九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版課件

1、九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版第五框第五框 發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神 投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版活動：寫一寫活動：寫一寫九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版五、發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神五、發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神 投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神、增強(qiáng)發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神、增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力、樹立正確的擇業(yè)觀。民族創(chuàng)新能力、樹立正確的擇業(yè)觀。九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)

2、精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版有些青少年認(rèn)為，現(xiàn)在生活條有些青少年認(rèn)為，現(xiàn)在生活條件好了，沒必要再提倡艱苦奮件好了，沒必要再提倡艱苦奮斗精神了，你對這個問題有什斗精神了，你對這個問題有什么看法？請發(fā)表你的觀點(diǎn)。么看法？請發(fā)表你的觀點(diǎn)。 九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版（2）、因?yàn)椋海?、因?yàn)椋浩D苦奮斗是一種奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，是開拓進(jìn)艱苦奮斗是一種奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，是開拓進(jìn)取的工作作風(fēng)和勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)。取的工作作風(fēng)和勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)。理想的實(shí)現(xiàn)是一個艱苦奮斗的過程，離開了艱苦奮斗，再美好理想的實(shí)現(xiàn)是一個艱苦奮斗的過程，離開了艱苦奮斗，再美好的理想也不可能實(shí)現(xiàn)。的理想也不可能實(shí)現(xiàn)。

3、偉大的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，需要偉大的創(chuàng)業(yè)精神，艱苦創(chuàng)業(yè)精神是實(shí)現(xiàn)偉大的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，需要偉大的創(chuàng)業(yè)精神，艱苦創(chuàng)業(yè)精神是實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重要保證：社會主義現(xiàn)代化的重要保證：A、發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神是由我國社會主義初級階段的基本國情是由我國社會主義初級階段的基本國情決定的；決定的；B B、發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神是由建設(shè)有中國特色社會主義的長期性和是由建設(shè)有中國特色社會主義的長期性和艱巨性決定的；艱巨性決定的；C C、發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神也是建設(shè)社會主義精神文明所要求的。也是建設(shè)社會主義精神文明所要求的。綜上所述，艱苦創(chuàng)業(yè)精神不僅在艱苦年代要有，即使在生活條綜上所述，艱苦創(chuàng)業(yè)

4、精神不僅在艱苦年代要有，即使在生活條件比較好的今天，仍然要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。件比較好的今天，仍然要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版v學(xué)習(xí)上缺乏勤奮、踏實(shí)的精神，害怕吃苦。學(xué)習(xí)上缺乏勤奮、踏實(shí)的精神，害怕吃苦。v生活上追求高消費(fèi)、超前消費(fèi)，講究吃喝、生活上追求高消費(fèi)、超前消費(fèi)，講究吃喝、追求名牌服飾。追求名牌服飾。v浪費(fèi)糧食，缺乏勤儉節(jié)約精神。浪費(fèi)糧食，缺乏勤儉節(jié)約精神。v學(xué)習(xí)上缺乏積極進(jìn)取的精神，滿足于現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)上缺乏積極進(jìn)取的精神，滿足于現(xiàn)狀。u墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神。墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神。九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版食堂里面的剩飯剩菜食堂

5、里面的剩飯剩菜九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版艱苦奮斗精神艱苦奮斗精神九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版u精衛(wèi)填海、精衛(wèi)填海、鐵杵磨針、鑿壁偷光、鑿壁偷光、鐵杵磨針、鑿壁偷光、鑿壁偷光、懸梁刺股、臥薪嘗膽、夸父追日懸梁刺股、臥薪嘗膽、夸父追日九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版李元龍生前照片李元龍生前照片九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版u李元龍，江蘇南京六合區(qū)大泉村人，他是李元龍，江蘇南京六合區(qū)大泉村人，他是1999年從鄉(xiāng)工年從鄉(xiāng)工業(yè)公司副經(jīng)理的職位上受命返鄉(xiāng)擔(dān)任村

6、黨支部書記的。此業(yè)公司副經(jīng)理的職位上受命返鄉(xiāng)擔(dān)任村黨支部書記的。此前，他先后擔(dān)任過帆布漂染廠廠長、鍛壓件廠廠長等，是前，他先后擔(dān)任過帆布漂染廠廠長、鍛壓件廠廠長等，是當(dāng)?shù)赜忻哪苋?。組織上讓他返回家鄉(xiāng)長崗（后合并為大當(dāng)?shù)赜忻哪苋?。組織上讓他返回家鄉(xiāng)長崗（后合并為大泉村）這個全鄉(xiāng)有名的貧困村擔(dān)任村支書，就是希望他發(fā)泉村）這個全鄉(xiāng)有名的貧困村擔(dān)任村支書，就是希望他發(fā)揮自己的聰明才干，帶領(lǐng)父老鄉(xiāng)親發(fā)家致富。李元龍沒有揮自己的聰明才干，帶領(lǐng)父老鄉(xiāng)親發(fā)家致富。李元龍沒有辜負(fù)組織的信任，在村支書任上辜負(fù)組織的信任，在村支書任上4年多的時間內(nèi)，他殫精年多的時間內(nèi)，他殫精竭慮，鞠躬盡瘁，想方設(shè)法謀求發(fā)展之路

