人教版七年級語文上冊第20課《天上的街市》優(yōu)質(zhì)課件

1、20 20 天上的街市天上的街市迢迢牽牛星迢迢牽牛星古詩十九首古詩十九首迢迢牽牛星，皎皎河漢女。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 纖纖擢素手，札札弄機杼。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。終日不成章，泣涕零如雨。 河漢清且淺，相去復幾許？河漢清且淺，相去復幾許？ 盈盈一水間，脈脈不得語。盈盈一水間，脈脈不得語。 這首詩里藏著一個美麗的民間傳說這首詩里藏著一個美麗的民間傳說牛郎織女牛郎織女的故事?？椗彰β?，的故事?？椗彰β?，“纖纖擢素手，札札弄機纖纖擢素手，札札弄機杼杼”，面容憔悴，面容憔悴，“終日不成章，泣涕零如雨終日不成章，泣涕零如雨”，這，這都是因為都是因為“盈盈一水間，脈脈

2、不得語盈盈一水間，脈脈不得語”。 全詩想象豐富，借牛郎織女的故事抒發(fā)相思離別全詩想象豐富，借牛郎織女的故事抒發(fā)相思離別之情。牛郎織女的故事是這樣的凄美，他們被銀河阻之情。牛郎織女的故事是這樣的凄美，他們被銀河阻隔，每年農(nóng)歷的七月七日才能在鵲橋相會一次。隔，每年農(nóng)歷的七月七日才能在鵲橋相會一次。朗讀吟詠朗讀吟詠第一步：第一步：讀準字音，讀好韻腳讀準字音，讀好韻腳 先將文下注釋中的生字讀音注釋在書上，先將文下注釋中的生字讀音注釋在書上，再畫出韻腳（本詩中偶數(shù)句的最后一個字），再畫出韻腳（本詩中偶數(shù)句的最后一個字），朗讀時韻腳要讀得飽滿響亮。朗讀時韻腳要讀得飽滿響亮。遠遠的街燈明了，遠遠的街燈明了，

3、好像閃著無數(shù)的明星。好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。好像點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，我想他們此刻，定然在天街閑游。定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。是他們提著燈籠在走。遠遠的街燈明了，遠遠的街燈明了，好像

4、閃著無數(shù)的明好像閃著無數(shù)的明星星。天上的明星現(xiàn)了，天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街好像點著無數(shù)的街燈燈。我想那縹緲的空中，我想那縹緲的空中，定然有美麗的街定然有美麗的街市市。街市上陳列的一些物品，街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍定然是世上沒有的珍奇奇。你看，那淺淺的天河，你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬定然是不甚寬廣廣。那隔著河的牛郎織女，那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來定能夠騎著牛兒來往往。我想他們此刻，我想他們此刻，定然在天街閑定然在天街閑游游。不信，請看那朵流星，不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在是他們提著燈籠在走走。韻腳韻腳這樣的押韻有什么好處？這樣的押韻有什么好處？使詩

5、歌音韻和諧，讀起來朗朗上口。使詩歌音韻和諧，讀起來朗朗上口。第二步：第二步：讀準節(jié)奏，讀好重音、停頓讀準節(jié)奏，讀好重音、停頓 聽老師范讀一、二節(jié)，同學們用聽老師范讀一、二節(jié)，同學們用“/”/”給給第一、二節(jié)劃分節(jié)奏，用第一、二節(jié)劃分節(jié)奏，用“”標重音。標重音。遠遠的街燈明了，遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。好像點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。定然是世上沒有的珍奇。/ / / / / / / / /

6、/ / / / / / / / / / / 按語意和音按語意和音節(jié)劃分節(jié)奏，意節(jié)劃分節(jié)奏，意象、韻腳和需要象、韻腳和需要突出的詞語一般突出的詞語一般要重讀。要重讀。 按照第一、二節(jié)的經(jīng)驗自主給第三、四節(jié)按照第一、二節(jié)的經(jīng)驗自主給第三、四節(jié)劃分節(jié)奏，標重音。劃分節(jié)奏，標重音。你看，那淺淺的天河，你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，我想他們此刻，定然在天街閑游。定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。是他們提著燈籠在走。你看，那淺淺的天河，你看，那淺淺的

7、天河，定然是不甚寬廣。定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，我想他們此刻，定然在天街閑游。定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。是他們提著燈籠在走。/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /聲斷氣停聲斷氣停聲斷氣連聲斷氣連第三步：第三步：自由練讀，讀出詩味自由練讀，讀出詩味1.1.練讀方法：練讀方法： 讀準字音，讀好韻腳；讀準節(jié)奏，讀好讀準字音，讀好韻腳；讀準節(jié)奏，讀好重音、停頓。練習全篇朗讀，讀出詩歌的韻重音、停頓。練習全篇朗讀，讀出詩歌的韻律

8、之美。律之美。2.2.輪流朗讀：輪流朗讀： 用輪讀的方式來展示一下練習成果。全用輪讀的方式來展示一下練習成果。全班分為男、女生兩組，輪流著讀。班分為男、女生兩組，輪流著讀。遠遠的街燈明了，遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。好像點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。定然是世上沒有的珍奇。/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / /天上的街市天上的街市師：師：女生：女生：男生：

9、男生：女生：女生：男生：男生：/ /你看，那淺淺的天河，你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，我想他們此刻，定然在天街閑游。定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。是他們提著燈籠在走。/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /女生：女生：男生：男生：女生：女生：男生：男生：品讀想象品讀想象 除了韻律美之外，這還是一首畫面優(yōu)美的詩，除了韻律美之外，這還是一首畫面優(yōu)美的詩，幾乎每一句詩都是一幅美麗的畫面。請同學們自幾

10、乎每一句詩都是一幅美麗的畫面。請同學們自由朗讀課文，并用筆勾畫出詩中的意象。由朗讀課文，并用筆勾畫出詩中的意象。街燈街燈 明星明星 街市街市 物品物品天河天河 牛郎織女牛郎織女 天街天街 流星流星 燈籠燈籠品讀想象品讀想象 把第一節(jié)詩換一個語序，行不行？為什么？把第一節(jié)詩換一個語序，行不行？為什么？注意聽。注意聽?！疤焐系奶焐系? /明星明星/ /現(xiàn)了，現(xiàn)了，好像好像/ /點著點著/ /無數(shù)的無數(shù)的/ /街燈。街燈。遠遠的遠遠的/ /街燈街燈/ /明了，明了，好像好像/ /閃著閃著/ /無數(shù)的無數(shù)的/ /明星。明星。”品讀想象品讀想象 不行。詩人由遠處的街燈想到了天上的不行。詩人由遠處的街燈想

