四年級期中考試家長會ppt課件

1、 四年級四年級尊崇的各位家長大家上午好： 首先贊賞您在百忙之中抽出時間來參與這次家長會，由于孩子們的緣故，我們再次相聚在四年級教室。可以在這里看到大家，我感到無比的高興?？傊覀兌加幸粋€共同的目的，一切為了孩子，為了孩子的一切。我代表我們學(xué)校和我們的全體任課教師再次以熱烈的掌聲歡迎我們的各位貴家長，贊賞您的積極配合！召開家長會的目的：今天的會議有七項議程：今天的會議有七項議程：一、班級情況分析；一、班級情況分析；二、學(xué)校管理情況分析二、學(xué)校管理情況分析三、班級管理情況分析三、班級管理情況分析四、期中考試成果分析四、期中考試成果分析五、對家長的建議與要求；五、對家長的建議與要求；六、走出家庭教育

2、的誤區(qū)；六、走出家庭教育的誤區(qū)；七、爭取做理想中的家長；七、爭取做理想中的家長； 四年級是由40名來自于不同家庭的孩子組成的一個班集體。其中男生28人，女生12人。同窗們個個都有鮮明的個性. 班級情況引見班級情況引見 二、 學(xué)校管理情況分析 1、生活方面 我們的原那么是讓學(xué)生吃好、吃飽。吃的有營養(yǎng)，有利于學(xué)生的安康。一切都從學(xué)生的利益出發(fā)，事事為學(xué)生思索。為了學(xué)生的平安，我們從不讓學(xué)生本人打飯，也從不讓學(xué)生吃燙飯、涼飯、剩飯。學(xué)生的衣服，也都不讓學(xué)生本人洗，也都有生活教師來洗。有的學(xué)生的衣服需求教師一再強調(diào)脫下來吧，該洗了。學(xué)生才戀戀不舍的脫下來。我們之所以全方面的效力學(xué)生，目的就只需一個，讓

3、學(xué)生有更多的時間來學(xué)習(xí)。2、德育方面 學(xué)生每大周回家，我們教師都會反復(fù)的強調(diào)學(xué)生回家先向家人問好，自動學(xué)習(xí)、幫家長干些力所能及的事情。每周返校我們都會表揚在家表現(xiàn)好的學(xué)生。剛開場時，學(xué)生表現(xiàn)的都不錯，只是后來經(jīng)回訪有不屬實的情況。為了學(xué)生的行為養(yǎng)成習(xí)慣，教師需求家長配合的地方就是假設(shè)您的孩子在家有自動學(xué)習(xí)，或有幫您干家務(wù)、孝敬您的行動，請您務(wù)必在孩子的紙條上寫上您的家長簽字。只需您的簽字，才干得到教師的認同。也只需教師認同了，才干給學(xué)生以動力。3、學(xué)習(xí)方面 目前學(xué)校一天安排的是7節(jié)正課，其它時間我們會進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，或給孩子們一個放松的時間。讓學(xué)生看會電視，開辟學(xué)生們的視野。對于考試我們采取的

4、方式是插花考試，我們和三年級混合，監(jiān)考教師以及修正試卷都有別班教師執(zhí)行。4、接送制度 寧可早到非常鐘，絕不遲到一秒鐘。這個是我們每個坐校車的學(xué)生都必需遵守的。假設(shè)您的孩子有事不能按時坐上校車，還希望家長朋友一定要給接送車教師請個假。我在這里代表我們的接送車教師謝謝您的配合！三、班級管理情況分析 我們班是一個民主化的班級，尊重學(xué)生的志愿，注重學(xué)生的性格開展。幫學(xué)生樹立明確的人生目的，并讓學(xué)生為這一人生目的努力斗爭。注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生從小養(yǎng)成講衛(wèi)生、講文明的好習(xí)慣。比如：過去呢學(xué)生喝過飲料就把瓶子給扔了，而如今學(xué)生會把它撿起來放在我們的渣滓袋里。也正因?qū)W生有這種良好的習(xí)慣，我們的衛(wèi)生干

5、凈了。我們的渣滓也變成了錢，當成了班費。我們利用這些錢給孩子買筆、本。雖然錢少，但學(xué)生的這種習(xí)慣是多少錢都買不來的。四、期中考試成果分析 4月13號我校同友校進展了聯(lián)考競賽，我校的語文和數(shù)學(xué)分別以1.5分和7.2分的成果優(yōu)于友校。4月23號我校又進展了一致的期中考試，試卷總分值是100分，數(shù)學(xué)總分值的有兩個，90分以上的有19個，80分以上的有29個，不及格的有4個。為了鼓勵優(yōu)秀生，鼓勵后進生，我校特預(yù)備獎品和獎狀，下面有我公布得獎名單，有我們的語文教師頒發(fā)獎狀和獎品。獲得優(yōu)秀獎的學(xué)生有：崔曉曼、趙宇陽、王文玉、 楊新美、皇甫思雨、王威康、張琳征獲得提高獎的學(xué)生有：宋瑞新、趙云飛、張雨陽獲得文

