2020年全國普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試五文綜歷史試題解析版

1、第三部分/2020/2020 年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（五）20202020 年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（五）一、選擇題：本題共12小題，每小題4分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1. （2019福建泉州二模）戰(zhàn)國時(shí)期道家人物列子在兩小兒辯日中說，孔子游歷看到兩個(gè)小孩爭辯太陽遠(yuǎn)近問題：一小孩認(rèn)為，早上太陽離我們近，理由是早上的太陽比中午看起來要大；另一小孩認(rèn)為，中午太陽離我們近，理由是中午的太陽比早上感覺熱?？鬃訜o法作出判斷。材料反映了（）A,諸子百家之間的爭鳴日趨激化B.儒家思想的統(tǒng)治權(quán)威受到挑戰(zhàn)C.人們對自然宇宙現(xiàn)象提出思考D.私學(xué)發(fā)展提高了兒童知

2、識水平答案C解析依據(jù)材料中兩個(gè)小孩爭辯太陽遠(yuǎn)近問題的內(nèi)容可以看出，戰(zhàn)國時(shí)期人們對自然宇宙現(xiàn)象提出思考，因此C項(xiàng)正確。材料無法體現(xiàn)諸子百家之間的爭鳴激化，A項(xiàng)錯(cuò)誤；戰(zhàn)國時(shí)期儒家思想不受重視，沒有確立權(quán)威地位，B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料并未體現(xiàn)私學(xué)發(fā)展提高了兒童的知識水平，D項(xiàng)錯(cuò)誤。2. （2019湖南株洲二檢）貞觀十六年，太子李承乾逐漸放縱不羈。太宗問群臣：“當(dāng)今國家何事最急？各為我言之?！备呤苛J(rèn)為應(yīng)先撫養(yǎng)百姓，劉洎首推安撫邊塞，褚遂良認(rèn)為欽定名分最重要，太宗極為認(rèn)可褚遂良。不久，廢李承乾另立他人。這體現(xiàn)了唐朝（）A.君王獨(dú)裁趨勢不斷加強(qiáng)B.封建等級思想根深蒂固C.各種社會(huì)矛盾逐漸突出D,君臣互動(dòng)化解政治

3、難題答案D解析唐太宗與太子矛盾逐漸尖銳，褚遂良等人認(rèn)為首先要“欽定名分”，給太宗提供了廢太子的由頭和程序，這體現(xiàn)了唐代在面臨政局疑難時(shí)，君臣通過默契的配合化解難題，故選D項(xiàng)。唐太宗遇事難絕斷， 最后通過君臣商議的方式解決了問題， 這不能體現(xiàn)君王獨(dú)裁趨勢， 排除A項(xiàng)； 材料中“欽定名分”是為了選出合理的繼承人以解決統(tǒng)治危機(jī)，而不是為了強(qiáng)化封建等級秩序，排除B項(xiàng)；繼承人的存廢問題不能反映社會(huì)矛盾的突出，排除C項(xiàng)。3. （2019江西南昌三模）右圖為上海博物館收藏的宋代村童鬧學(xué)圖摹本。有人認(rèn)為這是典型的宋代風(fēng)俗畫，生動(dòng)再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)村學(xué)孩童的天真本性；有人則認(rèn)為畫中情節(jié)印證了宋代村學(xué)管理松散，教學(xué)水平偏

4、低的事實(shí)。據(jù)此可知（）A.書畫作品真實(shí)再現(xiàn)客觀歷史B.風(fēng)俗畫以鄉(xiāng)村生活題材為主C.歷史學(xué)者素養(yǎng)制約史學(xué)研究D.歷史研究視角影響歷史解釋答案D解析根據(jù)材料“有人認(rèn)為這是典型的宋代風(fēng)俗畫，生動(dòng)再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)村學(xué)孩童的天真本性；有人則認(rèn)為畫中情節(jié)印證了宋代村學(xué)管理松散，教學(xué)水平偏低的事實(shí)”可知，對宋代村童鬧學(xué)圖的認(rèn)識存在不同歷史解釋，說明歷史研究視角影響歷史解釋，故D項(xiàng)正確。書畫作品存在一定的取舍，“真實(shí)再現(xiàn)客觀歷史”表述不正確，排除A項(xiàng)；風(fēng)俗畫是以社會(huì)生活風(fēng)習(xí)為題材的人物畫，并非以鄉(xiāng)村生活題材為主，排除B項(xiàng)；材料反映的是歷史研究角度不同產(chǎn)生不同的歷史解釋，并非歷史學(xué)者素養(yǎng)的差別造成不同的歷史解釋，排除