11、到了天上的明星，再看天上的明星，發(fā)現(xiàn)明星，再看天上的明星，發(fā)現(xiàn)“天上的明星天上的明星現(xiàn)了現(xiàn)了”，接著詩人又由天上的明星想到了街，接著詩人又由天上的明星想到了街燈。由一種事物想到相關(guān)的另外一種事物，燈。由一種事物想到相關(guān)的另外一種事物，這叫作這叫作“聯(lián)想聯(lián)想”。語文百寶箱語文百寶箱 聯(lián)想是由某人或某事物而想起其他相關(guān)聯(lián)想是由某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物。的人或事物。品讀想象品讀想象 “ “天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。”詩人由此又想到了什么？詩人由此又想到了什么？ 詩人想到了天上的街市、街市上的物品和牛郎詩人想到了天上的街市、街市上的物品和牛郎織

12、女的生活。織女的生活。 這是由天上的明星創(chuàng)造出的新形象，這是想象。這是由天上的明星創(chuàng)造出的新形象，這是想象。語文百寶箱語文百寶箱 想象是指在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新想象是指在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程。的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程。品讀想象品讀想象用意象劃分詩歌層次。用意象劃分詩歌層次。第一節(jié)，街燈第一節(jié)，街燈/ /明星。明星。第二節(jié)，天上的街市。第二節(jié)，天上的街市。第三、四節(jié)，牛郎織女的幸福生活。第三、四節(jié)，牛郎織女的幸福生活。品讀想象品讀想象 研讀課文，看看詩中的意象哪些是眼見的實研讀課文，看看詩中的意象哪些是眼見的實景，哪些是聯(lián)想或想象的虛景。請同學們默讀課

13、景，哪些是聯(lián)想或想象的虛景。請同學們默讀課文，批注在書上。文，批注在書上。品讀想象品讀想象街燈（實景）街燈（實景）明星（虛景）明星（虛景）聯(lián)想聯(lián)想明星（明星（ ）街燈（街燈（ ）街市（街市（ ）物品（物品（ ）天河（天河（ ）牛郎織女（牛郎織女（ ）流星（流星（ ）牛郎織女提著燈籠在走（牛郎織女提著燈籠在走（ ）實景實景虛景虛景聯(lián)想聯(lián)想虛景虛景虛景虛景想象想象實景實景虛景虛景實景實景虛景虛景想象想象這樣虛實相生，創(chuàng)造了一幅幅優(yōu)美的圖畫。這樣虛實相生，創(chuàng)造了一幅幅優(yōu)美的圖畫。品讀想象品讀想象 請同學們坐端正，閉上你的眼睛，用心聆聽請同學們坐端正，閉上你的眼睛，用心聆聽老師朗讀，想象這些意象是什么

14、樣子的，準備描老師朗讀，想象這些意象是什么樣子的，準備描述畫面。述畫面。美讀品析美讀品析 詩中牛郎織女的生活幸福美滿，傳說中詩中牛郎織女的生活幸福美滿，傳說中的牛郎織女的故事卻是個悲劇。詩人為什么的牛郎織女的故事卻是個悲劇。詩人為什么要改編這個故事呢？我們先來了解一下詩人要改編這個故事呢？我們先來了解一下詩人以及寫作背景。以及寫作背景。 郭沫若（郭沫若（1892197818921978），原名郭開貞，四川），原名郭開貞，四川樂山人，詩人、作家、歷史學家、古文字學家。樂山人，詩人、作家、歷史學家、古文字學家。 他是中國新詩的奠基人之一，也是中國歷史劇的他是中國新詩的奠基人之一，也是中國歷史劇的開

15、創(chuàng)者和奠基人。代表作有詩集開創(chuàng)者和奠基人。代表作有詩集女神女神星星空空，歷史劇，歷史劇屈原屈原虎符虎符棠棣之花棠棣之花等。等。有有郭沫若全集郭沫若全集行世。行世。作者簡介作者簡介 本文選自本文選自郭沫若全集郭沫若全集文學編文學編第一卷（人民文學出版第一卷（人民文學出版社社19821982年版）。略有改動。年版）。略有改動。天上的街市天上的街市原題原題天上的市天上的市街街，寫于，寫于19211921年年1010月，是郭沫若早期創(chuàng)作的新詩，收入月，是郭沫若早期創(chuàng)作的新詩，收入星星空空集。當時，五四運動的怒潮已經(jīng)消退，新的革命高潮尚未集。當時，五四運動的怒潮已經(jīng)消退，新的革命高潮尚未到來，面對黑暗的

16、社會現(xiàn)實和深重的民族苦難，許多知識分子到來，面對黑暗的社會現(xiàn)實和深重的民族苦難，許多知識分子陷入苦悶彷徨之中。詩人目睹這種現(xiàn)實，感到一種陷入苦悶彷徨之中。詩人目睹這種現(xiàn)實，感到一種“幻滅的悲幻滅的悲哀哀”。他既向往。他既向往“平和潔凈平和潔凈”的的“美美”，而又不知如何將理想，而又不知如何將理想在人間實現(xiàn)，由此產(chǎn)生苦悶、徘徊的情緒，這構(gòu)成了詩集在人間實現(xiàn)，由此產(chǎn)生苦悶、徘徊的情緒，這構(gòu)成了詩集星星空空的基本情感特點，也體現(xiàn)在這首的基本情感特點，也體現(xiàn)在這首天上的街市天上的街市中。中。寫作背景寫作背景第一步：第一步：合作品析。合作品析。美讀品析美讀品析四人一小組，合作品析問題。討論完后，全班交流

17、。四人一小組，合作品析問題。討論完后，全班交流。1.1. 詩中所寫的景象有哪些共同特點？詩中所寫的景象有哪些共同特點？2.2. 詩中牛郎織女的生活美滿幸福，與傳說中的牛郎詩中牛郎織女的生活美滿幸福，與傳說中的牛郎織女被天河阻隔，一年才能相見一次的故事不同?？椗惶旌幼韪?，一年才能相見一次的故事不同。這樣想象，表達了詩人怎樣的思想感情？這樣想象，表達了詩人怎樣的思想感情？3.3. 這首詩中反復出現(xiàn)這首詩中反復出現(xiàn)“定然定然”和和“定定”，作者想表，作者想表達什么意思呢？應(yīng)該如何理解？達什么意思呢？應(yīng)該如何理解？美讀品析美讀品析1.1. 詩中所寫的景象有哪些共同特點？詩中所寫的景象有哪些共同特點？

18、美好，安寧，和諧。美好，安寧，和諧。美讀品析美讀品析2.2. 詩中牛郎織女的生活美滿幸福，與傳說中的詩中牛郎織女的生活美滿幸福，與傳說中的牛郎織女被天河阻隔，一年才能相見一次的牛郎織女被天河阻隔，一年才能相見一次的故事不同。這樣想象，表達了詩人怎樣的思故事不同。這樣想象，表達了詩人怎樣的思想感情？想感情？ 這樣想象，表達了詩人對美好生活的向這樣想象，表達了詩人對美好生活的向往和追求。天河不再成為他們往來的阻礙，往和追求。天河不再成為他們往來的阻礙，這是一對被解放了的幸福自由的人。這也表這是一對被解放了的幸福自由的人。這也表達了詩人改造現(xiàn)實的愿望。達了詩人改造現(xiàn)實的愿望。美讀品析美讀品析3.3.