6、明獎的學(xué)生有：王新輝、趙云航、范帥 您的關(guān)注，您的關(guān)注，是孩子的等待；是孩子的等待；您的贊賞，您的贊賞，是孩子的驕傲；是孩子的驕傲；您的鼓勵，您的鼓勵，是孩子的動力。是孩子的動力。 為什么孩子不愿與父母交流，父為什么孩子不愿與父母交流，父母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不母的話都不愿聽？為什么孩子屢教不改？改？ 無論是誰，處理孩子的心思問題無論是誰，處理孩子的心思問題都是一個需求花時間和精神的事情，都是一個需求花時間和精神的事情，這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心思這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心思教育的原那么和技巧教育的原那么和技巧 建議一：身教重于言傳建議一：身教重于言傳 教育無他，典范而已教育無

7、他，典范而已 建議二：建議二：“斥責(zé)要有的放矢斥責(zé)要有的放矢 批判要到達效果很重要的原那批判要到達效果很重要的原那么是弄明白孩子為什么有這個問題么是弄明白孩子為什么有這個問題和批判詳細要處理什么問題。本人和批判詳細要處理什么問題。本人看不慣的就批判，甚至數(shù)罪并罰?？床粦T的就批判，甚至數(shù)罪并罰。經(jīng)常會讓孩子挨了批判還不知道為經(jīng)常會讓孩子挨了批判還不知道為什么。為此，在批判孩子前一定要什么。為此，在批判孩子前一定要有的放矢有的放矢 建議三：重結(jié)果更重過程建議三：重結(jié)果更重過程 有些家長不關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)方法能否科有些家長不關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)方法能否科學(xué)，學(xué)習(xí)能否有效率，或者能否適宜孩子，學(xué)，學(xué)習(xí)能否有效率，

8、或者能否適宜孩子，而是只關(guān)懷結(jié)果。有的甚至在孩子獲得了而是只關(guān)懷結(jié)果。有的甚至在孩子獲得了好成果時，還不斷地提示孩子還有缺乏，好成果時，還不斷地提示孩子還有缺乏，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應(yīng)該。結(jié)果，這個錯誤不該犯，那個錯誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對本人沒了自信心，甚至是把父母讓孩子對本人沒了自信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化本錢人的學(xué)習(xí)動力，在面對考的期望內(nèi)化本錢人的學(xué)習(xí)動力，在面對考試時，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，試時，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)憂不能實現(xiàn)父母的期望，不能有好而是擔(dān)憂不能實現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知。的出息，結(jié)果可想而知。 建議四：堅持一致，一直如

9、一建議四：堅持一致，一直如一 家長有的時候，可以留意到孩子家長有的時候，可以留意到孩子的問題，本人任務(wù)費勁了，或者心情的問題，本人任務(wù)費勁了，或者心情不好時，就懶得理孩子了。這種情況不好時，就懶得理孩子了。這種情況經(jīng)常使孩子覺得到教育只是滿足大人經(jīng)常使孩子覺得到教育只是滿足大人的需求。此外，目前許多孩子教育中的需求。此外，目前許多孩子教育中還遭到祖輩的影響，父母與上輩的教還遭到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀念不一致，常讓孩子有機可乘，育觀念不一致，常讓孩子有機可乘，最終影響到教育效果。最終影響到教育效果。 建議五：分解目的，逐漸實施建議五：分解目的，逐漸實施 無論是培育習(xí)慣、矯正缺陷，無論是培

10、育習(xí)慣、矯正缺陷，還是實現(xiàn)目的，都必需是可以操還是實現(xiàn)目的，都必需是可以操作的。所謂作的。所謂“操作的含義就是操作的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。假設(shè)對孩子的要求步該干什么。假設(shè)對孩子的要求只是一個實際上成立的方案，那只是一個實際上成立的方案，那么就無法指望孩子可以如他所愿。么就無法指望孩子可以如他所愿。 建議六：維護孩子的自尊心建議六：維護孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長，一定允許真正憐惜孩子的家長，一定允許孩子有失誤的時候，并且在孩子失誤孩子有失誤的時候，并且在孩子失誤時抱有劇烈的同情心而不是簡單的霎時抱有劇烈的同情心而不是簡單的霎時。假設(shè)能和