5、C項(xiàng)。4. （2019江西新余二模）明清時(shí)期在不少地區(qū)出現(xiàn)永佃制，即地主出賣土地之后，仍由舊的佃戶耕種交租，不改變耕作權(quán)，而佃農(nóng)相對有退佃、轉(zhuǎn)租或典賣佃權(quán)的自由。當(dāng)土地轉(zhuǎn)租時(shí)，直接生產(chǎn)者既要向土地所有者繳納大租，又要向佃權(quán)所有者繳納小租。永佃制和大小租的形成反映了（）A.土地兼并問題得到了有效控制B.地主對農(nóng)民人身控制逐漸強(qiáng)化C.賦稅征收種類由簡單轉(zhuǎn)向繁雜D.土地所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)出現(xiàn)分離答案D解析由材料“地主出賣土地之后，仍由舊的佃戶耕種交租，不改變耕作權(quán)”可知，土地的所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)是分離的，故D項(xiàng)正確。材料中有土地買賣，土地兼并問題并未得到控制，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料”佃農(nóng)相對有退佃、轉(zhuǎn)租或典賣佃權(quán)的

6、自由”體現(xiàn)了農(nóng)民人身依附關(guān)系的松弛，B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料未體現(xiàn)賦稅種類的變化，C項(xiàng)錯(cuò)誤。5. （2019河北唐山三模）中日甲午戰(zhàn)爭后，張之洞提出了“先發(fā)制人”的戰(zhàn)略。他建議“急宜籌護(hù)華商、華工之法，以抵倭人”。該建議得到了清廷的認(rèn)可，道光皇帝發(fā)布諭令，著地方官員在開埠的蘇州等地，“籌議招商，多設(shè)織布、織綢等局”。這一戰(zhàn)略的實(shí)施（）A.擺脫了列強(qiáng)資本輸出的控制B.鼓舞了民族工業(yè)發(fā)展的信心C.增強(qiáng)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)辦廠的能力D.改變了近代中國的工業(yè)布局答案B解析根據(jù)材料“中日甲午戰(zhàn)爭后”“急官籌護(hù)華商、華工之法”“該建議得到了清廷的認(rèn)可，道光皇帝發(fā)布諭令，籌議招商，多設(shè)織布、織綢等局”，結(jié)合所學(xué)知識可知，甲午中

7、日戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗以后，為了解決戰(zhàn)爭賠款和財(cái)政枯竭問題，清政府放寬民間設(shè)廠限制，極大地鼓舞了民族工業(yè)發(fā)展的信心，故選B項(xiàng)。這時(shí)期的列強(qiáng)加大了資本輸出，A項(xiàng)不符合史實(shí)，排除；甲午中日戰(zhàn)爭宣告洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗，C項(xiàng)表述錯(cuò)誤；近代中國的主要工業(yè)布局都在東部沿海地區(qū)，并沒有改變，排除D項(xiàng)。6. （2019寧夏銀川一中二模）徐中約在中國近代史中說：“在中國，胡適是實(shí)用主義的主將，他不遺余力地提倡研究和解決具體及實(shí)際問題，一點(diǎn)一滴進(jìn)化式地改善中國。李大釗與在他之后不久的陳獨(dú)秀，則主張效仿蘇俄的形式，進(jìn)行直接和徹底的政治社會(huì)轉(zhuǎn)型。”二者的爭論（）A,使得近代中國社會(huì)完成了轉(zhuǎn)型B.宣傳了西方資產(chǎn)階級學(xué)說C.為中國共產(chǎn)黨的