19、 這首詩中反復出現(xiàn)這首詩中反復出現(xiàn)“定然定然”和和“定定”，作者，作者想表達什么意思呢？應(yīng)該如何理解？想表達什么意思呢？應(yīng)該如何理解？ 反復出現(xiàn)的反復出現(xiàn)的“定然定然”和和“定定”，用這種，用這種堅定的語氣表現(xiàn)詩人相信有這樣美好幸福的堅定的語氣表現(xiàn)詩人相信有這樣美好幸福的生活存在。只要我們面對黑暗的現(xiàn)實不妥協(xié)、生活存在。只要我們面對黑暗的現(xiàn)實不妥協(xié)、不絕望，并為這樣美好的生活努力不已，奮不絕望，并為這樣美好的生活努力不已，奮斗不止，相信這樣的美好生活一定會到來。斗不止，相信這樣的美好生活一定會到來。第二步：第二步：自主品析。自主品析。美讀品析美讀品析 詩歌中的遣詞造句都飽含著詩人的情感。你詩歌

20、中的遣詞造句都飽含著詩人的情感。你還能從哪些詩句或詞語里品出情味來呢？請你說還能從哪些詩句或詞語里品出情味來呢？請你說一說。一說。美讀品析美讀品析 “ “淺淺的淺淺的”，寫出了夜色初降時詩人所，寫出了夜色初降時詩人所見到的銀河景象，同時也借此表達了一種美見到的銀河景象，同時也借此表達了一種美好的愿望和期盼。又用好的愿望和期盼。又用“朵朵”做流星的量詞，做流星的量詞，而不用而不用“顆顆”，寫出了流星的美，就像花兒，寫出了流星的美，就像花兒一樣絢爛奪目。一樣絢爛奪目。第三步：第三步：美讀展示。美讀展示。美讀品析美讀品析 讓我們帶著我們所領(lǐng)悟到的這些情感，進讓我們帶著我們所領(lǐng)悟到的這些情感，進入讀詩

21、的最高境界入讀詩的最高境界美讀，也就是在讀準字美讀，也就是在讀準字音、讀好韻腳、讀準節(jié)奏、讀好重音的基礎(chǔ)上，音、讀好韻腳、讀準節(jié)奏、讀好重音的基礎(chǔ)上，讀出情境，讀出情感。一遍一遍地練讀，直至讀出情境，讀出情感。一遍一遍地練讀，直至美讀成誦。美讀成誦。美讀品析美讀品析1.1. 自由練讀。自由練讀。 提示：自己設(shè)計朗誦方式，可以個人誦，提示：自己設(shè)計朗誦方式，可以個人誦，可以雙人誦，也可以小組誦?？梢噪p人誦，也可以小組誦。 2.2. 美讀展示。美讀展示。 三步學詩法即口中有詩，眼中有畫，心中三步學詩法即口中有詩，眼中有畫，心中有情。此外，了解一下作者和寫作背景也有助有情。此外，了解一下作者和寫作背

22、景也有助于理解詩歌。于理解詩歌。 用三步學詩法自學課后第三題中的三首詩。用三步學詩法自學課后第三題中的三首詩。課后作業(yè)課后作業(yè)板書設(shè)計板書設(shè)計明星明星天上的街市天上的街市街燈街燈街市街市（聯(lián)想）（聯(lián)想）珍奇物品珍奇物品天河天河牛郎織女牛郎織女流星流星燈籠燈籠（想象）（想象）七年級語文上冊 同學們，每當我們仰望繁星點點的夜空時，總同學們，每當我們仰望繁星點點的夜空時，總覺得它是那樣的神秘莫測，讓人充滿遐想覺得它是那樣的神秘莫測，讓人充滿遐想，浩瀚無浩瀚無垠的夜空中有著許多美麗動人的傳說。今天，我們垠的夜空中有著許多美麗動人的傳說。今天，我們就一起走進那星光閃爍的夜晚，跟隨著郭沫若先生就一起走進那

23、星光閃爍的夜晚，跟隨著郭沫若先生一起去游覽一起去游覽“天上的街市天上的街市”。學習目標1.1.有感情地朗讀并背誦詩歌，整體感知詩歌內(nèi)容。有感情地朗讀并背誦詩歌，整體感知詩歌內(nèi)容。 （重點）（重點）2.2.理解詩歌中的意象，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力；理解理解詩歌中的意象，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力；理解象征手法在詩歌中的作用。象征手法在詩歌中的作用。 （難點）（難點）3.3.體會詩人所表達的思想感情；培養(yǎng)熱愛生活、勇敢進取體會詩人所表達的思想感情；培養(yǎng)熱愛生活、勇敢進取的思想品質(zhì)。的思想品質(zhì)。 （素養(yǎng)）（素養(yǎng)）知識備查 郭郭沫沫若若（1892-19781892-1978），原），原名名郭開貞，四川

24、樂山人。作家、詩人、郭開貞，四川樂山人。作家、詩人、歷史學家歷史學家、古、古文字學文字學家。家。19211921年與郁年與郁達夫等人組織創(chuàng)造達夫等人組織創(chuàng)造社。社。代表代表作有歷史作有歷史劇劇屈原屈原棠棣之花棠棣之花，詩集，詩集女女神神星空星空等。有等。有郭沫若全集郭沫若全集行世。行世。背景資料背景資料知識備查 這首詩寫于這首詩寫于19211921年年1010月，當時五四運動的怒潮已經(jīng)消退，月，當時五四運動的怒潮已經(jīng)消退，但新的革命浪潮尚未到來，面對黑暗的社會現(xiàn)實和深重的民族但新的革命浪潮尚未到來，面對黑暗的社會現(xiàn)實和深重的民族苦難，很多知識分子都陷入彷徨之中。郭沫若目睹這種現(xiàn)實，苦難，很多知

