【最新】六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件

1、中國(guó)古典詩(shī)歌的分類中國(guó)古典詩(shī)歌的分類詩(shī)詩(shī)近體詩(shī)近體詩(shī)四言古詩(shī)：出現(xiàn)最早四言古詩(shī)：出現(xiàn)最早詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)五言古詩(shī)：成熟于漢代。五言古詩(shī)：成熟于漢代。短歌行短歌行七言古詩(shī)：成熟于唐代。七言古詩(shī)：成熟于唐代。琵琶行琵琶行雜言詩(shī)：李白雜言詩(shī)：李白夢(mèng)游天姥吟留別夢(mèng)游天姥吟留別絕句絕句五言絕句：王之渙五言絕句：王之渙登鸛雀樓登鸛雀樓律詩(shī)律詩(shī)七言絕句：杜牧七言絕句：杜牧泊秦淮泊秦淮五言律詩(shī)：杜甫五言律詩(shī)：杜甫春望春望七言律詩(shī)：白居易七言律詩(shī)：白居易錢塘湖春行錢塘湖春行六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件一、漢樂(lè)府的含義 樂(lè)府原指音樂(lè)機(jī)關(guān)。 漢武帝劉徹時(shí)擴(kuò)充為大規(guī)模的專署。其主要任

2、務(wù)是采集民間歌辭予以配樂(lè)，以及將文人歌功頌德之詩(shī)制譜，以供統(tǒng)治者祭祀和朝會(huì)宴飲時(shí)演奏使用。后代將樂(lè)府所唱的詩(shī)歌，直接稱作“樂(lè)府”，于是樂(lè)府便由機(jī)關(guān)的名稱變?yōu)閹в幸魳?lè)性的詩(shī)體名稱。 “漢樂(lè)府”即漢代的樂(lè)府詩(shī)。 根據(jù)宋代郭茂倩所編樂(lè)府詩(shī)集的分類，漢樂(lè)府大抵保存于郊廟歌辭、鼓吹曲辭、相和歌辭之中。 漢樂(lè)府民歌是漢樂(lè)府的精華。 二、漢樂(lè)府的內(nèi)容與形式 漢樂(lè)府繼承了詩(shī)經(jīng)以來(lái)的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，其優(yōu)秀作品真實(shí)、廣泛、深刻地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有濃郁的生活氣息。敘事性是其基本藝術(shù)特色。成功之作往往能夠通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)塑造出個(gè)性鮮明的形象，語(yǔ)言樸素而富有感情。 漢樂(lè)府在形式上打破了詩(shī)經(jīng)的四言格式，采用雜言

3、和五言，長(zhǎng)短隨意，整散不拘，是一種具有口語(yǔ)化特色的新體詩(shī)。特別是其中的五言詩(shī)，為漢代民間首創(chuàng)，后來(lái)經(jīng)過(guò)文人加工，成為中國(guó)詩(shī)歌的主要形式。漢樂(lè)府對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。（一）對(duì)統(tǒng)治階級(jí)壓迫的反抗 陌上桑 漢樂(lè)府東門行（二）對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和徭役的揭露 戰(zhàn)城南 十五從軍征六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件（三）愛(ài)情婚姻（1）對(duì)忠貞不渝愛(ài)情的追求 上邪 上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。清 張玉谷古詩(shī)賞析 首三，正說(shuō)，意言已盡，后五，反面竭力申說(shuō)。如此，然后敢絕，是終不可絕也。迭用五事，兩就地維說(shuō)，兩就天時(shí)說(shuō)

4、，直說(shuō)到天地混合，一氣趕落，不見(jiàn)堆垛，局奇筆橫。（2） 對(duì)封建禮教和封建婚姻制的抗議。 上山采蘼蕪： 上山采蘼蕪，下山逢故夫。長(zhǎng)跪問(wèn)故夫：“新人復(fù)何如?”“新人雖言好，未若故人姝。顏色類相似，手爪不相如。新人從門入，故人從閣去。新人工織縑，故人工織素?？椏V日一匹，織素五丈余。將縑來(lái)比素，新人不如故?！保ㄋ模?duì)生命意義的思考 長(zhǎng)歌行 青青園中葵，朝露待日晞 。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。（五）對(duì)勞動(dòng)美的表現(xiàn) 江南 江南可采蓮，蓮葉何田田！魚(yú)戲蓮葉間：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。 三、漢樂(lè)府民歌對(duì)后世的影響 （

