政治必修ⅲ人教新課標(biāo) 第三單元 第七課 我們的民族精神教案 (2)

1、第三單元第七課 我們的民族精神第一框 永恒的中華民族精神【本框教材分析】一、三維目標(biāo)1. 知識(shí)與能力（1）知識(shí)目標(biāo) 中華民族精神的巨大作用 中華民族精神的基本內(nèi)涵（2）能力目標(biāo) 從中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更加堅(jiān)強(qiáng)的發(fā)展歷程中感受中華民族精神的巨大作用和力量 善于結(jié)合我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德特別是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民長(zhǎng)期奮斗的歷史感悟民族精神的基本內(nèi)涵，感受民族精神的巨大力量2. 過(guò)程與方法教學(xué)過(guò)程以情景導(dǎo)析，并要求學(xué)生自主思考、討論、合作探究。綜合運(yùn)用情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動(dòng)啟發(fā)法。 (1) 結(jié)合事例分析，說(shuō)明中華民族精神的內(nèi)涵，收集整理中華民族五千多年發(fā)展歷

2、程中生死存亡的重大歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，感受華民族精神的基本內(nèi)涵。(2)到當(dāng)?shù)夭┪镳^或其他革命紀(jì)念館參觀考察，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)中華民精神的繼承與弘揚(yáng)。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀民族文化、傳統(tǒng)美德和民族精神的認(rèn)同感。(2)增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定、顧全大局的情感，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的信念。(3)認(rèn)同愛(ài)好和平、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的民族優(yōu)良品格，保持艱苦奮斗、積極進(jìn)取。二、教學(xué)重點(diǎn)中華民族精神的基本內(nèi)涵三、教學(xué)難點(diǎn)1中華文化的力量集中表現(xiàn)為民族精神的力量。2從愛(ài)國(guó)主義的具體性和歷史性理解新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義的主題。四、教學(xué)建議本課在了解源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化，感悟其

3、強(qiáng)大生命力、凝聚力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解中華文化的精髓和靈魂中華民族精神。從整體上看，本課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)民族文化教育整個(gè)鏈條上極其重要的一環(huán)，是全書(shū)的核心和落腳點(diǎn)。新課標(biāo)的實(shí)行最大的特點(diǎn)是增加了許多舊教材所沒(méi)有的綜合探究活動(dòng)，作為一線教師，應(yīng)該在課堂教學(xué)中實(shí)踐新課程改革的教育理念 ，實(shí)踐探究式教學(xué)在高中思想政治課中的運(yùn)用。一個(gè)成功的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是在以學(xué)生發(fā)展為中心的現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的教學(xué)藍(lán)圖。從整體上看，該課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族文化教育，增強(qiáng)民族自尊心、自信心的極其重要的一環(huán)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育的基礎(chǔ)。本課信息量大，靠簡(jiǎn)單的教師課堂說(shuō)教是不行的，必須

4、動(dòng)員學(xué)生在課前花較多的時(shí)間收集相關(guān)信息。培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手獲取、解讀、及分析和整合信息的能力。教師課前安排學(xué)生自由組合分組分工探究。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這就要求教師和學(xué)生一起去質(zhì)疑探索、自主合作、實(shí)踐體驗(yàn)、研究學(xué)習(xí)與資源共享，這也就是信息時(shí)代下對(duì)教與學(xué)的要求，是信息技術(shù)與課程深層次整合的客觀要求，是實(shí)踐新課程改革教育理念的要求?！拘抡n導(dǎo)入設(shè)計(jì)】導(dǎo)入一：圖片導(dǎo)入 (課件展示圖片資料：第一幅：魯迅先生的照片；第二幅：航天英雄楊利偉。)聯(lián)系中國(guó)百年滄桑之謎，從這兩個(gè)鏡頭來(lái)看，你認(rèn)為魯迅先生所說(shuō)的“中國(guó)的脊梁”體現(xiàn)了什么精神？生：魯迅先生是我

