。對學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的養(yǎng)成、民族自豪感和民族責(zé)任感的確立等，都有潛移默化的影響。年 級高中1年級15、1

3、6、23、24班周課時2課時冊科姓名生物冊 次 必修3出版處人民教育出版社 版 次2007年第2版單 元 進(jìn) 度 授 課 計 劃時間周次教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)單元目標(biāo)（雙基、雙力、德育）1.研究探討全學(xué)期教學(xué)計劃與安排2. 檢查暑假作業(yè)1第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)1.教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)確把握內(nèi)環(huán)境的內(nèi)涵；內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介；組織液、血漿和淋巴三者間的關(guān)系 2.重點(diǎn)： 內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)，內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介3. 難點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)，內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介4.教學(xué)目標(biāo)：1.敘述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。2.說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)

4、境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。3.嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。4. 理解穩(wěn)態(tài)的概念和意義2第二章第一節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)1. 教學(xué)內(nèi)容：神經(jīng)元的分類，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)特點(diǎn)，興奮在神經(jīng)元之間的傳遞2. 重點(diǎn)： 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞，人腦的高級功能3.難點(diǎn)： 神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)4.教學(xué)目標(biāo)： 1、概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。2、說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞。3、概述神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能。3第二章第二節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)1. 教學(xué)內(nèi)容：激素分泌的調(diào)節(jié)，胰島素分泌的調(diào)節(jié) ，胰高血糖素分泌的調(diào)節(jié)2. 重點(diǎn)： 促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程和血糖

5、平衡調(diào)節(jié)3.難點(diǎn)：分析激素調(diào)節(jié)的實(shí)例4.教學(xué)目標(biāo)：1、描述動物和人體的激素調(diào)節(jié)。2、運(yùn)用構(gòu)建模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型。3、探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。4、分析激素調(diào)節(jié)的實(shí)例。 4第二章第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系1. 教學(xué)內(nèi)容：神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系，人體的水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)2. 重點(diǎn)： 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)3.難點(diǎn)： 人體的水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)4.教學(xué)目標(biāo)： 1、簡述神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)。2、描述水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)。3、說出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)關(guān)系。4、理解神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)。5第二章第四節(jié)免疫調(diào)節(jié)1. 教學(xué)內(nèi)容：免疫活性物質(zhì)，體液免

6、疫和細(xì)胞免疫的過程，過敏反應(yīng)，體液免疫和細(xì)胞免疫的區(qū)別和聯(lián)系，艾滋病的有關(guān)內(nèi)容2. 重點(diǎn)： 免疫系統(tǒng)的防御功能3.難點(diǎn)：體液免疫和細(xì)胞免疫的過程4.教學(xué)目標(biāo)： 1、概述免疫系統(tǒng)的組成。2、概述免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。理解免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。3、分析體液免疫和細(xì)胞免疫的過程。4、關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防。5、關(guān)注器官移植所面臨的問題，進(jìn)一步探討科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。6第二章1. 教學(xué)內(nèi)容：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)特點(diǎn)，興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，胰島素分泌的調(diào)節(jié) ，胰高血糖素分泌的調(diào)節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系，體液免疫和細(xì)胞免疫的過程，過敏反應(yīng)，體液免疫和細(xì)胞免疫的區(qū)別和聯(lián)系。2

7、. 重點(diǎn)：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)特點(diǎn)，興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，胰島素分泌的調(diào)節(jié) ，胰高血糖素分泌的調(diào)節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系，體液免疫和細(xì)胞免疫的過程3.難點(diǎn)：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)特點(diǎn)，體液免疫和細(xì)胞免疫的過程4.教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能把基礎(chǔ)知識鞏固并靈活運(yùn)用 7第3章第一節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)1. 教學(xué)內(nèi)容：生長素的發(fā)現(xiàn)過程，植物體內(nèi)生長素的運(yùn)輸2. 重點(diǎn)：生長素的發(fā)現(xiàn)過程3.難點(diǎn)：植物體內(nèi)生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布4.教學(xué)目標(biāo)：1.概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程2.體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法3.評價實(shí)驗設(shè)計和結(jié)論，訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性8第3章第二節(jié) 生長素的生理作用1. 教

