歷史必修ⅱ人民版5.3 “蒸汽”的力量 教案

1、5.3 “蒸汽”的力量 教案（人民版必修2）一、教學(xué)內(nèi)容分析 “蒸汽”的力量是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史必修第二冊(cè)（人民版）專題五“資本主義世界市場的形成”第3課。課程標(biāo)準(zhǔn)：了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場發(fā)展的影響。本課講述兩個(gè)主干知識(shí)：第一、工業(yè)革命在英國開展的過程。第二、世界市場的初步形成?！翱萍际堑谝簧a(chǎn)力?！痹谝哉羝麢C(jī)的發(fā)明為標(biāo)志的工業(yè)革命推動(dòng)下，世界第一次進(jìn)入了工業(yè)文明時(shí)代，資本主義迅速發(fā)展并開始了全球性的殖民擴(kuò)張。隨著國際貿(mào)易中的一些基本準(zhǔn)則逐漸確立，世界市場逐漸形成并成熟。由此可見，本課在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展史的教學(xué)中具有重要地位。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析我校屬于二級(jí)達(dá)

2、標(biāo)學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)一般，學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力上有所欠缺。但通過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了高中歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，本課所涉及的“工業(yè)革命”，學(xué)生在初中階段已學(xué)過相關(guān)知識(shí)，學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力。因此一些基礎(chǔ)的知識(shí)可以通過預(yù)習(xí)解決，在課堂教學(xué)中突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析。三、設(shè)計(jì)思想本課設(shè)計(jì)遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)這一教學(xué)原則，從教學(xué)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景，進(jìn)行情景設(shè)問、情景討論，激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激活學(xué)生思維，運(yùn)用問題教學(xué)法，由淺入深，層層深入，在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

3、習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生迅速、正確地理解和接受知識(shí)，并培養(yǎng)其積極進(jìn)取的精神，較好地落實(shí)了三維目標(biāo)。本課設(shè)計(jì)通過自學(xué)課本、情景體驗(yàn)、小組討論等活動(dòng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了空間，使學(xué)生體驗(yàn)了自主之樂，合作之趣，探究之悅，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)與運(yùn)用，能力的培養(yǎng)和提高，情感體驗(yàn)和態(tài)度、價(jià)值觀的形成，增強(qiáng)了教學(xué)效果。四、教學(xué)目標(biāo)1了解工業(yè)革命的發(fā)生和發(fā)展的歷程及對(duì)世界的影響，認(rèn)識(shí)它是推動(dòng)世界市場形成的動(dòng)力。2結(jié)合工業(yè)革命中交通工具改進(jìn)對(duì)人類生活的影響，由學(xué)生總結(jié)自己身邊交通工具和方式的演變；通過設(shè)置情景“詹姆斯家族企業(yè)的發(fā)展史”和相關(guān)史料認(rèn)識(shí)英國工業(yè)革命發(fā)展的基本過程及對(duì)世界市場形

4、成的影響，從而提高分析問題和探究問題的能力。3科技是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步導(dǎo)致人類社會(huì)向前發(fā)展，關(guān)注科技發(fā)展的方向，培養(yǎng)崇尚科學(xué)、不斷創(chuàng)新的精神；總結(jié)工業(yè)革命帶來的社會(huì)問題，認(rèn)識(shí)科技是一把雙刃劍，既可以促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，又會(huì)給人類帶來一系列問題，確立以人為本、關(guān)注生活質(zhì)量的意識(shí)，從而形成正確的發(fā)展觀和自然觀。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：英國工業(yè)革命的基本歷程；工業(yè)革命對(duì)世界市場的推動(dòng)。（二）難點(diǎn)：探討工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場的影響 。六、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備1組織學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。2收集有關(guān)工業(yè)革命影響的圖片、文字等佐證材料。（二）導(dǎo)入新課展示“帆船”和“汽船”兩幅圖片，讓學(xué)生觀察這兩種交通

5、工具在動(dòng)力使用上的區(qū)別。學(xué)生觀察圖片思考，得出結(jié)論：自然力蒸汽動(dòng)力。結(jié)合學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，教師講解“工業(yè)革命”的概念。工業(yè)革命是資本主義發(fā)展史上用機(jī)器大生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)的飛躍。它既是生產(chǎn)技術(shù)的一次革命，也是社會(huì)關(guān)系的一場革命。它為世界市場的發(fā)展和人類文明進(jìn)步奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)。今天就讓我們一起走進(jìn)詹姆斯家族企業(yè)去感受“蒸汽”的力量。（三）講授新課第3課 “蒸汽”的力量 （板書）一、英國工業(yè)革命（板書）【情景創(chuàng)設(shè)一】十八世紀(jì)中葉的英國，老詹姆斯躊躇滿志，想要在自己老家曼徹斯特開辦企業(yè)。問題一：請(qǐng)問需要具備哪些條件？學(xué)生：資金、技術(shù)、勞動(dòng)力、市場、資訊、政策優(yōu)惠等等。老師：資金、技術(shù)