11、孩子站在一同面對失誤時。假設(shè)能和孩子站在一同面對失誤而不是站在對立面批判，即使孩子考而不是站在對立面批判，即使孩子考砸了，他也會自動通知他，由于這時砸了，他也會自動通知他，由于這時候他非常需求有人分憂。能分憂的家候他非常需求有人分憂。能分憂的家長一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加長一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自在。珍惜父母給予的這份自在。 愛是家庭教育的前提和根底。家長對愛是家庭教育的前提和根底。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關(guān)鍵性孩子的期望和付諸的行動往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長的積作用，孩子的積極性往往反映出家長的積極性，成才的孩子經(jīng)常是在家長的鼓勵

12、下極性，成才的孩子經(jīng)常是在家長的鼓勵下生長起來的。生長起來的。 相反，家長假設(shè)對孩子采取壓制、甚相反，家長假設(shè)對孩子采取壓制、甚至歧視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才至歧視態(tài)度，往往會扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)該表揚就及時表揚，口頭表揚一點智。應(yīng)該表揚就及時表揚，口頭表揚一點不遜于物質(zhì)獎勵，而且往往效果更好。給不遜于物質(zhì)獎勵，而且往往效果更好。給錢并不是教育，給錢并不是愛。錢并不是教育，給錢并不是愛。 建議七：會愛孩子建議七：會愛孩子建議八：別在孩子面前數(shù)落建議八：別在孩子面前數(shù)落教師、譴責(zé)學(xué)校教師、譴責(zé)學(xué)校 親其師，信其道。孩子親其師，信其道。孩子對教師的尊崇會在他的數(shù)落對教師的尊崇會在他的數(shù)落

13、之中蕩然無存，然后對該教之中蕩然無存，然后對該教師的課堂失去興趣，作業(yè)不師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，久之，成果下降，愿完成，久之，成果下降，構(gòu)成惡性循環(huán)。構(gòu)成惡性循環(huán)?，F(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū)現(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū) 誤區(qū)之一：由溺愛而溺愛；誤區(qū)之一：由溺愛而溺愛； 誤區(qū)之二：由絕望而暴力；誤區(qū)之二：由絕望而暴力； 誤區(qū)之三：由絕望而冷漠；誤區(qū)之三：由絕望而冷漠； 誤區(qū)之四：由期望而狂熱；誤區(qū)之四：由期望而狂熱； 誤區(qū)之五：由信任而偏信；誤區(qū)之五：由信任而偏信； 誤區(qū)之六：由維護而袒護；誤區(qū)之六：由維護而袒護； 誤區(qū)之七：由憐愛而包辦；誤區(qū)之七：由憐愛而包辦； 誤區(qū)之八：由拜托而推卸；

14、誤區(qū)之八：由拜托而推卸； 誤區(qū)之九：由心疼而無限滿足；誤區(qū)之九：由心疼而無限滿足； 誤區(qū)之十：由分歧而不配合。誤區(qū)之十：由分歧而不配合。8 .有時間的話讀一點家庭教育方面有時間的話讀一點家庭教育方面的書籍的書籍 。家庭教育的幾點建議 僅供參考多給孩子一點自自信心，做孩子生長強有力的后盾：學(xué)生個體差別大，即使成果不理想只需孩子已盡力，應(yīng)給以自信心不能一味的指摘，更不能放棄；對于孩子的成果要縱向比較。建議-1建議-2教育學(xué)生遵守紀律，尊重教師：家有家法，校有校規(guī)，班級有班級的紀律，好的紀律是成果提高的保證；尊重教師，家長是孩子的鏡子，孩子是家長的影子，家長應(yīng)該配合學(xué)校做好孩子的任務(wù)，同時也要做好孩子的表率。建議-3及時和教師溝通與聯(lián)絡(luò)：學(xué)生多，師不能與家長頻繁交流，家長與教師交流能使在家的教育任務(wù)有針對性，指出孩子重點問題所在，最后協(xié)商處理方法。對孩子應(yīng)嚴厲教育和管理：監(jiān)視學(xué)生不盲目上網(wǎng)，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲；合理安排學(xué)生的時間建議-4關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程：考試成果固然重要但這只是衡量學(xué)生一時的表現(xiàn)，要適度的給學(xué)生拓展，培育他們的才干建議-5發(fā)明良好的育人環(huán)境：盡量抽時間多與孩子交流和溝通，擅長發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，讓他們即要學(xué)會生活，更要學(xué)會發(fā)明生活建議-6再次贊賞各位家長的到來和傾聽！ 最后，祝各位家