《同形旁認(rèn)一認(rèn)》之二

1、同形旁認(rèn)一認(rèn)之二教材分析本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用同形旁的字歸類識(shí)字的方法學(xué)習(xí)生字，從而達(dá)到巧識(shí)字的目的。課文中國(guó)共產(chǎn)黨有 8 8 個(gè)生字，按結(jié)構(gòu)可分成三類上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)，每一組生字的形旁相同，聲旁都是學(xué)過(guò)的。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課教學(xué)后使學(xué)生做到1 1、學(xué)會(huì) 8 8 個(gè)生字。1 1 給出生字，學(xué)生會(huì)正確拼讀，要求8 8 個(gè)生字會(huì)認(rèn)讀。2 2 正確書(shū)寫(xiě) 8 8 個(gè)生字，參照教師板書(shū)指導(dǎo)在田字格上書(shū)寫(xiě)生字，筆順正確，各偏旁書(shū)寫(xiě)規(guī)范，掌握字形結(jié)構(gòu)；聽(tīng)寫(xiě)生字，8 8 個(gè)生字里至少有 6 6個(gè)聽(tīng)寫(xiě)正確。2 2、會(huì)用同形旁歸類的方法學(xué)習(xí)生字，在給出的同形旁和非同形旁漢字中，歸類寫(xiě)出同形旁的字

2、。3 3、初步理解生字的含義能用 8 8 個(gè)生字組詞，能用至少 4 4 個(gè)生字說(shuō)一 句話4 4、在學(xué)習(xí)苦時(shí)，教育學(xué)生從小不怕苦，在學(xué)習(xí)您時(shí)，教育學(xué)生要講禮貌，常用禮貌用語(yǔ)。任務(wù)分析1 1、學(xué)生的起點(diǎn)能力本課生字的聲旁都是學(xué)生已掌握的，一些形旁也 是已學(xué)過(guò)的。學(xué)生已出度接觸了形聲字，并且學(xué)過(guò)同聲旁的形聲字。2 2、新知識(shí)與原有知識(shí)關(guān)系與形聲字知識(shí)是上下位關(guān)系，與同聲旁形 聲字知識(shí)是并列關(guān)系。3 3、教學(xué)任務(wù)類型本課的教學(xué)目標(biāo)既有陳述性知識(shí)，又有智慧技能的 學(xué)習(xí)。4 4、教具識(shí)字卡片漢字卡片和偏旁卡片5 5、課時(shí)安排 2 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一知識(shí)新授階段1 1、復(fù)習(xí)原有知識(shí)并提問(wèn)1 1 卡片

3、認(rèn)讀漢字古、方、分、立，卡片認(rèn)讀偏旁草字頭、米字旁。2 2 小朋友們還記得我們學(xué)過(guò)的形聲字有什么特點(diǎn)嗎？形聲字由形旁和 聲旁組成，形旁表意義，聲旁與讀音有關(guān)并能舉例說(shuō)明。3 3 上節(jié)課，我們學(xué)了 2323 課，大家還能說(shuō)出 2323 課的課題嗎？ 同聲旁， 認(rèn)一認(rèn)誰(shuí)能告訴老師在 同聲旁，認(rèn)一認(rèn)中我們所學(xué)的生字有什么特點(diǎn)嗎？ 每組生字聲旁相同，同聲旁的形聲字2 2、告知教學(xué)目標(biāo)很好，看來(lái)小朋友們對(duì)形聲字有了一定的了解了，而且，我們上堂課又學(xué)過(guò)了同聲旁的形聲字。 那么，我們來(lái)學(xué)另一類形聲字，看看它們又有些什么特點(diǎn)呢？3 3、呈現(xiàn)新教材并指導(dǎo)學(xué)習(xí) 請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本， 讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 2424 課

4、同形旁， 認(rèn)一認(rèn) ， 大家齊聲朗讀題目。1 1 講授苦、芳。1苦、教師出示偏旁卡片草字頭，讓學(xué)生認(rèn)讀，并且說(shuō)說(shuō)已經(jīng)學(xué)過(guò)的草字 頭的漢字，教師把學(xué)生答案寫(xiě)于黑板上?；ā⒉?、教師出示卡片古，并把它放在偏旁卡片草字頭的下方，形成苦，教 師指導(dǎo)學(xué)生拼讀。、小朋友們想一想， 剛才老師是怎樣把兩張卡片放在一起形成苦字的， 從中，我們是不是很清楚地看出苦字的字型結(jié)構(gòu)沒(méi)？指名回答。上下結(jié)構(gòu) 、教師在黑板田字格上指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)苦苦字上窄下寬，第三筆橫較長(zhǎng)，要 寫(xiě)在橫中線上。學(xué)生空手劃寫(xiě)。 、用苦組詞和說(shuō)話，讓學(xué)生舉手發(fā)言。 辛苦、痛苦 爸爸工作很辛苦雷鋒叔叔從小就不怕苦我們要想雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，從小 呢，就不能怕苦。2

5、芳、芳要讀準(zhǔn)后鼻音、能用芳組詞嗎芳香、芬芳、芳草 芳香一般指花草的香味。3你有什么好的方法記住芳呢？ 、很聰明！很多小朋友都說(shuō)了，老師的名字里有個(gè)芳，不錯(cuò)，你們以 后想起老師呢，就會(huì)想起這個(gè)芳了。、還有呢？芳是形聲字，方是聲旁，芳香是花草的香味，所以用草字 頭。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 芳的寫(xiě)法與苦的寫(xiě)法相似2 2 講授粉、粒。1出示粉、粒，并指導(dǎo)拼讀，粉是前鼻音。2讓學(xué)生找出兩個(gè)字的共同點(diǎn)。 同形旁米，并說(shuō)說(shuō)它們的字型結(jié)構(gòu)。左右結(jié)構(gòu)3粒量詞，指小原珠形成或小碎塊形成的東西。比較一粒、一粒粒數(shù)量多。一粒米，一粒粒米。4給粉和粒找朋友。面粉，粉紅，米粒，豆粒5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以米做偏旁，最后一筆捺改成點(diǎn)，右邊比左邊