5、國(guó)著名的文學(xué)家、思想家、革命家等，被譽(yù)為當(dāng)時(shí)中國(guó)文化革命主將。楊利偉被譽(yù)為中國(guó)的航天第一人，江澤民主席親自授予他“航天英雄”的光榮稱(chēng)號(hào)。他們都是我們?nèi)w中國(guó)人的驕傲，中華民族的驕傲。從這兩個(gè)人身上，我們能夠感受到中國(guó)人民對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)美好前途的憧憬和孜孜以求、不懈奮斗的精神?！爸袊?guó)的脊梁”體現(xiàn)了偉大民族精神。師：同學(xué)們說(shuō)得好?！爸袊?guó)的脊梁”體現(xiàn)了偉大民族精神。那么什么是民族精神，我們的民族精神到底有哪些具體內(nèi)容呢？它是怎么形成和發(fā)展起來(lái)的？我們要不要繼承和發(fā)揚(yáng)這種民族精神？讓我們一起學(xué)習(xí)第七課我們的民族精神。今天我們學(xué)習(xí)第一課時(shí)：永恒的中華民族精神板書(shū)課題：第一課時(shí)永恒的中華民族精神

6、導(dǎo)入二：探究導(dǎo)入 探究 中華民族精神的基本內(nèi)涵、核心2、請(qǐng)從教材中找出能證明我們中華民族精神的名言警句和歷史典故，填寫(xiě)在下表相應(yīng)的空格里，上課與同學(xué)交流啊。如果書(shū)上沒(méi)有，你能不能通過(guò)其它途徑獲得一些呢。（Believe yourself！You can?。┖x名言警句歷史典故（典型事例）團(tuán)結(jié)統(tǒng)一是指中華民族為了實(shí)現(xiàn)共同的理想和目標(biāo)，凝聚全民族的意志、智慧和力量，同心同德、維護(hù)統(tǒng)一、顧全大局的互助合作精神。愛(ài)好和平是指中華民族在同其他民族的交往中，平等相待、友好相處，求同存異、團(tuán)結(jié)合作，為了維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展而努力奉獻(xiàn)的精神。勤勞勇敢是指中華民族在改造客觀世界的實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的不懼艱難的

7、精神，是一切事業(yè)成功的保證，是立國(guó)興邦之本自強(qiáng)不息是指中華民族所具有的獨(dú)立自主、奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取的精神探究：中華民族在五千多年的發(fā)展中，形成了什么樣的民族精神？怎樣理解愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心？【新課推進(jìn)】教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、導(dǎo)入新課：讓學(xué)生從感性上感受中華民族精神的力量切換到課件畫(huà)面12、新課教學(xué)1中華民族之魂(1) 中華文化的力量，集中表現(xiàn)為民族精神的力切換到課件畫(huà)面2(2)中華民族精神是中華民族之魂(3)中華民族精神的概念(4)永不泯滅的中華民族精神課堂活動(dòng)（一）感悟雅典奧運(yùn)會(huì)1、播放視頻：雅典奧運(yùn)會(huì)中國(guó)奪冠回放教師引導(dǎo)思考與討論：看了中國(guó)選手獲勝的

8、鏡頭，你被感動(dòng)了嗎？為什么平常參加升旗儀式我們的心是平靜的，但聽(tīng)到奧運(yùn)會(huì)上響起我們的國(guó)歌才往往熱淚盈眶？你認(rèn)為你（或者奧運(yùn)選手）是被什么感動(dòng)了？2、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：這種精神對(duì)于我國(guó)的奧運(yùn)健兒起到了什么樣的作用？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面這則材料設(shè)身處地的想想。投影：20年輪回，中國(guó)女排重奪奧運(yùn)會(huì)冠軍（圖文）新華網(wǎng)雅典8月28日電 在奧運(yùn)會(huì)女排冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，中國(guó)女排連扳三局，反敗為勝，經(jīng)過(guò)和俄羅斯女排兩個(gè)小時(shí)零七分鐘的苦戰(zhàn)，最終贏得金牌。這是中國(guó)代表團(tuán)在雅典奧運(yùn)會(huì)上贏得的第31枚金牌。也是中國(guó)代表團(tuán)獲得的唯一一枚集體項(xiàng)目金牌。這是中國(guó)女排繼1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)后，第二次贏得奧運(yùn)會(huì)冠軍。中國(guó)女排的姑娘們?cè)?/p>