6、、勞力、市場是必須條件，除此外強(qiáng)有力的政權(quán)基礎(chǔ)和制度保障也是必不可少的。十八世紀(jì)的英國就具備這些條件。于是，工業(yè)革命就首先在英國開始了。（視頻播放）央視探索發(fā)現(xiàn)熱播大國崛起第五集視頻剪輯。學(xué)生觀看視頻，結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)的感受，帶著問題，思考、歸納英國能夠開展工業(yè)革命的前提和條件。 前提政權(quán)保障資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立，條件資金殖民掠奪勞動(dòng)力圈地運(yùn)動(dòng)原料殖民掠奪技術(shù)工場手工業(yè)的發(fā)展市場殖民擴(kuò)張和殖民掠奪問題二：以上四個(gè)條件中哪一個(gè)是最關(guān)鍵的因素？（展示馬克思共產(chǎn)黨宣言原句）“市場總是在擴(kuò)大，需求總是在增加，工場手工業(yè)也不能再滿足這種需求了，于是蒸汽和機(jī)器就引起工業(yè)中的革命?！睂W(xué)生參閱馬克思原話得出：市場是

7、最關(guān)鍵因素【情景創(chuàng)設(shè)二】老詹姆斯抓住了當(dāng)時(shí)英國良好的發(fā)展機(jī)遇，經(jīng)過一番準(zhǔn)備，他決定興辦自己的家族企業(yè)。問題三：你認(rèn)為老詹姆斯會(huì)選擇哪一當(dāng)時(shí)最有發(fā)展前途的行業(yè)并及時(shí)進(jìn)行技術(shù)革新？學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論：棉紡織業(yè)屬于輕工業(yè)，投資少，見效快。在當(dāng)時(shí)的英國棉紡織業(yè)又是一個(gè)新興行業(yè)，更易于采用新技術(shù)?！厩榫皠?chuàng)設(shè)三】老詹姆斯創(chuàng)辦了一個(gè)棉紡織工場。不久，在他的策劃下，他又把廠房的設(shè)備進(jìn)行徹底翻新，利用工業(yè)革命的成果，將飛梭用蒸汽動(dòng)力帶動(dòng)的織布機(jī)取代。由于生產(chǎn)設(shè)備的革命，他從手工工場主變成工廠主，生產(chǎn)量成倍增長，利潤因此逐漸增加。問題四：以上情境中，老詹姆斯將廠房的設(shè)備進(jìn)行徹底更新，使

8、用機(jī)械動(dòng)力，這說明了什么？學(xué)生得出：新機(jī)器的發(fā)明和使用表明了英國工業(yè)化的實(shí)現(xiàn) 人物發(fā)明動(dòng)力哈格里夫斯手搖紡紗機(jī)手工阿克萊特水力紡紗機(jī)水力克隆普頓騾機(jī)卡特萊特自動(dòng)織布機(jī)瓦 特蒸汽機(jī)富爾敦汽 船機(jī)械力史蒂芬孫蒸汽機(jī)車問題五：老詹姆斯在進(jìn)行設(shè)備徹底更新后，自己也從工場主搖身一變?yōu)楣S主，這說明了什么？學(xué)生：大工廠制得到推廣。學(xué)生依據(jù)所學(xué)，填表回答“工廠”與“工場”的區(qū)別：工具規(guī)模分工紀(jì)律工場手工較小較粗較松工廠機(jī)器較大細(xì)密嚴(yán)格學(xué)生整理英國工業(yè)革命的發(fā)展線索：棉紡織業(yè)的技術(shù)革命 動(dòng)力革命：瓦特“萬能蒸汽機(jī)” 運(yùn)輸革命：蒸汽機(jī)車教師小結(jié)：蒸汽動(dòng)力取代古老的人力、畜力和水力，工廠的建立不再完全受地理和水流

9、的限制，蒸汽動(dòng)力還引起交通運(yùn)輸?shù)母锩?，蒸汽時(shí)代到來了，瓦特蒸汽機(jī)的發(fā)明和廣泛運(yùn)用使第一次工業(yè)革命達(dá)到高潮。二、工業(yè)革命的影響（板書）【情景創(chuàng)設(shè)四】經(jīng)過三代人的努力和技術(shù)上的不斷革新，到了十九世紀(jì)四十年代詹姆斯的家族企業(yè)已成為曼徹斯特當(dāng)?shù)匾患颐餍瞧髽I(yè)。年輕的詹姆斯繼承了爺爺老詹姆斯的祖業(yè)，正準(zhǔn)備把他的產(chǎn)品推銷到世界各地。 1855年夏天的一個(gè)早晨，剛從巴黎參加世界博覽會(huì)回到曼徹斯特的詹姆斯特地步行上班，他步行的目的是想看一看工業(yè)革命給英國到底帶來什么。一路上，他看見路兩邊工廠煙囪林立，濃煙滾滾。成群結(jié)隊(duì)的紡織工人紛紛走出居住區(qū)匆匆往廠房去，經(jīng)過詢問，他發(fā)現(xiàn)這些工人大多來自農(nóng)村；街道兩邊真是車水馬