25、識分子都陷入彷徨之中。郭沫若目睹這種現(xiàn)實，感到一種感到一種“幻滅的悲哀幻滅的悲哀”。他既向往。他既向往“平和潔凈平和潔凈”的的“美美”，而又不知如何將理想在人間實現(xiàn)，由此詩人就在那時創(chuàng)作了很而又不知如何將理想在人間實現(xiàn)，由此詩人就在那時創(chuàng)作了很多新詩，以表達對于美好理想的向往以及面對現(xiàn)實時的憂郁和多新詩，以表達對于美好理想的向往以及面對現(xiàn)實時的憂郁和躊躇，這些新詩收錄在星空中，天上的街市就是出自躊躇，這些新詩收錄在星空中，天上的街市就是出自這本集子。這本集子。讀 一 讀讀 一 讀預習檢查數(shù)縹 緲無shpio mio多 音 字多 音 字（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 數(shù)數(shù)空空預習檢查數(shù)量

26、數(shù)量數(shù)典忘祖數(shù)典忘祖數(shù)見不鮮數(shù)見不鮮（ ） （ ） 奇奇（ ） （ ） 沒沒天空天空空缺空缺珍奇珍奇奇數(shù)奇數(shù)沉沒沉沒沒有沒有shshshukngkngqjmim形 近 字形 近 字 ji（ ）燈）燈 xin（ ）接）接 pio（ ）緲）緲 pio（ ）浮）浮預習檢查銜銜街街縹縹漂漂詞語解釋詞語解釋預習檢查【縹緲縹緲】【定然定然】【陳列陳列】【珍奇珍奇】【不甚不甚】【閑游閑游】形容隱隱約約，若有若無。形容隱隱約約，若有若無。必定的意思。必定的意思。把物品擺出來供人看。陳，安放、擺放。把物品擺出來供人看。陳，安放、擺放。不很的意思。不很的意思。珍貴而奇異。這里作名詞用。珍貴而奇異。這里作名詞用。閑

27、暇時在外面隨便走走。閑暇時在外面隨便走走。整體感知3.3.明確這首詩的節(jié)奏、語調(diào)、語速和重音。明確這首詩的節(jié)奏、語調(diào)、語速和重音。1.1.請同學們朗讀全詩，體會詩歌的感情基調(diào)。 這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。新而略帶一絲憂郁。2.2.這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀? ? 朗讀節(jié)奏不宜強朗讀節(jié)奏不宜強、聲音不宜大，速度不宜快，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。要做到輕松、柔和、舒緩。整體感知遠遠的遠遠的/ / 街燈街燈/ / 明明了，了，好像是好像是/ / 閃閃著著/ / 無數(shù)的無數(shù)的/ / 明星明星。 天上的天上的/

28、/ 明星明星/ / 現(xiàn)現(xiàn)了，了，好像是好像是/ / 點點著著/ / 無數(shù)的無數(shù)的/ / 街燈街燈。我想我想/ /那縹渺的那縹渺的/ / 空中，空中， 定然定然/ /有有美麗美麗的的/ / 街市街市。街市上街市上/ / 陳列的陳列的/ / 一些一些物品物品，定然是定然是/ / 世上世上/ / 沒有的沒有的/ / 珍奇珍奇。 你看，那淺淺的你看，那淺淺的/ / 天河，天河，定然是定然是/ / 不甚不甚/ / 寬廣。寬廣。那隔著河的那隔著河的/ / 牛郎牛郎/ /織女織女，定能夠定能夠/ / 騎著牛兒騎著牛兒/ / 來往來往。我想我想/ / 他們他們/ / 此刻，此刻， 定然在定然在/ / 天街天街

29、/ / 閑游閑游。 不信，請看不信，請看/ / 那朵那朵流星流星， 是他們是他們/ / 提著提著燈籠燈籠/ / 在在走走。天天上上的的街街市市4.4.讀完詩歌，說說讀完詩歌，說說詩中描繪了詩中描繪了哪幾幅哪幾幅畫卷畫卷。星燈輝映圖星燈輝映圖街市奇珍圖街市奇珍圖騎牛往來圖騎牛往來圖天街閑游圖天街閑游圖整體感知精讀細研1.1.全詩共四個小節(jié)，哪些是寫實的？哪些是全詩共四個小節(jié)，哪些是寫實的？哪些是寫寫想象的？想象的？第一節(jié)是寫實的，第二、三、四節(jié)是寫想象的。第一節(jié)是寫實的，第二、三、四節(jié)是寫想象的。2.2.詩人由遠遠的街燈聯(lián)想到什么詩人由遠遠的街燈聯(lián)想到什么? ? 詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃

30、爍爍的明星詩人遠望街燈若隱若現(xiàn)，和天上閃閃爍爍的明星很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。接著詩人又仰望蒼穹，看很相似，由此而產(chǎn)生聯(lián)想。接著詩人又仰望蒼穹，看到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠處若到那閃爍不定的明星，于是自然而然地聯(lián)想起遠處若隱若現(xiàn)的街燈。隱若現(xiàn)的街燈。精讀細研3 3作者所描述的“天上的街市”是怎樣的？詩中所寫的景物有何特點？ 天上的街市，美麗天上的街市，美麗、繁華繁華、富富庶，商品琳瑯滿目。庶，商品琳瑯滿目。 詩中所寫的景物美好、安寧、詩中所寫的景物美好、安寧、和諧。和諧。精讀細研4.4.充分發(fā)揮你的想象，細致描繪一下作者筆下牛郎織女的生活。充分發(fā)揮你的想象，細致描繪一下作者筆下牛

31、郎織女的生活。 他們最終獲得了自由，能夠騎著牛他們最終獲得了自由，能夠騎著牛兒，趟過不甚寬廣的天河，時來時往，兒，趟過不甚寬廣的天河，時來時往，天天相見。白天，他們男耕女織，一家天天相見。白天，他們男耕女織，一家四口其樂融融；夜幕降臨，他們手提燈四口其樂融融；夜幕降臨，他們手提燈籠，閑游天街賞景購物，生活過得美滿籠，閑游天街賞景購物，生活過得美滿幸福。幸福。精讀細研 詩人去除了原故事里夫妻分離的悲劇內(nèi)容和天上統(tǒng)治者詩人去除了原故事里夫妻分離的悲劇內(nèi)容和天上統(tǒng)治者等反面角色，著力描寫牛郎織女在天上世界幸福、安定的生等反面角色，著力描寫牛郎織女在天上世界幸福、安定的生活。活。 表達表達了了詩人對黑

32、暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求。快樂生活的向往和追求。5.5.詩中所寫的女郎織女的生活與傳說故事有什么不同？這種不同表達了詩人怎樣的思想感情？合作探究聯(lián)想：聯(lián)想： 想象：想象：由一事物想到另一事物的心理過程。由一事物想到另一事物的心理過程。在原有的感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心在原有的感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程。理過程。1.1.什么是聯(lián)想和想象？課文中是怎樣運用聯(lián)想和想象的。什么是聯(lián)想和想象？課文中是怎樣運用聯(lián)想和想象的。合作探究聯(lián)想與想象聯(lián)想與想象街燈街燈明星明星（相似）（相似）聯(lián)想聯(lián)想街市街市牛郎織女牛郎織女想

