人教版七年級下冊語文第三單元復(fù)習檢測

1、人教版七年級下冊語文人教版七年級下冊語文第三單元復(fù)習檢測第三單元復(fù)習檢測zh qin nng jio ku ku j h tng yn 1給下列加粗字注上正確的拼音。 摯摯友（ ） 潛潛心（ ） 捏弄弄（ ） 校校補（ ） 輪廓廓（ ） 魁魁梧（ ） 滑稽稽（ ） 赫赫然（ ） 獸鋌鋌（ ） 殷殷紅（ ）一、積累與運用一、積累與運用澎湃 亙 哺 礙qi o xio ch 2. 根據(jù)拼音寫出漢字或給加點字注拼音。 png pi gn _古 b _育 阻i _ 鍥而不舍（ ） 懊悔( ) 喧囂（ ） 熾痛( ) 3下列加粗字的音、形完全正確的一項是 （ ） A磐磐石pn 含蓄蓄x 白皙皙x 欽欽佩

2、不已qn B荒繆繆mi 籌籌劃chu 赫赫然h 兀兀兀窮年w C彷彷徨png 暑暑名sh 深邃邃su 迥迥乎不同jing D涉涉獵sh 迭迭起di 澎湃湃bi 義憤填膺膺ynA 4、下列加點的字注音全對的一組是（） A 、籌劃(chu)地殼(qio)喃喃(nn)群蟻排衙(y) B、元勛(xn)赫然(h)磐石(bn)迥乎不同(jing) C、開拓(tu)厭惡(yn)喧囂(xun)熱情澎湃(bi) D、摯友(zh)重荷(h)白皙(xi)慷慨淋漓(l)A 5.下列各組詞語書寫準確無誤書寫準確無誤的一項是（ ） A馬革果尸 婦儒皆知 心會神凝 彷徨 B感情震蕩 燕然勒功 零亂不堪 徙勞 C一拍即合 當

3、之無愧 惹人注目 磐石 D和愛可親 死而后己 無瑕顧及 滑稽C 6下列加粗字解釋無誤的一項是 （ ） A鮮鮮為人知（很少） 死而后已已（停止） 兀兀窮窮年（達到極點） 迥迥乎不同（不同） B家喻喻戶曉（了解） 瀝瀝盡心血（滴） 氣沖斗斗牛（直沖） 無暇及及此（到） C雜亂無章章（條理） 豈欲卿治治經(jīng)為博士（研究） 蒙乃乃始學(xué)（于是） 鞠躬盡瘁瘁（勞累） D鋒芒畢畢露（全） 可歌可可泣（可以） 潛心貫貫注（連貫） 心會會神凝（領(lǐng)會）D 7.對下列句中加點的詞解釋有誤的是（ ） A.獸鋌亡群（疾走 ） 仰之彌高（更加 ） B.鍥而不舍（刻 ） 兀兀窮年（勞苦的樣子） C.迥乎不同（差得遠 ） 嘔心

4、瀝血（滴 ） D.風悲日曛（昏黃 ） 平沙無垠（阻擋 ）D 8、找出下列詞語中的錯別字，填在表中，并訂正。 馬革裹尸先為人知一反即往躊躇磐石雜論無章小心翼翼婦如皆知錯別字錯別字訂正訂正先先即即 論論如如鮮鮮 既既 亂亂 孺孺 9下列各句中使用的修辭方法不同的一項是 （ ） A他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。 B他，是口的巨人。他，是行的高標。 C你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。 D我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。D 10.下列句子中成語使用有誤的一項是（ ） A.世界上任何一個民族都不甘成為任人宰害的民族。 B.二戰(zhàn)中日軍惡貫滿盈，家喻戶曉。 C.奧本海

5、默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。 D.風小心翼翼的吹過來，唯恐弄亂了他的頭發(fā)。B 11下列句中沒有語病的一項是（ ） A“減負”后，我們學(xué)校開設(shè)了豐富多彩的活動。 B實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略是黨中央作出的重要決策。 C大量植樹種草直接關(guān)系到我們的生活環(huán)境能否得到改善。 D他那認真刻苦的學(xué)習精神，值得我們每個同學(xué)效尤。B 12、選詞填空。 （）他要給我們的民族開一劑救濟的文化藥方。（偉大衰弱衰微） （）漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人和技術(shù)負責人王選，被譽為“當代畢昇”是 的。（當之無愧、氣沖斗牛、惹人注目）衰微衰微當之無愧當之無愧 13、下列句子中話說得不夠簡潔的一句是（） A、那些小說使我癡迷得如醉如癡，整