8、成立準(zhǔn)備條件D.消除了救亡方式上的分歧答案C解析根據(jù)材料“李大釗與在他之后不久的陳獨(dú)秀，則主張效仿蘇俄的形式”可知，這一爭論有利于馬克思主義傳播，為共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件，C項(xiàng)正確。五四運(yùn)動(dòng)之后中國仍然是半殖民地半封建社會(huì)，并沒有完成社會(huì)轉(zhuǎn)型，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中爭論的實(shí)質(zhì)不是宣傳西方資產(chǎn)階級思想，B項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)中的“消除”說法絕對，排除。7. （2019福建廈門二檢）19421943年河南發(fā)生大饑荒。晉冀魯豫邊區(qū)政府發(fā)出“不餓死一個(gè)人”的號召，采用教育民眾互助友愛、組織開展紡織運(yùn)動(dòng)、協(xié)助災(zāi)民發(fā)展生產(chǎn)等方式，安置了25萬涌入邊區(qū)的災(zāi)民。這主要反映出（）A.惡劣的戰(zhàn)時(shí)環(huán)境導(dǎo)致災(zāi)情擴(kuò)大B.抗日根據(jù)地適

9、時(shí)調(diào)整了工作重心C.新民主主義經(jīng)濟(jì)模式正式確立D.中共充分認(rèn)識到戰(zhàn)爭勝利的根源答案D解析由邊區(qū)政府發(fā)出“不餓死一個(gè)人”的號召，采取措施，安置了大量“涌入邊區(qū)”的災(zāi)民，可知共產(chǎn)黨關(guān)心“民生”，得到根據(jù)地內(nèi)群眾的信任，D項(xiàng)正確。材料未提及災(zāi)情“擴(kuò)散”，A項(xiàng)錯(cuò)誤；安置災(zāi)民不能說明工作重心“轉(zhuǎn)移”，B項(xiàng)錯(cuò)誤；新民主主義經(jīng)濟(jì)模8.（2019廣東佛山二模）1957年八屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)“政治和業(yè)務(wù)是對立統(tǒng)一的，政治是第一位的，一定要反對不問政治的傾向”；1958年提出黨的教育方針是“教育為無產(chǎn)階級的政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”；1961年重新確定教育方針為“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，教育必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相

10、結(jié)合， 使受教育者在德育、 智育、 體育幾方面都得到發(fā)展， 成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”。這反映了（）A.“左”傾錯(cuò)誤沒有影響社會(huì)主義教育探索B.社會(huì)主義教育改造基本完成C.“立德樹人”在教育中越來越受到了重視淡化的傾向，排除D項(xiàng)。9. （2019山東泰安二檢）11世紀(jì)末，民法大全真本在意大利被發(fā)現(xiàn)，歐洲掀起羅馬法復(fù)興運(yùn)動(dòng)，它使人們不再把宗教、道德、世俗秩序與法律相混淆，法律的作用與獨(dú)立獲得承認(rèn)。這反映了（）A.中世紀(jì)宗教神權(quán)觀念逐漸消失B.羅馬法為資本主義經(jīng)濟(jì)提供保障C.當(dāng)時(shí)歐洲社會(huì)商品經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展D.羅馬法的觀念已經(jīng)被普遍接受答案C解析依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，羅馬法重在保護(hù)私人財(cái)產(chǎn)

11、，歐洲掀起羅馬法復(fù)興運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)法律的獨(dú)立性，反映了歐洲隨著商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展對法律保護(hù)及反對封建束縛的需要，因此C項(xiàng)正確?！?1世紀(jì)”正處在歐洲的中世紀(jì)，正是神權(quán)統(tǒng)治的時(shí)期，宗教神權(quán)觀念不可能消失，A項(xiàng)錯(cuò)誤；羅馬法是維護(hù)奴隸主階級利益的法律，與資本主義無關(guān)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料并未體現(xiàn)歐洲對羅馬法的普遍接受，表述過于絕對，D項(xiàng)錯(cuò)誤。10. （2019安徽安慶二模）1793年法國遭到外國入侵時(shí)，法國女性在醫(yī)院里卷繃帶，為土兵們制作襯衫、長褲、帽子、襪子、手套。一些人甚至自愿參加了革命軍隊(duì)的戰(zhàn)斗。共和政府為表示感謝，通過了一系列法律：使離婚合法化，使婚姻成為公民的契約，承認(rèn)妻子擁有一部分家庭財(cái)產(chǎn)等等。這表明當(dāng)

