2015大學(xué)生寒假支教心得體會(huì)范文

1、2015大學(xué)生寒假支教心得體會(huì)范文20 xx年x月x日-20 xx年x月x日，我們政法系28名在校大 學(xué)生懷著無(wú)比激動(dòng)的心情奔赴馬坡小學(xué)支援教育、宣傳法律，我 也有幸成為其中一員，自然也是開(kāi)心不已。短短五天的時(shí)間，我 們由陌生到熟悉，分別時(shí)大家的依依惜別，都讓我們倍感窩心， 大家就像親密無(wú)間的親人，讓我們有種回到了家的溫馨感， 由此 對(duì)于這次活動(dòng)我感觸真的很深切， 同時(shí)更是我成長(zhǎng)過(guò)程中一段舉 足輕重的經(jīng)歷。馬坡 這樣的環(huán)境，在別人看來(lái)可能不怎么的，那只能說(shuō) 你不夠了解，甚至于我們剛到的時(shí)候可能或多或少的覺(jué)得還不如 我們自己的家鄉(xiāng)。經(jīng)過(guò)接觸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真的很“真”。初到 學(xué)校，看到同學(xué)們純真爛

2、漫的笑臉，老師熱情周到的幫忙，聽(tīng)到 我們的食宿問(wèn)題有困難，小朋友們爭(zhēng)著搶著要帶我們回家，有的 因?yàn)闆](méi)人去還哭鼻子了，晚上回到家，看到家長(zhǎng)們和藹親善的面 孔，我們的緊張感自然就消失無(wú)影了，飯桌上精心準(zhǔn)備的可口農(nóng) 家飯菜，飯后不厭其煩的解釋著本地的風(fēng)土人情，睡覺(jué)前細(xì)心體 貼的噓寒問(wèn)暖，早間走在去學(xué)校的小路上，聽(tīng)得清脆的蛙鳴、聞 到屬于特有的鄉(xiāng)土氣息、周遭清新怡人的空氣、緲緲的炊煙、 小 朋友們嘰喳喳的談笑聲， 神態(tài)自若的走在其中， 一切都是那么的 和諧自然，平靜安寧!有種世外桃源、返墣歸真的的錯(cuò)覺(jué)，這樣的 好山好水好人，你難道不覺(jué)得身在其中也是種對(duì)生活的享受嗎?通過(guò)了解：馬坡小學(xué)于前不久自安徽引進(jìn)

3、了一種名為“xx活 動(dòng)單引導(dǎo)”教育模式。即以小組為單位，充分發(fā)揮小朋友們集思 廣益、暢所欲言的特點(diǎn)，這種寓學(xué)寓教、寓教寓樂(lè)的模式，有助 于提高同學(xué)們課堂氛圍、增進(jìn)師生間的互動(dòng)、加強(qiáng)積極回答問(wèn)題 的自信心，以減少師生的隔閡，課堂效率自然就高了，同學(xué)們?nèi)?匯貫通、舉一反三的能力也得到了煅煉?？傊?，這種打破傳統(tǒng)教 育方式的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生們的逆向思維能力，尤其是對(duì)象生員 較少的馬坡小學(xué)來(lái)說(shuō)，其優(yōu)越性更是不言而喻，因此深受學(xué)生們 的和因地制宜的推廣。五天的時(shí)間，雖然短暫，但我們還是覺(jué)得受益匪淺，不枉此行，當(dāng)然我們也實(shí)現(xiàn)了我們支援教育、 弘揚(yáng)法制的目標(biāo)。恰逢建黨九十周年，為表慶祝也教育后人，馬 坡鄉(xiāng)學(xué)區(qū)

4、發(fā)文：各校開(kāi)展“童心向當(dāng)”以歌頌黨和國(guó)家的偉大功 績(jī)?yōu)橹黝}的紅歌會(huì)。在校長(zhǎng)及全校師生的配合下，順利進(jìn)行并完 美落幕!由于我們是學(xué)法律專業(yè)的，校長(zhǎng)就要求我們給學(xué)生開(kāi)個(gè)法 制講座， 這與我們的普法宣傳不謀而和， 自然欣然應(yīng)允， 在我們 的充分準(zhǔn)備下，效果還是不錯(cuò)的!還有我們都不同程度的根據(jù)自己 的興趣和所擅長(zhǎng)的學(xué)科，真正的以一個(gè)老師的身份站上三尺講臺(tái)， 在實(shí)踐中找到自己的缺陷和不足!還有我們最后搞的聯(lián)誼-“火距 之旅”等文藝活動(dòng)。中國(guó)自古就有句老話：“寒門(mén)出才子”。當(dāng)然，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，我們應(yīng)該用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，不能一味的在強(qiáng)調(diào)“寒”，抑或者是也該改變其標(biāo)準(zhǔn) 了。但在馬坡，我們確實(shí)是