6、個兒迷在小說里面了，所有全部的一切時間都花在那件事情上面了。 B、共同的使命，共同的經(jīng)歷，共同的生活以及共同的拼搏，把我們的命運緊緊地連在一起了。C、我們承認，我們對你們是有不理解的地方，我們有些做法是不妥的，甚至也是錯誤的。 D、國家用于義務(wù)教育的財政撥款的增長比例，應(yīng)當高于財經(jīng)經(jīng)常性收入的增長比例。A 14、下列句子不表示反問語氣的一項是（ ） A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ B.卿言多務(wù)，孰若孤？ C.尊君在不？ D學(xué)而時習之，不亦樂乎？C 赫老師，李蓉生病住院，不能按時交作業(yè)，她很抱歉。她想赫老師，李蓉生病住院，不能按時交作業(yè)，她很抱歉。她想請老師（您）給改好作文，讓我明天帶給她。請老師（

7、您）給改好作文，讓我明天帶給她。 15、請根據(jù)下面的語境，寫出張琳的轉(zhuǎn)述語，要簡明、連貫、得體。不超過45字。 李蓉是班上的語文科代表，因病住院，她的同桌好友張琳星期天到醫(yī)院探望她。李蓉請張琳把自己寫的作文轉(zhuǎn)交給教語文的郝老師，并讓張琳代自己向郝老師表示遲交作文的歉意，希望郝老師能批改好，好讓張琳后天來時帶給她。 第二天，張琳把李蓉的作文交給郝老師時，對郝老師說：不要過高的評價自己。 16、俄國作家列夫托爾斯泰說：“一個人就好像是一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估計好比分母，分母愈大則分數(shù)的質(zhì)愈小。”這句話告訴了我們一個什么道理？ 二、閱讀理解二、閱讀理解 （一）（一） 在李公樸同

8、志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)；慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！ 他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地。 他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。” 他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。 聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高標。 17選段中所講的事情，指的是一件什么事？ 答： 18選段、段中加引號的“說”和“做”的含義是

9、什么？ 答： 19課文第中運用了什么修辭方法？其作用是什么？ 答： 20劃出選文第段中描寫的句子，并體會其作用？ 答： 21體會選文句的句式和含義？ 答：聞一多的聞一多的“最后一次講演最后一次講演” 選段、中的選段、中的“說說”指的是揭露反動派，發(fā)動革命群眾的革命宣傳指的是揭露反動派，發(fā)動革命群眾的革命宣傳活動。選段中的活動。選段中的“做做”指的是以寶貴的生命實踐了他在第指的是以寶貴的生命實踐了他在第3段中所段中所說的話。說的話。 夸張，充分表現(xiàn)了聞一多昂揚的斗志。夸張，充分表現(xiàn)了聞一多昂揚的斗志。 昂首挺胸，長須飄飄昂首挺胸，長須飄飄.表現(xiàn)聞一多先生的凜然正氣，表現(xiàn)聞一多先生的凜然正氣，表達

10、出作者對聞先生的頌揚和景仰之情。表達出作者對聞先生的頌揚和景仰之情。 這里采用了對偶句式，讀起來瑯瑯上口，鏗鏘有力，這里采用了對偶句式，讀起來瑯瑯上口，鏗鏘有力，充分體現(xiàn)了聞一多先生的言行一致，是一位品質(zhì)高尚的人。充分體現(xiàn)了聞一多先生的言行一致，是一位品質(zhì)高尚的人。(二）閱讀下文，回答問題。永恒的驕傲稼先逝世以后，在我寫給他夫人許鹿希的電報與書信中有下面幾段話：稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。稼先去世的消息使我想起了他和我半個世紀的友情，我知道我將永遠珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長遠的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的

11、才是有價值的。稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾。是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸!22.怎樣理解標題“永恒的驕傲”的含義?（2分）23.這一部分是全文的最后部分.請指出它在全文中的作用?（3分）24.這一段文字采用的修辭方法是什么，這樣寫有什么好處?（3分）25.鄧稼先是“兩彈元勛”，作者卻沒有把重點放在他的生平和巨大貢獻上，而是以情感動人，這樣寫的原因是什么，請選擇理解錯誤的一項（3分）（）A.作者認為，寫科學(xué)家應(yīng)著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度，突出他們的人格魅力，所以往往淡化了細節(jié)。