9、領(lǐng)獎(jiǎng)后展開(kāi)鮮艷的五星紅旗，繞場(chǎng)向觀眾示意。她們的笑容最美。3、教師第3次進(jìn)行引導(dǎo)：不僅在奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上，中華民族歷經(jīng)磨難而不衰，始終保持強(qiáng)大生命力、創(chuàng)造力和凝聚力，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)和改革事業(yè)，能夠突破重重艱難險(xiǎn)阻，取得偉大勝利和輝煌成就與我們偉大的民族精神的支撐和鼓舞作用密不可分。4、教師小結(jié)：不論是在和平年代，還是在民族危難的時(shí)期，中國(guó)人民所表現(xiàn)出來(lái)的這些共同的情感和精神，就是我們的中華民族精神。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第72頁(yè)“專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)”，歸納民族精神的概念（民族精神是一個(gè)民族在長(zhǎng)期共同生活和社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的結(jié)晶）。中華民族精神5、過(guò)渡：從前面的奧運(yùn)健兒的表現(xiàn)及我們對(duì)民族危

10、難時(shí)期的回顧中，我們也感悟到了中華民族精神的力量。那么它的力量從哪里來(lái)？具體又有什么作用呢？我們接下來(lái)探究學(xué)生討論后發(fā)言：運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的團(tuán)結(jié)拼搏、自強(qiáng)不息的精神和愛(ài)國(guó)主義的精神，我們被這些精神所打動(dòng)了。（說(shuō)明：學(xué)生的發(fā)言不一定能準(zhǔn)確地回答到民族精神層面，教師要注意適時(shí)適度地引導(dǎo)）學(xué)生討論后發(fā)言：正是在這種精神的支撐和鼓舞之下，奧運(yùn)健兒們克服了種種困難，最終戰(zhàn)勝了對(duì)手。（說(shuō)明：教師要注意在學(xué)生發(fā)言中適當(dāng)引導(dǎo)，同時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生參與課堂討論的表現(xiàn)和在情境討論中所產(chǎn)生的情感變化）突破本框內(nèi)容的第一個(gè)難點(diǎn)：中華文化的力量集中表現(xiàn)為民族精神的力量為了深入淺出地突破這個(gè)難點(diǎn)，所以做了這樣

11、的設(shè)計(jì)：先讓學(xué)生觀看、交流觀看影片的感受，讓他們首先從感性上感受中華民族精神突出了三維教學(xué)目標(biāo)中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)教師的進(jìn)一步引導(dǎo)是為了讓學(xué)生在前面感性感受中華民族精神的基礎(chǔ)進(jìn)一步體驗(yàn)這種精神的力量突出了三維教學(xué)目標(biāo)中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)第3次引導(dǎo)是為了使學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步升華。使之認(rèn)識(shí)到不僅是在奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上，在五千多年的中華民族的生存和發(fā)展過(guò)程中，民族精神都一直是強(qiáng)大的力量教師小結(jié)是為了將前面的感性認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到理性認(rèn)識(shí)上(5)中華民族精神與中華文化的關(guān)系切換到課件畫(huà)面3(6)中華民族精神的作用2中華民族精神的基本內(nèi)涵(1)以愛(ài)國(guó)主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息切換到課件

12、畫(huà)面4課堂活動(dòng)（二）1、討論：結(jié)合上節(jié)課的中華文化的知識(shí)，思考中華民族精神與中華文化有何聯(lián)系？2、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：民族精神的力量又如何發(fā)揮作用呢？3、小結(jié)與過(guò)渡：中華民族精神集中表現(xiàn)了中華文化的力量，是中華民族存在和發(fā)展的精神紐帶、精神支柱和精神動(dòng)力。那么中華民族精神在這五千多年的發(fā)展中，形成了哪些內(nèi)涵呢？投影：材料(圖文)：十六大報(bào)告：“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。”學(xué)生討論后發(fā)言：民族精神是一個(gè)民族在長(zhǎng)期共同生活和社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的結(jié)晶，它深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之中。中華民族精神的力量

13、來(lái)自于中華的優(yōu)秀文化，是中華文化的力量的集中表現(xiàn)。（說(shuō)明：教師注意適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言，并適時(shí)肯定學(xué)生參與討論及發(fā)言的表現(xiàn)）學(xué)生討論后發(fā)言：透過(guò)歷史的記載，我們知道中華五千多年的文化之所以能夠經(jīng)歷衰微，卻沒(méi)像其它三大文明古國(guó)一樣中斷過(guò)，正是由于這種民族精神的支撐和鼓舞。中華民族精神始終是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力，是中華民族之魂。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第72頁(yè)第一段內(nèi)容：中華民族精神的作用：“始終是維系精神紐帶；支撐精神支柱；推動(dòng)精神動(dòng)力”學(xué)生根據(jù)教材上的內(nèi)容回答：以愛(ài)國(guó)主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息，