5、一）首先就表現(xiàn)在它的“感于哀樂(lè)，緣事而發(fā)”的現(xiàn)實(shí)主義精神上。（二）漢樂(lè)府民歌的影響還表現(xiàn)在對(duì)新的詩(shī)歌形式的創(chuàng)造上。（三）在藝術(shù)手法上，特別是在敘事詩(shī)的寫作技巧上，漢樂(lè)府民歌的影響也是非常顯著的。u十五從軍征，八十始得歸。 u 道逢鄉(xiāng)里人，“家里中阿誰(shuí)？” u“遙望是君家，松柏冢累累?！?u 兔從狗竇入，雉從梁上飛。u u 中庭生旅谷，井上生旅葵。 u舂谷持作飯，采葵持作羹。u 羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。u 出門東向看，淚落沾我衣。 zhngduzhgngychng始：才 歸：回家君：你，表示對(duì)對(duì)方尊敬的稱呼。 冢（zhng）：墳?zāi)估劾郏号c“壘壘”通，形容墳丘一個(gè)連一個(gè)的樣子。狗竇（gu du）：

6、給狗出入的墻洞，竇，孔穴。雉（zh）:野雞 中庭:屋前的院子 生：長(zhǎng)旅谷：植物未經(jīng)播種叫“旅生”。旅生的谷叫“旅谷”。 旅葵(ku)：即野葵。 舂： 把東西放在石臼或乳缽里搗掉皮殼或搗碎。 持：用 作：當(dāng)作羹（gng)：菜。糊狀的 一時(shí)：一會(huì)兒就貽（y）：送，贈(zèng)送 沾：滲入 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件再讀全詩(shī)，感悟詩(shī)歌的情感基調(diào)再讀全詩(shī)，感悟詩(shī)歌的情感基調(diào)十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人，家里有阿誰(shuí)？遙望是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。出門東向看，淚落沾我衣。六年級(jí)

7、語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件十五歲就應(yīng)征去參軍，八十歲才退伍回到故鄉(xiāng)家中。 路上碰到一個(gè)故鄉(xiāng)的村民，問(wèn)：“我家里還有什么人？” “你家那個(gè)地方現(xiàn)在已是松樹(shù)柏樹(shù)林中的一片墳?zāi)埂薄?走到家門前看見(jiàn)野兔從狗洞里出進(jìn)，野雞在屋脊上飛來(lái)飛去。 院子里長(zhǎng)著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺(tái)。 捋些野谷舂米來(lái)做飯，摘下葵葉煮湯算是菜。 湯和飯一會(huì)兒都做好了，卻不知應(yīng)該送給誰(shuí)一起分享。 走出大門向著東方張望，老淚縱橫灑落在征衣上。 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件十五從軍征，八十始得歸。十五從軍征，八十始得歸。 u詩(shī)一開(kāi)頭用了“十五”和“

8、八十”兩個(gè)數(shù)字，尖銳地揭露了這樣一個(gè)觸目驚心的事實(shí)：一個(gè)足足服了六十五年兵役的老兵,最后才得拖著垂死的身軀，窮老歸鄉(xiāng)?？梢韵胍?jiàn),這六十五年，他必然經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦。給讀者留下眾多想象的空間。但有一點(diǎn)是明確的，那就是他“從軍征”，系出于戰(zhàn)事，而且這一去就是數(shù)十年！u“八十”與“十五”相對(duì)照，突出其“從軍征”時(shí)間之久；“始得歸”與“從軍征”相呼應(yīng)，則表明他中途一直未能回來(lái)。 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰(shuí)？道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰(shuí)？遙看是君家，松柏冢累累。遙看是君家，松柏冢累累。u老兵在歸鄉(xiāng)途中與鄉(xiāng)里人的對(duì)話。老兵，“道逢鄉(xiāng)里人”，便迫不及

9、待地問(wèn)道：“家中有阿誰(shuí)？”“鄉(xiāng)里人”答道：“遙看是君家，松柏冢累累。”唐代詩(shī)人宋之問(wèn)的詩(shī)句“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”，反映其在久別家鄉(xiāng)之后、返鄉(xiāng)途中的矛盾心理，與此詩(shī)筆法有別，卻殊途同歸。宋之問(wèn)的詩(shī)句是曲筆寫其返鄉(xiāng)途中想了解家中情況的迫切愿望，而此詩(shī)則是直言之。二者均表現(xiàn)了久別家鄉(xiāng)的返鄉(xiāng)之人的真實(shí)情感。 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件兔從狗竇入，雉從梁上飛。兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。中庭生旅谷，井上生旅葵。 u這些處于不同方位的動(dòng)、植物在這里構(gòu)成的是一幅多么悲涼的景象啊！造成這一景象的直接原因是老兵家中無(wú)人。而其家中無(wú)人，又是誰(shuí)造成