12、B.作者認為，關(guān)于鄧稼先的生平和事跡很多人已經(jīng)了解了，所以不寫也罷。C.作者不僅要通過這篇文章來歌頌鄧稼先，同時也想流露出對老朋友的思念之情。D.作者與鄧稼先雖有50年的友誼，但畢竟分隔太久，對他的具體工作情況并不十分了解，所以不宜鋪開來寫。26.怎樣理解結(jié)尾一句話的含義?（3分）.鄧稼先不是一個普通的人物，他對祖國對民族做出了巨大的貢獻，是全民族的驕傲。鄧稼先不是一個普通的人物，他對祖國對民族做出了巨大的貢獻，是全民族的驕傲。是對鄧稼先的總體評價，既洋溢著作者對朋友的深情，又總結(jié)了全文。是對鄧稼先的總體評價，既洋溢著作者對朋友的深情，又總結(jié)了全文。 排比，增強了語勢，高度評價了鄧稼先的一生及

13、其貢獻。排比，增強了語勢，高度評價了鄧稼先的一生及其貢獻。B鄧稼先以自己嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、無私的精神換來了鄧稼先以自己嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、無私的精神換來了自己光榮的一生。自己光榮的一生。 (三）閱讀三）閱讀福樓拜家的星期天福樓拜家的星期天片斷后完成第片斷后完成第2730題。題。 漸漸地，人越來越多，擠滿了小客廳。新來的人只好到餐廳里去。這時只見福樓拜做著大幅度的動作(就像他要飛起來似的)，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆。他時而激情滿懷，時而胸中充滿了正義的憤恨；有時熱烈激動，有時雄辯過人。他激動起來未免逗人發(fā)笑，但激動后和藹可親的樣子又使人心情愉快；尤其是他

14、那驚人的記憶力和超人的博學(xué)多識往往使人驚嘆不已。他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場辯論。思想一下子飛躍過縱觀幾個世紀，并從中找出兩個類同的事實或兩段類似的格言，再加以比較。于是，就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來。 最后，他的朋友們一個個陸續(xù)走了。他分別送到前廳，單獨講一會兒話，緊緊握住對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭 27、用一個成語來替代上文加線的短語：（ ） 28、因為和促使福樓拜的好多朋友一到星期天就到他家做客（用第段和第段中的兩個詞作答。 29、這兩段文字的主要內(nèi)容可依次概括為 和 。（各不超過個字， 30、寫出第段中表現(xiàn)人物性格特點的

15、三個語、。義憤填膺義憤填膺 博學(xué)多識博學(xué)多識 熱情熱情 福樓拜的言行舉止福樓拜的言行舉止激動激動 和藹可親和藹可親 博學(xué)多識博學(xué)多識 福樓拜送客福樓拜送客 （四）閱讀（四）閱讀孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)，后完成第，后完成第3136題。題。 孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué) 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。31、孫權(quán)勸學(xué)選自，這是一部體史書。32、解釋下

16、面句子中加黑體的詞語。（卿今當涂當涂掌事（）蒙辭辭以軍中多務(wù)（）卿言多務(wù)，孰孰若孤（）及魯肅過過尋陽（）33、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)但當涉獵，見往事耳。 。(2)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ 。34、“士別三日，即更刮目相待”一語演變成這個成語，這一成語告訴我們不能拿老眼光看人，要看待人和事。孫權(quán)、呂蒙、魯肅這三個人物，你喜歡哪一個？你的理由是什么？35、喜歡的人物。喜歡的理由。36、說說呂蒙的變化對你的啟示。 資治通鑒資治通鑒 編年編年 當?shù)?、當?quán)當?shù)?、當?quán) 推托推托 誰誰到到 只應(yīng)當粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。只應(yīng)當粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。 從你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是從你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了原來那個吳下阿蒙了 刮目相待刮目相待 用發(fā)展的眼光用發(fā)展的眼光 35、喜歡孫權(quán)，因為他對部下既嚴格要求，又能循循善誘，耐心教育；喜歡呂蒙，因為他知過能改，有軍人的坦誠豪爽；喜歡魯