14、這就是我們的中華民族精神的基本內(nèi)涵在前面對(duì)民族精神的感性基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們從整個(gè)中華文化的背景下看待民族精神。對(duì)他們的認(rèn)識(shí)起到進(jìn)一步升華的作用在認(rèn)識(shí)到民族精神“為什么”重要的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究“是什么”承上啟下的過(guò)渡作用(2)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一(3)愛(ài)好和平 (4)勤勞勇敢(5)自強(qiáng)不息(6)愛(ài)國(guó)主義切換到課件畫(huà)面5(7)中華民族精神基本內(nèi)涵之間的內(nèi)在聯(lián)系切換到課件畫(huà)面6課堂活動(dòng)（三）1、閱讀教材，完成下表2、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：請(qǐng)大家再想想，中華民族精神基本內(nèi)涵的這四個(gè)方面相互之間有何關(guān)系？3、教師在學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：它們的關(guān)系可以用下圖表示：投影：中華民族精神基本內(nèi)涵關(guān)系示意圖：4、過(guò)

15、渡：正是愛(ài)國(guó)主義這個(gè)核心的存在，使得中華民族在面臨外來(lái)侵略時(shí)，中國(guó)人民變得異常團(tuán)結(jié)，即使是手無(wú)寸鐵也敢舍身去擋刀槍、堵炮彈，敢于拋頭顱灑熱血。而在和平年代，在愛(ài)國(guó)主義的鼓舞下，廣大的愛(ài)國(guó)學(xué)子紛紛學(xué)成歸國(guó)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。所以說(shuō)，愛(ài)國(guó)主義一直都不是抽象的，而是具體的。不管在戰(zhàn)爭(zhēng)年代還是和平年代，愛(ài)國(guó)主義一直有共同的要求。根據(jù)時(shí)代要注的不同，又有具體內(nèi)涵。那么在當(dāng)代中國(guó)呢？新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義的主題是建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義，擁護(hù)祖統(tǒng)一。學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材和分組合作探究完成表格：團(tuán)結(jié)統(tǒng)一：中華民族為了實(shí)現(xiàn)共同的理想和目標(biāo)，凝聚全民族的意志、智慧和力量，同心同德、維護(hù)統(tǒng)一、顧全大局的互助合作精神（典故：土爾扈特

16、東歸）愛(ài)好和平：中華民族在同其他民族的交往中，平等相待、友好相處，為了維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展而努力奉獻(xiàn)的精神（典故：歷史上與日本、朝鮮的友好往來(lái)）勤勞勇敢：中華民族在改造客觀世界的實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的吃苦耐勞、艱苦樸素、不畏強(qiáng)暴、英勇頑強(qiáng)的精神（典故：“天道酬勤”、“克勤于邦，克儉于家”）自強(qiáng)不息：中華民族所具有的獨(dú)立自主、奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取的精神（“夸父追日”、“大禹治水”、“愚公移山”、“精衛(wèi)填?！保?ài)國(guó)主義：愛(ài)國(guó)主義是由千百年來(lái)固定下來(lái)的對(duì)自己的祖國(guó)的一種最深厚的感情。這種感情集中地表現(xiàn)為民族自尊心、民族自信心和民族自豪感，是人們的客觀需要對(duì)祖國(guó)依存關(guān)系的反映（典故：錢(qián)學(xué)森、趙忠堯等愛(ài)國(guó)

17、學(xué)子海外學(xué)成歸國(guó)）（說(shuō)明：教師注意適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言，并適時(shí)肯定學(xué)生參與討論及發(fā)言的表現(xiàn)）學(xué)生討論后發(fā)言：愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，它貫穿于民族精神的各個(gè)方面。團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神，相輔相成，體現(xiàn)著愛(ài)國(guó)主義這個(gè)主題。（說(shuō)明：教師注意適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言，并適時(shí)肯定學(xué)生參與討論及發(fā)言的表現(xiàn)）通過(guò)分組方式的合作探究來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力；同時(shí)在對(duì)中華民族精神的基本內(nèi)涵進(jìn)行探究時(shí)，也促使了學(xué)生深入地去關(guān)注和思考各個(gè)內(nèi)涵的含義突出了三維教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生尋找知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)其聯(lián)系知識(shí)的能力突出了三維教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)3永遠(yuǎn)高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的旗幟(1

