語文必修ⅱ蘇教版第四專題版塊二《邊城》最新同步教案26解析

1、語文必修蘇教版第四專題版塊二邊城最新同步教案邊城教案26 教學重點：1、把握作者塑造的翠翠的形象及其身上體現(xiàn)出來的純樸的人性美。           2、體會課文對人物心理細致入微的刻畫。 教學方法：1、美讀課文，細細咀嚼品味作品蘊含著的詩一般的意韻。           2、引導(dǎo)學生討論翠翠的形象，小說的主題。 學法指導(dǎo)：在粗知全文的基礎(chǔ)上，抓住重點情節(jié)和人物行動，透視人物的思想感情，印證作者的

2、寫作動機。 教學時間：二課時 教學內(nèi)容和步驟 一、導(dǎo)語設(shè)計 “美字筆畫并不多，可是似乎很不容易認識，愛字雖人人認識，可是真正懂得它的意義的人卻很少?！边@是沈從文先生在他的散文在昆明的時候中的一段話。如此簡單，如此熟識的兩個字卻鮮有人能參透其深意。世上最美麗的東西無過于纏綿的情思，那愛不管凄婉抑或豪邁都永遠那么美麗，于是玉溪生說“春心莫與花爭發(fā)，一寸相思一寸灰”，鮑照也說“兩相思，兩不知”，如此之凄婉，如此之纏綿。沈從文用湘西的青山綠水、古樸純純的世俗人情去反照他心中的纏綿而質(zhì)樸的愛和那人性之美，那么今天我們一起去發(fā)現(xiàn)這種美，用你我的心去共同體會。 二、作者介紹 沈從文，現(xiàn)代小說家、散文家、文物

3、研究家。原名沈岳煥，湖南鳳凰人，苗族。短篇小說丈夫貴生三三，長篇小說邊城長河是他的代表作。主要文學貢獻在于創(chuàng)造了一種描寫特殊民情的鄉(xiāng)土文學，并受廢名影響，取其抒情筆調(diào)，發(fā)展了新文學中抒情小說的文學形式。大部分小說是以湘西生活為背景，對故鄉(xiāng)人民懷有不可言狀的同情與溫愛。以其特異的“生命形式”，熔生動豐富的社會風俗畫和優(yōu)美清新的風情風景畫于一爐，展示其民性的粗獷強悍，民俗的淳厚善良，是作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和返樸歸真的牧歌情調(diào)。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學風格代表了京城作家一定的社會理想，也對后來作家產(chǎn)生了深刻的影響。 三、關(guān)于邊城 這篇中篇小說以川湘黔三省交界的邊城茶峒，二三十年代的恬靜生活為背景，展

4、開了一個悲壯的故事。在風光秀麗的湘西，在酉水流域一個小城市中，又一個與世無爭的70歲擺渡老人和15歲外孫女翠翠相依為命。翠翠美麗純潔，情竇初開，她愛上了城中管水碼頭的船總的次子儺（nuó）送，麻煩的就是船總的大兒子天保也喜歡翠翠。天保先求婚，老頭也似有允意，但翠翠怎肯作答。這種復(fù)雜的多角關(guān)系勢必引起矛盾沖突。弟兄倆夜晚上山唱歌，約定誰得到翠翠回答算誰贏。這種愛情“決斗”真是有地方特點。天保自知唱不過弟弟，乘船離家，結(jié)果失足死于河里。翠翠因天保之死，對老船夫有所誤解。老人在雷雨夜猝死，儺送因反對父親包辦婚姻出走。從此翠翠終年孤苦伶仃守渡口，在碧溪岨等待著自己心愛的青年歸來，可使“這個人

5、也許永遠不回來了，也許明天回來?！?小說在這三角戀愛的種種糾葛中，通過男女之愛、祖孫之情、父子之親、睦鄰之意，生動地表現(xiàn)了邊城人健康、優(yōu)美、質(zhì)樸的人性美和人情美。沈從文通過這部愛情悲劇，揭示了人物命運的神秘，贊美了邊民淳良的心靈。這部作品人物形象生動細膩，山光月色描寫的詩意盎然。著名評論家李建吾稱沈從文的邊城是“一部田園牧歌式的杰作”、“一顆千古不磨的珠玉”。亞洲周刊在評選20世紀中文小說一百強時，將邊城評為百強第二名，真是很有見地。 三、整體感知，把握情節(jié)   1、快速默讀課文；   2、討論并概括文章三部分的大意  （一）寫翠翠愛情的萌動和

6、對爺爺深深的依戀。（驛動的心）  （二）寫翠翠甜甜的夢境和爺爺為翠翠的婚事暗地探訪大老。（夢里尋他千百度）  （三）寫爺爺小心探詢翠翠的心事和翠翠對儺送情歌的期待。（未了情緣） 四、分析人物形象   1、分析翠翠的形象 翠翠是個善良聰慧、溫婉多情的少女。在他身上，對祖父深沉的依戀與對愛情的真摯期盼，外表的溫婉靦腆與內(nèi)心的熾熱多情，異乎尋常地融合在于一體。   2、分析爺爺?shù)男蜗?小說中的爺爺是中國傳統(tǒng)美德的典范，是一個忠于職守、古道熱腸、深愛至親的老人。他對孫女翠翠親情無限，在生活上、感情上對她無比關(guān)懷，盡力體諒。  

7、60;3、分析天寶的形象 癡情、豪爽、慷慨。既大膽表露愛情，又愛惜手足之情，在不知情中陷入愛情的矛盾中，最后孤獨地離開并死于意外。   4、分析儺送的形象     多才多藝，性格與天保很相似，孤獨地追求愛情，最后為親情放棄愛情。 五、談?wù)勅绾畏治鲂蕾p小說中的人物形象     作者總是通過他筆下的人物形象來描繪他所處的時代，寄寓他所理解領(lǐng)悟的生活哲理，而讀者也往往通過人物形象來把握作品所反映的生活本質(zhì)。   1、注意分析人物的行動和語言；   2、聯(lián)系人物所

8、處的環(huán)境來理解人物形象；   3、分析人物的心理；   4、從個故事情節(jié)和矛盾沖突入手，把握住人物在諸多矛盾沖突中的行為，心理等；   5、以發(fā)展的觀點來分析人物。 六、板書設(shè)計                    忠于職守           &

9、#160; 爺爺   古道熱腸                    深愛至親   祖孫情                    聰明乖巧  

10、;                  善解人意                    清純質(zhì)樸   愛  情       

11、;             靦腆多情             天保   坦蕩磊落   手足情             儺送   正直尚義 七、寫作特色 純樸的風情美和人性美 作者描寫的湘西，自然風光秀麗、民風純樸，人們不講等級，不談功利，人與人之間真誠相待，相互友愛。外公與孫女的愛、翠翠對儺送純真的愛、天保兄弟對翠翠真摯的愛以及兄弟見誠摯的手足之愛。這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。作者極力狀寫湘西自然之明凈，也是為了狀寫湘西人的心靈之明凈。 八、總結(jié) 此三章內(nèi)容主要寫了翠翠的成長過程中少了一點乖巧，多了一點沉思；少了一些歡笑，多了一份羞澀；對愛情的希冀是她此刻占據(jù)心靈的一件事，又寫和祖父的親情。對愛情的期盼、猜測相互交織，從中折