8、學(xué)內(nèi)容：植物生長素的生理作用及其實(shí)際應(yīng)用，如何設(shè)計實(shí)驗方案，各種植物激素2. 重點(diǎn)： 植物生長素的生理作用3.難點(diǎn)：探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度 4.教學(xué)目標(biāo)：1.熟練說出植物生長素的生理作用，舉例說明生長素的雙重作用。2.嘗試探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。3.列舉其他植物激素。4.評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用9期中考試10第4章第一節(jié) 種群的特征第二節(jié) 種群數(shù)量的變化1. 教學(xué)內(nèi)容：種群概念的理解，種群與物種的區(qū)別，影響種群密度的因素，種群密度的取樣調(diào)查方法，建構(gòu)種群增長模型的方法，“J”型曲線和“S”型曲線，探究“培養(yǎng)液中酵母茼種群數(shù)量的變化”2. 重點(diǎn)： 種群的特征，用數(shù)

9、學(xué)模型解釋種群數(shù)量的變化3.難點(diǎn)： 樣方的選擇和確定，建構(gòu)種群增長模型4.教學(xué)目標(biāo)：1.列舉種群的特征2.嘗試用樣方法調(diào)查種群密度 3.說明建構(gòu)種群增長模型的方法4.用數(shù)學(xué)模型解釋種群數(shù)量的變化11第4章第三、四節(jié) 群落的結(jié)構(gòu)和演替1. 教學(xué)內(nèi)容：群落的概念及種群與群落的關(guān)系，種間關(guān)系的比較，群落結(jié)構(gòu)的分析，群落的演替過程、類型、原因2. 重點(diǎn)： 2. 重點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征，群落的演替過程3.難點(diǎn)： 從結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的角度描述群落的結(jié)構(gòu)特征，落的演替過程4.教學(xué)目標(biāo)： 1.描述群落的結(jié)構(gòu)特征2.嘗試進(jìn)行土壤中小動物類群豐富度的研究3.闡明群落的演替過程4.說明人類活動對群落演替的影響12第五

10、章第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和能量流動1. 教學(xué)內(nèi)容：理解生態(tài)系統(tǒng)的概念及其類型，生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和結(jié)構(gòu)，能量流動的過程和特點(diǎn)，能量流動的過程中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的作用2. 重點(diǎn)： 2. 重點(diǎn)：討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，能量流動的過程和特點(diǎn)3.難點(diǎn)： 說明生態(tài)系統(tǒng)是一個整體，能量流動的過程和特點(diǎn)4.教學(xué)目標(biāo)：1.說出生態(tài)系統(tǒng)的概念2.舉例說明生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的功能、地位及相互關(guān)系3.舉例說明營養(yǎng)級和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，解釋食物鏈和食物網(wǎng)的概念4.能用生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的知識解決實(shí)際問題。5舉例說出能量流動的過程和特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題6分析能量流動的過程中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分

11、解者的作用7概述研究能量流動的重要意義13第五章第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1. 教學(xué)內(nèi)容： 物質(zhì)循環(huán)的概念，碳循環(huán)的過程，能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系2. 重點(diǎn)： 2. 重點(diǎn)：分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)3.難點(diǎn)：說明能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系4.教學(xué)目標(biāo)：1.解釋生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)2.闡明碳循環(huán)的過程3.分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用14第五章第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1. 教學(xué)內(nèi)容：舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞，信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念和原因，生態(tài)系統(tǒng)動態(tài)平衡與其穩(wěn)定性的關(guān)系2. 重點(diǎn)： 2. 重點(diǎn)：說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，闡明生

