2020山東教師招聘考試試題

1、2020山東教師招聘考試試題一、單項選擇題1.20世紀(jì)60年代，前蘇聯(lián)教育心理學(xué)家們進行了著名的“教學(xué)與發(fā)展”的實驗研究，其帶頭人是()。A.贊科夫B.列昂杰夫C.魯利亞D.魯賓斯坦2. 皮亞杰的研究表明，感知運動階段的一個顯著標(biāo)志是兒童漸漸獲得()。A.客體客觀性B.主體客觀性C.客體永恒性D.主體永恒性3. 教師職業(yè)倦怠是用來描述教師不能順利應(yīng)對什么時的一種極端反應(yīng)()?A.個人壓力B.生活壓力C.工作壓力D.社會壓力4. 費登伯格認(rèn)為，職業(yè)倦怠是“過分努力去達到一些個人或社會的不切實際的期望”的結(jié)果，這是一種()。A.臨床的觀點B.社會心理學(xué)的觀點C.工作環(huán)境的觀點D.社會歷史學(xué)的觀點5

2、. 研究表明，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的是那些低自尊或外控的教師，以及具有()A.A型人格的教師B.B型人格的教師C.C型人格的教師D.D型人格的教師6. 達爾文小時候曾被認(rèn)為是低能兒，牛頓小時候成績很差，華羅庚在初一時還補考過數(shù)學(xué)，后來使他們大腦中的潛能發(fā)展起來，并產(chǎn)生巨大變化的原因是()A.學(xué)習(xí)B.成熟C.時間D.年齡7. 以“海因茨偷藥”為例，如果認(rèn)為“海因茨不能去偷藥，因為如果被抓到就會坐牢"，則說明，這種觀點屬于科爾伯格道德發(fā)展階段中的()。A.服從和懲罰的道德定向階段B.樸素的享樂主義或功利主義定向階段C.好孩子定向階段D.尊重權(quán)威和維護社會秩序定向階段二、多項選擇題8. 一個正

3、確的教育心理學(xué)實驗通常要求研究者做到()。A.至少操作一個自變量B.至少設(shè)置一個安慰劑控制組C.隨機選派被試進行實驗處理D.在實驗組和一個或幾個控制組之間至少要比較一個因變量9. 一般說來，學(xué)習(xí)動機并不是通過直接卷入認(rèn)知建構(gòu)過程，而是通過某些中介對學(xué)習(xí)產(chǎn)生作用的，影響認(rèn)知建構(gòu)過程的中介有()。A.學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)的喚醒B.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)的增強C.學(xué)習(xí)注意力的集中D.學(xué)習(xí)意志的提高三、判斷題10. 自從有了人類就有了教育。()11. 亞里士多德首次提出“教育遵循自然”原則。()教師招聘考試備考模擬試題答案1 .【答案】A。解析：贊科夫的教學(xué)與發(fā)展：提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、

4、理論知識起主導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。2 .【答案】C。解析：感知運動階段，主要特點是：(1)通過探索感知與運動之間的關(guān)系來獲得動作經(jīng)驗;(2)低級的行為圖式;(3)在9-12個月的時候，獲得了客體的永恒性。3 .【答案】C解析：教師職業(yè)倦怠是用來描述教師不能順利應(yīng)對工作壓力時的一種極端反應(yīng)，是教師在長時期壓力體驗下而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。4 .【答案】A解析：1974年美國臨床心理學(xué)家費登伯格首次將職業(yè)倦怠一詞引入心理學(xué)領(lǐng)域。費登伯格認(rèn)為,職業(yè)倦怠是個體因工作時間過長、工作量過大、工作強度過高所產(chǎn)生的一種疲憊不堪的狀態(tài)。5 .【答案】A。解析：

5、研究表明，那些具有A型人格、低自尊或外控的教師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。具有A型人格的教師常常對現(xiàn)實抱有不切實際的理想和期望，容易對外界干擾進行妥協(xié)，在人際交往中往往體驗到一種無能感。因而不能客觀地評價自我使得他們更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。6 .【答案】A。解析：知識學(xué)習(xí)是學(xué)生技能和能力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。7 .【答案】A。解析：科爾伯格白道德發(fā)展階段論（三水平六階段）（道德兩難故事法）二水平六階段前習(xí)俗水平（9歲以下）懲罰與服從道德定向階段他們服從權(quán)威或知則只是為了避免懲罰，認(rèn)為受贊揚的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的力他們還沒有真正的道德概念“相對功利道德走向階段這一階段的兒童道德價值來自對自己需要的滿

6、足,他們不再把翅則看成是絕對的、固定不孌的，評定行為的好壞主要看是否符合自己的利益也習(xí)俗水平（9-16歲）尋求認(rèn)可定回階段也稱“好孩子”定向階段處在該階段的兒重一個體的道德杯值以人際關(guān)系斷嘴為導(dǎo)向，順從傳繚的要求，符合大家的tUQ,謀求大家的贊賓和認(rèn)可。總是考慮到他人和社會對.好孩子卻的要求，并總是盡量按這種要求去思考。他們認(rèn)為好的行為是使人喜效郴人贊富的行為口維護權(quán)威或秩序的道德定向階段處于誘階段的兒重其道德價值以服從權(quán)踽為導(dǎo)向了他們服從社會規(guī)葩。遵守公共秩序，算重法律的權(quán)威，以法制觀念步蜥是非；知法懂法,認(rèn)為;隹則和法律是維護社會秩序的&因此，應(yīng)當(dāng)遵循權(quán)威和有關(guān)頰范去行動。后習(xí)俗水

7、平（1已歲以±）社會契約定向階段處于這水平階段的人認(rèn)為法律和叔范是大冢商定的，是二種社會契約°他們看重法律的效力，認(rèn)為法律可以幫助人維持公正。但同時認(rèn)為契約和法律的萩定并不是里對的J可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變。在強調(diào)按契約和法律的規(guī)定享受權(quán)利的同時,認(rèn)識到個人應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任的重要性°普遍倫理定向階段也稱原則或良心定向階段這是進行道德判斷的最高階段,表現(xiàn)為熊以公正、平等、尊嚴(yán)這些最一般的原則為標(biāo)準(zhǔn)進行思考，在根據(jù)曰己選擇的厚貝JS行某些活動時，認(rèn)為只要動機是好的,行為就是正碉的。在這個階段上，他們認(rèn)為人類普遍的道義高一劃。8 .【答案】ACD解析：教育心理學(xué)的研究要

8、遵循客觀性、整體性、發(fā)展性三個原則；研究中要控制三個因素：（1）客觀刺激變量（自變量）;（2）反應(yīng)變量（因變量）：（3）無關(guān)變量。9 .【答案】ABCD解析：一般說來，學(xué)習(xí)動機并不是通過直接卷入認(rèn)知建構(gòu)過程而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生作用的，而是以學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)的喚醒、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)的增強、學(xué)習(xí)注意力的集中、學(xué)習(xí)意志努力的提高為中介來影響認(rèn)知建構(gòu)過程的。10 .【答案】Bo解析：教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，只要人類社會存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的職能決定的。題目表述為教育與人類共始終，所以說法有誤。11 .【答案】A。解析：亞里士多德，是古希臘百科全書式的哲學(xué)家。他在論靈魂和尼各馬可倫理學(xué)中認(rèn)為人的靈魂由三部分構(gòu)成，即營養(yǎng)的靈魂、感覺的靈魂和理性的靈魂。秉承柏拉圖的“理性