八年級(jí)思想品德下冊(cè)(人教版)教學(xué)課件：第四單元 第九課 第二框 維護(hù)社會(huì)公平 (2)

1、探索軌跡探索軌跡在歷史的長(zhǎng)河中，人類曾提出過各種公平觀，這些不同在歷史的長(zhǎng)河中，人類曾提出過各種公平觀，這些不同的公平觀反映了當(dāng)時(shí)人們所追求的公平的主要內(nèi)容。例的公平觀反映了當(dāng)時(shí)人們所追求的公平的主要內(nèi)容。例如：不患寡而患不均；均貧富，等貴賤；人生而平等；如：不患寡而患不均；均貧富，等貴賤；人生而平等；講求效率，維護(hù)公平等。講求效率，維護(hù)公平等。思考問題：你了解這些公平的含義嗎？從這些公平思考問題：你了解這些公平的含義嗎？從這些公平觀中你能找出什么樣的軌跡？觀中你能找出什么樣的軌跡？經(jīng)濟(jì)上平均的要求經(jīng)濟(jì)上平均的要求 政治上平等的要求政治上平等的要求 意識(shí)形態(tài)意識(shí)形態(tài)上平等的要求。進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以

2、來，人們崇尚效率，但上平等的要求。進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以來，人們崇尚效率，但同時(shí)要求從制度上保障公平。同時(shí)要求從制度上保障公平。公平一直是人類追求的目標(biāo)，這從一定意義公平一直是人類追求的目標(biāo)，這從一定意義上也說明了無論如何努力，都不可能達(dá)到絕對(duì)的公平。上也說明了無論如何努力，都不可能達(dá)到絕對(duì)的公平。這公平嗎？這公平嗎？這又公平嗎？ 人們究竟該怎樣面對(duì)不公平的待遇？公平總是受一定的社會(huì)條件的制公平總是受一定的社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象，沒有絕對(duì)的公平。平的現(xiàn)象，沒有絕對(duì)的公平。案情：案情：曾凡在某公司找到一份打字員的工作，她曾凡在某公司找到一份打字員的工

3、作，她辛辛苦苦的干了一個(gè)月，滿懷喜悅的去領(lǐng)工資，辛辛苦苦的干了一個(gè)月，滿懷喜悅的去領(lǐng)工資，但老板卻以她曾遲到為由扣了她但老板卻以她曾遲到為由扣了她20%的工資。曾的工資。曾凡覺得不公平，因?yàn)樽约簭奈催t到過。凡覺得不公平，因?yàn)樽约簭奈催t到過。如果她接受了這種不公平，情形會(huì)怎么樣？如果她接受了這種不公平，情形會(huì)怎么樣？她可以通過那些途徑，使自己的問題得到公平她可以通過那些途徑，使自己的問題得到公平合理的解決？合理的解決？案例分析案例分析 增強(qiáng)增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用善于尋找解決途徑，用合法的手段尋求幫助，解決問題，以謀求合法的手段尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平最大限度

4、的公平。 反躬自省反躬自省 仔細(xì)閱讀教材仔細(xì)閱讀教材P104頁(yè)中的三組圖畫及其文字說明，頁(yè)中的三組圖畫及其文字說明，并就下列問題進(jìn)行討論交流。并就下列問題進(jìn)行討論交流。（1 1）他們的想法有什么道理？他們的想法有什么道理？（2 2）是什么影響著他們對(duì)公平與否的判斷？是什么影響著他們對(duì)公平與否的判斷？（3 3）他們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？他們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？他們都是站在自我的角度看待他們都是站在自我的角度看待“公平公平”，以一種偏激的心態(tài)考慮自己的得失。以一種偏激的心態(tài)考慮自己的得失。 是他們的個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式。是他們的個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式。 理性地反思自己的價(jià)值觀念，換個(gè)角度思考理性地反思自己的價(jià)值觀

5、念，換個(gè)角度思考問題。承認(rèn)無可改變的事實(shí)，以平和的心態(tài)問題。承認(rèn)無可改變的事實(shí)，以平和的心態(tài)對(duì)待對(duì)待“不公不公”。 調(diào)整自己的思維方式，理性調(diào)整自己的思維方式，理性的反思自己的價(jià)值觀念的反思自己的價(jià)值觀念,或許我們或許我們會(huì)更加客觀地對(duì)待生活中的會(huì)更加客觀地對(duì)待生活中的“不不公平公平”現(xiàn)象?，F(xiàn)象。5月月 4日男單日男單1/8決賽中劉國(guó)正和德決賽中劉國(guó)正和德國(guó)波爾在第七局國(guó)波爾在第七局12：13時(shí)，劉國(guó)時(shí)，劉國(guó)正回球擊打后球落到地板上，正回球擊打后球落到地板上，“球出界了嗎？球出界了嗎？”如果是的話，如果是的話，劉國(guó)正將以劉國(guó)正將以12：14輸?shù)魶Q勝局，輸?shù)魶Q勝局，從而輸?shù)粽麍?chǎng)比賽，而此時(shí)有一從

