八年級上冊政治PPT換位思考與人為善

1、換位思考換位思考 與人為善與人為善八年一班八年一班 Genius LYH Genius LYH與人為善換位思考 戰(zhàn)國時，梁國與楚國毗鄰，兩國在邊境上各設界亭，亭卒在各戰(zhàn)國時，梁國與楚國毗鄰，兩國在邊境上各設界亭，亭卒在各自的地界內(nèi)種了西瓜，梁亭的亭卒勤鋤草，勤澆水，瓜秧長勢自的地界內(nèi)種了西瓜，梁亭的亭卒勤鋤草，勤澆水，瓜秧長勢很好；楚亭的亭卒懶惰，瓜秧又細又弱。楚人出于嫉妒，把涼很好；楚亭的亭卒懶惰，瓜秧又細又弱。楚人出于嫉妒，把涼亭的瓜秧全部扯斷，梁人發(fā)現(xiàn)后氣憤難平，報告縣令宋就，并亭的瓜秧全部扯斷，梁人發(fā)現(xiàn)后氣憤難平，報告縣令宋就，并準備把楚國的瓜秧扯斷。宋就說：準備把楚國的瓜秧扯斷。宋就

2、說：“楚人這樣很卑鄙。楚人這樣很卑鄙?？墒俏铱墒俏覀兠髅鞑辉杆麄兂稊辔覀兊墓涎?，為什么要反過來扯斷人家的們明明不愿他們扯斷我們的瓜秧，為什么要反過來扯斷人家的瓜秧？瓜秧？別人不對，我們再跟著學，那就太狹隘了，從今天起，別人不對，我們再跟著學，那就太狹隘了，從今天起，你們每天晚上偷偷給他們的瓜秧澆水，讓他們的瓜秧長的好。你們每天晚上偷偷給他們的瓜秧澆水，讓他們的瓜秧長的好?！?亭卒覺得宋就的話有道理，就照辦亭卒覺得宋就的話有道理，就照辦了。楚人發(fā)現(xiàn)每天瓜地都被澆過，而且了。楚人發(fā)現(xiàn)每天瓜地都被澆過，而且是梁人悄悄為他們澆的。楚國的邊縣縣是梁人悄悄為他們澆的。楚國的邊縣縣令聽到亭卒的報告后，既感到

3、慚愧又非令聽到亭卒的報告后，既感到慚愧又非常敬佩，把這件事上報給楚王。楚王聽常敬佩，把這件事上報給楚王。楚王聽后，深為梁國修睦邊鄰的誠心所感動，后，深為梁國修睦邊鄰的誠心所感動，特備重禮送給梁國，以示自責，表示酬特備重禮送給梁國，以示自責，表示酬謝。結果，原本敵對的兩國成為友好鄰謝。結果，原本敵對的兩國成為友好鄰邦。邦。 這個事例中包含了什么道理這個事例中包含了什么道理? ?我們在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊我們在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。重和友善的態(tài)度。采取什么方式對待他人，先要設采取什么方式對待他人，先要設身處地想一想，身處地想一想，如果自己是對方，是

4、否愿意受到這如果自己是對方，是否愿意受到這種對待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對種對待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對待別人。待別人。 “己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”是是論語論語中的一句中的一句話，是：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。話，是：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。這要求我們在交往中注意什么？這要求我們在交往中注意什么？請請 問：問：己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的實質(zhì)：的實質(zhì)：關心他人、尊重他人、理解他人。我們應時時處處都站在別人的角度思考問題，體驗他人的情感世界，融洽、友善地與人相處。 有一個盲人，晚上

5、出門總提著一個明亮有一個盲人，晚上出門總提著一個明亮的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問他的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問他:你又看不見，為什么還要提著燈籠走路？你又看不見，為什么還要提著燈籠走路？ 那個盲人認真地回答說：那個盲人認真地回答說：“這個道理很這個道理很簡單，我提燈籠當然不是為自己照亮道路，簡單，我提燈籠當然不是為自己照亮道路，而是為了給別人照亮，讓他們能看見我，這而是為了給別人照亮，讓他們能看見我，這樣既幫助了別人，又保護了自己。樣既幫助了別人，又保護了自己。”盲人提燈的故事盲人提燈的故事 小喬是父母的小喬是父母的“掌上明珠掌上明珠”，衣來伸手、，衣來伸手、飯來張口。住進學校的集

6、飯來張口。住進學校的集體宿舍后，小喬得到同學體宿舍后，小喬得到同學的許多關照，卻對別人漠的許多關照，卻對別人漠不關心。久而久之，同學不關心。久而久之，同學漸漸疏遠了她。漸漸疏遠了她。同學疏遠小喬的主要原同學疏遠小喬的主要原因是什么？因是什么？ 想得到別人的想得到別人的關照，應該如何對待他人？關照，應該如何對待他人？出謀劃策出謀劃策她該怎么辦？她該怎么辦？其中包含了什么道理？其中包含了什么道理？同學疏遠小喬的主要原因是什么？同學疏遠小喬的主要原因是什么？ 因為她對他人漠不關心因為她對他人漠不關心, ,只顧自己只顧自己想得到別人的關照，應該如何對待他人想得到別人的關照，應該如何對待他人?首先應該關