33、想象象實實虛虛由一事物想由一事物想到另一事物到另一事物在已有形象的基礎(chǔ)在已有形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新形象上，創(chuàng)造出新形象（相似、客觀存在）（相似、客觀存在）（存在、不存在）（存在、不存在）( (以現(xiàn)實為基礎(chǔ)以現(xiàn)實為基礎(chǔ)) )合作探究2.2.朗讀詩歌，體會詩歌的語言美。 （1 1）遠遠的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好）遠遠的街燈明了，好像是閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像是點著無數(shù)的街燈。（像是點著無數(shù)的街燈。（從修辭和用詞的角度，對詩歌第一節(jié)進行賞析從修辭和用詞的角度，對詩歌第一節(jié)進行賞析） 這句話運用了比喻的修辭手法，這句話運用了比喻的修辭手法，前兩句的比喻，本體是前兩

34、句的比喻，本體是“街燈街燈”，喻體，喻體是是“明星明星”；后兩句比喻的本體是；后兩句比喻的本體是“明星明星”，喻體是，喻體是“街燈街燈”。這是一種回。這是一種回環(huán)往復的比喻。這兩個比喻構(gòu)成了從地上寫到天上的橋梁，寫得天衣無縫，環(huán)往復的比喻。這兩個比喻構(gòu)成了從地上寫到天上的橋梁，寫得天衣無縫，不露痕跡，非常自然。不露痕跡，非常自然。 街燈用街燈用“明明”和和“點點”，明星用，明星用“閃閃”和和“現(xiàn)現(xiàn)”，緊緊抓住了，緊緊抓住了“街燈街燈”和和“明星明星”的特點，準確地寫出了街燈亮起的情形和明星閃現(xiàn)的過程的特點，準確地寫出了街燈亮起的情形和明星閃現(xiàn)的過程。 (2) (2)我想那淺淺的天河，定然是不甚

35、寬廣。（我想那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。（詩人為什詩人為什么說天河是么說天河是“淺淺的淺淺的”并且并且“不甚寬廣不甚寬廣”？） 詩人運用了想象的寫作手法，按照自己的意愿，一反詩人運用了想象的寫作手法，按照自己的意愿，一反傳統(tǒng)的說法，把銀河寫成是傳統(tǒng)的說法，把銀河寫成是“淺淺的淺淺的”“”“不甚寬廣不甚寬廣”的，的，表達了詩人美好的理想，也是對黑暗現(xiàn)實的一種蔑視。表達了詩人美好的理想，也是對黑暗現(xiàn)實的一種蔑視。合作探究 合適?！岸洹背Ｓ糜谛揎椈?，流星飛進大氣層，跟大氣發(fā)生摩擦，發(fā)熱爆裂而發(fā)光，爆裂成許多小顆粒，形成了上小下大的喇叭花狀，像花，自然就可以用“朵”來修飾了。這就寫出了流星的特征，使

36、天上的街市越發(fā)顯得神奇美妙，令人向往。 （3 3） “ “那朵流星那朵流星”中中“朵朵”本來是修飾花的，這里來比本來是修飾花的，這里來比喻修飾流星合適嗎？為什么？喻修飾流星合適嗎？為什么？合作探究3.3.后面三節(jié)，用了四個“定然”，一個“定能夠”，有什么作用？ 詩中的詩中的“定然定然”“”“定定能夠能夠”表現(xiàn)的明明是想表現(xiàn)的明明是想象的內(nèi)容，卻用斷定的語氣加以肯定，表明作者象的內(nèi)容，卻用斷定的語氣加以肯定，表明作者堅信這樣的理想世界是存在的，他對美好的未來堅信這樣的理想世界是存在的，他對美好的未來充滿信心，使讀者受到感染和鼓舞。充滿信心，使讀者受到感染和鼓舞。 合作探究概括主題概括主題課堂小結(jié)

37、 這首詩運用聯(lián)想和想象的手法這首詩運用聯(lián)想和想象的手法, ,通過對天上美好生活的通過對天上美好生活的描繪描繪, ,表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨和對自由、幸福、表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨和對自由、幸福、 美好美好生活的向往生活的向往, ,激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。學后感悟?qū)W后感悟課堂小結(jié) 這首詩風格恬淡，用自然清新的語言、整齊的短句、和這首詩風格恬淡，用自然清新的語言、整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達了詩人純真的理想。詩中的意境都是平諧優(yōu)美的韻律，表達了詩人純真的理想。詩中的意境都是平常的，詩歌的節(jié)奏也是緩慢的，如細流，如漣漪。但就是這常的，詩歌的節(jié)奏也是緩慢的，

38、如細流，如漣漪。但就是這種平淡的意境給我們帶來了豐富的想象，讓我們的心靈隨著種平淡的意境給我們帶來了豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠的天空中漫游，盡情馳騁在美好的理想世界里。詩歌在遙遠的天空中漫游，盡情馳騁在美好的理想世界里。寫作特色 這首詩運用聯(lián)想和想象的手法勾畫出美好的意境。所謂這首詩運用聯(lián)想和想象的手法勾畫出美好的意境。所謂聯(lián)想聯(lián)想, ,就是由一種事物想到另一種事物的心理過程就是由一種事物想到另一種事物的心理過程, ,如詩中由如詩中由明亮的街燈聯(lián)想到無數(shù)的明星。所謂想象明亮的街燈聯(lián)想到無數(shù)的明星。所謂想象, ,就是在原有感性就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程。如天上的

39、街市屬于形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程。如天上的街市屬于想象想象, ,由街市再想到人由街市再想到人, ,想象牛郎織女怎樣過著自由自在的美想象牛郎織女怎樣過著自由自在的美好生活好生活, ,是進一步的想象。這樣是進一步的想象。這樣, ,作者從人間寫到天上作者從人間寫到天上, ,創(chuàng)造創(chuàng)造出一個充滿幻想、充滿詩情畫意的美妙意境。出一個充滿幻想、充滿詩情畫意的美妙意境。聯(lián)想自然, ,想象豐富。寫作特色 在描寫天上街市的生活時在描寫天上街市的生活時, ,作者只寫了牛郎織女在作者只寫了牛郎織女在“淺淺淺淺的天河的天河”中中“騎著牛兒來往騎著牛兒來往”, ,最后也只寫了他們最后也只寫了他們“提著燈籠提著燈

