36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指引試題及答案活動za

1、歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南競賽題目單項(xiàng)選擇題、語百是（A）的工具。A、交流和思維B、語言發(fā)展C、各個領(lǐng)域、幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著（B）oA、交往的環(huán)境B、人際交往能力C、學(xué)習(xí)能力、一歲幼兒在別人對自己說話時能（C）并做出反應(yīng)。A、感受到B、聽懂C、注意聽、幼兒在一歲年齡中愿意在熟悉的人面前能大方地（C）。A、表現(xiàn)出來B、感興趣C、與人打招呼、必要時，幼兒愿意表達(dá)自己的需要和想法，能配以（A）表示。A、手勢動作B、關(guān)系的句子C、語氣的聲調(diào)6、幼兒與別人講話時，能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)模ǎ?A、說話聲音B、講究語言C、禮貌用語、在一歲幼兒中，會主動要求成人（A）并喜歡跟讀兒歌、童謠。

2、A、講故事，讀圖書B、耐心傾聽C、書寫、平常和幼兒一起閱讀時，具有能（C）短小的兒歌或故事能力。A、提供B、反應(yīng)C、聽懂、幼兒在閱讀理解能力中，會看畫面，能根據(jù)畫面說出（B）有什么，發(fā)生了什么事A、語言和圖案B、圖中C、作品內(nèi)容、一歲的幼兒具有初步的書面表達(dá)愿望，如：喜歡用（A）表達(dá)一定的意思。A、涂涂畫畫B、符號和游戲C、書寫方法一、幼兒的社會性主要是在日常生活中和（）中通過觀察和模仿暫移默化地發(fā)展起來的。游戲教育勞動答案二、對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予（），讓他對自己的表現(xiàn)感到高興與滿足。支持反對肯定答案三、幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導(dǎo)他們想想假如你是那個小朋友，你有什么感受

3、？讓幼兒（）別人的想法和感受。學(xué)習(xí)理解不去理解曲解答案四關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其（）和自信心自尊心自強(qiáng)心妒忌心答案五成人要（），以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。珍惜接納以身作則答案六經(jīng)常和幼兒一起參加一些（）的活動，讓幼兒思想到群體活動的樂趣。集體性群體性個體性答案七成人要遵守（）規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。社會行為公共行為我行為答案八對幼兒表現(xiàn)出的（）的行為要及時肯定，對違反行為給予糾正。遵守規(guī)則違反規(guī)則堅持原則答案九發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求（）造成的。如果是，要及時調(diào)整自己的行為，同時要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對的。過高過矮過高過嚴(yán)過嚴(yán)過多答案十小年齡的幼兒經(jīng)

4、常分不滿想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在（）說謊說笑做夢答案、指南共有（）個學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)。指南從（）個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展四個五個六個指南的目標(biāo)部分分別對歲、歲、歲三個年齡段（）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。前期中期末期、（）歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。 歲歲歲、指南的的研制工作經(jīng)歷了（）個階段。三個四個五個、科學(xué)領(lǐng)域包括兩個方面，是什么（）?？茖W(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知傾聽與表達(dá)閱讀與書寫、藝術(shù)領(lǐng)域從（）個方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)和感受外界與生活中美的事物。讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，

5、萌發(fā)對美的感受和體驗(yàn)。人際交往和社會適應(yīng)感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造生活習(xí)慣與生活能力、（）兒經(jīng)常問各種問題或好奇的擺弄物品。歲歲歲、（）歲的幼兒能用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄。 歲歲歲、（）是人類感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的主要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的。語言藝術(shù)健康、幼兒（）學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。數(shù)學(xué)科學(xué)文學(xué)、幼兒的思維特點(diǎn)是以（）形象思維為主。具體抽象形體、通過（）和畫圖等方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)符號拍照、（）的幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。 歲歲歲、引導(dǎo)（）歲的幼兒關(guān)注和思考動植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對

6、動植物生存的意義。歲歲歲、（）歲的幼兒能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。 歲歲歲、讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)他對（）、強(qiáng)弱、快慢的感受。音量音樂音色、鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為（）活動積累經(jīng)驗(yàn)與素材，科學(xué)藝術(shù)語言健康、健康是指人在身體、心理和（）適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。環(huán)境社會教育、幼兒做錯事時要（）處理，不厲聲斥責(zé)。冷靜嚴(yán)厲低聲、知道保護(hù)眼睛，連續(xù)看電視不超過（）分鐘。、保證幼兒每天的睡眠進(jìn)度，午睡一般應(yīng)達(dá)到（）小時左右、營照溫暖（）的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感。緊張愉快輕松、幼兒的運(yùn)動進(jìn)度一般不少于（）小時、讓幼兒保持有（）的生活，養(yǎng)