12、時(shí)法國女性（）A.取得了和男性對等的政治權(quán)利式正式確立是在新中國成立后,C項(xiàng)錯(cuò)誤D.教育領(lǐng)域意識形態(tài)色彩加強(qiáng)答案C解析根據(jù)材料可知，從1957年到淡化，培養(yǎng)公民素質(zhì)越來越受重視，故選階級的政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合“1957年、1958年、1961年”基本都在觀，也沒有實(shí)現(xiàn)新時(shí)期教育的目標(biāo)，排除1961年，雖然我國仍然堅(jiān)持政治導(dǎo)向，但色彩有所C項(xiàng)?！?958年提出黨的教育方針是教育為無產(chǎn)”體現(xiàn)了以階級斗爭為綱的要求，排除A項(xiàng)；“左”的氛圍中進(jìn)行和調(diào)整中，沒有樹立正確的教育B項(xiàng);到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者“受教育者在德育、智育、體育幾方面都得”體現(xiàn)了對公民素質(zhì)的發(fā)展，對意識形

13、態(tài)有B.是共和政府的堅(jiān)定支持力量C.社會(huì)貢獻(xiàn)促成了政治地位提高D.是反抗外國軍隊(duì)入侵的主力答案C解析根據(jù)材料“共和政府為表示感謝，通過了一系列法律：使離婚合法化，使婚姻成為公民的契約，承認(rèn)妻子擁有一部分家庭財(cái)產(chǎn)等等”可知，當(dāng)時(shí)法國女性在大革命期間為社會(huì)所作的貢獻(xiàn)促成了其政治地位提高，故選C項(xiàng)。根據(jù)材料可知，女性取得了一定的政治權(quán)利，但與男性并不對等，排除A項(xiàng)；材料未將女性與其他主體作比較， 排除B項(xiàng)； 根據(jù)材料“1793年法國遭到外國入侵時(shí)， 法國女性在醫(yī)院里卷繃帶，為士兵們制作襯衫、長褲、帽子、襪子、手套”可知，男性是反抗外國軍隊(duì)入侵的主力，排除D項(xiàng)。11.（2019山東濰坊二模）據(jù)圖可知，

14、該時(shí)期（）19 世紀(jì)中后期西方大國在IU：界貿(mào)易中所占的比重（制A.英國仍保持貿(mào)易優(yōu)勢地位B,美德工業(yè)水平一直落后英國C.世界貿(mào)易總額不斷地增長D.西方大國對外貿(mào)易持續(xù)發(fā)展答案A解析根據(jù)材料可知，19世紀(jì)中后期西方大國在世界貿(mào)易中所占的比重中，英國保持最大比重，占有優(yōu)勢地位，故選A項(xiàng)。結(jié)合所學(xué)知識可知，第二次工業(yè)革命后，美德工業(yè)水平超越英國，排除B項(xiàng)；根據(jù)材料無法得知世界貿(mào)易總量和西方對外貿(mào)易量的變化，排除C、D兩項(xiàng)。12.（2019河北衡水中學(xué)二模） 據(jù)多方歷史記載， 懷特對蘇聯(lián)的社會(huì)主義發(fā)展道路懷有極大的興趣，以至于美國國內(nèi)有人攻擊他是蘇聯(lián)間諜， 他也因此沒能當(dāng)成國際貨幣基金組織的第一任總

15、裁。 這反映出（）A.美國敵視蘇聯(lián)的理念在戰(zhàn)后已暴露B.蘇聯(lián)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制遭到美國抵制C.布雷頓森林體系排斥國家干預(yù)思想D.國際貨幣基金組織被美國所控制答案A解析根據(jù)材料“懷特對蘇聯(lián)的社會(huì)主義發(fā)展道路懷有極大的興趣沒能當(dāng)成國際貨幣基金組織的第一任總裁”并結(jié)合所學(xué)可知，二戰(zhàn)在1945年9月結(jié)束，而國際貨幣基金組織于1945年12月成立，在此期間美蘇關(guān)系已經(jīng)變化，故選A項(xiàng)。材料不能說明蘇聯(lián)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制遭到抵制，排除B項(xiàng)；布雷頓森林體系是美國主導(dǎo)建立的國際貨幣金融體系，與美國國內(nèi)的國家干預(yù)思想不矛盾，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)不符合材料主旨，排除。二、非選擇題：共52分。13、14題為必考題，每個(gè)試題考生都必須