7、。修馬路、土地竭慮，鞠躬盡瘁，想方設(shè)法謀求發(fā)展之路。修馬路、土地流轉(zhuǎn)、低產(chǎn)田改造、發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)、鼓勵多余勞動力外出打流轉(zhuǎn)、低產(chǎn)田改造、發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)、鼓勵多余勞動力外出打工等。幾年下來，大泉村的面貌已經(jīng)有了很大的變化，人工等。幾年下來，大泉村的面貌已經(jīng)有了很大的變化，人均年收入由李元龍回村時的均年收入由李元龍回村時的2200元增加到了元增加到了4200元。許多元。許多村民說，我們的日子開始好過了，可是李書記卻再也看不村民說，我們的日子開始好過了，可是李書記卻再也看不到了。到了。九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版u李元龍全身心撲在工作上，很少能顧及家里。家李元龍全身心撲在工作上，很少能顧及家

8、里。家里的大事小事全由顧大局識大體的妻子頂了下來。里的大事小事全由顧大局識大體的妻子頂了下來。平時還好辦，一到農(nóng)村大忙時候，他妻子就犯了平時還好辦，一到農(nóng)村大忙時候，他妻子就犯了愁，自己有貧血和眩暈癥，還有關(guān)節(jié)炎，插秧、愁，自己有貧血和眩暈癥，還有關(guān)節(jié)炎，插秧、放水、挑擔(dān)子、打農(nóng)藥都很受罪，非得李元龍出放水、挑擔(dān)子、打農(nóng)藥都很受罪，非得李元龍出馬不可?？衫钤埫刻煲淮笤缇统鋈チ?，晚上最馬不可?？衫钤埫刻煲淮笤缇统鋈チ耍砩献钤缫驳冒司劈c(diǎn)鐘才能回來，根本無暇顧及家中那早也得八九點(diǎn)鐘才能回來，根本無暇顧及家中那兩畝地。他妻子回憶說：兩畝地。他妻子回憶說：“有時我也埋怨他，可有時我也埋怨他，可看到

9、他為了村里的事忙成這個樣子，實(shí)在不忍心看到他為了村里的事忙成這個樣子，實(shí)在不忍心啊啊!”在女兒、兒子的心中，李元龍一直都很忙，每在女兒、兒子的心中，李元龍一直都很忙，每天很晚才能回到家里。有時候?yàn)榱说人貋?，母天很晚才能回到家里。有時候?yàn)榱说人貋恚赣H能為父親把飯菜熱上七八遍。親能為父親把飯菜熱上七八遍。 九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版材料：農(nóng)業(yè)進(jìn)步的科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)率已經(jīng)達(dá)材料：農(nóng)業(yè)進(jìn)步的科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)率已經(jīng)達(dá)到到35%35%，主要靠良種推廣和耕作制度的改革。，主要靠良種推廣和耕作制度的改革。袁隆平院士等雜交水稻的研究和推廣所帶袁隆平院士等雜交水稻的研究和推廣所帶來的增產(chǎn)每年可供養(yǎng)

10、幾千萬人口來的增產(chǎn)每年可供養(yǎng)幾千萬人口, ,從從19761976年年到到19981998年累計(jì)增產(chǎn)糧食年累計(jì)增產(chǎn)糧食3.53.5億噸，按每噸億噸，按每噸10001000元計(jì)算，累計(jì)增收元計(jì)算，累計(jì)增收35003500億元億元, ,產(chǎn)生了巨產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。正在進(jìn)行中的大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。正在進(jìn)行中的超級雜交水稻育種計(jì)劃將會帶來更大效益。超級雜交水稻育種計(jì)劃將會帶來更大效益。九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版上海南浦大橋，是黃浦江上第一座斜拉橋。在設(shè)計(jì)浦上海南浦大橋，是黃浦江上第一座斜拉橋。在設(shè)計(jì)浦西段的引橋