10、龍、繁榮異常，他還看見許多商店、酒館、旅店、學(xué)校、醫(yī)院等機(jī)構(gòu)組織。詹姆斯感慨萬千：英國變化太快了！曼徹斯特原來是一個(gè)不起眼的小村莊，因?yàn)榭拷a(chǎn)煤地，交通方便，所以在這里吸引了大量的資本家投資近代的機(jī)器大工業(yè)，如今的曼徹斯特已經(jīng)變成英國最大的棉紡織城市。問題六：詹姆斯一路上的所見所聞，我們可以看到工業(yè)革命給英國帶來的還有什么？學(xué)生：工業(yè)革命極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力，使英國從農(nóng)業(yè)國變?yōu)楣I(yè)國。學(xué)生：工業(yè)革命改變了英國的地理和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)了城市化進(jìn)程。但也帶來了一些環(huán)境問題和社會(huì)問題?！厩榫皠?chuàng)設(shè)五】回到辦公室，詹姆斯收到了一份當(dāng)?shù)啬陈殬I(yè)學(xué)校招生的宣傳單和一封表弟威廉從法國寄來的信件。宣傳單中介紹了該

11、技校的專業(yè)特長，特別是為適應(yīng)大工業(yè)發(fā)展的需要，該校專門聘請(qǐng)了一些國內(nèi)知名的技師和學(xué)者作為教師，傳授蒸汽機(jī)操作技術(shù)和理論。表弟威廉的來信中說他準(zhǔn)備在7月6號(hào)從法國啟程，預(yù)計(jì)三天后（即本月9號(hào)）到達(dá)英國，到時(shí)候要和詹姆斯商討合資辦廠的事項(xiàng)，并在信中埋怨現(xiàn)在法國國內(nèi)市場飽和，準(zhǔn)備將產(chǎn)品運(yùn)到一個(gè)名叫 China的國家銷售，問詹姆斯有沒有興趣合作。問題七：詹姆斯收到的那份宣傳單說明了當(dāng)時(shí)英國的什么情況？學(xué)生：工業(yè)革命促進(jìn)英國科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。問題八：威廉來信中“三天后到達(dá)”、“合資”、“將產(chǎn)品運(yùn)銷China”，是否符合當(dāng)時(shí)的歷史史實(shí)？學(xué)生：工業(yè)革命密切國際交流，促進(jìn)了國際間人口和資金的流動(dòng)，引起交通運(yùn)

12、輸?shù)募夹g(shù)革命。威廉信中的言辭符合史實(shí)。教師強(qiáng)調(diào)：“合資辦廠”體現(xiàn)了工業(yè)革命后國家和行業(yè)間的互補(bǔ)性；“三天到達(dá)”說明工業(yè)革命促進(jìn)了交通運(yùn)輸?shù)募夹g(shù)革命，并為國際間的人口和資金流動(dòng)提供了便利。問題九：威廉信中“將產(chǎn)品運(yùn)銷China”說明了當(dāng)時(shí)什么情況？學(xué)生：工業(yè)革命增強(qiáng)了工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的力量，同時(shí)刺激了他們對(duì)外尋求市場和原料產(chǎn)地的需求，加強(qiáng)對(duì)外擴(kuò)張，促進(jìn)了資本主義世界殖民體系的形成。教師強(qiáng)調(diào)：在工業(yè)革命的推動(dòng)下，國際間交流密切，增強(qiáng)了國家和行業(yè)的互補(bǔ)性，促進(jìn)了國際間人口和資金的流動(dòng)，引起交通運(yùn)輸?shù)募夹g(shù)革命，并促進(jìn)了資本主義世界殖民體系的形成。而所有的這些，都為資本主義世界市場的初步形成奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)和

13、技術(shù)基礎(chǔ)。教師根據(jù)情境假設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生們親身感受了工業(yè)革命給英國乃至世界的影響，最后還要適時(shí)整理、梳理知識(shí)：對(duì)英國：迅速從農(nóng)業(yè)國變成工業(yè)國；加快了城市化進(jìn)程；促進(jìn)了科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，也促進(jìn)了科學(xué)共產(chǎn)主義的誕生。對(duì)世界：密切了國際交流；促進(jìn)國際間人口和資金流動(dòng)，并引起交通運(yùn)輸?shù)募夹g(shù)革命；促進(jìn)資本主義世界殖民體系的形成學(xué)生出示佐證材料英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾說過：“大洋洲是我們的牧場，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦。印度和中國人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島。”分組討論：工業(yè)革命是如何推動(dòng)世界市場初步形成并走向成熟的？國際交流的