12、態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力3.難點(diǎn)：說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的概念4.教學(xué)目標(biāo)：1.舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。2.說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。3.描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。4.簡述生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念和原因5.舉例說出生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的主要機(jī)制正反饋和負(fù)反饋的過程。6.闡明生態(tài)系統(tǒng)動態(tài)平衡與其穩(wěn)定性的關(guān)系。7. 闡明保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要意義 15 第五章復(fù)習(xí)1. 教學(xué)內(nèi)容： 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性2. 重點(diǎn)： 2. 重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律3.難點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的

13、物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律4.教學(xué)目標(biāo)： 1.舉例說明生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)2.分析生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律3.舉例說出生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞4.闡明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性5.概述多層次生命系統(tǒng)的共性，理解生命活動的本質(zhì)16第六章 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)1. 教學(xué)內(nèi)容：人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響， 人口增長過快給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來的影響，全球性生態(tài)環(huán)境問題，生物多樣性保護(hù)的意義和措施2. 重點(diǎn)：探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響，概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施3.難點(diǎn)：探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響，概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施4.教學(xué)目標(biāo)： 1、我國的人口現(xiàn)狀與前景2、探討人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響3、關(guān)注我國人

14、口增長過快帶來的問題4、運(yùn)用資料搜集與分析的方法，了解人口增長過快給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來的影響5、關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題6、概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施7、形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識8、進(jìn)行資料搜集，了解我國利用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的進(jìn)展17第13章復(fù)習(xí)1. 教學(xué)內(nèi)容：第13章復(fù)習(xí)2. 重點(diǎn)： 第二章、第三章3.難點(diǎn)：第二章4.教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生鞏固以前所學(xué)，并且能靈活運(yùn)用，分析解決問題 18復(fù)習(xí)第46章19期末考試考核安排： 每月單元過關(guān)檢測 分冊進(jìn)行模擬檢測 區(qū)市安排相關(guān)學(xué)業(yè)水平考試本 學(xué) 期 要 完 成 的 教 研 任 務(wù)1、研究什么課（題目、主要內(nèi)容）：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”

15、的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：先學(xué)-看、練）后教-（點(diǎn)撥、講解）當(dāng)堂訓(xùn)練-（練）（學(xué)生動）-（師生互動）-（學(xué)生動） “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)是：全過程都讓學(xué)生學(xué)。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的教育理念是：“尊重主體，面向全體”；“教師的責(zé)任不在教，而在于教會學(xué)生學(xué)”。2、實(shí)施哪些措施：編寫學(xué)生學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題；針對學(xué)生出現(xiàn)才問題老師精講。提前精選練習(xí)題，在練的過程中再次發(fā)現(xiàn)問題，然后老師指導(dǎo)學(xué)生解決問題，并建立錯題集。座談會：了解學(xué)生在課題研究過程中的認(rèn)識、收獲及對課題研究的評價、意見。研究教師的總結(jié)，對所研究的子課題、分課題的專題總結(jié)，試點(diǎn)班、示范班、綜合性研究班綜合性總結(jié)(點(diǎn)的經(jīng)驗總結(jié))。3、期望達(dá)到什么成果：（1）完成研究后期總結(jié)工作，整理有關(guān)研究資料，得出可行性的結(jié)論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。（2）撰寫階段性報告，完成研究資料選編，接受上級教研部門領(lǐng)導(dǎo)、專家對研究成果的鑒定。（3）優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣（4）提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生成績課 后 輔 導(dǎo) 和 活 動 課 工 作1、對象（優(yōu)生、后進(jìn)生）：優(yōu)生：馬燦明、楊繡帆、時洪鵬、顏秉政、房鑫、李征、葉壯、張浩然后進(jìn)生： 邵帥、呂奕晨、孟響、張澳、劉鑫巖、王福鵬、王啟點(diǎn)、楊翠霆、葛益宇、王敏、張瑞雪、呂雪騰、寧宇2、實(shí)施的措