5、看到了，因?yàn)樽陨淼纳L(zhǎng)環(huán)境的限制， 他們渴望長(zhǎng)大，或者是強(qiáng)大到可以建設(shè)自己的家鄉(xiāng)，使其也繁榮 發(fā)達(dá)。看到課堂上他們那雙雙清明純透的充滿求知欲的眼睛，課 間積極向老師請(qǐng)教問(wèn)題的活躍身影，做不完作業(yè)不回家吃午飯的 決心和毅力，真的值得那些“溫室花朵”甚至我們這些所謂的大 學(xué)生們的深思：我們?cè)谙硎苷l(shuí)的幸福，我們?cè)谶^(guò)誰(shuí)的生活?看到他們，你也許就知道了，因?yàn)轶w現(xiàn)在他們身上的那種屬于 少年所特有的生機(jī)勃勃、意氣奮發(fā)和自信怡然的勇氣，思想?yún)R報(bào) 專題那正是惡劣的環(huán)境所激發(fā)的旺盛動(dòng)力，豐盛的供給所不能代 替的鮮活生命的沖勁與活力，這樣的生活大概才是完美無(wú)瑕，讓 人覺(jué)得充實(shí)有度，而不是蹉跎光陰吧!這次的支教，真的

6、讓我有種 體驗(yàn)生活的感覺(jué)， 以前經(jīng)常想離開(kāi)父母的護(hù)佑， 吵著要自立自強(qiáng)、要自由自在過(guò)沒(méi)人束縛的生活。可是到這我們才真正的檢驗(yàn)了我 們適應(yīng)新環(huán)境的能力，我們真的可以獨(dú)立的擔(dān)負(fù)起“家”的重責(zé)， 可以處理好自己與社會(huì)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自己所謂的目標(biāo)，平順坦蕩、 問(wèn)心無(wú)愧的走完自己的一生嗎?在我看來(lái)，支教是時(shí)代的產(chǎn)物，是賦予給我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、 煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺(tái);是加強(qiáng)修養(yǎng)、豐富涵養(yǎng)提高素質(zhì)，進(jìn)行自我準(zhǔn)確定位的砝碼;是我們理論聯(lián)系實(shí) 際、主客觀結(jié)合分析問(wèn)題能力、注重實(shí)踐觀念升華的梯子最后， 我希望以后還能有機(jī)會(huì)參與此類實(shí)踐活動(dòng)，也相信在此過(guò)程中我 一定會(huì)不斷的提高綜合素質(zhì)、人格

7、內(nèi)涵，以樹(shù)立正確的人生觀、 世界觀、價(jià)值觀，更好地指導(dǎo)我今后的學(xué)習(xí)、工作和生活!首先，通過(guò)這次支教活動(dòng)，我更加深刻的理解了教師職業(yè)的 神圣和光榮。由于柳家中學(xué)地理位置比較偏僻，所以無(wú)論在生源、 信息，還是各種教學(xué)設(shè)施上與XX市的一些學(xué)校相比有著一些差距 同時(shí)，各個(gè)教學(xué)班級(jí)學(xué)生數(shù)也要多一些。正是在這樣的條件下， 學(xué)校的老師任勞任怨，起早貪黑，毫無(wú)怨言，在學(xué)校一干就是十 幾年，數(shù)十年。以班主任為例，在這里，每一位班主任都要在學(xué) 生到達(dá)教室之前先到教室，通常天還沒(méi)亮，班主任就要起床。只 要有一位學(xué)生沒(méi)有走，班主任老師就不會(huì)離開(kāi)。其他，在學(xué)生就 餐、學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，各個(gè)方面，這里的班主任老師都要想