16、作答。15-17題為選考題，考生根據(jù)要求作答。（一）必考題:共37分。13.（2019山西晉中5月調(diào)研）閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一19世紀(jì)后期，美國城市住房緊缺，形成大批貧民窟。1879年，紐約市通過專門法案倡導(dǎo)新式住房設(shè)計(jì)，改善貧民住房情況，但直到1908年還沒對住房采取有效的管理措施，其他城市更是一拖再拖。一戰(zhàn)期間，聯(lián)邦政府實(shí)施了兩項(xiàng)戰(zhàn)時(shí)應(yīng)急住房計(jì)劃，為工人和軍人家庭建造公共住房。20世紀(jì)30年代，聯(lián)邦政府開始擴(kuò)大在一戰(zhàn)時(shí)期的做法。1934年至1937年間，美國公共工程局以解決就業(yè)的名義新建住房21640套。1937年，美國國會(huì)通過美國住房法，并建立美國住房署負(fù)責(zé)貧民的公共住

17、房建設(shè)，到二戰(zhàn)結(jié)束時(shí)，該署為16.8萬個(gè)建筑單元提供了90%的資助。摘編自王旭美國城市發(fā)展模式：從城市化到大都市區(qū)等材料二住房問題不僅是經(jīng)濟(jì)問題，也是關(guān)系國計(jì)民生的重大社會(huì)問題，一直受到政府和民眾的普遍關(guān)注。1988年1月國務(wù)院召開了“第一次全國住房制度改革工作會(huì)議”，2月批準(zhǔn)印發(fā)了住房制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于在全國城鎮(zhèn)分期分批推行住房制度改革的實(shí)施方案，這標(biāo)志著住房制度改革進(jìn)入了整體方案設(shè)計(jì)和全面試點(diǎn)階段。1994年7月18日，國務(wù)院下發(fā)關(guān)于深化城鎮(zhèn)住房制度改革的決定，標(biāo)志著改革已進(jìn)入深化和全面實(shí)施階段。經(jīng)過20多年的改革，人均住房面積從1978年的不足7平方米提高到2004年的25平方米，住房

18、內(nèi)在質(zhì)量也顯著提升。單位建房實(shí)物分房的舊體制被打破，住房貨幣分配制度逐步發(fā)展。市場中介服務(wù)業(yè)務(wù)快速發(fā)展，統(tǒng)一的房地產(chǎn)市場體系基本建立。市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用得到確立和越來越充分的發(fā)揮。另外，中國房地產(chǎn)業(yè)還直接帶動(dòng)了57個(gè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)出增加，產(chǎn)生了廣泛的行業(yè)推動(dòng)力。摘編自賈康、劉軍民中國住房改革背景的住房保障：演進(jìn)與發(fā)物（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括20世紀(jì)前期美國住房政策的變化，并分析其變化產(chǎn)生的積極作用。（12分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出與20世紀(jì)前期美國住房政策相比，我國住房制度改革的不同之處，并說明我國住房制度改革的原因。（13分）答案（1）變化：由自由放任到

19、國家調(diào)節(jié)；由間接調(diào)控到直接管理；由臨時(shí)性措施到長期性政策。（6分）積極作用：改善人民住房狀況，穩(wěn)定社會(huì)秩序；增加以工代賑崗位，有利于經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇；有利于穩(wěn)定資本主義制度；為打敗法西斯奠定了一定的基礎(chǔ)。（答出三點(diǎn)即可得6分）（2）不同之處：注重整體規(guī)劃，逐步推進(jìn)；住房分配由實(shí)物分配到貨幣分配的轉(zhuǎn)變；發(fā)揮市場在住房分配中的作用；房地產(chǎn)市場帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。（答出三點(diǎn)即可得7分）原因：住房是關(guān)乎經(jīng)濟(jì)和民生的重大問題；經(jīng)濟(jì)體制改革和城市化進(jìn)程發(fā)展的需要；舊有的住房制度影響國家發(fā)展；住房分配不均，供應(yīng)不足，單位建房、實(shí)物分配，政府財(cái)政負(fù)擔(dān)重等。（每點(diǎn)2分，共6分，其他答案言之有理也可酌情給分）解析第（1）