10、的呢？對(duì)此，詩(shī)未明言，這又給了讀者想象的空間。 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件舂谷持作飯，采葵持作羹。舂谷持作飯，采葵持作羹。 羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。 u老兵孤身一人回家，家中也無(wú)親人了，到頭來(lái)還是他孤身一人。這不僅照應(yīng)了上文鄉(xiāng)里人的答話與老兵返家后所看到的景象，而且繼續(xù)以哀景寫哀情。 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件出門東向望，淚落沾我衣。出門東向望，淚落沾我衣。 u這一細(xì)節(jié)，將舉目無(wú)親、孤身一人的老兵形象刻畫(huà)得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致。試想，他“十五從軍征，八十始得

11、歸”，家中已了無(wú)親人，而只有荒涼的景象，怎能不悲從中來(lái)？以后的生活，又當(dāng)如何呢？他又怎能不感到茫然呢？ 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件1、讀詩(shī)，想想這首詩(shī)寫了什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（這首詩(shī)描述了一位少年從軍65年后返回故里的情景，通過(guò)主人公的遭遇揭示了封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難。）2、這首詩(shī)從什么角度出發(fā)寫戰(zhàn)爭(zhēng)的？ （從揭露封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難的角度來(lái)寫戰(zhàn)爭(zhēng)的。）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件3、詩(shī)歌是怎樣揭露封建兵役給勞動(dòng)人民造成的苦難的？ （1）、兵役時(shí)間長(zhǎng)（65年）、服役期間所受的種種

12、折磨- （2）、服役完后由少年變成老翁、家成了松柏、野兔等構(gòu)成的墓地-（3）、做好了飯，卻沒(méi)人共餐（孤零獨(dú)處，怎能咽得下飯，很茫然）-4、寫作特色： （用樸實(shí)的語(yǔ)言塑造出栩栩如生的形象。）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件情感情感-兩個(gè)兩個(gè)“阿誰(shuí)阿誰(shuí)”u“家中有阿誰(shuí)”u是指老兵久征回歸，近鄉(xiāng)途中問(wèn)人的話，表現(xiàn)了老人那滿懷悲怯、猶存僥幸、終歸絕望的心情，頗有“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”的味道。u“不知貽阿誰(shuí)”u是指老兵回家做飯，孤苦伶仃，連個(gè)一同吃飯的親人都找不到，我們可以體味到他那渴盼親情、渴求慰藉卻又舉目荒墳的孤凄處境。能有“阿誰(shuí)”呢？蒼茫天地，荒曠世界，唯

13、老人孑然一身而已，這真是慘不忍聞的人間悲??！六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) u其返鄉(xiāng)經(jīng)歷是：u始得歸歸途中返回家中“出門東向看”；u情感變化為：u急想回家，急想知道“家中有阿誰(shuí)？”，充滿與親人團(tuán)聚的希望（歸途中）希望落空徹底失望（返回家中，景象荒涼，了無(wú)一人）悲哀流淚，心茫然（“出門東向看”）。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件主 旨u對(duì)當(dāng)時(shí)窮兵黷武的統(tǒng)治者與無(wú)休無(wú)止的戰(zhàn)爭(zhēng)，造成了該老兵的悲慘遭遇。反映該老兵的悲慘遭遇，也就反映了當(dāng)時(shí)在沉重的徭役壓迫之下的平民百姓的悲慘遭遇，深刻地揭露了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

14、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件u窮兵黷武u窮:竭盡；u黷：隨便、任意；u隨意使用武力，不斷發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。u形容極其好戰(zhàn)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件全詩(shī)給我們描繪了哪些景物？ 這些景物有什么特點(diǎn)？1、詩(shī)人眼中景物4-8句2、塑造的意象松柏、叢冢、跳兔、飛雉； 庭院、旅谷、水井、旅葵。3、景物特點(diǎn)荒涼寂靜 無(wú)人蹤跡 （塑造了哀景） 關(guān)注詩(shī)人眼中景六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件聯(lián)想想象能力培養(yǎng) 1、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后歸途所想：家里有阿誰(shuí)？（家里還有人活著嗎？誰(shuí)活著？父母呢？兄妹呢?或者）