6、而輸?shù)粽麍?chǎng)比賽，而此時(shí)有一個(gè)人告訴裁判球擦邊了，這個(gè)人個(gè)人告訴裁判球擦邊了，這個(gè)人就是波爾，最終劉國(guó)正以就是波爾，最終劉國(guó)正以15：13反敗為勝進(jìn)入反敗為勝進(jìn)入8強(qiáng)強(qiáng)。當(dāng)記者問波爾：當(dāng)記者問波爾：“你知道不知你知道不知道如果那個(gè)球沒有被判為擦邊，道如果那個(gè)球沒有被判為擦邊，勝利就屬于你了。勝利就屬于你了?！辈栒f：波爾說：“當(dāng)時(shí)我沒想那么多，因?yàn)槟钱?dāng)時(shí)我沒想那么多，因?yàn)槟乔蚴遣吝吜?，比賽就是這樣，球是擦邊了，比賽就是這樣，公平競(jìng)爭(zhēng)嗎，我必須這樣做，公平競(jìng)爭(zhēng)嗎，我必須這樣做，公平讓我別無選擇。公平讓我別無選擇。”榜樣學(xué)習(xí)榜樣學(xué)習(xí) 要求公平地對(duì)待自己，也需要公平地要求公平地對(duì)待自己，也需要公平地對(duì)

7、待他人。堅(jiān)持公平不僅要堅(jiān)持原則，更對(duì)待他人。堅(jiān)持公平不僅要堅(jiān)持原則，更要遵守公平的規(guī)則。要遵守公平的規(guī)則。 當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)，當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)， 當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時(shí)，當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時(shí)，當(dāng)有人排斥異己、處事不公時(shí)，當(dāng)有人排斥異己、處事不公時(shí)， 你見到不公平現(xiàn)象時(shí)有何感受？你見到不公平現(xiàn)象時(shí)有何感受？你遇到這些事應(yīng)當(dāng)怎么做？你遇到這些事應(yīng)當(dāng)怎么做？斗智斗勇，敢于幫助弱者斗智斗勇，敢于幫助弱者檢舉揭發(fā)檢舉揭發(fā)仗義執(zhí)言、主持仗義執(zhí)言、主持公道公道 ，對(duì)受害者，對(duì)受害者伸出援助之手伸出援助之手 同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)對(duì)受害者伸出援助之手對(duì)受害者伸出援助之手第一

8、：用合法手段去解決問題，第一：用合法手段去解決問題， 以謀求最大限度的公平；以謀求最大限度的公平；第三：同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，第三：同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)， 對(duì)受害者伸出援助之手。對(duì)受害者伸出援助之手。第二：調(diào)整自己的思維方式，第二：調(diào)整自己的思維方式， 理性地反思自己的價(jià)值觀念；理性地反思自己的價(jià)值觀念；(我們?cè)鯓诱_對(duì)待社會(huì)生活中的不公平我們?cè)鯓诱_對(duì)待社會(huì)生活中的不公平?)（1）小吳的行為影響到哪些人的利益？）小吳的行為影響到哪些人的利益？原因是什么？原因是什么？ 小吳影響了以下幾位前來購(gòu)物的顧客：受了小吳影響了以下幾位前來購(gòu)物的顧客：受了氣的氣的媽媽媽媽回家，發(fā)現(xiàn)給兒子買的禮物丟在商

9、場(chǎng)了，回家，發(fā)現(xiàn)給兒子買的禮物丟在商場(chǎng)了，讓兒子很失望；受了氣的讓兒子很失望；受了氣的餐館老板餐館老板回來后，告誡回來后，告誡伙計(jì)對(duì)顧客的態(tài)度要好，不然會(huì)失去回頭客；受伙計(jì)對(duì)顧客的態(tài)度要好，不然會(huì)失去回頭客；受了氣的了氣的政府部門辦事員政府部門辦事員對(duì)同事說，難怪群眾反映對(duì)同事說，難怪群眾反映這家商場(chǎng)服務(wù)態(tài)度不好，是因?yàn)槭圬泦T的素質(zhì)太這家商場(chǎng)服務(wù)態(tài)度不好，是因?yàn)槭圬泦T的素質(zhì)太低。低。 原因是沒認(rèn)識(shí)到：社會(huì)需要合作，以公平原因是沒認(rèn)識(shí)到：社會(huì)需要合作，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。 （2 2）小吳可能怎么做？她的行為會(huì)帶來）小吳可能怎么做？她的行為會(huì)帶來哪些后果？