6、略寬教師寫(xiě)于黑板田字格中，學(xué)生空手劃寫(xiě)。 二鞏固與檢測(cè)階段1 1、齊讀每組生字及生字后的詞語(yǔ)。兩遍2 2、游戲三個(gè)小朋友們?yōu)橐唤M按前后順序三個(gè)組合，一個(gè)任選一個(gè)生 字拼讀一個(gè)組詞，另一個(gè)用所組的詞造句，看看哪能組小朋友做得最好？3 3、學(xué)生在課堂作業(yè)本的田寬了模范各上各寫(xiě)生字5 5 個(gè)，教師在旁個(gè)別指導(dǎo)。第二課時(shí)一知識(shí)新授階段1 1、復(fù)習(xí)檢查1 1 指示燈 3-43-4 名學(xué)生讀生字苦、芳、粉、粒，后齊讀。2 2 齊讀井、云、你、相。 師這些字都是小朋友們已經(jīng)掌握的，大家讀得很好！2 2、呈現(xiàn)新生字并指導(dǎo)學(xué)習(xí)1 1 進(jìn)、運(yùn) 、井和云大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那現(xiàn)在老師給它們加上走字底，大家還 認(rèn)識(shí)嗎？

7、學(xué)生說(shuō)出，教師寫(xiě)出生字進(jìn)、運(yùn)、有很多小朋友都認(rèn)識(shí)了達(dá)兩個(gè)字，但還有些小朋友不會(huì)讀，那么， 我們應(yīng)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀，讓學(xué)生自由發(fā)言，這兩個(gè) 字應(yīng)怎么學(xué)，教師點(diǎn)撥小結(jié)進(jìn)要讀準(zhǔn)前鼻音 進(jìn)和運(yùn)都是半包圍結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)已學(xué)過(guò)的半包圍的字。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)先寫(xiě)里面的井和云，再寫(xiě)外面的走字底，學(xué)生在田字格中書(shū) 寫(xiě)。、進(jìn)和運(yùn)找找朋友，它們都覺(jué)得一個(gè)人太孤單了。反義詞進(jìn) -出進(jìn)來(lái) -出來(lái)，并讓學(xué)生表演進(jìn)來(lái)和出去的動(dòng)作， 用運(yùn)說(shuō)一 句話。2 2、您、想 、出示偏旁卡片心，今天，老師還要教大家一個(gè)新的偏旁，它叫心字底，把心寬了底的字。把您和想寫(xiě)于黑板上并附上拼音，如，現(xiàn)在跟老師一起來(lái)讀讀這兩個(gè) 字您前鼻音，

8、想后鼻音。跟讀后，學(xué)生大聲自己讀， 同桌相互檢查有無(wú)讀準(zhǔn)， 教師指名學(xué)生讀， 齊讀。、有哪個(gè)小朋友能告訴老師，這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)呢？上下結(jié)構(gòu)它們 與上堂課我們學(xué)過(guò)的哪兩個(gè)字結(jié)構(gòu)是一樣的？苦和芳、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)，心字底三點(diǎn)要成一線，第二筆是彎鉤，不是豎 彎鉤。學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。、組詞想念、思想、想法、您好想是形聲字，我們通常說(shuō)心里想，所 以就用心字底，想念指心中很想一個(gè)人或一件事，用想念造句。小朋友們想想看，我們?cè)谀男┑胤綍?huì)用到您？與長(zhǎng)輩、老師見(jiàn)面打招呼時(shí)您是禮貌用語(yǔ)，一般我們跟長(zhǎng)輩和老師見(jiàn)面打招呼時(shí)，要講您好。我們大家從小就要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣，今天放學(xué)后，我希望各位小 朋友在看到自己的爸

9、爸，媽媽時(shí)，就能用到您。二鞏固與檢測(cè)階段 1 1、說(shuō)說(shuō)我們?cè)谶@一課中學(xué)到的 8 8 個(gè)生字有些什么特點(diǎn)呢？ 2 2、打亂生字和詞語(yǔ)，用開(kāi)火車方式讓學(xué)生認(rèn)讀。3 3、抽學(xué)生說(shuō)出字形結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生用字組詞和說(shuō)話。4 4、給出學(xué)過(guò)的和未學(xué)過(guò)的同形旁和非同形旁的生字，讓學(xué)生歸類。 同形旁歸在一起5 5、聽(tīng)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)6 6、課后作業(yè)第 3 3 題、第 4 4 題教案設(shè)計(jì)說(shuō)明傳統(tǒng)教案的教學(xué)目標(biāo)往往用初步理解、深刻認(rèn)識(shí)等來(lái)設(shè)計(jì)，本人覺(jué)得 這些目標(biāo)較模糊，例如怎樣才算初步理解？深刻認(rèn)識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？ 為了克服傳統(tǒng)教育目標(biāo)的不精確性，本教案在其基礎(chǔ)上，注意到了目標(biāo)的 可操作性和可檢測(cè)性，是皮連生教授關(guān)于行為目標(biāo)的一次嘗試。行為目標(biāo)是用預(yù)期學(xué)生學(xué)習(xí)之后將產(chǎn)生的行為變化來(lái)陳述的目標(biāo)，它 能更好地發(fā)揮教育目標(biāo)導(dǎo)測(cè)和導(dǎo)