7、心幫助他人，多考慮首先應該關心幫助他人，多考慮他人的利益和需要，努力去滿足他人的利益和需要，努力去滿足他人的利益和需要，才能贏得別他人的利益和需要，才能贏得別人的友誼，獲得真誠的幫助人的友誼，獲得真誠的幫助 我們我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價來謀求自己的利益來謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對待。我們希望別人怎樣對待自己，也就應該以同樣的方式對待別人。自己，也就應該以同樣的方式對待別人。意思是：像在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫意思是：像在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別像像像助

8、別像像像對待自己那樣對待他人對待自己那樣對待他人這要求我們在交往中注意什么？這要求我們在交往中注意什么？請請 問：問： 管仲與鮑叔牙一起做生意，賺了錢分賬時，管管仲與鮑叔牙一起做生意，賺了錢分賬時，管仲總是多拿一些。鮑叔牙知道管仲是為了奉養(yǎng)老母，仲總是多拿一些。鮑叔牙知道管仲是為了奉養(yǎng)老母，而不是貪心；而不是貪心； 鮑叔牙聽取管仲謀策而遭到失敗，鮑叔牙鮑叔牙聽取管仲謀策而遭到失敗，鮑叔牙認為是時機不對，而不是管仲無能；認為是時機不對，而不是管仲無能； 管仲三次被罷官，鮑叔牙認為是君主不明，管仲三次被罷官，鮑叔牙認為是君主不明，而不是管仲無才。而不是管仲無才。 管仲三次打仗三次逃走，鮑叔牙認為管

9、仲管仲三次打仗三次逃走，鮑叔牙認為管仲是掛念老母，而不是怕死；是掛念老母，而不是怕死； 管仲輔佐的公子糾兵敗被殺，別的臣子都管仲輔佐的公子糾兵敗被殺，別的臣子都自殺殉主了，管仲卻寧可躲進囚籠受辱，鮑叔牙說自殺殉主了，管仲卻寧可躲進囚籠受辱，鮑叔牙說他不是無恥偷生，而是忍辱負重以成就宏圖大略。他不是無恥偷生，而是忍辱負重以成就宏圖大略。就管鮑之交說說你的看法就管鮑之交說說你的看法換位思考，與人為善，就是要設身處換位思考，與人為善，就是要設身處地為他人著想，想人之想，理解至上。地為他人著想，想人之想，理解至上。如果我們都能夠時時處處都能夠站在如果我們都能夠時時處處都能夠站在別人的角度思考問題，體諒

10、他人的難別人的角度思考問題，體諒他人的難處，我們就能夠融洽、友善地與人相處，我們就能夠融洽、友善地與人相處，贏得真摯的友誼。處，贏得真摯的友誼。 換位思考與人為善換位思考與人為善: :就是要設身處就是要設身處地為他人著想，想人之想，理解地為他人著想，想人之想，理解至上。至上。引導引導我就聽過一些好心沒好報、好心辦錯事的我就聽過一些好心沒好報、好心辦錯事的事例，事例，1 1、一位媽媽的委屈一位媽媽的委屈（“為了孩子專心讀書，為了孩子專心讀書，我什么家務活都沒讓他沾，連他喝的水都是我倒我什么家務活都沒讓他沾，連他喝的水都是我倒好了端給他的為了節(jié)省他的好了端給他的為了節(jié)省他的 外出時間，哪怕一外出時

11、間，哪怕一本練習冊、一支筆、一包紙巾都是我替他買的。本練習冊、一支筆、一包紙巾都是我替他買的。他不僅不感謝，還怨我管得太多他不僅不感謝，還怨我管得太多”）2 2、給仙人掌喝牛奶給仙人掌喝牛奶（一個小女孩為了使心愛（一個小女孩為了使心愛的仙人掌的仙人掌“快高長大快高長大”，每天把自己的牛奶剩下，每天把自己的牛奶剩下一半給仙人掌喝，可是，過了半個多月，仙人掌一半給仙人掌喝，可是，過了半個多月，仙人掌卻變黃、發(fā)爛了卻變黃、發(fā)爛了）設疑設疑好心沒好報，為什么？好心沒好報，為什么？ 帶著這樣的疑惑看一張圖片，也許會有些啟示你看到的是什么？你看到的是什么？為什么兩次看到的會不一樣？為什么兩次看到的會不一樣

12、？ 這對我們思考這對我們思考“為什么好心沒好報為什么好心沒好報”有什么啟示？有什么啟示？換個角度，也許就會有不同的看法；多一個角度，換個角度，也許就會有不同的看法；多一個角度，就多一種理解。就多一種理解。 換個角度再來看自己的換個角度再來看自己的“好心好心”，也許會發(fā)現(xiàn)，也許會發(fā)現(xiàn)對別人來說，那并不是好心，那么，也就能理解對別人來說，那并不是好心，那么，也就能理解為什么對方為什么對方“不領情不領情”了。了。 看來，只有理解他人，才能與人為善?？磥?，只有理解他人，才能與人為善。小結小結人與人之間少不了諒解,諒解是理解的一個方面,也是一種寬容.我們都有被冒犯誤解的時候，如果對此耿耿于懷，心中就會有

