最新家庭教育典型案例

1、一、案例背景：李陽家長通過近幾年來家長學校學習后，在教育子女方面，無論是教育理念，教育方法，還是教育效果，都有了不同程度的提升：原來存在的一些誤區(qū)，如“樹大自然直；放任孩子不管；“棍棒底下出孝子：辱罵喝斥，拳打腳踢等錯誤理 念在學習實踐中已“舊貌換新顏”。接下來就讓我們通過一個實例來共同分析一下她教育孩子的獨到之處。二、事例過程：那次見面，她告訴我說，隨著孩子一年又一年的長大，原來的書柜已經不夠用，要添一只新的書柜，超市里買了一 只組裝的小書柜，趁家長開會那天，孩子作業(yè)少，她想讓孩 子自己動手把它組裝起來。孩子放學回家，看到放在他房間 里的一包木板，聽了她的建議很愿意自己動手組裝書柜，但 她只

2、給了孩子工具，并沒告訴他怎么拼裝。五點半該吃飯了，她讓李陽放下工具和她一起吃晚飯，李陽說等裝好了再吃。于是，她就一邊吃飯一邊看他在客廳 間組裝書柜，大約過了十分鐘，李陽抱怨道：“木板太重了，螺絲又很難擰，干活很費力，木板與木板的接縫開始是沒注 意，要重新返工，他感到自己笨手笨腳。要是老板雇傭我這 樣的員工，企業(yè)一家庭教育典型案例孟津縣麻屯鎮(zhèn)任屯小學小學二級教師定要虧損的，那么我一定要被老板炒魷魚 的”。但她聽后并沒責怪他，而是立即提醒他，企業(yè)招收新員 工時有三個月試用期，又進一步開玩笑： “要是你叔叔的公司 招得到像你這樣又聰明又肯吃苦的員工，媽媽每天都會高興 的?！贝蟾派系谌w螺絲時，因手勁

3、太大，木板有點弄壞了， 李陽著急得叫起來： “完了，我把它弄壞了。 ”她走近一看，沒 大礙。又鼓勵他說： “別緊張，只管放手做，真的弄壞了，就算是媽媽送給你的一個大禮物， 我再花50元錢給你買一個。 等全家都吃完晚飯，李陽還是不愿放下手中的活，她并沒催 他，而是隨他的意。散步回來之后，她就去李陽的小房間，真是出人意料，小房間變了樣，地板擦的很干凈，書桌上放著整齊的文具， 裝好的小書柜放在一個最合適的位置，書柜里放著許多書， 墻上還貼了他自己的畫。 頓時像換了房子一樣， 空間變大了。從那以后，李陽總喜歡動手做一些小玩物、手工品等，這不僅開發(fā)了他的智力，激發(fā)了他的創(chuàng)新意識，還讓他養(yǎng)成 了勤儉節(jié)約的

4、好習慣，真是一舉多得。三、點評：1、父母是孩子的第一任老師，通過孩子自己動手組裝 小書柜的故事，引導、鼓勵孩子自己對自己有一個正確的評 價；尤其在孩子遇到挫折時，父母的鼓勵是孩子揚起自信的 風帆；孩子做事有顧慮時，父母引導他放下思想包袱，大膽放手去做，是孩子“我能行”的助推器。2、孩子上小學六年級了，各方面進步很大，在他一路 的成長過程中，除了老師對他的不斷鼓勵和幫助外，在很大 程度上取決于家長對他的適時引導和鼓勵。有位家庭教育專 家說過：“沒有成功的子女，就沒有成功的人生！優(yōu)秀孩子的 背后一定有優(yōu)秀的教育方法。沒有教育不好的孩子，只有沒 掌握好教育方法的家長。 家長用科學的教育方法適時引導、 點撥、鼓勵，從孩子點點滴滴的進步中留下一個個小小的成 功，將會鑄就孩子人生的成功。3、尊重、平等、互動、溝通是父母引導孩子成長的橋 梁，尊重、平等是溝通的基礎，鍛煉、溝通與學習知識結合 起來是一種立體家庭教育互動氛圍。李陽的家長在孩子動手 做書柜的過程中不是一味的打擊、批評，而是通過溝通幫他 排憂解難，并適時給予鼓勵，使他越挫越勇。4、當幸福使者把幸福的種子給予父母時， 父母就要創(chuàng) 造良好的家庭氛圍的土壤培育他