7、成良好的作息進(jìn)度。良好序規(guī)律、吃飯時不過分（）提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。大聲急速催促、提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂揪耳朵、鼻孔，看電視時保持（米左右的距離等。、遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道要打、（）等求救電話。歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南測試卷一、填空：（每空分，共分）、為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（一年）和國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見，指導(dǎo)（幼兒園）和（家庭）實(shí)施科學(xué)的（保育）和（保育），促進(jìn)幼兒（身心全面和諧發(fā)展），制定了歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。、指南從（語言科學(xué)健康藝術(shù)社會）五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方

8、面由（學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)）和（學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)）兩部分組成、指南目標(biāo)部分分別對（）歲、（）歲、（）歲三個年齡段（末期）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒（學(xué)習(xí)與發(fā)展）的具體方向、指南共有（）個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（）條教育建議、幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)（自由寬松）的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與（成人）、（同伴）交流，讓幼兒（想說）、（敢說）、（喜歡）說并能得到積極（回應(yīng)）0為幼兒提供豐富、適宜的（低幼）讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀（習(xí)慣），進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)二、簡答題：（

9、每題分，共分、指南的目標(biāo)和核心是什么？答指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。、簡述歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。答：歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是：能雙手抓杠懸空吊起秒左右。能單手將沙包向前投擲米左右。能單腳連續(xù)向前跳米左右。能快跑米左右。能連續(xù)行走公里左右。、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答：（）科學(xué)探究。親近自然，喜歡探究。具有初步的探究能力。在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象。（）數(shù)學(xué)認(rèn)知。初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。感知形狀與空間關(guān)系。、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)

10、的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？答：鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫?？隙ㄓ變鹤髌返膬?yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。三、問答題：在實(shí)施指南中我們教師應(yīng)把握哪些問題？答

11、：實(shí)施指南應(yīng)把握以下幾個方面：關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的進(jìn)度不完全相同。要十足理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的

12、。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要十足尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)測試題一姓名：得分：一、填空、中國網(wǎng)站年月日發(fā)布?xì)q兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，對防止和克服學(xué)前教育現(xiàn)象提供了

13、具體方法和建議。、指南從等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對三個年齡段末期幼兒應(yīng)該，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。、教育部專家指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)人介紹，指南著重強(qiáng)調(diào)了。、指南不是。廣大家長要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，還孩子們一個快樂的生活。、健康包括和兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成和的重要階段。、和是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。二、選擇、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)

14、現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，十足發(fā)展形象思維，而且初步嘗試()，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。歸類排序判斷推理.保證幼兒每天睡()，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到小時左右。午睡進(jìn)度可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少。、小時、小時、小時、小時以上.如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（）、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。、幼兒每天的戶外

15、活動進(jìn)度一般不少于兩小時，其中體育活動進(jìn)度不少于小時，季節(jié)交替時要堅持。、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)倪M(jìn)度段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的進(jìn)度。、為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會并體驗(yàn)語言交往的樂趣，如：（）、每天有足夠的進(jìn)度與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。、鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。、在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。、注意語言文明，為幼兒做出表

16、率。如：（）、與他人交談時，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。、在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。、幼兒表達(dá)意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。、和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。三、簡答題、歲情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？答：、我們怎樣訓(xùn)練幼兒的手的動作靈活協(xié)調(diào)能力？、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和良好的我衛(wèi)生習(xí)慣？答：、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣？答：歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)測試題答案一、填空。、中國教育部網(wǎng)站年月日發(fā)布?xì)q兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，對防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。、指南從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)

17、展，分別對至歲、至歲、至歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。、教育部學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)人介紹，指南著重強(qiáng)調(diào)了要十足認(rèn)識生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。成人不應(yīng)用一把“尺子”衡量所有幼兒等先進(jìn)教育理念。、指南不是評價和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標(biāo)尺”，不能簡單地對照指標(biāo)評判幼兒，更不能將指南作為分領(lǐng)域訓(xùn)練的“清單”，為追求“達(dá)標(biāo)”而對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。廣大家長要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，自覺抵制各種違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動，還孩子們一個快樂的童年生活。二、選擇三、簡答題、歲情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？答：經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。、我們怎樣訓(xùn)練幼兒的手的動作靈活協(xié)調(diào)能力？答：創(chuàng)造條件和機(jī)會，促進(jìn)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或十足利用各種自然、廢舊材料和常見