8、 到、做到。任課老師的情況也差不多。由于學(xué)校師資不足，老師 們的工作量都很大，非常辛苦，但在平時(shí)的接觸中，雖然比較累， 但老師們都有一種樂(lè)觀向上的心態(tài)，對(duì)待工作還是充滿熱情，認(rèn) 認(rèn)真真教學(xué)，沒(méi)有表現(xiàn)出任何的不滿或是怨言。從他們身上，我 深深地體會(huì)到了做一位人民教師的偉大。其次，通過(guò)這次支教活動(dòng)，在教學(xué)上也獲益良多。支教之前， 我對(duì)于這次到柳家中學(xué)還是有些擔(dān)心，其中一個(gè)重要的原因就是 原來(lái)我是在高中實(shí)踐，對(duì)于初中教學(xué)沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。來(lái)到之后， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將初一年級(jí)的一個(gè)班級(jí)交給了我。這就更讓我感到很大 的壓力，教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容都有很大的變化。在老教師的耐心 幫助下，我逐步的適應(yīng)了初中教學(xué)。這在我的

9、人生經(jīng)歷里是一次非常難得的體驗(yàn)，對(duì)于今后的教學(xué)也是非常有益。此外，通過(guò)這次支教活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生非常認(rèn)真、 刻苦。雖然條件與市里相比差了很多，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很高， 在校園里很早就可以聽(tīng)到、看到學(xué)生們?cè)谧x書(shū)，課堂上學(xué)生們目 不轉(zhuǎn)睛，自習(xí)課上也是踴躍提問(wèn)。這和市里有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 真是有著天壤之別。我的專業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)， 我從小就樹(shù)立理想是“當(dāng)一名光榮 的人民教師”，雖然之前在學(xué)校也有試講，但是真正站在講臺(tái)上 給我的學(xué)生做見(jiàn)習(xí)班主任還是第一次。所以我既興奮能圓夢(mèng)，但 又緊張怕帶班帶不好。在領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)心與幫助下，我們同學(xué) 生的交流得心應(yīng)手，由于我們同學(xué)生的年齡差不大的緣故，學(xué)生 很樂(lè)

10、意同我們作無(wú)拘無(wú)束的交流， 我們能夠確準(zhǔn)地把握學(xué)生裝的 思想動(dòng)態(tài)，從而為更好地開(kāi)展教學(xué)工作奠定了基矗從六月開(kāi)始，按照文理學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，我作為文法系漢語(yǔ) 言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，到北鎮(zhèn)柳家鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)進(jìn)行支教活動(dòng)。柳家 中學(xué)位于北鎮(zhèn)柳家鄉(xiāng)柳東村，學(xué)校有初中三個(gè)年級(jí)，八個(gè)教學(xué)班。 我執(zhí)教的是初一年級(jí)的一個(gè)教學(xué)班。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的努力，比較圓 滿的完成了支教任務(wù)。同時(shí)，通過(guò)這次活動(dòng)，我也學(xué)到了很多。 我來(lái)到柳家中學(xué)的第一件事是先適應(yīng)這里的生活，這一點(diǎn)我認(rèn)為 暫時(shí)沒(méi)有問(wèn)題了。生存下來(lái)了，那就該考慮做點(diǎn)事情了。當(dāng)然， 作為一個(gè)教師，搞好教學(xué)工作是我們的天職。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這可 比生存難多了。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，全體

11、同學(xué)都站起來(lái)高喊“老師好”， 我不由地震動(dòng)了下。當(dāng)看見(jiàn)他們那么可愛(ài)，聽(tīng)到他們響亮的回答 聲音及嘹亮的歌聲，自己好像回到從前，回到中學(xué)時(shí)代?？吹剿?們那充滿著渴望的雙眼，聽(tīng)著他們那真稚的聲音，自己有一種沖 動(dòng)，恨不得一下子把自己所有的知識(shí)傳授給他們。支教三個(gè)月來(lái)，經(jīng)歷了許多事情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一次又一次地讓我深思;經(jīng)歷了許多 感動(dòng)，大大小小，一次又一次地影響著我。我走進(jìn)了農(nóng)村中學(xué)教 育，了解了農(nóng)村中學(xué)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)工 作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村中學(xué)老師的酸甜苦辣。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育 的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，

12、缺少自信心理，又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，會(huì)遭人恥笑。發(fā)言基 本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的 語(yǔ)言給于肯定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感。 尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)。 要改 變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔?ài) 學(xué)生，對(duì)學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對(duì)學(xué)習(xí)有 心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建 立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、民-主、 和-諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述，循 循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵(lì)來(lái)深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生;課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，并對(duì)潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì) 了并理解消化了才肯