40、籠在走在走”。內(nèi)容和語言都很樸素。內(nèi)容和語言都很樸素, ,沒有華麗的詞句沒有華麗的詞句, ,沒有過多的沒有過多的描寫描寫, ,卻描繪出了一幅平和、溫馨的生活圖景。正因為如此卻描繪出了一幅平和、溫馨的生活圖景。正因為如此, ,這首詩才給讀者留下了深刻的印象這首詩才給讀者留下了深刻的印象, ,同時給人以想象的空間。同時給人以想象的空間。語言樸素, ,用詞準確。 這首詩取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的神話傳說，詩人這首詩取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的神話傳說，詩人按照自己的意愿和理想，做了大膽的改造，把有情人被生生按照自己的意愿和理想，做了大膽的改造，把有情人被生生拆散、難以團圓的悲劇內(nèi)容，換成了牛郎織女

41、生活自由、幸拆散、難以團圓的悲劇內(nèi)容，換成了牛郎織女生活自由、幸福的新內(nèi)容。這樣的改動，表達了詩人對美好生活的向往與福的新內(nèi)容。這樣的改動，表達了詩人對美好生活的向往與追求。追求。化用故事，寄托向往。寫作特色板書設(shè)計夜景夜景天上的街市天上的街市追求光明理想追求光明理想渴望自由幸?？释杂尚腋＝譄艚譄裘餍敲餍翘搶嵔Y(jié)合虛實結(jié)合街市街市物品物品珍奇珍奇牛郎織女牛郎織女閑游閑游聯(lián)想聯(lián)想想象想象課堂檢測1.1.下列朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是( () )D【解析】D D項應(yīng)為“街市上/ /陳列的/ /一些/ /物品, ,定然是/ /世上/ /沒有的/ /珍奇”。A.A.我想那我想那/ /縹緲的縹緲的/ /空

42、中空中, ,定然有定然有/ /美麗的美麗的/ /街市。街市。B.B.遠遠的遠遠的/ /街燈街燈/ /明了明了, ,好像好像/ /閃著閃著/ /無數(shù)的無數(shù)的/ /明星。明星。C.C.天上的天上的/ /明星明星/ /現(xiàn)了現(xiàn)了, ,好像好像/ /點著點著/ /無數(shù)的無數(shù)的/ /街燈。街燈。D.D.街市上街市上/ /陳列的一些陳列的一些/ /物品物品, ,定然是定然是/ /世上沒有的世上沒有的/ /珍奇。珍奇。課堂檢測(1)(1)定然定然有美麗的街市有美麗的街市( () )A.A.肯定肯定B.B.必定必定C.C.一定是這樣一定是這樣(2)(2)定能夠騎著牛兒定能夠騎著牛兒來往來往( () )A.A.交

43、際往來交際往來B.B.來和去來和去2.2.為加線的詞選擇正確的義項, ,將序號填在括號里。BAA.A.遠遠的街燈明了遠遠的街燈明了, ,好像閃著無數(shù)的明星。好像閃著無數(shù)的明星。B.B.那隔著河的牛郎織女那隔著河的牛郎織女, ,定能夠騎著牛兒來往。定能夠騎著牛兒來往。C.C.我想那縹緲的空中我想那縹緲的空中, ,定然有美麗的街市。定然有美麗的街市。D.D.你看你看, ,那淺淺的天河那淺淺的天河, ,定然是不甚寬廣。定然是不甚寬廣。 B課堂檢測 3.3.下列詩句中沒有運用聯(lián)想的藝術(shù)手法的一項是( () ) 天上的街市的作者是天上的街市的作者是 , ,原名原名郭開貞郭開貞, ,是我國的是我國的 、,

44、 ,代表詩集代表詩集有有星空等。星空等。課堂檢測郭沫若郭沫若詩人詩人作家作家女神女神4.4.文學常識填空。A.A.這首詩是對現(xiàn)實生活的高度概括。這首詩是對現(xiàn)實生活的高度概括。B.B.這首詩通過神話傳說曲折地反映了現(xiàn)實生活。這首詩通過神話傳說曲折地反映了現(xiàn)實生活。C.C.這首詩運用到了象征手法。這首詩運用到了象征手法。D.D.這首詩以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)這首詩以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ), ,以神話傳說作素材進行豐以神話傳說作素材進行豐富的想象。富的想象。B【解析解析】詩人當時生活在黑暗的舊社會詩人當時生活在黑暗的舊社會, ,對美好、自由的生活充滿對美好、自由的生活充滿向往向往, ,所以他改寫了牛郎織女的傳說所以

45、他改寫了牛郎織女的傳說, ,將阻礙牛郎織女相會的天河寫將阻礙牛郎織女相會的天河寫成淺淺的成淺淺的, ,借此表達對自由、幸福的理想生活的向往之情。借此表達對自由、幸福的理想生活的向往之情。課堂檢測5.5.天上的街市這首詩表現(xiàn)主題的方法是( () )6.6.發(fā)揮想象和聯(lián)想，補充下列句子。發(fā)揮想象和聯(lián)想，補充下列句子。 例例 甜蜜的夢甜蜜的夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住它，它已經(jīng)跑了像一條小魚，在水里游來游去，想捉住它，它已經(jīng)跑了。2.2.籠子里的小鸚鵡，好像籠子里的小鸚鵡，好像 。1.1.牽牛花開放了牽?；ㄩ_放了, ,好像好像 。3.3.月光照在地上月光照在地上, ,好像好像 。 開放的牽牛

46、花，好像一只小酒杯，露水盛在里面，像甜甜的酒。開放的牽?；?，好像一只小酒杯，露水盛在里面，像甜甜的酒。 月光照在地上月光照在地上，好像柔柔的海水靜靜淌著，泛著清冷的光，帶來陣，好像柔柔的海水靜靜淌著，泛著清冷的光，帶來陣陣涼意。陣涼意。籠子里的小鸚鵡，好像一個活潑的小孩，蹦來跳去，一刻也不停歇。籠子里的小鸚鵡，好像一個活潑的小孩，蹦來跳去，一刻也不停歇。課堂檢測夜色籠罩著枇杷山頭，夜色籠罩著枇杷山頭，樹葉在風中瑟瑟顫抖；樹葉在風中瑟瑟顫抖；數(shù)不清的明燈裝飾著山城，數(shù)不清的明燈裝飾著山城，像晴朗的夏夜里滿天星斗像晴朗的夏夜里滿天星斗嘉陵江里航標燈組成銀河，嘉陵江里航標燈組成銀河，雙魚星座在河中遨

