高中歷史人教版必修一第6課 羅馬法的起源與發(fā)展 同步練習（解析版）

1、第6課羅馬法的起源與開展一、選擇題1.從法制開展史角度看 ,?十二銅表法?的公布 A.從公民法到萬民法B.習慣法的徹底廢除C.平民利益得到維護D.進入成文法階段2.?十二銅表法?規(guī)定：“凡在自己的土地和鄰地之間筑籬笆的 ,不得越過自己土地的界限；筑圍墻的應留空地一尺；挖溝的應留和溝深相同的空地；掘井的應留空地六尺；栽種橄欖樹和無花果樹的 ,應留空地九尺；其他樹木留五尺。該法令說明古羅馬 A.利用法律調解公民之間的糾紛B.通過法律保護公民私有財產C.用法律維護市容市貌D.用法律維護奴隸主貴族的利益3.公元97年 ,東漢的班超曾派人出使歐洲強國“大秦。東漢和“大秦都創(chuàng)造了輝煌的文化。屬于它們的文化

2、成就分別是( ) A.活字印刷術、萬有引力定律B.?九章算術?、羅馬法C.蔡倫改良的造紙術、日心說D.?春秋繁露?、?理想國?4.下面是?查士丁尼法典?里的記載：如果一匹租來的馬被人偷走 ,租馬的人該負什么樣的責任？答案是：他必須賠償這匹馬的價錢給馬的主人 ,因為他應該好好照顧這匹馬。由此可見?查士丁尼法典? A.包羅之廣、涵蓋之細B.帶有濃厚的理想主義色彩C.留下了重證據(jù)的法治傳統(tǒng)D.已經具有契約的思想5.以下對有關古羅馬萬民法的認識不正確的選項是 A.適用于羅馬境內各族人民B.側重國家事務和法律程序C.沿襲了原有公民法體系D.在不斷對外擴張的過程中逐漸形成6.某學者認為：過去確實有過這樣一

3、個時期 ,把這僅僅是“市民法的一個卑賤的附屬物的“萬民法 ,認作為一切法律所應該盡可能依從的一個偉大的、雖然還沒有開展的模式。這個巨變是正當希臘的“自然法理論被適用于“羅馬所有國家共有的法律的實踐中的時期。由此說明 A.萬民法實際附屬于“市民法B.萬民法成為一切法律的模式C.自然法精神推動了羅馬法演進D.羅馬法始終表達自然法精神7.古羅馬的法律對近代資本主義開展的重要奉獻是 反對封建制度的武器 成為資產階級立法依據(jù)推進資本主義的開展 奠定君主立憲制的根底 A.B.C.D.8.在羅馬法開展歷程中 ,萬民法的形成無疑是非常重要的一個環(huán)節(jié)。請問 ,萬民法的適用對象是 A.全球人民B.所有歐洲人C.羅

4、馬統(tǒng)治范圍內的所有自由民D.奴隸也可以和羅馬公民一樣運用羅馬法維護自己的權力9.?世界文明史?中說：“后來 ,羅馬立法機關所通過的法律 ,法官們所制定的法律 ,皇帝所公布的法律如此之多 ,以至最有學問的法學家也常常被難住。出現(xiàn)這種狀況是因為 A.統(tǒng)治范圍擴大 ,羅馬法不斷充實B.維系共和國統(tǒng)治 ,萬民法公布C.緩和貴族與平民矛盾 ,法律不斷制定D.羅馬帝國建立 ,開始依法治國10.羅馬法規(guī)定：“夜間行竊 ,如當場被殺 ,應視將其殺死為合法。白日行竊 ,除用武器拒捕外 ,不得殺之。這項規(guī)定 A.推動了羅馬法由成文法向習慣法轉變B.確保了羅馬境內所有居民權利的平等C.反映出羅馬法的本質是階級斗爭工