20、問，第一小問變化，據(jù)材料一“1879年，紐約市通過專門法案倡導(dǎo)新式住房設(shè)計(jì)，改善貧民住房情況，但直到1908年還沒對住房采取有效的管理措施，其他城市更是一拖再拖”“20世紀(jì)30年代，聯(lián)邦政府開始擴(kuò)大在一戰(zhàn)時(shí)期的做法，1934年至1937年間，美國公共工程局以解決就業(yè)的名義新建住房21640套”得出由自由放任到國家調(diào)節(jié)；據(jù)材料一“1934年至1937年間，美國公共工程局以解決就業(yè)的名義新建住房21640套。1937年，美國國會(huì)通過美國住房法，并建立美國住房署負(fù)責(zé)貧民的公共住房建設(shè)”并結(jié)合所學(xué)得出由間接調(diào)控到直接管理；據(jù)材料一“一戰(zhàn)期間，聯(lián)邦政府實(shí)施了兩項(xiàng)戰(zhàn)時(shí)應(yīng)急住房計(jì)劃，為工人和軍人家庭建造公共

21、住房”“到二戰(zhàn)結(jié)束時(shí)，該署為16.8萬個(gè)建筑單元提供了90%的資助”得出由臨時(shí)性措施到長期性政策。第二小問積極作用，聯(lián)系時(shí)代背景，可從緩和階級關(guān)系，穩(wěn)定社會(huì)秩序和資本主義制度（政治），促進(jìn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇（經(jīng)濟(jì)）以及為打敗法西斯奠定基礎(chǔ)等角度入手。第（2）問，第一小問不同之處，據(jù)材料二“標(biāo)志著住房制度改革進(jìn)入了整體方案設(shè)計(jì)和全面試點(diǎn)階段標(biāo)志著改革已進(jìn)入深化和全面實(shí)施階段”得出注重整體規(guī)劃， 逐步推進(jìn)； 據(jù)材料二“單位建房實(shí)物分房的舊體制被打破， 住房貨幣分配制度逐步發(fā)展”得出住房分配由實(shí)物分配到貨幣分配的轉(zhuǎn)變；據(jù)材料二“市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用得到確立和越來越充分的發(fā)揮”得出發(fā)揮市場在住房分配中的

22、作用；據(jù)材料二“直接帶動(dòng)了57個(gè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)出增加，產(chǎn)生了廣泛的行業(yè)推動(dòng)力”得出房地產(chǎn)市場帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。第二小問原因，據(jù)材料二“住房問題不僅是經(jīng)濟(jì)問題，也是關(guān)系國計(jì)民生的重大社會(huì)問題，一直受到政府和民眾的普遍關(guān)注”并結(jié)合所學(xué)得出住房是關(guān)乎經(jīng)濟(jì)和民生的重大問題；結(jié)合所學(xué)，從經(jīng)濟(jì)體制改革，舊有的住房制度影響國家發(fā)展，住房分配不均、供應(yīng)不足以及政府財(cái)政負(fù)擔(dān)重等角度思考回答。14.（2019河北衡水中學(xué)四調(diào)）閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料從1840年的鴉片戰(zhàn)爭到1911年辛亥革命的爆發(fā)是為近代國家觀念在中國醞釀、產(chǎn)生與轉(zhuǎn)型的時(shí)期。在中國兩千多年的宗法專制社會(huì)中，傳統(tǒng)的國家觀念根深蒂固地支

23、配著朝野，深植于民心的是“朕即國家”“用夏變夷”“民為邦本”的“華夏中心論”和“君權(quán)神授論”。鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)動(dòng)搖了這一傳統(tǒng)國家觀的至尊地位，近代的先覺士大夫林則徐、魏源、徐繼畬等仁人志士開始將目光轉(zhuǎn)向世界，把中國的概念由“天下”回歸為“國家”。在他們編撰的世界歷史地理書籍中系統(tǒng)地介紹了世界各國概況，對“天下”作出了新的解釋，將“皇朝”拓展至“海國”的范圍。19世紀(jì)70年代，西方的近代國家觀念開始在外國傳教士、出國開明使臣和早期維新人士的宣傳中逐漸輸入到中國。而甲午戰(zhàn)爭的喪權(quán)辱國、亡國滅種的切膚之痛則成為中國近代國家觀念的催化劑。從維新領(lǐng)袖康有為、梁啟超到激進(jìn)青年陳獨(dú)秀紛紛都聚焦于國家問題，不約