15、人物心情如何：道逢鄉(xiāng)里人 （逢人便問(wèn)，心急如焚）2、回家所見(jiàn)：遠(yuǎn)望松柏冢累累 近看兔從狗竇入 雉從梁上飛 中庭生旅谷 井上生旅葵 人物心情如何： 悲傷 寂寞 孤獨(dú) 無(wú)奈 （從軍生活的苦衷無(wú)人傾訴，無(wú)人能夠給他親人般的安慰，詩(shī)人無(wú)語(yǔ)） 3、人物行動(dòng)： 舂谷持作飯，采葵持作羹 （行為發(fā)泄內(nèi)心的不平靜，也只能自己煮飯） 人物心情如何：羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰(shuí) （思維一時(shí)停頓、內(nèi)心受到巨大的打擊） 2、關(guān)注詩(shī)人塑造的人物形象，揣摩人物情感的波動(dòng)、關(guān)注詩(shī)人塑造的人物形象，揣摩人物情感的波動(dòng)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件4、與人物對(duì)話，尋找歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)照產(chǎn)生的內(nèi)心共鳴

16、 思考：這個(gè)時(shí)候最易產(chǎn)生對(duì)往事的回憶，請(qǐng)你想像一下，人物可能想到的生活。 回憶離家時(shí)設(shè)宴送行的場(chǎng)景 5、情感高潮出門東向看，淚落沾我衣 （老淚縱橫 茫然不知所措） 6、人生感悟： 為之垂淚，為之震撼，為之擔(dān)憂 （抒發(fā)了哀情）（抒發(fā)了哀情）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立研究，歸納詩(shī)歌的藝術(shù)手法1、以哀景寫哀情，情景交融2、運(yùn)用白描手法，粗線條勾勒畫(huà)面圖景3、語(yǔ)言樸實(shí)，情真意切 （樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)之一）4、敘事為主，輔以描寫、抒情，故事性強(qiáng) （樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)之二）5、創(chuàng)作風(fēng)格現(xiàn)實(shí)主義 （樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)之三）六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大

17、版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件u白描手法：u原是中國(guó)畫(huà)的一種技法，指描繪人物和花卉是用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂”法。它源于古代的“白畫(huà)”。u在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，描畫(huà)出鮮明生動(dòng)的形象。u白描要求運(yùn)用極其簡(jiǎn)省的語(yǔ)言，描摹景物的特征，反映作者的感情。六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件展開(kāi)討論：本詩(shī)引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題有哪些？1、批判封建統(tǒng)治者窮兵黷武的行徑2、充分認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性3、戰(zhàn)爭(zhēng)給普通百姓帶來(lái)不幸遭遇的根源 社會(huì)的黑暗兵役制度、賦稅制度等4、引發(fā)讀者深入思考戰(zhàn)后軍人的生活問(wèn)題5、當(dāng)代青年應(yīng)該樹(shù)立的現(xiàn)代社會(huì)

18、理念反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，崇尚和平六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.1 十五從軍征課件 北師大版-北師大級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件十五從軍征十五從軍征從軍之久：從軍之久：回鄉(xiāng)所見(jiàn)：回鄉(xiāng)所見(jiàn)：行動(dòng)：行動(dòng)：回鄉(xiāng)心情：回鄉(xiāng)心情：遠(yuǎn)望：遠(yuǎn)望：近看近看狗竇：狗竇：梁上：梁上：中庭：中庭：井上：井上：十五從軍征，八十始得歸十五從軍征，八十始得歸松柏冢累累松柏冢累累兔入兔入雉飛雉飛生旅谷生旅谷生旅葵生旅葵舂谷、作飯、采葵、作羹舂谷、作飯、采葵、作羹淚沾我衣淚沾我衣兵役給人民帶來(lái)的沉重災(zāi)難兵役給人民帶來(lái)的沉重災(zāi)難練習(xí)坊練習(xí)坊1、詩(shī)中哪一句極言從軍之久？十五從軍征，八十始得歸2、下列有關(guān)詩(shī)歌賞析，表述有誤的一項(xiàng)是( )A、這首詩(shī)暴露了封建社會(huì)中不合理的兵役制度對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷奴役和迫害。