5、具D.說明了古羅馬法重視案件的區(qū)別11.羅馬法規(guī)定“當某個新施工是在公共場所進行的 ,每個市民都可以發(fā)出新施工警告 ,“但是 ,當新施工的實施是為了公共利益時 ,那么新施工行為將被允許 ,即不得向施工工人發(fā)出禁止新施工的警告。這說明在古代羅馬 A.法律具有高度的靈活性B.市民擁有對政府監(jiān)督權C.注重維護社會公共利益D.建筑違法行為時有發(fā)生12.羅馬法規(guī)定 ,貨款月息不得超過貨款額的百分之一 ,超過此限額者應處以四倍于所得利息的罰款。這說明( ) A.私有財產不可侵犯B.債務人與債權人關系緊張C.高利貸已成為嚴重的社會問題D.運用法律調節(jié)借貸關系13.某班級組織“羅馬憑什么永恒？的研究性學習 ,

6、從中得出的正確結論是 A.羅馬法是西方人文精神的源頭B.羅馬建成了地跨歐亞非三洲的大帝國C.羅馬制定了世界上第一部比擬完備的成文法典D.羅馬法中蘊涵的人人平等等法律觀念對后世影響深遠14.?十二銅表法?：“法律條文沒有作出規(guī)定的 ,法官就不能受理。譬如有公民的奴隸被人拐走或偷跑掉 ,此公民必須向法官申明：根據(jù)某某法律 ,我認為此奴隸應歸我所有。法官確認后才能受理。這反映了羅馬法 A.注重司法的程序性B.注重保護私有財產C.重視證據(jù)的完整性D.竭力維護貴族利益15.1516世紀 ,西歐各國普遍出現(xiàn)了“采用羅馬法的熱潮。羅馬法當時受追捧主要是因為 A.羅馬法是古代世界最完備的法律體系B.羅馬法提倡

7、“不告不理的審判原那么C.羅馬法對商品生產的所有權、債權和契約等做了詳盡的規(guī)定D.文藝復興運動倡導古希臘古羅馬文化二、材料分析題16.歷史學科核心素養(yǎng)是指逐步形成的具有歷史學科特征的思維品質和關鍵能力?！笆妨蠈嵶C是其表現(xiàn)之一?！笆妨蠈嵶C旨在通過可信的史料努力實現(xiàn)探求歷史真實的目的。下面一那么材料是某學生學習“羅馬法體系一課后 ,產生了疑問：古羅馬的奴隸是否確如書上所說 ,被“排斥在法律對象之外 ,不具有任何權利？為此 ,他查找了資料 ,并撰寫了如下讀書筆記：奴隸指在羅馬社會中不具有自由人身份的人 ,在法律上被視為物；奴隸的身份可能因出生、受到刑事處分或在戰(zhàn)爭中被俘所致；奴隸可以被解放而成為自由

8、人。奴隸的釋放問題是羅馬法中重要的一局部。?十二銅表法?中就有相關的條文。說明當時即已存在釋奴現(xiàn)象。共和末期至帝制前期 ,隨著羅馬幅員的擴大 ,釋放奴隸的現(xiàn)象更加普遍。帝國大法官小普林尼的書信中就有釋放一大批奴隸的記錄。資料來源?羅馬法詞典?十二銅表法?第五表第八條、第十一條?小普林尼關于釋放奴隸的書信三封? 1上述“資料來源中 ,哪些為一手史料 ,哪些為二手史料？ 2在筆記第一段的四點中 ,哪些是對事實的陳述？哪些是該學生的評價？ 17.1閱讀材料并答復以下問題 ,本小題 9 分材料一 古代羅馬人相信 ,法律的目的是保證“正直生活 ,不害他人 ,各得其所；人生而平等 ,都享有為任何人不能剝奪

9、的一些根本權利法是最高的理性法是一種最高權利 ,是理智的人的精神和理性 ,是正義和非正義的人的標準。材料二 羅馬?十二銅表法?規(guī)定：“樹枝越界的 ,應修剪至離地十五尺 ,使樹陰不至影響鄰地；如樹木因風吹傾斜于鄰地 ,鄰地所有人亦可訴諸處理；“在夜間竊取耕地的莊稼或放牧的 ,如為適婚人 ,那么處死以祭谷神；如為未適婚人 ,那么由長官酌情鞭打 ,并處以賠償雙倍于損害的罰金。材料三 對債權的規(guī)定和解釋是羅馬法的一項重要內容。它制定了解決各類債務糾紛時適應的條款 ,而且特別明晰地規(guī)定了契約的各種形式 ,以及契約雙方的權利和義務。材料四 羅馬法具有資本主義開展初期所需要的現(xiàn)成法律形式 ,是現(xiàn)代資本主義法

