語文必修ⅱ語文版第一專題《 新青年 時代的魯迅 教案》教案

1、新青年時代的魯迅 教案【教學(xué)目標(biāo)】 1了解作者及魯迅評傳的特點。 2積累基礎(chǔ)字詞，簡單介紹魯迅在新青年時代之前的經(jīng)歷。3梳理文章結(jié)構(gòu)，了解魯迅在新青年時代的思想變化過程。4理解作者引用魯迅先生吶喊自序“鐵屋子”一段的含義。 【教學(xué)重點】梳理文章結(jié)構(gòu)，了解魯迅在新青年時代的思想變化過程?！窘虒W(xué)難點】1理解作者引用魯迅先生吶喊自序“鐵屋子”一段的含義 2培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力 【課時安排】2課時 【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入 毛澤東在新民主主義論中說：“魯迅是中國文化革命的主將，他的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地和半殖民地人民最可寶貴的性格?！币郧拔覀円呀?jīng)接觸了許多魯迅的作品。今

2、天我們共同走進新青年時代的魯迅，看看曹聚仁先生筆下的魯迅是怎樣的。 二、作者介紹 曹聚仁，我國現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、記者，杰出的愛國文化人士，曾經(jīng)是一位在20世紀(jì)中國文壇、報界、學(xué)術(shù)領(lǐng)域叱咤風(fēng)云的歷史人物。是他首次報道臺兒莊大捷的消息；是他首次向海外報道“皖南事變”真相；是他首次向海外傳遞出國共可能第三次合作的信息；是他1958年在新加坡南洋商報上報道金門炮戰(zhàn)的獨家重大新聞。 曹聚仁一生與書為伍，筆耕不輟。主要著作:魯迅評傳國學(xué)概論書林新話萬里行記中國學(xué)術(shù)思想史隨筆等。 三、作品介紹 本文選自曹聚仁的魯迅評傳，于1956年由香港世界出版社印行。共分29節(jié)，以、自由式隨筆體的方式對魯迅的一生和主要

3、著作以及與自己的交往景象了中肯、獨到的評述。當(dāng)時正值國內(nèi)個人崇拜、英雄崇拜風(fēng)氣盛行。曹聚仁把魯迅寫成一個“人”而不是一個“神”的傳記觀，也得到了魯迅的首肯。 四、文體知識 魯迅評傳是屬于他傳。曹聚仁與魯迅、周作人兄弟同為知契的朋友，他有資料的積累，再加上他有史學(xué)研究的功底，既能鑒別史料，又能組織史料，所以寫出了合理近情的魯迅傳記。 五、簡單介紹魯迅在新青年時代之前的經(jīng)歷 設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要考慮到學(xué)生對于魯迅缺乏系統(tǒng)地認識，利用初中學(xué)過的篇目從百草園到三味書屋藤野先生故鄉(xiāng)等作品，根據(jù)魯迅的吶喊自序講述魯迅的經(jīng)歷： 家道中落 看透世態(tài) 走出家門 學(xué)習(xí)洋務(wù) 選擇學(xué)醫(yī) 醫(yī)治民眾 領(lǐng)悟要著 棄醫(yī)從文 創(chuàng)辦

4、雜志 提倡文藝 悲哀寂寞 深刻反省 身處僻處 抄碑尋古 六、初讀課文，整體感知 1、生字 甲寅yín 芻chú議：謙詞，指自己的議論。 胡謅zho 橐橐tuó 旌jng表 不恤xù 娼chng妓 2、多音字 慰藉jiè 枕藉jiè 蘊藉jiè 杯盤狼藉jí 聲名狼藉jí 拓本tà 開拓tuò 落拓tuò 復(fù)辟bì 開辟pì 精辟pì 3、形近字 謬論miù 殺戮lù 未雨綢繆moú 肆無忌憚dàn 殫dn

5、精竭慮 4、成語 食肉寢qn皮：形容極端的仇恨。 怦然心動png差強人意ch 大致上還能令人滿意。還能振奮人們的意志. 七、再讀課文，梳理情節(jié) 1、本文記述的中心事件是什么？ 明確：金心異和魯迅的一次談話，這次談話之后，魯迅以狂人日記為開端，在新青年雜志上發(fā)表白話小說,結(jié)集為吶喊。 2、圍繞中心事件，嘗試劃分文章結(jié)構(gòu) 明確：第一部分（第1段），介紹新文化運動的時代背景。 第二部分（第2、3段），引用周作人的說法和吶喊自序來證明狂人日記的寫作緣起。 第三部分（第46段），依據(jù)周作人的說法介紹狂人日記的人物原型和中心思想，并介紹與小說相關(guān)的其他情況。 第四部分（第7、8段），借用許壽裳的話和魯迅自