47、游，雙魚星座在河中遨游，成渝路上車燈飛馳而過，成渝路上車燈飛馳而過，是無家可歸的流星在走；是無家可歸的流星在走；這里有年輕英俊的這里有年輕英俊的“獵戶獵戶”，那邊是聰明美麗的那邊是聰明美麗的“仙后仙后”，拓展閱讀拓展閱讀拓展探究 星星 徐慧徐慧火星在電視塔上閃著紅光，火星在電視塔上閃著紅光，金星把廣場照得亮如白晝金星把廣場照得亮如白晝是誰用他神奇的雙手，是誰用他神奇的雙手，安排了這完美的地上宇宙，安排了這完美的地上宇宙，山城的燈火通宵不滅，山城的燈火通宵不滅，哪怕這冬夜里風緊云厚。哪怕這冬夜里風緊云厚。夜色籠罩著枇杷山頭，夜色籠罩著枇杷山頭，心兒和樹葉一起顫抖；心兒和樹葉一起顫抖；我們不也是地

48、上的星座嗎我們不也是地上的星座嗎我是我是“織女織女”，你是，你是“牽牛牽?！?.1.本詩中作者是如何進行聯(lián)想的？從從“燈燈”聯(lián)想到聯(lián)想到“星星”，再聯(lián)想到，再聯(lián)想到“人人”。2.2.“我們不也是地上的星座嗎/我是織女，你是牽牛”詩人將我們寫成“織女”“”“牽?！庇惺裁从靡?？ 巧妙地借用傳說，表達出對山城勤勞的人們的贊美之巧妙地借用傳說，表達出對山城勤勞的人們的贊美之情和人民的自豪之感。情和人民的自豪之感。拓展探究3.3.詩中引用牛郎和織女的故事，有什么作用？詩中引用牛郎和織女的故事，有什么作用？ 牛郎、織女是聰明勤勞的建設(shè)者的化身，表達了詩人的牛郎、織女是聰明勤勞的建設(shè)者的化身，表達了詩人的贊

49、美之情和自豪之感，因為他們，人們才真正過上了幸福美贊美之情和自豪之感，因為他們，人們才真正過上了幸福美好的生活。好的生活。4.4.讀完全詩，談?wù)勗姼璧念}目讀完全詩，談?wù)勗姼璧念}目“星星”有什么喻義？有什么喻義？ 以星喻燈以星喻燈山城數(shù)不清的明燈；山城數(shù)不清的明燈； 以星喻人以星喻人山城勤勞的人民。山城勤勞的人民。拓展探究課下作業(yè) 詩人看到詩人看到“街燈明了街燈明了”，聯(lián)想到，聯(lián)想到“天上的明星天上的明星”，想象著天，想象著天上有美麗的街市。仰望星空，你會有什么新奇的聯(lián)想和想象？上有美麗的街市。仰望星空，你會有什么新奇的聯(lián)想和想象？ 發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一首小詩。發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一首小詩。 月亮

50、月亮啊，你是一條淙淙的溪流，啊，你是一條淙淙的溪流，時時刻刻為人們送去情感的活水；時時刻刻為人們送去情感的活水；你是歷代文人溺愛的孩子，你是歷代文人溺愛的孩子，使他們的文字千百年來一直年輕、燦爛。使他們的文字千百年來一直年輕、燦爛。你伴隨人類走過了漫長的歲月，你伴隨人類走過了漫長的歲月，滄海桑田，高山平地。滄海桑田，高山平地。你豐富的閱歷，你豐富的閱歷，飽含著風霜之美，飽含著風霜之美，使世人永遠有如面對精睿慈祥的智者使世人永遠有如面對精睿慈祥的智者可望而不可即?？赏豢杉础Ｄ愕募儩嵱肋h神秘，你的純潔永遠神秘，永遠得寵于時空的長河，永遠得寵于時空的長河，贏得世人無限的眷戀與贊美贏得世人無限的眷

51、戀與贊美課下作業(yè)七年級語文上冊七年級語文上冊一一、朗讀并背誦這首詩，用自己的話描述詩中的想象世界。、朗讀并背誦這首詩，用自己的話描述詩中的想象世界。思考探究 【點撥點撥】這這首詩意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，富有古典詩歌的首詩意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，富有古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀。朗讀時，分清節(jié)奏，念準重音，讀韻味和意趣，適合朗讀。朗讀時，分清節(jié)奏，念準重音，讀出感情。在熟讀的基礎(chǔ)上自然成誦。出感情。在熟讀的基礎(chǔ)上自然成誦。遠遠遠的遠的/ /街燈街燈/ /明了明了，好好像像/ /閃閃著著/ /無無數(shù)的數(shù)的/ /明星明星。天天上的上的/ /明星明星/ /現(xiàn)了，現(xiàn)了，好像好像/ /點點著著/ /無無數(shù)的數(shù)的

52、/ /街燈街燈?！纠首x示例朗讀示例】我我想那想那/ /縹緲縹緲的的/ /空空中中，定定然有然有/ /美麗的美麗的/ /街市。街市。街市上街市上/ /陳列陳列的的/ /一些一些/ /物物品品，定定然然是是/ /世世上上/ /沒有沒有的的/ /珍珍奇奇。你看你看，/ /那那淺淺淺淺的的/ /天天河河，定定然然是是/ /不甚不甚/ /寬寬廣。廣。那那/ /隔著河隔著河的的/ /牛牛郎郎/ /織女，織女，定能定能夠夠/ /騎騎著牛兒著牛兒/ /來往來往。我想我想/ /他們他們/ /此刻，此刻，定然定然/ /在在/ /天天街街/ /閑閑游游。不不信信，/ /請看請看/ /那那朵流星，朵流星，是他們是他們

53、/ /提著提著/ /燈燈籠籠/ /在在走。走。 夜夜晚，詩人仰望美麗的天空，星光閃閃，心情變得開朗起來。晚，詩人仰望美麗的天空，星光閃閃，心情變得開朗起來。瞧，天街的樂園是多么美麗。明星如燈，綴滿天幕，熠熠生輝。瞧，天街的樂園是多么美麗。明星如燈，綴滿天幕，熠熠生輝。地面呢，街燈如星，點點成線，搖曳生姿。地面呢，街燈如星，點點成線，搖曳生姿。 縹縹緲的空中有一個街市，繁華美麗的街市上陳列著許多物品，緲的空中有一個街市，繁華美麗的街市上陳列著許多物品，都是人間沒有的珍寶。那被天河分隔開來的牛郎、織女，過著怎都是人間沒有的珍寶。那被天河分隔開來的牛郎、織女，過著怎樣的生活樣的生活呢？還呢？還在守著