18、）愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心(2)愛(ài)國(guó)主義不是抽象的而是具體的(3)新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義的主題切換到課件畫(huà)面7課堂活動(dòng)（四）：由于日本的領(lǐng)導(dǎo)人一直不承認(rèn)侵華事實(shí)，甚至還參拜靖國(guó)神社、篡改歷史教科書(shū)，歪曲歷史。這激起了廣大華人的強(qiáng)烈不滿，幾乎每次日本領(lǐng)導(dǎo)人參拜靖國(guó)神社，都有一些愛(ài)國(guó)的華人舉行抗議活動(dòng)或者抵制日貨。1、課堂辯論（課前布置的）：正方：抵制日貨是愛(ài)國(guó)行為反方：抵制日貨不是愛(ài)國(guó)行為2、教師小結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，也都有理有據(jù)。但偏激地抵制日貨實(shí)際上是不理性的一種做法。在原因上，我同意正方的觀點(diǎn)。愛(ài)國(guó)主義對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是具體的，愛(ài)國(guó)主義應(yīng)該表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，表現(xiàn)在同學(xué)們的日常生活中，但

19、是要注意理性愛(ài)國(guó)，克服民族情緒。學(xué)生可能會(huì)提出的觀點(diǎn)為：正方：在抵制日貨的活動(dòng)中集中地激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)心，是一次很好的愛(ài)國(guó)主義教育；抵制日貨的活動(dòng)減少了日本經(jīng)濟(jì)對(duì)政治的支持，有利于遏制日本軍國(guó)主義活動(dòng)；抵制日貨，支持國(guó)貨，也就支持了國(guó)家經(jīng)濟(jì)，使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)更有競(jìng)爭(zhēng)力。反方：抵制日貨活動(dòng)破壞了中國(guó)人民與日本愛(ài)好和平的人們的感情；抵制日貨的活動(dòng)不利于中日貿(mào)易的發(fā)展，最終將損及中國(guó)自身經(jīng)濟(jì)利益；在國(guó)際分工時(shí)代，抵制日貨也可能傷害到本國(guó)的生產(chǎn)企業(yè)。（說(shuō)明：教師在學(xué)生發(fā)言中注意引導(dǎo)并適時(shí)肯定學(xué)生的積極性）通過(guò)辯論讓學(xué)生在對(duì)抗性很強(qiáng)的情境中體驗(yàn)愛(ài)國(guó)主義的要求；使其強(qiáng)烈地意識(shí)到理性愛(ài)國(guó)的要求；同時(shí)辯論對(duì)學(xué)生的

20、能力培養(yǎng)也是有利的突出了三維教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)和情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)前面的辯論與教師的引導(dǎo)總結(jié)突破本框內(nèi)容的第二個(gè)難點(diǎn)：新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義的主題對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)切換到課件畫(huà)面8：本節(jié)課對(duì)中華民族精神進(jìn)行了探究。主要涉及到中華民族精神與中化文化的關(guān)系、作用、基本內(nèi)涵以及新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義的具體要求?？筛爬椋骸笆鞘裁础薄ⅰ盀槭裁础?、“怎么辦”。促成學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)形成完整的體系切換到課件畫(huà)面9課堂練習(xí)：1、中國(guó)文化革命主將魯迅說(shuō)：“唯有是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步?！边@里的“民魂”是指（ ）2、我國(guó)先秦時(shí)期就有思想家提出“親仁善鄰，國(guó)之寶也”，這說(shuō)明我國(guó)自古就有的精神。

21、（ ）3、“克勤于邦，克儉于家”、勇者不懼、精衛(wèi)填海以及與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，都是中華民族千百年來(lái)文化的積淀、精神的傳承，真實(shí)的再現(xiàn)了中華民族精神的（ ）勤勞勇敢團(tuán)結(jié)統(tǒng)一自強(qiáng)不息愛(ài)好和平A.B. C.D.4、愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，它貫穿民族精神的各個(gè)方面。下列對(duì)愛(ài)國(guó)主義理解不正確的是（ ）愛(ài)國(guó)主義是思想觀念，而不是具體行動(dòng) 在當(dāng)代中國(guó)，愛(ài)國(guó)和愛(ài)社會(huì)主義在本質(zhì)上是一致的 在不同的歷史時(shí)期，愛(ài)國(guó)主義的具體內(nèi)涵都是相同的 愛(ài)國(guó)主義是人們千百年來(lái)形成的對(duì)祖國(guó)最深厚的感情A.B. C.D.學(xué)生在課堂上完成答案：及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)突出了三維教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)切換到課件畫(huà)面10課后