10、制的先聲。世界資本主義的開展與羅馬法的復興密不可分。自19世紀以來 ,歐洲大多數(shù)國家皆以羅馬法為法制根底 ,制定本國的法律制度 ,如?法國民法典?德國民法典?等?，F(xiàn)在許多國家的陪審團制度、律師制度和某些訴訟原那么均直接源于羅馬法。 ?歷史必修政治文明歷程?請答復： 1據(jù)材料一 ,歸納羅馬法包含的根本原那么。 2根據(jù)材料二 ,概括?十二銅表法?的特點。 3根據(jù)材料三并結合所學說明“對債權的規(guī)定和解釋是羅馬法的一項重要內容的原因。 4依據(jù)材料四 ,概括羅馬法對后世資本主義開展的影響。 答案解析一、選擇題1.【答案】D 【解析】【分析】D?十二銅表法?的公布標志著羅馬成文法的誕生 ,故答案為D項。A

11、從公民法到萬民法的開展是羅馬帝國建立后帶來的變化 ,排除A項；B?十二銅表法?保存了一些習慣法 ,排除B項；C項不是從法制開展史的角度 ,排除。故答案為D。【點評】此題考查學生的根底知識 ,難度不大 ,結合所學知識答復即可。2.【答案】A 【解析】【分析】此題主要考查學生閱讀史料 ,提取有效信息的能力根據(jù)材料“凡在自己的土地和鄰地之間筑籬笆的 ,不得越過自己土地的界限；筑圍墻的應留空地一尺；挖溝的應留和溝深相同的空地；掘井的應留空地六尺；栽種橄欖樹和無花果樹的 ,應留空地九尺；其他樹木留五尺。即可說明古羅馬的法律通過嚴格明確的法律條文標準社會行為。應選A?！军c評】古代希臘、羅馬的政治制度古羅馬

12、的法律羅馬法的特點。3.【答案】B 【解析】【分析】題干限定詞是“東漢、“大秦當時的古羅馬帝國 ,活字印刷術是北宋畢升創(chuàng)造 ,萬有引力定律是英國科學家牛頓提出 ,故A項錯誤；?九章算術?約成書于東漢 ,羅馬帝國開展了羅馬法 ,故B項正確；東漢宦官蔡倫改良造紙術 ,但日心說是波蘭天文學家哥白尼提出 ,故C項錯誤；?春秋繁露?是西漢儒學家董仲舒的代表作 ,?理想國?是古希臘哲學家柏拉圖的代表作 ,故D項錯誤。4.【答案】D 【解析】【分析】題干所給材料的意思是當一個人向別人租馬時 ,就和馬主人之間建立了一種契約關系 ,即租馬人應該照顧好馬 ,否那么應承當相應責任 ,故D項正確。包羅之廣、涵蓋之細；

13、帶有濃厚的理想主義色彩；留下了重證據(jù)的法治傳統(tǒng)在題干所給材料中均沒有涉及 ,故A ,B ,C項錯誤?！军c評】試題主要考查羅馬法的演變歷程 ,考查學生獲取、解讀信息的能力。注意把握題干所給材料的主旨。5.【答案】B 【解析】【分析】公元前27年 ,羅馬帝國建立 ,至1世紀后期 ,已成為地跨歐、亞、非三大洲的大帝國。在征服過程中 ,不同民族之間的矛盾顯現(xiàn)出來。特別是被征服者由于得不到公民法的保護 ,對羅馬統(tǒng)治不滿,公民法已無法應對這些新變化,因此羅馬法開展為萬民法 ,普遍適用于羅馬統(tǒng)治范圍內一切自由民。ACD都表述正確 ,B認識不正確 ,側重國家事務和法律程序的是公民法 ,因此選B?！军c評】注意歷