6、述來評價魯迅在新青年上發(fā)表白話文來評價魯迅的貢獻。 3、思考：新青年時期，魯迅的生活中還有很多值得寫的東西，為什么惟獨選擇以狂人日記為中心事件來敘述？ 明確：狂人日記在文學(xué)史上的地位是重大的，是魯迅在新聞化時期的最突出貢獻，以其為重點，不完全按縱的線索、流水帳式的敘述魯迅生平，而是抽出專題單獨評說，以加強橫向聯(lián)系，這樣縱橫結(jié)合，是魯迅形象呈現(xiàn)一種立體感，又主線明確，重點突出。 八、布置作業(yè) 精讀課文，把握魯迅在新青年時期的情感變化。 第二課時一、檢查有關(guān)魯迅的文學(xué)常識二、學(xué)生篩選信息，理解魯迅在新青年時期的感情變化過程 1、魯迅對新青年的最初感情是怎樣的？ （請學(xué)生篩選信息，尋找語段。）明確：

7、第三段中引用周作人的話：對于新青年的態(tài)度總是冷淡的。 2、魯迅對新青年的態(tài)度是如何轉(zhuǎn)變的？ 明確：還是第三段中引用周作人的話：在夏夜那一夕談之后，魯迅忽然積極起來，好象是在埋著的火藥線上點了火，便立即爆發(fā)起來了。 （怎樣理解這段話呢？） 點撥：關(guān)注下行文中的“打倒吃人的禮教”關(guān)鍵句子，明確：錢玄同的來訪，使魯迅又燃起了用文學(xué)作品打倒吃人禮教的火焰，他要替先驅(qū)者助威，推動思想革命。 3、找到夏夜魯迅與錢玄同的談話，反復(fù)誦讀，理解“鐵屋子”一段話的深刻含義，找出魯迅創(chuàng)作狂人日記的關(guān)鍵句子。 明確：（1）在第二段?！拌F屋子”用來比喻黑暗的、禁錮得極為嚴(yán)密的舊中國。 “熟睡的人們”用來比喻處在長期封建

8、專制統(tǒng)治之下的愚昧、麻木的國民。 “不久都要悶死了”預(yù)示受封建思想毒害、精神麻木的國民可怕可悲的前途。 “大嚷起來”用來比喻為喚醒廣大民眾而發(fā)出的“吶喊”。 “毀壞這鐵屋”用來比喻摧毀這黑暗的舊世界。 （2）因為希望是在于將來，決不能以我之必?zé)o的證明，來折服了他之所謂可有，于是我終于答應(yīng)他也做文章了，這便是最初的一篇狂人日記。 4、狂人日記的中心思想是什么呢？ 提示：尋找關(guān)鍵句，在第五自然段段首：周作人解釋狂人日記的中心思想是禮教吃人。 5、你知道魯迅筆名的由來嗎？ 明確：（一）母親姓魯，（二）周魯是同姓之國，（三）取愚魯而迅速之意（第六自然段）。 三、合作探究，深層理解1、根據(jù)文中第二段及第

9、六段的描述，概括出吶喊小說集的創(chuàng)作宗旨。 （請學(xué)生自讀兩段文章，思考作答） 明確：吶喊小說集的創(chuàng)作宗旨包括兩方面喚醒民眾 慰藉勇士 2、請概括魯迅在新青年時代心理變化過程。 （討論，交流，總結(jié)） 身處僻處 抄碑尋古 應(yīng)友之邀 撰寫文章 喚醒民眾 慰藉勇士 3、本篇傳記作者沒有更多直接敘述傳主的事跡，而是應(yīng)用了很多的史料和文獻，作者這樣寫有什么好處？（體會傳記的真實性） 明確：作者將時代背景、傳主自述、作者認為最真實的會議和相關(guān)的認識評價融為一體，做到了理論性、史料性和文學(xué)性的統(tǒng)一，充分貫徹了作者力求“從直接史料中找到正式的魯迅”的原則。 四、體會文本的價值 在20世紀(jì)50年代，海峽兩岸的魯迅研究朝兩個極端發(fā)展，一是盡力神話，二是竭力丑化，不是把魯迅捧為“圣人”，就是把魯迅說成“連起碼的人的資格都夠不著的角色”。曹的文章注意以文學(xué)的眼光、歷史的眼光來看魯迅，而不