54、銀河遠遠相望在守著銀河遠遠相望嗎？不！美嗎？不！美麗的夜晚，他們麗的夜晚，他們一定在那商品琳瑯滿目的街市上閑游。請看，天上的流星，就是一定在那商品琳瑯滿目的街市上閑游。請看，天上的流星，就是他們手中提的燈籠。他們手中提的燈籠。【描描述示述示例例】如何如何劃分詩歌的朗讀節(jié)劃分詩歌的朗讀節(jié)奏奏1.1.劃劃分現(xiàn)代詩朗讀節(jié)奏的方分現(xiàn)代詩朗讀節(jié)奏的方法法 句句子成分劃分法。子成分劃分法。一個一個完整的句子通完整的句子通常是常是由主謂賓、定狀補等句子由主謂賓、定狀補等句子成分組成。一般來說成分組成。一般來說，我，我們常按主謂賓、定狀補的先后順序劃分朗讀節(jié)奏們常按主謂賓、定狀補的先后順序劃分朗讀節(jié)奏。 助助

55、詞依附法。詞依附法。將表示時態(tài)、動態(tài)的助詞劃在前面的成分內(nèi)將表示時態(tài)、動態(tài)的助詞劃在前面的成分內(nèi)。 誦誦讀檢驗法。讀檢驗法。劃分節(jié)奏后注意誦讀一遍劃分節(jié)奏后注意誦讀一遍，檢，檢驗一下劃分的朗讀節(jié)奏驗一下劃分的朗讀節(jié)奏是否影響表達，是否影響詩歌的意境是否影響表達，是否影響詩歌的意境。2.2.劃分古代詩朗讀節(jié)奏的方劃分古代詩朗讀節(jié)奏的方法法： 四言詩四言詩。一般一般為為“二二二二”式，通常兩字一式，通常兩字一頓（助頓（助詞除詞除外），外），其節(jié)拍其節(jié)拍的單位與意義一致。的單位與意義一致。如：秋如：秋風風/ /蕭瑟，洪波蕭瑟，洪波/ /涌起涌起。方法拓展方法拓展 五五言詩言詩。一般一般為為“二一二二

56、一二”式或式或“二二一二二一”式。式。如：海如：海日日/ /生生/ /殘夜，江殘夜，江春春/ /入入/ /舊年舊年。鄉(xiāng)書。鄉(xiāng)書/ /何處何處/ /達？歸雁達？歸雁/ /洛洛陽陽/ /邊邊。 六六言詩。言詩。多為結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)亩酁榻Y(jié)構(gòu)嚴謹?shù)摹岸笔?。式。如：桃紅如：桃紅/ /復復含含/ /宿雨，柳綠宿雨，柳綠/ /更帶更帶/ /朝煙。花朝煙?；渎? /家家童童/ /未掃，鶯啼未掃，鶯啼/ /山客山客/ /猶眠猶眠。 七言七言詩。詩。一般一般為為“二二二一二二二一”式或式或“二二一二二二一二”式。式。如：如：楊楊花花/ /落盡落盡/ /子規(guī)子規(guī)/ /啼，聞道啼，聞道/ /龍標龍標/ /過過

57、/ /五溪。五溪。 詞曲。詞曲。詞曲，實質(zhì)上是定型化的雜言詩。其節(jié)奏劃分，既詞曲，實質(zhì)上是定型化的雜言詩。其節(jié)奏劃分，既要根據(jù)四言、五言、六言、七言詩的句式特點，又要注重從語義要根據(jù)四言、五言、六言、七言詩的句式特點，又要注重從語義上劃分。上劃分。如：七如：七八個星八個星/ /天外，兩三點雨天外，兩三點雨/ /山前。山前。河河水悄悄流入夢鄉(xiāng)水悄悄流入夢鄉(xiāng)，幽幽暗的松林失去喧響暗的松林失去喧響。夜夜鶯的歌聲沉寂了鶯的歌聲沉寂了，長長腳秧雞不再歡嚷。腳秧雞不再歡嚷。請用請用“/”“/”給給下面的詩句標出兩處停頓下面的詩句標出兩處停頓。 幽幽 暗暗 的的 松松 林林 失失 去去 喧喧 響響（中考真題

58、）（中考真題）小明在朗誦葉賽寧的小明在朗誦葉賽寧的夜夜時，遇到一些困難，請時，遇到一些困難，請你幫助解決你幫助解決。真真題演練題演練【解析解析】“幽暗的松林失去喧響幽暗的松林失去喧響”是一個主謂句，可以參是一個主謂句，可以參照句子成分劃分法來劃照句子成分劃分法來劃分，按分，按照照“主主語語+ +謂語謂語+ +賓賓語語”的形的形式，可劃分為式，可劃分為“幽暗的松幽暗的松林林/ /失失去去/ /喧響喧響”。【參考答案】【參考答案】 幽暗的松林幽暗的松林/ /失去失去/ /喧響喧響二二、憑借想、憑借想象，我象，我們可以再造時空，表達美好愿望。們可以再造時空，表達美好愿望。天上的天上的街市街市中，牛郎

59、織女過著自由自在的生活，與神話傳說中的悲中，牛郎織女過著自由自在的生活，與神話傳說中的悲劇結(jié)局有所不同，這樣想象，表達了詩人怎樣的思想感劇結(jié)局有所不同，這樣想象，表達了詩人怎樣的思想感情情？ 詩詩人所描繪的牛郎織女的生活是幸福、安定的，沒有悲人所描繪的牛郎織女的生活是幸福、安定的，沒有悲劇色彩。其中寄托了詩人對美好生活的向往與追求劇色彩。其中寄托了詩人對美好生活的向往與追求。 把把握詩人情感，握詩人情感，是詩歌鑒賞的重要考查點。是詩歌鑒賞的重要考查點。主要考查在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫作主要考查在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫作背景、寫作風格、詩歌類別、詩歌情境、關(guān)鍵背景、寫作風格、詩歌類別

60、、詩歌情境、關(guān)鍵字句、表現(xiàn)手字句、表現(xiàn)手法等，法等，把握詩人抒發(fā)的情感。把握詩人抒發(fā)的情感。把握詩人情感命題點命題點（1 1）概念概念審審視題目視題目。審視詩歌題目，可以知道詩歌的類別，從。審視詩歌題目，可以知道詩歌的類別，從而大致推斷出詩人的思想感情。如寫景詩的借景抒情，而大致推斷出詩人的思想感情。如寫景詩的借景抒情，送別詩的離愁別緒，羈旅詩的漂泊愁苦，邊塞詩的壯志送別詩的離愁別緒，羈旅詩的漂泊愁苦，邊塞詩的壯志豪情或厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)等。豪情或厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)等。抓住詩中體現(xiàn)詩人思想感情的詞語。抓住詩中體現(xiàn)詩人思想感情的詞語。詩歌中常用到一詩歌中常用到一些直接表露詩人思想感情的詞些直接表露詩人思想感情的詞語