學(xué)校發(fā)展定位

1、WORD格式發(fā)展定位學(xué)校的發(fā)展定位是： 在今后的一段時(shí)期內(nèi)， 我校將在“以德立校、 依法治校、科研興校、和諧強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念指導(dǎo)下， 通過各種有效途徑和措施全力提升師生的整體人文素養(yǎng)，形成可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)機(jī)制，營造和諧、幸福、民主的校園氛圍，將我校建設(shè)成為學(xué)生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會(huì)認(rèn)可的區(qū)域性優(yōu)質(zhì)學(xué)校；一所講求創(chuàng)新研究、 講求教育改革、 講求特色發(fā)展的具有濃厚文化氛圍的學(xué)習(xí)型學(xué)校。為此，學(xué)校將做到四個(gè)努力，努力實(shí)施“幸福教育”，營造和諧、幸福、民主的校園氛圍， 全力提升師生的整體人文素養(yǎng)；努力打造一支素質(zhì)精良， 業(yè)務(wù)精湛的干部教師隊(duì)伍； 努力全面改善現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)施和全面提升教育質(zhì)量

2、；努力把 XX辦成一所在 XX市乃至 XX市有一定知名度的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。定位依據(jù)“學(xué)生喜歡”是指讓學(xué)生參與學(xué)校管理， 讓學(xué)生對學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有發(fā)言權(quán)，讓學(xué)生珍惜學(xué)校的榮譽(yù)， 讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡自己的學(xué)校并為之自豪和驕傲?！敖處熜腋！笔侵笇W(xué)校要全力營造民主、 和諧、幸福的工作氛圍， 為教師專業(yè)成長搭建適合的發(fā)展平臺， 讓教師在專業(yè)成長和進(jìn)步的過程中體驗(yàn)到職業(yè)的幸福?！凹议L滿意”是指多方面多渠道聽取家長對學(xué)校辦學(xué)的意見和建議， 充分發(fā)揮家長委員會(huì)的功效，增加辦學(xué)的透明度，用一流的設(shè)施，一流的師資，一流的質(zhì)量，讓家長放心滿意。“社會(huì)認(rèn)可”是指通過輿論媒體等多種渠道積極對外宣傳學(xué)校教育教學(xué)工作所取得的成

3、績， 取得社會(huì)廣泛的理解和支持， 以優(yōu)異的辦學(xué)質(zhì)量全面改變社會(huì)對我校原有的偏見，得到社會(huì)各界包括教育行政部門對我校的支持和認(rèn)可。實(shí)施“雙自主發(fā)展”教育創(chuàng)建德育特色學(xué)校- 學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略定位專業(yè)資料整理一、對學(xué)校發(fā)展定位的認(rèn)識學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略定位是學(xué)校未來的奮斗方向， 關(guān)系到學(xué)校在未來的競爭中能否生存、發(fā)展、壯大。根據(jù)社會(huì)需求、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過研討、反思、分析學(xué)校的基礎(chǔ)和發(fā)展的可能，確定了我校進(jìn)一步發(fā)展的戰(zhàn)略定位， 引領(lǐng)學(xué)校走上個(gè)性化、特色化的內(nèi)涵發(fā)展之路，辦人民滿意的教育。二、我校的學(xué)校發(fā)展定位（一）辦學(xué)理念：我校的辦學(xué)理念是：實(shí)施“雙自主發(fā)展”教育，促進(jìn)師生共同發(fā)展。“雙自主發(fā)展教育”， 包括兩

4、個(gè)方面： 其一是學(xué)生的自主發(fā)展， 包括自主養(yǎng)德、自主學(xué)習(xí)、自主健體、自主管理四個(gè)方面；其二是教師的自主發(fā)展，包括自主修身和自主提能兩個(gè)方面。教師的自主發(fā)展服務(wù)于學(xué)生的自主發(fā)展。學(xué)校辦學(xué)理念的提出，基于以下三方面的認(rèn)識：1、為了更好地落實(shí)國家的相關(guān)要求。規(guī)劃綱要 提出：“把育人為本作為教育工作的根本要求”， “要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性”，“促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展”。 這里說的“主動(dòng)地、 生動(dòng)活潑地發(fā)展”， 概括的說就是“自主發(fā)展”。規(guī)劃綱要還提出：“創(chuàng)造有利條件， 鼓勵(lì)教師和校長在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、 教育模式和教育方法”。 國家要求教師“探索”和

5、“創(chuàng)新”， 實(shí)質(zhì)就是要求教師“自主發(fā)展”。把“雙自主發(fā)展教育”作為學(xué)校的辦學(xué)理念明確地提出來， 就是為了更好地落實(shí)國家的這一要求。2、為了使師生更好地適應(yīng)社會(huì)需要。規(guī)劃綱要提出：“樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。”人類已進(jìn)入“知識經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，一個(gè)人要適應(yīng)這一時(shí)代的社會(huì)生活， 必須自主發(fā)展， 這是國際社會(huì)的普遍看法。 蘇霍姆林斯基說的“只有促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)自主發(fā)展的教育，才是真正的教育”， 贊科夫說的“教育工作最重要的任務(wù)就是以最高的效率推動(dòng)學(xué)生的自主發(fā)展”和教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中一書的作者雅克德洛爾說的“教育的首要作用之一是人類有能力掌握自身的發(fā)展”， 都表

