人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜鶯的歌聲》PPT課件

1、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。 時(shí)代背景蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)：耷拉 削筆 削弱 木屑挺巧 擰瓶蓋 脾氣擰 蘑菇釘扣子 釘子 鬼子 呻吟燒毀 婉轉(zhuǎn)辨別字形哨（）悄（）斯（）撕（）甩（）用（）槍?zhuān)ǎ專(zhuān)ǎ┓溃ǎ┓拢ǎ┨撸ǎ┨瑁ǎ┰~語(yǔ)理解形容情緒低落、失望懊喪的神情。 垂頭喪氣：盤(pán)查，仔細(xì)地問(wèn)。 盤(pán)問(wèn)：耷拉：向下垂。看不起、輕視。 輕蔑：聚集、集中地看

2、。 凝神：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。 宛轉(zhuǎn)：興致極高；興趣很大。 興致勃勃：課文感知理清脈絡(luò)，討論分段。課文是按什么順序記敘的？提示：事情發(fā)展的順序記敘的。全文可分為四段。第一段（從開(kāi)頭到“聽(tīng)懂了嗎？”） 第二段（從“隊(duì)伍出發(fā)了”到“就不再問(wèn)了”） 寫(xiě)小孩給敵人帶路。 小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國(guó) 兵。 第三段（從“樹(shù)林深處”到“新鮮的意思了”） 寫(xiě)小孩發(fā)出情報(bào)做好消滅敵人的準(zhǔn)備。 第四段（從“德國(guó)兵”全文結(jié)束） 寫(xiě)小孩把敵人帶進(jìn)埋伏圈，機(jī)智擺脫了敵人。課文分析 （一）閱讀第一段，討論問(wèn)題: 1、課文開(kāi)頭為什么要寫(xiě)“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹(shù)木”？ 提示：說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村

3、莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫(xiě)來(lái)揭露德國(guó)法西斯的侵略行為。 2、德國(guó)軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？ 提示：無(wú)聲夜鶯叫小孩叫注意聽(tīng)發(fā)現(xiàn) 3、相互討論，體會(huì)句子含義。 （1）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！” 提示:孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。 （2）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了”，大家都喊：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了”。 提示:這句話(huà)說(shuō)明孩子愛(ài)憎分明。前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。 （二）閱讀第二段,提出自己不懂的問(wèn)題。 1、路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？ 提示：孩子機(jī)智靈

4、活，既向游擊隊(duì)傳遞了情報(bào)，又進(jìn)一步取得了敵人的信任。 2、當(dāng)問(wèn)孩子有無(wú)游擊隊(duì)時(shí)，孩子怎樣回答的？畫(huà)在書(shū)上。 3、討論：孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無(wú)懼色呢？ 提示：衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國(guó)人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中，全國(guó)人民懷著對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)，小孩就是由于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。 提示：通過(guò)小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國(guó)兵來(lái)了。 1、游擊隊(duì)潛伏在哪里？他們?cè)趺粗赖聡?guó)兵來(lái)了？（三）指讀第三段，討論： 不是，小夜鶯顯得老練，看來(lái)在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，他已是一位出色的游擊隊(duì)員了。 2、由此可見(jiàn)，小夜鶯是第一次傳遞情報(bào)嗎？（四）默讀第四段

5、，思考： 1、游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的？ 2、德國(guó)兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來(lái)的地方，他在望什么？ 提示：小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來(lái)的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。 3、最后一節(jié)起了什么作用呢？ 提示：照應(yīng)了開(kāi)頭并點(diǎn)了題，這歌聲有什么區(qū)別，這句贊揚(yáng)了小夜鶯是一個(gè)非常出色的小情報(bào)員。 （五）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)。 1、瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫(xiě)？ 2、寫(xiě)歌聲的地方有幾處？ 提示：可見(jiàn)這篇文章思路清楚，以歌聲為線(xiàn)索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫(xiě)也起到了烘托中心的作用。（六）回歸課題 （六）回歸課題 課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？ 包含兩個(gè)意思：一是孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊(duì)報(bào)告情況，幫助游擊隊(duì)殲滅了德國(guó)兵，是和敵人做斗爭(zhēng)的手段；二是孩子被游擊隊(duì)員親切地稱(chēng)為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動(dòng)聽(tīng)、美好的，是游擊隊(duì)員對(duì)小孩的贊美。 1、讀了這篇課文后你受到