14、史概念：公民法：公元前509年到公元前3世紀中葉 ,內容側重于國家事務和法律程序方面 ,是適用于羅馬公民的公民法體系。萬民法：創(chuàng)立于共和國到帝國的過程 ,適用于羅馬帝國內部所有自由民 ,內容側重于注重調節(jié)貿易和財產糾紛等經濟和民事糾紛。6.【答案】C 【解析】【分析】材料信息“這個巨變是正當希臘的自然法理論被適用于羅馬所有國家共有的法律的實踐中的時期說明自然法理論推動了羅馬法的巨變 ,故C項正確；萬民法附屬于市民法只符合材料“過去確實有過這樣一個時期 ,把這僅僅是市民法的一個卑賤的附屬物的萬民法信息 ,不符合材料的主旨信息 ,故A項錯誤；B項不符合材料也不符合史實 ,故錯誤；“羅馬法始終表達自

15、然法精神說法太過于絕對 ,故D項錯誤。故答案為C【點評】此題考查房閱讀材料理解材料的能力 ,關鍵是準確理解材料“是正當希臘的“自然法理論被適用于“羅馬所有國家共有的法律的實踐中的時期的意思 ,是強調自然法對羅馬法的開展有很大的促進作用 ,難度適中。7.【答案】B 【解析】【分析】古羅馬的法律成為近代資本主義反對封建制度的武器 ,正確；古羅馬的法律成為資產階級立法依據(jù) ,正確；古羅馬的法律推進資本主義的開展 ,正確；榮耀革命奠定君主立憲制的根底 ,錯誤。故答案為B?！军c評】此題考查學生運用所學知識分析問題的能力 ,結合羅馬法的內容和原那么可以看出 ,推動經濟的開展 ,維護私有財產 ,表達自然法精

16、神和法律之上的原那么等 ,都有利于資產階級的斗爭和開展 ,但奠定君主立憲政體確實實英國的榮耀革命。難度中等。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。8.【答案】C 【解析】【分析】AB根據(jù)所學知識可知 ,萬民法的適用對象是羅馬統(tǒng)治范圍內的所有自由民 ,AB項錯誤；D項錯誤 ,奴隸是被統(tǒng)治階級 ,法律

17、不可能維護被統(tǒng)治階級的利益。故答案為C。【點評】萬民法產生背景：羅馬帝國的不斷擴張 ,被征服者因得不到公民法的保護而不滿 ,引起了社會動亂；帝國幅員的不斷擴大 ,商品經濟和貿易不斷開展 ,經濟活動中出現(xiàn)了許多新問題 ,原有的法律無法解決。9.【答案】A 【解析】【分析】A材料反映了羅馬法不斷的更新、不斷的充實 ,所以導致了最有學問的法學家也常常被難住 ,選A是符合題意的 ,正確；B維系帝國國統(tǒng)治 ,萬民法才公布 ,選項B不符合題意 ,排除；C是統(tǒng)治范圍擴大法律才不斷制定的 ,選項C不符合題意 ,排除；D羅馬帝國也是依法治國 ,選項D不符合題意 ,排除；故答案為A?！军c評】此題考查學生閱讀材料分

18、析問題的能力 ,法官們所制定的法律 ,皇帝所公布的法律如此之多是關鍵信息。10.【答案】D 【解析】【分析】D材料中對于行竊被殺的形式不同 ,說明法律是階級斗爭的工具 ,故D正確；A說法顛倒順序；B中居民權并不平等；D中案件區(qū)別不符合材料主旨。故答案為D?！军c評】此題考查學生閱讀材料提取有效信息的能力 ,夜間行竊白日行竊是關鍵信息。11.【答案】C 【解析】【分析】C根據(jù)材料“當新施工的實施是為了公共利益時 ,那么新施工行為將被允許 ,即不得向施工工人發(fā)出禁止新施工的警告可以看出羅馬法在針對公共利益時有所偏重。A法律具有高度靈活性說法在材料中無表達 ,因此A項錯誤；B材料中是對公共場所的施工監(jiān)

