四年級英語下冊Recycle2Let’splay第一課時(shí)課件

1、Module 2 unit 1 They are monkeys . 一一 、教材分析：本課主要學(xué)習(xí)指物問答的形式，單、教材分析：本課主要學(xué)習(xí)指物問答的形式，單數(shù)和復(fù)數(shù)不同的問答方式對比學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的分辨數(shù)和復(fù)數(shù)不同的問答方式對比學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的分辨能力和反應(yīng)能力，及綜合運(yùn)用英語的能力。能力和反應(yīng)能力，及綜合運(yùn)用英語的能力。 二、教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)： 1知識目標(biāo)：A聽說讀三會掌握單詞they m tiger big lion elephant small . B掌握語言：掌握語言：What are they ?They are lions .They are big . 2能力目標(biāo)：提高

2、學(xué)生英語口語水平，和運(yùn)用英語的能力目標(biāo)：提高學(xué)生英語口語水平，和運(yùn)用英語的能力。能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：三、教學(xué)重難點(diǎn)： ：（一）重點(diǎn)：（一）重點(diǎn)A聽說讀三會掌握單詞聽說讀三會掌握單詞they m tiger big lion elephant small .B掌握語言：掌握語言：What are they ?They are lions .They are big . （二）難點(diǎn)：（二）難點(diǎn)： 掌握語言：掌握語言：What are they ?They are lions .They are big . 提高學(xué)生英語口語水平，和運(yùn)用英語的能力。提高學(xué)生英語口語水平，和運(yùn)用英語的能力。 教法學(xué)

3、法：游戲教學(xué)法，小組競賽法，問答法教法學(xué)法：游戲教學(xué)法，小組競賽法，問答法 。 四、設(shè)計(jì)理念：四、設(shè)計(jì)理念：1，英語課程標(biāo)準(zhǔn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中要和聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。倡導(dǎo)中要和聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。倡導(dǎo)“任務(wù)型任務(wù)型”教學(xué)途徑，教學(xué)途徑，采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與拓展學(xué)用渠道，培養(yǎng)學(xué)生采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與拓展學(xué)用渠道，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生利用小組合作學(xué)習(xí)，自主探綜合語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生利用小組合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。究學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五、五、 教學(xué)準(zhǔn)備及用具：教學(xué)準(zhǔn)備及用具： A為讓學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)，發(fā)揮

4、錄音機(jī)的作用。為讓學(xué)生掌握正確的語音語調(diào)，發(fā)揮錄音機(jī)的作用。 B為給學(xué)生形象直觀圖畫感知，利用計(jì)算機(jī)我設(shè)計(jì)了精為給學(xué)生形象直觀圖畫感知，利用計(jì)算機(jī)我設(shè)計(jì)了精美的課件把課文的重點(diǎn)內(nèi)容突現(xiàn)出來。美的課件把課文的重點(diǎn)內(nèi)容突現(xiàn)出來。 C為了讓學(xué)生便于單詞的認(rèn)知，我還設(shè)計(jì)了單詞卡片為了讓學(xué)生便于單詞的認(rèn)知，我還設(shè)計(jì)了單詞卡片 七、教學(xué)過程；七、教學(xué)過程； Step1:warmer: sing English songs . Step2 Revise: 問答練習(xí)：問答練習(xí)： T： Hello ,boys and girls How are you? What is your favorite song ?

5、/color ? S:It is . Step3: Lead in：.老師課件出示一只猴子老師課件出示一只猴子，問，問 What is this ? It is a m. 再出示一些再出示一些猴子猴子，問問What are they ? 引導(dǎo)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生回答They are ms .今天我們就來學(xué)習(xí)今天我們就來學(xué)習(xí)Module 2Unit 1 They are ms. Step4:Presentation：（精講）：（精講） 1 游戲鋪墊：老師邊做動作邊說游戲鋪墊：老師邊做動作邊說big， small 。讓學(xué)生理解它的含義，然后老師邊做動作邊說讓學(xué)生理解它的含義，然后老師邊做動作邊說big

6、，讓學(xué)生邊做動作邊說，讓學(xué)生邊做動作邊說small .(設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，讓學(xué)生在放松的情景游戲中練學(xué)生的反應(yīng)能力，讓學(xué)生在放松的情景游戲中掌握掌握big， small 這兩個(gè)單詞。為課文的學(xué)習(xí)做這兩個(gè)單詞。為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。好鋪墊。) 2單詞過關(guān)：出示單詞卡片單詞過關(guān)：出示單詞卡片m tiger big lion elephant small，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片，先師領(lǐng)，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片，先師領(lǐng)讀再優(yōu)生領(lǐng)讀，小組內(nèi)用單詞卡片，小組合作，讀再優(yōu)生領(lǐng)讀，小組內(nèi)用單詞卡片，小組合作，小組長負(fù)責(zé)教會本組成員。然后開火車比賽，把小組長負(fù)責(zé)教會本組成員。然后開火車比賽，把全