24、而同地解析闡述國家要素理論從而初步實(shí)現(xiàn)了中國近代國家觀念由傳統(tǒng)向近代的轉(zhuǎn)型。摘編自尚紅娟論近代中國國家主權(quán)的缺失結(jié)合材料，運(yùn)用中國近代史的相關(guān)知識，從“近代國家觀念”的角度自擬一個(gè)具體論題并進(jìn)行闡述。（要求：論點(diǎn)明確、史論結(jié)合、邏輯清晰）答案（示例）論題：民族危機(jī)推動(dòng)近代國家觀念的傳播。（2分）闡述：鴉片戰(zhàn)爭之前，國人深植于心的是“華夏中心論”的傳統(tǒng)國家觀。鴉片戰(zhàn)爭打開了中國國門，一批介紹外國歷史、地理的著作問世，打開了國人了解世界的窗口，他們開始摒棄“天朝上國”的守舊意識。19世紀(jì)末，甲午中日戰(zhàn)爭清政府戰(zhàn)敗，中國民族危機(jī)深重，為挽救民族危機(jī)，一批先進(jìn)的知識分子積極宣揚(yáng)西方現(xiàn)代政治制度。維新志

25、士傳播天賦人權(quán)、主權(quán)在民、三權(quán)分立等西方資產(chǎn)階級國家觀念的一些基本要素，從理論上構(gòu)建了中國資產(chǎn)階級國家學(xué)說的基本框架。在革命浪潮中，孫中山創(chuàng)立的三民主義政治綱領(lǐng)充分展現(xiàn)了建設(shè)民族國家、國民國家和社會(huì)國家的近代國家觀，他領(lǐng)導(dǎo)革命黨人推翻封建帝制，建立中華民國，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)的皇朝體制向近代民族國家的艱難轉(zhuǎn)型。（8分）結(jié)論：隨著民族危機(jī)的不斷加深，近代中國國人民族意識進(jìn)一步覺醒；近代意義上的國家觀念也從西方引入，并通過各種渠道不斷傳播，對中國建構(gòu)現(xiàn)代國家發(fā)揮了重要的啟蒙作用。（2分）解析本題為開放型試題。依據(jù)材料可得出“民族危機(jī)推動(dòng)近代國家觀念的傳播”的論題。然后依據(jù)材料“傳統(tǒng)的國家觀念根深蒂固地支配

26、著朝野，深植于民心的是華夏中心論和君權(quán)神授論”“鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)動(dòng)搖了這一傳統(tǒng)國家觀的至尊地位”“甲午戰(zhàn)爭的喪權(quán)辱國、亡國滅種的切膚之痛則成為中國近代國家觀念的催化劑”并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行闡述論證，最后得出結(jié)論。（二）選考題：共15分。請從3道題中任選一題作答。如果多做，則按所做的第一題計(jì)分。15.（2019湖南百萬大聯(lián)考）歷史一一選彳1:歷史上重大改革回眸（15分）材料舊學(xué)制規(guī)定小學(xué)的修業(yè)年限為6年，且“四二”分段，90%的小學(xué)生只能讀完初小四年。1951年，中央人民政府政務(wù)院通過了關(guān)于改革學(xué)制的決定：對兒童實(shí)施初等教育的學(xué)校為小學(xué)，應(yīng)給兒童提供全面的基礎(chǔ)教育。小學(xué)的修業(yè)年限為5年，實(shí)行一貫制。

27、1952年，教育部根據(jù)北師大附小等6所學(xué)校進(jìn)行的試驗(yàn)情況發(fā)出指示，規(guī)定“除了一部分少數(shù)民族地區(qū)、游牧區(qū)及個(gè)別經(jīng)濟(jì)文化特別落后的地區(qū)可以推遲實(shí)施外，其他地區(qū)，不分城鄉(xiāng)，爭取到1957年秋季，小學(xué)全部改為五年一貫制”。1954年通過的政務(wù)院關(guān)于改進(jìn)和發(fā)展中學(xué)教育的指示規(guī)定：“中學(xué)教育的目的，是以社會(huì)主義思想教育學(xué)生，培養(yǎng)他們成為社會(huì)主義社會(huì)全面發(fā)展的成員。中學(xué)教育不僅要供應(yīng)足夠合格的新生，并且還要供應(yīng)對國家生產(chǎn)建設(shè)具有一定政治覺悟、文化教養(yǎng)和健康體質(zhì)的新生力量。因此中學(xué)畢業(yè)生，除部分根據(jù)國家需要升學(xué)外，大部分應(yīng)該積極從事工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)或其他建設(shè)工作?！闭幾詣⒐鹆?建國至改革開放前義務(wù)教育學(xué)制改革