14、互補(bǔ)性物質(zhì)條件；交通工具的革新聯(lián)結(jié)紐帶；殖民體系的確立重要保障；問題十：以工業(yè)革命作為動(dòng)力，世界市場初步形成的標(biāo)志是什么？學(xué)生閱讀教材第82頁第3.4兩段內(nèi)容，得出答案：形成時(shí)間：19世紀(jì)中期形成標(biāo)志： 日本“開國”；澳大利亞成為英國殖民地；中國“門戶開放”。問題十一：世界市場逐步成熟的標(biāo)志是什么？學(xué)生得出：自由貿(mào)易等國際經(jīng)濟(jì)交流基本準(zhǔn)則的確立。教師舉例：英法兩國從原來相互設(shè)置貿(mào)易壁壘到逐步取消關(guān)稅保護(hù)。1860年法國與英國自由貿(mào)易條約，消除貿(mào)易壁壘。自由貿(mào)易等國際經(jīng)濟(jì)交流基本準(zhǔn)則的確立保證了資本的自由流動(dòng)、安全與增值，使國際經(jīng)濟(jì)交流更加理智，信用增強(qiáng)，標(biāo)志著資本主義世界市場逐漸成熟。（四）課

15、堂小結(jié)18世紀(jì)下半期開始于英國的工業(yè)革命，是近代以來的第一次世界性技術(shù)革命。這次技術(shù)革命以蒸汽機(jī)的廣泛運(yùn)用為標(biāo)志，從此人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。在工業(yè)革命推動(dòng)下的資本主義迅速發(fā)展并要求進(jìn)行全球性的擴(kuò)張，從而把全世界落后的自然經(jīng)濟(jì)地區(qū)納入到了資本主義世界市場體系，資本主義世界市場初步形成。這就是 “蒸汽”的力量。 （五）課后延伸（布置作業(yè)）：十九世紀(jì)中葉倫敦一家報(bào)紙報(bào)稱：“泰晤士河在工業(yè)革命前水清魚多，是水禽棲息和豪門宴飲的理想場所，是英國人的生命之河。但在工業(yè)革命之后，該訶的水質(zhì)迅速惡化，病菌孽生，魚類幾乎絕跡。河水的污染還使倫敦奇臭難耐。”結(jié)合英國工業(yè)革命的環(huán)境污染問題，談?wù)勎覈诟母镩_放以后，

16、國內(nèi)出現(xiàn)的因發(fā)展經(jīng)濟(jì)而造成的問題如環(huán)境污染、人文觀念的缺失等等，并提出你的合理化建議。七、課后反思第一次工業(yè)革命的內(nèi)容學(xué)生在初中已有所了解，如果單純重復(fù)史實(shí)的話，比較枯燥。所以授課時(shí)換了個(gè)角度，采用故事的形式（詹姆斯家族企業(yè)的發(fā)展史）將英國工業(yè)革命的相關(guān)內(nèi)容穿插在故事中，以問題為中心引導(dǎo)學(xué)生通過回憶初中所學(xué)內(nèi)容、閱讀課本和相關(guān)材料、觀看視頻、小組討論等方式歸納出工業(yè)革命的知識(shí)點(diǎn)，這樣會(huì)比較生動(dòng)、有趣。本課“打造世界工廠”一目主要講了工業(yè)革命對(duì)英國的影響，“世界市場的孕育和成熟”主要講了工業(yè)革命對(duì)世界市場發(fā)展的影響?？紤]到如果同時(shí)講對(duì)英國和對(duì)世界市場的影響，學(xué)生容易將兩個(gè)影響的內(nèi)容混淆，并且課程標(biāo)準(zhǔn)只要求探討工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場發(fā)展的影響，所以在課時(shí)緊張的情況下，授課時(shí)省略掉“打造世界工廠”一目，著重分析工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場發(fā)展的影響。課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)的最基本的依據(jù)，因此在教學(xué)中要對(duì)教材進(jìn)行大膽的取舍。【點(diǎn)評(píng)】本課設(shè)計(jì)在學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析和教材分析的基礎(chǔ)上，牢牢扣著課標(biāo)中“了解第一次工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對(duì)資本主義世界市場發(fā)展的影響”來確定課堂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞著虛擬人物“詹姆斯”為線索，在設(shè)計(jì)的開頭就創(chuàng)設(shè)了具有濃厚人文色彩的情境氛圍，引人入勝。從“開辦企業(yè)具備哪些條件”到“企業(yè)的選擇及技術(shù)的革新”、“老詹姆斯身份的變化”再