7、班分為四組比賽。一人讀一個(gè)單詞，不重復(fù)。全班分為四組比賽。一人讀一個(gè)單詞，不重復(fù)。老師展示卡片，學(xué)生一個(gè)個(gè)的讀。讀的準(zhǔn)確，流老師展示卡片，學(xué)生一個(gè)個(gè)的讀。讀的準(zhǔn)確，流利的小組獲勝得分。利的小組獲勝得分。3句型學(xué)習(xí)句型學(xué)習(xí)A 課件出示課件出示一只老虎一只老虎和和大象大象的圖片，分別讓學(xué)生兩人進(jìn)行問答練的圖片，分別讓學(xué)生兩人進(jìn)行問答練習(xí)習(xí)What is this ? It is a tiger . It is an elephant .讓兩個(gè)同學(xué)到前面來讓兩個(gè)同學(xué)到前面來指圖畫問答。拓展學(xué)習(xí)一些動物指圖畫問答。拓展學(xué)習(xí)一些動物貓貓、狗狗，小鳥小鳥等，先放出這些動物的聲音，等，先放出這些動物的聲音，

8、貓貓、 狗狗、 小鳥小鳥 、大象大象 、老虎老虎、獅子、獅子、猴子猴子、熊貓熊貓問：問：“ What is this ? ”讓學(xué)生根據(jù)聲音辨別是哪一種動物。再做出回答。（設(shè)計(jì)意圖：在呈讓學(xué)生根據(jù)聲音辨別是哪一種動物。再做出回答。（設(shè)計(jì)意圖：在呈現(xiàn)新知時(shí)，我為激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)孩子的好奇心，盡可能地避免一些明現(xiàn)新知時(shí)，我為激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)孩子的好奇心，盡可能地避免一些明知故問的現(xiàn)象發(fā)生，我在知識拓展學(xué)習(xí)一些動物時(shí)，先放出這些動物的聲音，知故問的現(xiàn)象發(fā)生，我在知識拓展學(xué)習(xí)一些動物時(shí)，先放出這些動物的聲音，問：問：“ What is this ? ”讓學(xué)生根據(jù)聲音辨別是哪一種動物。再做出回答。

9、讓學(xué)生根據(jù)聲音辨別是哪一種動物。再做出回答。比直接出示動物圖片更能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的好奇。）比直接出示動物圖片更能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的好奇。）B 歌曲激趣歌曲激趣。師生一起唱歌。歌詞大意，可以稍做改編。只是利用它的音樂，。師生一起唱歌。歌詞大意，可以稍做改編。只是利用它的音樂，而不是其中的歌詞。而不是其中的歌詞。What is this ? What is this ? What is this ? What? What? It is a tiger It is a tiger It is a tiger tiger tiger What is this ? What is th

10、is ? What is this ? What? What? It is an elephant . It is an elephant . It is an elephant . elephant . elephant .What is this ? What is this ? What is this ? What? What? It is a panda . It is a panda . It is a panda . panda . panda .（設(shè)計(jì)意圖：隨著音樂的節(jié)拍，在輕松愉悅的氣氛中學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，采擷（設(shè)計(jì)意圖：隨著音樂的節(jié)拍，在輕松愉悅的氣氛中學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，采擷到

11、學(xué)生的興致點(diǎn)，使課堂教學(xué)氛圍充滿樂趣。）到學(xué)生的興致點(diǎn)，使課堂教學(xué)氛圍充滿樂趣。） 4課件出示課件出示一些老虎一些老虎的圖片的圖片, What are they ? 引導(dǎo)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生回答They are tigers.老師板書這兩個(gè)老師板書這兩個(gè)句子。重點(diǎn)領(lǐng)讀幾遍，讓學(xué)生明白只用于復(fù)數(shù)形句子。重點(diǎn)領(lǐng)讀幾遍，讓學(xué)生明白只用于復(fù)數(shù)形式。再展示一些式。再展示一些猴子猴子，獅子獅子，等動物，讓學(xué)生看，等動物，讓學(xué)生看圖畫進(jìn)行問答練習(xí)。每組抽一組代表問答練習(xí)比圖畫進(jìn)行問答練習(xí)。每組抽一組代表問答練習(xí)比賽?？梢匀由嘲鼪Q定由誰代表本小組。也可以是賽?？梢匀由嘲鼪Q定由誰代表本小組。也可以是同學(xué)推薦，也可以

12、是老師抽號決定。（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)推薦，也可以是老師抽號決定。（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生活潑好勝，契合學(xué)生的生活實(shí)際，利用利用學(xué)生活潑好勝，契合學(xué)生的生活實(shí)際，利用他們喜歡的沙包來選擇學(xué)生來展開對抗比賽，在他們喜歡的沙包來選擇學(xué)生來展開對抗比賽，在輕松愉悅的氣氛中突破了難點(diǎn)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉悅的氣氛中突破了難點(diǎn)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生互相幫助的優(yōu)秀品語言的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生互相幫助的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。）質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。） 5 Chant :劍橋少兒英語的調(diào)子。來突破本課的劍橋少兒英語的調(diào)子。來突破本課的重難點(diǎn)。重難點(diǎn)。What are they ? They are。 What are they ? What are they ? They are lions . They are big . What are they ? What are they ? They are ms They are small. （設(shè)計(jì)意圖：為了（設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快速掌握知識。讓學(xué)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快速掌握知識。讓學(xué)生拿出學(xué)習(xí)用具，邊做動作，邊說，輕松愉悅的生拿出學(xué)習(xí)用具，邊做動作，