19、督而不是政府 ,因此B項錯誤；D建筑違法行為時有發(fā)生不符合題意 ,因此D項錯誤。故答案為C。【點評】此題考查學生閱讀材料分析問題的能力 ,分析材料當某個新施工是在公共場所進行的 ,每個市民都可以發(fā)出新施工警告可以看出市民有權干預新施工 ,當新施工的實施是為了公共利益時 ,那么新施工行為將被允許 ,即不得向施工工人發(fā)出禁止新施工的警告那么說明公共利益的特殊性和受重視 ,姐兒得出結論 ,難度中等。12.【答案】D 【解析】【分析】此題考查羅馬法在調節(jié)社會經濟關系方面的具體應用。解答此題的關鍵是對材料的正確解答及對選擇題的對應和分析。材料是羅馬法關于貸款利息的規(guī)定 ,調節(jié)和標準的是借貸雙方的關系 ,

20、因此可排除A、B兩項；從“百分之一來看 ,談不上高利貸 ,可排除C項。13.【答案】D 其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效?！窘馕觥俊痉治觥扛鶕?jù)所學知識可知 ,羅馬留給后人最珍貴的文明成果是羅馬法 ,羅馬法所蘊含的法制原

21、那么 ,成為近代資本主義法制的先聲 ,故排除B ,此題選D。而西方人文精神的源頭在希臘 , 故A項錯誤；巴比倫法典即漢謨拉比法典 ,是目前所知世界上第一部比擬完備的成文法典 ,故C項不符合史實。【點評】對于羅馬法還應該掌握：條件、核心、特點、實質、局限等方面。14.【答案】A 唐宋或更早之前 ,針對“經學“律學“算學和“書學各科目 ,其相應傳授者稱為“博士 ,這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！?/p>

22、助教在古代不僅要作入流的學問 ,其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席 ,也是當朝打眼的學官。至明清兩代 ,只設國子監(jiān)國子學一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應具有的根本概念都具有了?！窘馕觥俊痉治觥抗褚蠓ü偈芾碜约旱脑V訟 ,必須申明相關情況 ,可以看出羅馬法重視程序 ,應選A；保護私有財產材料沒有表達 ,B不選；題干沒有提及證據(jù)的完整 ,C不選；D項錯誤 ,?十二銅表法?打破了貴族對法律的壟斷 ,不是竭力維護貴族利益 ,故排除。故答案為A。【點評】試題主要考查的是?十二銅表法?的相關史實

23、 ,解題時緊扣題干中的材料去提煉歸納即可。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作 ,孩子一入園就召開家長會 ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。15.【答案】C 【解析】【分析】依據(jù)所學可知 ,1516世紀正是西歐資本主義萌芽產生和開展的時期 ,“羅馬法對商品生產的所有權、債權和契約等做了詳盡的規(guī)定適應這種開展的需要 ,故C項正確。羅馬法是古代世界最完備的法律體系；提倡“不告不理的審判原那么屬于當時的意義 ,故A ,B項

24、與題意不符。文藝復興運動興起于14世紀的意大利 ,這與題干中“1516世紀不符 ,故D項錯誤?！军c評】 試題考查學生獲取信息和描述、闡釋歷史事物的能力 ,考查羅馬法的歷史影響。注意把握羅馬法的借鑒意義。二、材料分析題16.【答案】1一手史料：；二手史料：。2陳述：、；評價：、。 【解析】【分析】1此題結合所學知識即可答復上述“資料來源中 ,?羅馬法詞典?屬于二手史料；?十二銅表法?第五表第八條、第十一條和?小普林尼關于釋放奴隸的書信三封?屬于一手史料。2此題結合所學知識即可答復在筆記第一段的四點中 ,對奴隸概念的陳述和“?十二銅表法?中就有相關的條文是對事實的陳述?！芭`的釋放問題是羅馬法中重要的一局部、“說明當時即已存在釋