13、解不開的疙瘩，如果我們能深入體察對方的內(nèi)心世界，或許能達成諒解 一般說來，只要一般說來，只要不涉及原則性問不涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯誤題和大到辱沒人格的錯誤，都是可以諒，都是可以諒解的。解的。 是不是所有事情都是可以諒解的？是不是所有事情都是可以諒解的？如果不是，那么什么事情是不可諒解如果不是，那么什么事情是不可諒解的？的？生活大課堂生活大課堂 小組討論：小組討論：（1 1）“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子， 這鏡子是干什么用的呢？這鏡子是干什么用的呢？”（2 2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場 里這常

14、常讓大人們感到不能理解。為里這常常讓大人們感到不能理解。為什么什么 商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能不能 吸引小孩子呢吸引小孩子呢? ? （3 3）這兩種現(xiàn)象蘊涵了什么道理？）這兩種現(xiàn)象蘊涵了什么道理？（3 3）這兩種現(xiàn)象蘊涵了這樣的道理：）這兩種現(xiàn)象蘊涵了這樣的道理：換位換位思考，將心比心。思考，將心比心。 老師點評：老師點評：（1 1）“肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見樓層顯示費神轉(zhuǎn)身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。燈。（2 2）有一位兒童心理學家輕而易舉地解答了）有一位兒童心理學家輕而易舉地解答了

15、這個問題。他的方法其實很簡單：這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。結果看到的都是大人們的腿。換位思考的含義：換位思考的含義：換位思考是人對人的換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將一種心理體驗過程。將心比心、設身處地是達心比心、設身處地是達成理解不可缺少的心理成理解不可缺少的心理機制。機制。換位思考的要求：換位思考的要求：換位思考客觀上要求我們將自己的換位思考客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗、思維方式內(nèi)心世界，如情感體驗、思維方式等與對方聯(lián)系起來，站在對方的立等與對方聯(lián)

16、系起來，站在對方的立場上體驗和思考問題，從而與對方場上體驗和思考問題，從而與對方在情感上得到溝通，為增進理解奠在情感上得到溝通，為增進理解奠定基礎。定基礎。故事感悟故事感悟 ：第一次登陸月球的太空人，其實共有兩位，除第一次登陸月球的太空人，其實共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。當阿姆斯特朗所說的一句話：德倫。當阿姆斯特朗所說的一句話：“我個人我個人的一小步，是全人類的一大步。的一小步，是全人類的一大步?！?” 早已是全早已是全世界家喻戶曉的名言。世界家喻戶曉的名言。 在慶祝登陸月球成功在慶祝登陸月球成功的記者會中，有一個記者突然問

17、奧德倫一個很的記者會中，有一個記者突然問奧德倫一個很特別的問題：特別的問題：“由阿姆斯特朗先下去，成為登由阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？”在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風度地在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風度地回答：回答： “ “各位，千萬別忘了，回到地球時，各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的。我可是最先出太空艙的。” ” 他環(huán)顧四周笑著他環(huán)顧四周笑著說：說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個所以我是由別的星球來到地球的第一個人。人?！贝蠹以谛β曋?，都給予他最熱烈的掌聲。大家在笑聲中，都給予他最

18、熱烈的掌聲。 根據(jù)奧德倫的回答，你認為他是怎樣的一個根據(jù)奧德倫的回答，你認為他是怎樣的一個人？從中你受到什么啟發(fā)？人？從中你受到什么啟發(fā)？ 能成人之美，為別人的成功喝彩，為別人的能成人之美，為別人的成功喝彩，為別人的幸福欣慰的人。幸福欣慰的人。 換位思考的換位思考的實質(zhì)實質(zhì)是：對交往對象的切是：對交往對象的切身關注，深入對方的內(nèi)心世界，懂得身關注，深入對方的內(nèi)心世界，懂得欣賞他人。欣賞他人。我們要用怎樣的眼光來看待別人？我們要用怎樣的眼光來看待別人？ 當我們以挑剔的眼光看人時，所獲得的當我們以挑剔的眼光看人時，所獲得的往往是譏笑、不滿、憤怒和誤解；往往是譏笑、不滿、憤怒和誤解；( (錯錯) ) 用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的；用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的； 用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛的；用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛的； 學會用欣賞的眼光去看周圍，我們就會心情舒學會用欣賞的眼光去看周圍，我們就會心情舒暢，擁有快樂，擁有朋友！暢，擁有快樂，擁有朋友！ 當我們以欣賞的眼光看人時，就會獲得當我們以欣賞的眼光看人時，就會獲得尊重、信任、感激、理解和友善。尊重、信任、感激、理解和友善。（對）（對）為什么要以欣賞的態(tài)度待人？為什么要以欣賞的態(tài)度待人？(我們以欣賞的眼光去對待他人和我們以欣賞的眼光去對待他人和周圍事物的意義周圍事物的意義)只有理解他人，才能與