10、哪些后果？ 小吳可能有以下小吳可能有以下做法及結(jié)果做法及結(jié)果：設(shè)法將假鈔用出去或?qū)⒓兮n摻在真錢設(shè)法將假鈔用出去或?qū)⒓兮n摻在真錢里上交公司。結(jié)果是損害了他人或國(guó)家里上交公司。結(jié)果是損害了他人或國(guó)家的利益。的利益。交給銀行處理或?qū)⒓兮n銷毀。避免了交給銀行處理或?qū)⒓兮n銷毀。避免了他人或國(guó)家的損失。他人或國(guó)家的損失。 社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)正常進(jìn)行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。在這種合作的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的應(yīng)有的發(fā)

11、揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障；同時(shí)也避免了不必要的內(nèi)耗，保障；同時(shí)也避免了不必要的內(nèi)耗，推動(dòng)社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。推動(dòng)社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。閱讀閱讀教材第教材第106頁(yè)頁(yè)“排演歷史劇后的打分排演歷史劇后的打分”。 （提示：本題主要考察學(xué)生對(duì)提示：本題主要考察學(xué)生對(duì)“社會(huì)需要公平互惠的合作社會(huì)需要公平互惠的合作”的理解的理解） （1）小張的分?jǐn)?shù)最高，大家為什么并沒有覺得）小張的分?jǐn)?shù)最高，大家為什么并沒有覺得不公平，反而為他高興？不公平，反而為他高興？ （2）為什么以后的活動(dòng)大家不愿意找小王？）為什么以后的活動(dòng)大家不愿意找小王？ 因?yàn)樾⊥鯖]有很好地承擔(dān)自己應(yīng)該做的，因?yàn)樾⊥鯖]有很好地承擔(dān)自己應(yīng)該做的，

12、只想多享受利益而不愿多承擔(dān)只想多享受利益而不愿多承擔(dān) （3）為什么老師沒給小亮分?jǐn)?shù)？）為什么老師沒給小亮分?jǐn)?shù)？ 因?yàn)樾堊隽怂麘?yīng)該做的，所以他才可能獲取因?yàn)樾堊隽怂麘?yīng)該做的，所以他才可能獲取自己該得的。自己該得的。因?yàn)樾×翛]有付出。因?yàn)樾×翛]有付出。判斷下面的情況是否公平，并說明理由。判斷下面的情況是否公平，并說明理由。1 1、班上只能選一名、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部?jī)?yōu)秀班干部”，并且，并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)無記名投票后，萬兵和李超得票數(shù)相班同學(xué)無記名投票后，萬兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬兵當(dāng)選，因?yàn)樗某傻?，最后班?/p>

13、任決定萬兵當(dāng)選，因?yàn)樗某煽?jī)好?？?jī)好。2 2、班級(jí)公開競(jìng)選班長(zhǎng)，劉大海和錢小龍是、班級(jí)公開競(jìng)選班長(zhǎng)，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競(jìng)選前許諾如果他當(dāng)班兩位候選人，錢小龍競(jìng)選前許諾如果他當(dāng)班長(zhǎng)，就請(qǐng)全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱長(zhǎng)，就請(qǐng)全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢(shì)當(dāng)選。優(yōu)勢(shì)當(dāng)選。3 3、一次初二年級(jí)籃球賽，裁判誤判一球，、一次初二年級(jí)籃球賽，裁判誤判一球，6 6班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，6 6班籃球隊(duì)拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。班籃球隊(duì)拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。 在社會(huì)合作中，我們需要承擔(dān)自己應(yīng)在社會(huì)合作中，我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，

14、決不能只享受利益而不付出，否該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對(duì)其他人不公平，而不公平和合作是無則對(duì)其他人不公平，而不公平和合作是無法長(zhǎng)期延續(xù)下去的。只有做了我們?cè)撟龅?，法長(zhǎng)期延續(xù)下去的。只有做了我們?cè)撟龅?，才可能獲取自己該得的。當(dāng)我們?cè)诟冻龅牟趴赡塬@取自己該得的。當(dāng)我們?cè)诟冻龅臅r(shí)候，同時(shí)也在收獲著別人的付出。公平時(shí)候，同時(shí)也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人發(fā)展?；莸暮献鞑庞欣谏鐣?huì)穩(wěn)定和個(gè)人發(fā)展。樹立公平合作的意識(shí)，有助于我們順利地樹立公平合作的意識(shí)，有助于我們順利地融人社會(huì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。融