11、時，碰到了一個棘手的問題西段的引橋時，碰到了一個棘手的問題那里恰是那里恰是商業(yè)繁榮、人口密集的中心城區(qū)。如按慣例建造，要商業(yè)繁榮、人口密集的中心城區(qū)。如按慣例建造，要占去大片昂貴的土地。一群中學(xué)生了解這個情況后，占去大片昂貴的土地。一群中學(xué)生了解這個情況后，他們聚集在一起，積極地動腦動手，參與市政建設(shè)。他們聚集在一起，積極地動腦動手，參與市政建設(shè)。他們拿出的模型他們拿出的模型少占地多占天的螺旋形引橋，竟少占地多占天的螺旋形引橋，竟和一些專家的設(shè)想不謀而合。和一些專家的設(shè)想不謀而合。（1）這一事例體現(xiàn)了上海中學(xué)生的什么精神？）這一事例體現(xiàn)了上海中學(xué)生的什么精神？（2）中學(xué)生應(yīng)從哪些方面培養(yǎng)自己的

12、創(chuàng)新能力？）中學(xué)生應(yīng)從哪些方面培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力？九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版材料一：清潔工人時傳祥材料一：清潔工人時傳祥 寬厚的肩膀上背著沉重的糞桶、布滿老繭的寬厚的肩膀上背著沉重的糞桶、布滿老繭的大手上拿著一把糞勺，微微躬著腰上百回地穿行大手上拿著一把糞勺，微微躬著腰上百回地穿行在蜘蛛網(wǎng)般的小巷中。他！一個普普通通在在蜘蛛網(wǎng)般的小巷中。他！一個普普通通在40多多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，在北京的街巷中默默無聞掏糞年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，在北京的街巷中默默無聞掏糞的清潔工人，但千千萬萬的人都能異口同聲地叫的清潔工人，但千千萬萬的人都能異口同聲地叫出他

13、的名字：時傳祥！國家主席劉少奇曾握著他出他的名字：時傳祥！國家主席劉少奇曾握著他粗糙的手說：粗糙的手說：“你當(dāng)清潔工是人民的勤務(wù)員，我你當(dāng)清潔工是人民的勤務(wù)員，我當(dāng)主席也是人民的勤務(wù)員。當(dāng)主席也是人民的勤務(wù)員?！薄啊薄皩幙弦蝗伺K，換寧肯一人臟，換來萬家凈來萬家凈”是對他平凡一生的總結(jié)。是對他平凡一生的總結(jié)。 九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版1959年，第一次全國年，第一次全國“群英會群英會”上，與劉少奇主席握手上，與劉少奇主席握手 時傳祥工作照時傳祥工作照“群英會群英會”后，時傳祥成為街后，時傳祥成為街道的驕傲道的驕傲1964年時傳祥被選為全國人大代表年時傳祥被選為全國人大代表 九

14、年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版v在我國，職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分。在我國，職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分。v我們當(dāng)代青年，應(yīng)擯棄世俗的偏見，善于創(chuàng)造條件，我們當(dāng)代青年，應(yīng)擯棄世俗的偏見，善于創(chuàng)造條件，適應(yīng)社會。服務(wù)社會，力求在平凡的崗位上做出不平凡適應(yīng)社會。服務(wù)社會，力求在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。的業(yè)績。v我們要有正確的擇業(yè)思想。選擇職業(yè)時，不僅要從實(shí)我們要有正確的擇業(yè)思想。選擇職業(yè)時，不僅要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，積極創(chuàng)造條件，際出發(fā)，根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，積極創(chuàng)造條件，爭取找到最能發(fā)揮自己聰明才智的職業(yè)，而且要從全局爭取找到最能發(fā)揮自己

15、聰明才智的職業(yè)，而且要從全局出發(fā)，以祖國需要為重，個人利益服從國家利益出發(fā)，以祖國需要為重，個人利益服從國家利益 ，聽從，聽從祖國的安排。祖國的安排。v作為初三的同學(xué)，我們要做好升學(xué)和就業(yè)兩手準(zhǔn)備。作為初三的同學(xué)，我們要做好升學(xué)和就業(yè)兩手準(zhǔn)備?？赐晟鲜霾牧虾蛨D片，你有何啟發(fā)？看完上述材料和圖片，你有何啟發(fā)？九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版1古人云：古人云：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱縷，恒念物力維艱”。體現(xiàn)著（。體現(xiàn)著（ ）A愛國主義精神愛國主義精神 B創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神C艱苦奮斗精神艱苦奮斗精神 D敬業(yè)奉獻(xiàn)精神敬業(yè)奉獻(xiàn)精神2關(guān)于艱苦

16、奮斗，在中學(xué)生中有種種說法，其中關(guān)于艱苦奮斗，在中學(xué)生中有種種說法，其中不正確的是（不正確的是（ ）A“艱苦奮斗不僅是一種行為，也是一種精神艱苦奮斗不僅是一種行為，也是一種精神”B“時代不同了，艱苦奮斗過時了時代不同了，艱苦奮斗過時了”C“艱苦奮斗是民族美德，我們要代代相傳艱苦奮斗是民族美德，我們要代代相傳”D“理想的實(shí)現(xiàn)離不開艱苦奮斗理想的實(shí)現(xiàn)離不開艱苦奮斗”CB九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版3我們要永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神歸根到底是因?yàn)槲覀円肋h(yuǎn)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神歸根到底是因?yàn)椋?）A創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞B艱苦奮斗是中華民族的光榮傳統(tǒng)