28、的歷史研究（19491976年）（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括新中國成立初期中、小學(xué)教育改革的特征。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要分析新中國成立初期中、小學(xué)教育改革的意義。（9分）答案（1）特征：注重學(xué)生的全面發(fā)展；中學(xué)教育改革重視思想政治教育；強(qiáng)調(diào)升學(xué)和就業(yè)的雙重目的。（每點(diǎn)2分，共6分）（2）意義：有利于勞動(dòng)人民子女接受完整的基礎(chǔ)教育；有利于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才，滿足當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要；推動(dòng)了基礎(chǔ)教育的發(fā)展；適應(yīng)了鞏固新生政權(quán)的需要。（每點(diǎn)3分，共9分，答出三點(diǎn)即可）解析第（1）問，由材料”提供全面的基礎(chǔ)教育”，可見注重學(xué)生的全面發(fā)展；由材料“中學(xué)教育的目的，是以社會(huì)主義思

29、想教育學(xué)生”，可見中學(xué)教育改革重視思想政治教育；由材料”除部分根據(jù)國家需要升學(xué)外，大部分應(yīng)該積極從事工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)或其他建設(shè)工作”，可見強(qiáng)調(diào)升學(xué)和就業(yè)的雙重目的。第（2）問，由材料”提供全面的基礎(chǔ)教育”，可見有利于勞動(dòng)人民子女接受完整的基礎(chǔ)教育；由材料“供應(yīng)對國家生產(chǎn)建設(shè)具有一定政治覺悟、文化教養(yǎng)和健康體質(zhì)的新生力量”，可見有利于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才，滿足當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要；就教育本身而言，新中國成立初期中、小學(xué)教育改革推動(dòng)了基礎(chǔ)教育的發(fā)展；由材料“培養(yǎng)他們成為社會(huì)主義社會(huì)全面發(fā)展的成員”，可見有助于鞏固新生政權(quán)。16.（2019晉冀魯豫中原名校三聯(lián)）歷史一一選彳3:20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平（15

30、分）材料1941年12月8日，中國政府召集特別會(huì)議，決定對國際戰(zhàn)局之方針：太平洋反法西斯各國應(yīng)立即成立正式聯(lián)盟，由美國領(lǐng)導(dǎo)，并推舉同盟國聯(lián)軍總司令；要求英、美、蘇與我國一致，對德、意、日宣戰(zhàn)；聯(lián)盟各國應(yīng)相互約定，在太平洋戰(zhàn)爭勝利結(jié)束以前，不對日媾和。12月9日，中國政府正式對日宣戰(zhàn)，蔣介石還分別照會(huì)羅斯福、丘吉爾、斯大林，建議由中、美、英、蘇、荷五國訂立聯(lián)盟作戰(zhàn)計(jì)劃，由美國領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行。羅斯福16日復(fù)電，主張?jiān)谥貞c召集聯(lián)合軍事會(huì)議，即反軸心各國組織由中、美、英、蘇、荷諸國代表參加的軍事會(huì)議。1942年1月1日，反法西斯侵略之26國，由中、英、美、蘇四國領(lǐng)銜，簽署對軸心國共同行動(dòng)的宣言， 即 聯(lián)合國

31、家宣言 ， 約定加盟諸國“保證運(yùn)用其軍事與經(jīng)濟(jì)之全部資源”對抗法西斯國家，并且保證“不與敵國締結(jié)單獨(dú)之停戰(zhàn)協(xié)定或和約”。一一摘編自張海鵬主編中國近代通史（第九卷）（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明中國為國際反法西斯同盟建立做出的努力。（8分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析中國積極參與國際反法西斯同盟建設(shè)的作用。（7分）答案（1）努力：太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后召集特別會(huì)議，倡導(dǎo)太平洋反侵略各國成立正式聯(lián)盟；提議反法西斯國家一致對法西斯國家作戰(zhàn)，并正式對日宣戰(zhàn)；建議美國領(lǐng)導(dǎo)訂立聯(lián)盟作戰(zhàn)計(jì)劃；參與簽署對軸心國共同行動(dòng)宣言。（8分）（2）作用：改變了此前中國孤立抗戰(zhàn)的困境；增強(qiáng)了中國抗戰(zhàn)必勝的信心；提升了中國的國際地位；有利于世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成；為世界反法西斯戰(zhàn)爭逐漸走向勝利奠定了基礎(chǔ)。（7分）解析第（1）問，根據(jù)