15、人社會(huì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。P106公平是公平是相對(duì)的相對(duì)的社會(huì)有社會(huì)有不公平不公平維護(hù)社維護(hù)社會(huì)公平會(huì)公平公平合作公平合作追求社追求社會(huì)公平會(huì)公平認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)行動(dòng)行動(dòng)目標(biāo)目標(biāo)目標(biāo)目標(biāo)課堂小結(jié)課堂小結(jié)材料：家長(zhǎng)以收費(fèi)太高為由，拒絕小蒙材料：家長(zhǎng)以收費(fèi)太高為由，拒絕小蒙參加夏令營(yíng)，小蒙感到不公平：參加夏令營(yíng)，小蒙感到不公平：“憑什么同學(xué)憑什么同學(xué)家有錢，卻不讓我生在有錢的家庭？家有錢，卻不讓我生在有錢的家庭？“1 小蒙這種不公平的感覺（小蒙這種不公平的感覺（ ）A是完全沒有道理的是完全沒有道理的B是在比較中產(chǎn)生的是在比較中產(chǎn)生的C是沒有辦法調(diào)試的是沒有辦法調(diào)試的D證明公平是絕對(duì)的證明公平是絕對(duì)的A2如果

16、站在家長(zhǎng)的角度想問題，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，如果站在家長(zhǎng)的角度想問題，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，不花錢去夏令營(yíng)減輕了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這對(duì)不花錢去夏令營(yíng)減輕了父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這對(duì)家長(zhǎng)是公平的。這表明（家長(zhǎng)是公平的。這表明（ ） A公平具有絕對(duì)性公平具有絕對(duì)性 B 公平具有相對(duì)性公平具有相對(duì)性 C公平不具有時(shí)代性公平不具有時(shí)代性 D公平布局有條件性公平布局有條件性B3小蒙站在家長(zhǎng)的角度想了想，改變了原來因與同學(xué)小蒙站在家長(zhǎng)的角度想了想，改變了原來因與同學(xué)攀比而產(chǎn)生的委屈，愉快地幫助父母下地干活兒，父母攀比而產(chǎn)生的委屈，愉快地幫助父母下地干活兒，父母一個(gè)勁兒的夸獎(jiǎng)她是個(gè)好孩子，他這幾天過得非常開心。一個(gè)勁兒的夸獎(jiǎng)她是個(gè)

17、好孩子，他這幾天過得非常開心。這表明（這表明（ ）A公平感是客觀的產(chǎn)物，自己的主觀世界對(duì)平感沒有影響公平感是客觀的產(chǎn)物，自己的主觀世界對(duì)平感沒有影響B(tài)公平感是主觀的產(chǎn)物，完全由人的心理狀態(tài)和思維方式公平感是主觀的產(chǎn)物，完全由人的心理狀態(tài)和思維方式?jīng)Q定決定C憑借主管的思維方式和觀念，我們就能夠解決現(xiàn)實(shí)中的憑借主管的思維方式和觀念，我們就能夠解決現(xiàn)實(shí)中的不公平不公平D理性的調(diào)整思維方式和觀念，能讓我們更客觀地對(duì)待理性的調(diào)整思維方式和觀念，能讓我們更客觀地對(duì)待“不公平不公平” D4當(dāng)我被別人欺負(fù)的時(shí)候，小鋼幫我譴責(zé)欺人者，當(dāng)我被別人欺負(fù)的時(shí)候，小鋼幫我譴責(zé)欺人者，讓我理直氣壯；當(dāng)我有困難的時(shí)候，小剛請(qǐng)其全力讓我理直氣壯；當(dāng)我有困難的時(shí)候，小剛請(qǐng)其全力幫助我，讓我心存感激；當(dāng)我欺負(fù)別人的時(shí)候，小幫助我，讓我心存感激；當(dāng)我欺負(fù)別人的時(shí)候，小剛毫不客氣的指責(zé)我，令我非常服氣。我毫不猶豫剛毫不客氣的指責(zé)我，令我非常服氣。我毫不猶豫的認(rèn)定小鋼是我最好的朋友，這是因?yàn)樗砩嫌械恼J(rèn)定小鋼是我最好的朋友，這是因?yàn)樗砩嫌校?）A禮貌待人、善解人意的優(yōu)良品質(zhì)禮貌待人、善解人意的優(yōu)良品質(zhì)B勤勞勇敢、刻苦節(jié)儉的優(yōu)良品德勤勞勇敢、刻苦節(jié)儉的優(yōu)良品德C維護(hù)公平、主持公道的優(yōu)良品德維護(hù)公平、主持公道的優(yōu)良品德D誠(chéng)實(shí)守信、寬以待人的優(yōu)良品德誠(chéng)實(shí)守信