【最新】九年級語文上冊 第四單元 16孤獨之旅課件 新人教版-新人教級上冊語文課件

1、 語文的世界有鳥語花香，亦有疾風驟雨；有溫情脈脈，亦有殘酷無情。正如我們的人生之旅，有快樂，亦有痛苦。正如歌曲中所唱的那樣，陽光總在風雨后。讓我們把目光投向課文孤獨之旅，與杜小康一起度過一段成長的經(jīng)歷吧。作者簡介曹文軒，當代作家。1945年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年考進北京大學中文系讀書，后留校任教?，F(xiàn)任北京大學教授、博士生導師。著有山羊不吃天堂草草房子紅瓦。本文節(jié)選自長篇小說草房子。字詞注音嬉（x）鬧 摻（chn）雜 給（j）予 撩（lio)逗 凹 (o) 地 膽怯(qi)厚實：嬉鬧：一落千丈：置之不理：歇斯底里：解釋詞語富裕的。嬉笑打鬧。 形容聲譽、景況、地位或經(jīng)濟狀況急劇下降。 放在一

2、邊，不去理睬它。 指情緒異常激動，舉止失常。小說講述了一個怎樣的故事？ 講述了少年杜小康跟隨父親到蘆葦蕩放鴨，在孤獨中成長的故事。開端理清小說故事情節(jié)發(fā)展高潮結(jié)局（第1段）隨父放鴨（第227段）撐船趕鴨，初到葦蕩（第2849段）葦蕩遇雨，經(jīng)受考驗（第5052段）與鴨共成長品味環(huán)境描寫的作用 （第4段）鴨群在船前形成一個倒置的扇面形，奮力向前推進，同時，造成了一個扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開的小扇面形水流。它們在大扇面形水流之中，織成了似乎很有規(guī)律性的花紋。無論是小扇面形水流，還是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均勻的、永恒的水聲。 對鴨群行進時的水面進行描寫，反襯出杜小

3、康父子單調(diào)、無聊的生活。品味環(huán)境描寫的作用 （第15段）鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團團圍住，唯恐自己與這條唯一能使它們感到還有依托的小船分開。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。有時，它們會將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都還在船上，才又將頭重新插回翅膀里。 以鴨子“無家”“漂游”及對唯一的小船的依靠烘托出父子倆此時孤獨、恐懼、無依的心理。品味環(huán)境描寫的作用 （第21段）這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了這是他

4、出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠逃不走了的感覺。 這樣無邊無際的蘆蕩渲染了氣氛，更增添了主人公內(nèi)心的恐懼和害怕。品味環(huán)境描寫的作用 （第36段）一大早，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦蕩成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾過來，不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬枝蘆葦被風折斷的咔嚓聲。 可怕的暴風雨讓本來孤獨恐懼的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了這暴風雨，讓杜小康體驗了真正成長的過程，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。品味環(huán)境描寫的作用 （第50段）鴨們也長大

5、了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。 以鴨子的成長象征著小康的成熟，深化了小說主題。杜小康的心理是如何變化的？剛出發(fā)時：茫然、恐懼到達葦蕩：害怕、膽怯安頓之后：感到孤獨時間久了：不再忽然地恐慌雨后天晴：堅強領(lǐng)會標題的含義“孤獨” 失去交流環(huán)境。離開學校和同學，這是無比痛苦、寂寞的。失去同伴的幫助，沒有交流，等于失去了正常的生活。 失去了人文環(huán)境。杜小康隨父親去放鴨，離開村莊、人群，父子缺少交流。這種空虛、貧乏的生活，在精神上是一種折磨。 恐懼自然環(huán)境。大自然的空闊與未知，對一個幼

6、小的心靈，具有強大的壓迫力，由此帶來的心理上的恐慌讓他“遲遲不能入睡”。 恐懼未來環(huán)境。在放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠？前方是什么樣子？這更代表了他對前途的迷茫與無奈。品味主旨結(jié)合杜小康的成長，你認為怎樣算是長大了？獨立 勇敢 堅強品味主旨是什么促使杜小康的成長呢？ 杜小康年幼時家道中落，飽嘗物資生活的單調(diào)、精神生活的痛苦，可最終用稚嫩的雙肩扛起這一切。孤獨并不可怕，困難并不可怕，挫折也不可怕，只要我們勇敢地去面對，它就是我們成長的催化劑。苦難是人生最好的老師。 本文通過講述一個名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩里孤獨地放鴨而逐漸成長起來的故事，告訴我們：人應(yīng)該在孤獨中磨煉自己，在逆境中鍛煉自己，才會長大、成熟。人物和環(huán)境總是互相依存的。離開了環(huán)境，人物便沒有活動的天地，人物性格的發(fā)展便失去了依據(jù)。 臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾過來，不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬枝蘆葦被風折斷的咔嚓聲。 杜小康表現(xiàn)了大人似的勇氣與堅強，在暴風雨中搏斗，暴風雨給了他一個成長的機會和舞臺。此處描寫暴風雨有什么作用？ 蘆葦蕩的暴風雨是極其可怕的，“雷聲”“如萬