必修2《故都的秋》教案

1、必修2故都的秋教案 一、教學(xué)目標(biāo)1理解本文是怎樣緊扣“清”“靜”“悲涼”來(lái)寫故都的秋的，領(lǐng)略故都的秋聲、秋色。2. 掌握本文以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解本文是怎樣緊扣“清”“靜”“悲涼”來(lái)寫故都的秋的，領(lǐng)略故都的秋聲、秋色。難點(diǎn)：掌握本文以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法。三、教學(xué)過(guò)程（一）知識(shí)積累1課堂導(dǎo)入    同學(xué)們，瑞士曾有一位思想家說(shuō)過(guò)“ 一片風(fēng)景，就是一個(gè)心靈的世界”。站在秋天里，毛澤東看到的是“萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，他感受到的是秋天的壯美；杜甫看到的

2、是“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，他感受到的是壯志難酬的悲涼，今天，讓我們一起走進(jìn)郁達(dá)夫的心靈世界，去感受他心目中的故都的秋。（板書課題） 2作者簡(jiǎn)介：郁達(dá)夫：現(xiàn)代作家代表作品：沉淪、春風(fēng)沉醉的晚上、出奔、她是一個(gè)弱女子3寫作背景    從1921年到1933年月，郁達(dá)夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)作。由于國(guó)民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年月由上海遷居杭州，1936年月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過(guò)得是一種閑散安逸的生活，并花了許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的

3、寂寞。在游山玩水過(guò)程中，寫了許多游記，這是他在這段時(shí)期創(chuàng)作的主要收獲，為我國(guó)現(xiàn)代游記的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。1934年月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文故都的秋。4 解讀題目“故都”兩字點(diǎn)明描寫的地點(diǎn)，是北平，是舊的，帶有歷史的厚重感，更含有深切的眷戀之意。5檢查預(yù)習(xí)給下列加點(diǎn)字注音，并解釋字義（投影字）潭柘寺 椽子 鱸魚 馴鴿 平仄廿四橋 落蕊 房檁頹廢 混沌混混沌沌：形容糊里糊涂，無(wú)知無(wú)識(shí)的樣子。蕭索：缺乏生機(jī)，不熱鬧。（二）整體感知1聽(tīng)配樂(lè)朗誦（1-11自然段）回答，作者對(duì)故都的秋的總體印象是怎樣的？提示：清、靜、悲涼，這句話是文章的文眼。2

4、你怎樣理解“清”和“靜”？“清”即為“清麗”、“清幽”、“冷清”、“凄清”，“靜”為“寧?kù)o”、“靜寂”、“幽靜。3文章的題目是故都的秋，但是為什么第二段和第13段要寫江南之秋？提示：江南之秋不能令人滿足，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足，從而與故都的秋形成對(duì)比，表達(dá)了故都之秋令人神往，同時(shí)在結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。4文中選取了哪些景物來(lái)表現(xiàn)故都的秋天。 提示：秋晨、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果   （三）賞析課文1觀秋色，品秋味（1）作者描繪秋天，繪聲繪色，我們先來(lái)看看作者寫了哪些顏色？ 提示：青天（藍(lán)綠）牽?；ǎㄋ{(lán)色）秋草（黃色） 落蕊（灰白）樹(shù)影（暗灰）灰土

5、（灰色） 灰沉沉的天（灰色）青布（藍(lán)綠）棗樹(shù)（淡綠微黃） （2）這些色彩有什么特點(diǎn)？ 作者寫牽?；?，說(shuō)“我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”，為什么淡紅色最下？冷色調(diào)。因?yàn)椤凹t”色屬暖色調(diào)，不能體現(xiàn)故都的秋“清”的特點(diǎn),也不符合作者悲涼的心境,。     （3）比較閱讀，請(qǐng)問(wèn)周作人喝茶時(shí)的心情和文中郁達(dá)夫一樣嗎？為什么？A：就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著象喇叭似的牽

6、?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺(jué)到十分的秋意。提示：文中的房子是“破”的，是衰敗的、冷清的，作者故意找了這樣的環(huán)境，喝的茶又是“濃”的，濃茶味道苦，而且作者應(yīng)該是一個(gè)人喝茶，還要數(shù)日光，“靜”對(duì)藍(lán)朵，這一切都因?yàn)樾闹新淠?，悲涼。而周作人喝茶的房子則是“瓦屋紙窗”，周作人喝的茶是“清泉綠茶”，用的陶瓷茶具是“素雅的”，而且是“同二三人共飲”，說(shuō)明他很清閑。 2聞秋聲，品秋味（1）接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故都的秋聲，主要有哪些聲音呢？秋聲： 鴿聲帚聲 蟬聲衰弱 風(fēng)雨聲 人聲（2）這么多聲響交雜在一起故都的秋又是怎樣的呢？提示：靜,悲涼。連鴿子的飛聲、蟬衰弱的叫聲，這些細(xì)微的聲音

7、都聽(tīng)得到，這就反襯了故都的靜?！跋s噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”。這是運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的手法?！办o”，這就是故都秋的聲音。更何況蟬聲是如此的衰弱與凄慘，更何況這聲音如影隨形讓你無(wú)處藏身（這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀和耗子一樣，簡(jiǎn)直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲(chóng)）。“悲涼”，這便是故都的秋。（3）從蟬聲中我們能感受到悲涼,那文中唯一的“人聲”能體現(xiàn)“悲涼”嗎?大家把改句和原句讀讀。然后再請(qǐng)同學(xué)個(gè)別讀。 原句:唉，天可真涼了(了”字念得很高，拖得很長(zhǎng))改句:啊,天可真涼了(了”字念得很高，拖得很長(zhǎng))提示:改句期盼秋涼，而原句有一種惆悵惋惜之情,一種悲涼之情。 教師小結(jié)：“悲涼”不僅僅是欣賞故都的心態(tài)，更是作者在中國(guó)社會(huì)黑暗，人民困苦情況下對(duì)整個(gè)人生的感受。3.探討寫法作者為什么不寫紅葉似火的香山、游人如織的頤和園、明澈如鏡的昆明湖，而只選取了表現(xiàn)“清、靜、悲涼”的景物來(lái)寫呢？提示：作者的主觀情感不同，選擇的景物也不一樣， 以情馭景，以景顯情，情景交融。（四）布置作業(yè)1請(qǐng)同學(xué)們課外閱讀郁達(dá)夫的北平的四季和歐陽(yáng)修的秋