6、達(dá)了這種看法。 這就是說學(xué)生只有自主發(fā)展才能適應(yīng)社會(huì)需要。規(guī)劃綱要還提出：“面對前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須清醒地認(rèn)識到，我國教育還不完全適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難”。這些問題的解決，從根本上說，要通過教師的自主發(fā)展去實(shí)現(xiàn)。教師只有自主發(fā)展才能適應(yīng)我國教育改革和發(fā)展的要求。把“雙自主發(fā)展教育”作為學(xué)校的辦學(xué)理念明確地提出來，就是為了使師生更好地適應(yīng)社會(huì)需要。3、為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展?！半p自主發(fā)展教育”這一辦學(xué)理念， 是我校在兩年前提出來的。 提出這一理念，主要出于對學(xué)校當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀的分析。早在

7、“十五”期間，我校曾進(jìn)行過“培養(yǎng)初中學(xué)生自我意識，促進(jìn)自主發(fā)展”的研究（獲省一等獎(jiǎng)）。通過這項(xiàng)研究， 全校師生自主發(fā)展的意識開始形成。但由于當(dāng)時(shí)沒有把“自主發(fā)展教育”作為辦學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作， 也未涉及教師的發(fā)展，所以當(dāng)時(shí)的研究雖有些實(shí)效， 但還很不理想學(xué)生和教師發(fā)展的自主性還不強(qiáng)，表現(xiàn)在學(xué)生身上，多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主健體的習(xí)慣。這說明，我校辦學(xué)水平有待于進(jìn)一步提高。表現(xiàn)在教師身上，多數(shù)教師未真正走上教育研究之路， 還處于“被發(fā)展”狀態(tài)。 這是影響我校辦學(xué)水平進(jìn)一步提高的根本原因。把“雙自主發(fā)展教育”作為學(xué)校的辦學(xué)理念明確的提出來， 就是為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

8、“雙自主發(fā)展”教育的理念， 是以尊重學(xué)生的主體地位為基礎(chǔ)， 著眼于學(xué)生自覺意識的喚醒，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的主體潛能， 使學(xué)生通過自身的獨(dú)立思考，自主選擇和積極活動(dòng)，提高認(rèn)識，獲得體驗(yàn)，養(yǎng)成習(xí)慣，形成信念，從被動(dòng)性行為到自覺性行為，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生“道德自省、學(xué)習(xí)自覺、鍛煉自主、管理自治”的自主發(fā)展目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）發(fā)展愿景：我校的學(xué)校發(fā)展定位是：實(shí)施“雙自主發(fā)展”教育，創(chuàng)辦德育特色學(xué)校?？偰繕?biāo)：未來五年，四十二中踐行“雙自主發(fā)展”教育的理念，促進(jìn)師生共同發(fā)展，全力創(chuàng)建學(xué)生自主管理的德育特色學(xué)校。這一目標(biāo)基本形成的主要標(biāo)志是：1、多數(shù)學(xué)生基本形成了自主養(yǎng)德、自主學(xué)習(xí)、自主健

9、體、自主管理的意識，并形成一定的習(xí)慣；2、教師基本形成了職業(yè)道德自省、專業(yè)發(fā)展走研究之路的意識，發(fā)展水平有一定提高，職業(yè)道德水平和專業(yè)能力水平有較明顯提高；3、學(xué)校的“雙自主發(fā)展教育”理念得到學(xué)生、教師、家長和社會(huì)的認(rèn)同，并能貫穿于學(xué)校工作、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，體現(xiàn)在各自的價(jià)值取向之中；4、開發(fā)出促進(jìn)學(xué)生自主管理的特色校本課程，構(gòu)建起一整套比較完整的德育課程體系；5、建立自主管理的德育工作體系，形成自主管理的德育工作模式。6、形成教師自主發(fā)展的校本研訓(xùn)課程體系。（三）發(fā)展基本思路：“十二五”期間，學(xué)校以“以人為本，和諧發(fā)展”的管理思想為統(tǒng)領(lǐng)， 以“自主發(fā)展教育”理念為核心， 以課題研究為牽動(dòng)， 以健全學(xué)校管理制度和強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)為保障， 通過學(xué)生的“四自主”發(fā)展教育，促進(jìn)其主動(dòng)地、 生動(dòng)活潑地發(fā)展。（四）發(fā)展重點(diǎn)任務(wù)：1、以“雙自主發(fā)展”理念為引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。2、以學(xué)生的“四自主”發(fā)展教育為平臺，落實(shí)學(xué)生的自主發(fā)展。學(xué)生的“自主養(yǎng)德”教育- 培養(yǎng)學(xué)生的道德意識學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”教育激活學(xué)生的主體意識學(xué)生的“自主健體”教育樹立學(xué)生的終身體育意識學(xué)生的“自主管理”教育- 增強(qiáng)學(xué)生的自我教育意識3、以教師的“兩自主”發(fā)展為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展。教師的“自主修身” - 提高教師的職業(yè)道德水平教師的“自主提