22、作業(yè)：就“抵制日貨是不是愛(ài)國(guó)行為”擇一觀點(diǎn)寫(xiě)一篇政治小論文，字?jǐn)?shù)800左右學(xué)生在課后完成通過(guò)撰寫(xiě)有關(guān)中華民族精神的小論文，了解學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的理解程度突出了三維教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)【課堂小結(jié)】本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)有兩個(gè)突出特點(diǎn)。第一個(gè)是重點(diǎn)關(guān)注了情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的突破，主要由兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)集中體現(xiàn)：第一個(gè)是在課堂活動(dòng)（一）中通過(guò)對(duì)觀看奧運(yùn)奪冠鏡頭的感受交流激起學(xué)生對(duì)民族精神的認(rèn)同感；第二個(gè)是在課堂活動(dòng)（四）中組織學(xué)生進(jìn)行“抵制日貨是不是愛(ài)國(guó)行為”這一辯題進(jìn)行辯論時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在 “理性愛(ài)國(guó)”這個(gè)觀念上的意識(shí)。第二個(gè)突出特點(diǎn)是注重對(duì)能力目標(biāo)的突破，主要是通過(guò)課堂活動(dòng)（三）中讓學(xué)生分組討論完成對(duì)中

23、華民族精神基本內(nèi)涵五個(gè)方面的比較，有利于學(xué)生鍛煉合作探究能力與比較分析能力。本節(jié)課對(duì)中華民族精神進(jìn)行了探究。主要涉及到中華民族精神與中化文化的關(guān)系、作用、基本內(nèi)涵以及新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義的具體要求?？筛爬椋骸笆鞘裁础?、“為什么”、“怎么辦”。【板書(shū)設(shè)計(jì)】【布置作業(yè)】一、選擇題2005年5月19日，光明日?qǐng)?bào)載文指出，培育和弘揚(yáng)中華民族精神，對(duì)于我們國(guó)家、我們民族的生存和發(fā)展、團(tuán)結(jié)和凝聚、自立和自主意義尤為重大。據(jù)此回答12題。1、中華民族精神的核心是（ ）A 團(tuán)結(jié)統(tǒng)一 B 愛(ài)好和平 C 勤勞勇敢 D 愛(ài)國(guó)主義2、中華民族精神是（ ）維系中華各族人民共同生活的精神紐帶 支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱

24、推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力 中華民族之魂A B C D 3、2005年4月21日，中國(guó)外交部發(fā)言人秦剛在記者招待會(huì)上說(shuō)，中方將繼續(xù)積極斡旋，推動(dòng)六方會(huì)談早日重啟，中方一向從維護(hù)朝鮮半島和本地區(qū)的和平與穩(wěn)定出發(fā)，主張通過(guò)對(duì)話和平解決半島核問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)半島無(wú)核化的目標(biāo)。這體現(xiàn)了 是中華民族精神的基本內(nèi)涵之一（ ）A 愛(ài)國(guó)主義 B 團(tuán)結(jié)統(tǒng)一 C 愛(ài)好和平 D 自強(qiáng)不息4、老子·三十三章說(shuō)“自勝者強(qiáng)”；論語(yǔ)·子罕說(shuō)“為仁由己”；論語(yǔ)·衛(wèi)靈公說(shuō)“君子求諸己，小人求諸人”。商君書(shū)·畫(huà)策說(shuō)“自恃者，得天下。得天下者，先自得也”。從以上引述中可知， 是支持著中國(guó)人自立于世界民族之林的一種精神，一種信念，一種境界，是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液。（ ）A 團(tuán)結(jié)統(tǒng)一 B 愛(ài)好和平 C 勤勞勇敢 D 自強(qiáng)不息5、愛(ài)國(guó)主義不是抽象的，而是具體的。在當(dāng)代中國(guó)，愛(ài)國(guó)與 本質(zhì)是一致的（ ）A 維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一 B 愛(ài)社會(huì)主義C 擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) D 建設(shè)祖國(guó)、繁榮祖國(guó)二、非選擇題6、2005年4月24日，中央黨校教授劉海濤指出：“愛(ài)國(guó)，必須正確認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)主義與時(shí)代特征相適應(yīng)的具體內(nèi)容。”“今天，愛(ài)國(guó)主義不僅表現(xiàn)