17、艱苦奮斗是中華民族的光榮傳統(tǒng)C中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展還很落后中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展還很落后D艱苦奮斗對青少一代有重要的教育作用艱苦奮斗對青少一代有重要的教育作用4、下列詩句中，體現(xiàn)中華民族艱苦奮斗傳統(tǒng)美德的、下列詩句中，體現(xiàn)中華民族艱苦奮斗傳統(tǒng)美德的是（是（ ）A千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)B故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州C勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人D紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑AD九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版9正確選擇成才目標(biāo)的前提和標(biāo)準(zhǔn)是（正確選擇成才目標(biāo)的前提和

18、標(biāo)準(zhǔn)是（ ）A要符合社會的發(fā)展要求和人民的根本利益要符合社會的發(fā)展要求和人民的根本利益B以人類的解放和人民的幸福為目標(biāo)以人類的解放和人民的幸福為目標(biāo)C成為社會發(fā)展的復(fù)合型人才成為社會發(fā)展的復(fù)合型人才D具有艱苦奮斗和改革創(chuàng)新精神具有艱苦奮斗和改革創(chuàng)新精神A九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版u2002年年12月月5日日6日，胡錦濤、曾慶紅等中央領(lǐng)日，胡錦濤、曾慶紅等中央領(lǐng)導(dǎo)同志，來到位于太行山東麓、滹沱河北岸的西導(dǎo)同志，來到位于太行山東麓、滹沱河北岸的西柏坡，參觀了西柏坡紀(jì)念館、中共中央和解放軍柏坡，參觀了西柏坡紀(jì)念館、中共中央和解放軍總部舊址，考察了西柏坡的生產(chǎn)、建設(shè)情況，看總部舊址，

19、考察了西柏坡的生產(chǎn)、建設(shè)情況，看望了老區(qū)群眾，并同當(dāng)?shù)馗刹咳罕娺M(jìn)行了座談。望了老區(qū)群眾，并同當(dāng)?shù)馗刹咳罕娺M(jìn)行了座談。u胡錦濤在參觀西柏坡時發(fā)表了重要講話，他說：胡錦濤在參觀西柏坡時發(fā)表了重要講話，他說：歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個沒有艱苦奮斗精神作支歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強(qiáng)的；一個沒有艱苦奮撐的民族，是難以自立自強(qiáng)的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進(jìn)步的；一個斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進(jìn)步的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的政黨，是難以興旺發(fā)沒有艱苦奮斗精神作支撐的政黨，是難以興旺發(fā)達(dá)的。達(dá)的。越是改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)越是改革開放和發(fā)展

20、社會主義市場經(jīng)濟(jì)，越要弘揚(yáng)艱苦奮斗的精神。即使將來我們的濟(jì)，越要弘揚(yáng)艱苦奮斗的精神。即使將來我們的國家發(fā)達(dá)了，人民的生活富裕了，艱苦奮斗的精國家發(fā)達(dá)了，人民的生活富裕了，艱苦奮斗的精神也不能丟。神也不能丟。你是如何認(rèn)識胡錦濤講話意思的？你是如何認(rèn)識胡錦濤講話意思的？ 九年級思品發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐江蘇教育版江澤民同志曾經(jīng)說過，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈江澤民同志曾經(jīng)說過，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力；中華民魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力；中華民族和中國人民是富有創(chuàng)新精神的偉大民族和人族和中國人民是富有創(chuàng)新精神的偉大民族和人民，是勇于和善于進(jìn)行創(chuàng)新的，是能夠通過自民，是勇于和善于進(jìn)行創(chuàng)新的，是能夠通過自己的不懈努力趕上世界水平的。閱讀材料后回己的不懈努力趕上世界水平的。閱讀材料后回答下列問題：答下列問題：1、列舉我國、列舉我國2002-2003年在科技創(chuàng)新方面的兩個事年在科技創(chuàng)新方面的兩個事例。例。2、請你對自己的創(chuàng)新能力作簡要評價。、請你對自己的創(chuàng)新能力作簡要評價。3、談?wù)勀銣?zhǔn)備如何提高自己的創(chuàng)新能力。（要求：、談?wù)勀銣?zhǔn)備如何提高自己的創(chuàng)新能力。（要求：要獨(dú)立思考作答，聯(lián)系自己實(shí)際，不要照抄書、要獨(dú)立思考作答，聯(lián)系自己實(shí)