[試卷+試卷]高中語文第四單元阿房宮賦精品教案粵教版必修2

1、小初高 k12 學習教材阿房宮賦教 案 1教學目標：1、了解杜枚賦體散文的比喻、鋪排手法借古諷今的風格2、理解“華、兀、構、縵、霽、杳、邐迤、錙銖、負、族”等詞語3、背誦全文，歸納多義詞“而、夫” 課時安排： 2 課時第 一 課 時 教學目標；1、題解：賦體特點，作者簡介及本文目的2、熟讀課文，理解“兀、構、縵、霽、杳、邐迤”等詞語重點：理解詞語難點：內(nèi)容理解內(nèi)容及步驟： 一、解題：1、賦，是中國古代一種重要的文體?！颁伈晌?，體物寫志”。內(nèi)容上，要通過“體物”以“寫志”；藝術表現(xiàn)上注重鋪陳，形容事物的外象和內(nèi)理。由于注重鋪敘和形容，在語言上就不免要使用華美的詞藻，著上絢麗的色彩。賦也講究聲韻的

2、美，它把散文的章法、句式與詩歌的韻律、節(jié)奏結合在一起，借助長短錯落的句子，靈活多變的韻腳以及排比、對偶的形式， 形成一種自由而又謹嚴、流動而又凝滯的文體，大致經(jīng)歷了“騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦”幾個階段。本文屬于文賦。2、阿房宮及作者：見課本注釋從阿房宮被項羽一把火燒毀后，阿房宮的興亡就同秦王朝的興亡聯(lián)系在一起，成為人們議論的話題。牡牧也加入到其中來。作者通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動形象地總結了秦王朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史經(jīng)驗，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個封建時代正直的文人憂國憂民、匡世濟俗的情懷。二、指導學生閱讀課文1、正音：兀驪縵霽冥嬪媵嬙熒椒剽邐迤礫嘔啞鐺錙銖椽檻妍2、問題：

3、課后思考與練習一本文各段寫了什么內(nèi)容？a、寫阿房宮的雄偉壯觀b、寫阿房宮里的美人和珍寶c、用排比名式， 盡情揭露秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災難及奢靡結果d、總結小初高 k12 學習教材歷史教訓，發(fā)出警告三、指導、結合注釋理解一二段。補充注釋： 蜀山兀：形容詞用如動詞，指樹木被砍光了。驪山北構而西折：名詞活用作狀語，從驪山。四海一：數(shù)詞用如動詞，統(tǒng)一。盤盤焉：助詞，形容詞尾，的樣子。 氣候不齊：一樣。雷霆乍驚：突然。梳曉鬟也：古代婦女梳的環(huán)形發(fā)髻。燕趙之收藏：動詞用作名詞，收藏的金玉珠寶。四、作業(yè)： 1、背誦一二段2、基礎訓練課內(nèi)閱讀7 12 小題第二課時教學目標： 1、理解背誦課文2、納文言

4、虛詞“焉、而、夫”的義項3、了解借古諷今的風格重點：理解背誦課文難點：文言虛詞義項總結內(nèi)容及步驟：一、概述上節(jié)所講內(nèi)容二、檢查： 1、背誦默寫一二段或摘句連接，如：長橋臥波，？不知西東。，春光融融；，風雨凄凄。明星熒熒，焚椒蘭也。 鼎鐺玉石，亦不甚甚惜。2、解詞（加點的）四海一直走咸陽不霽何虹盤盤焉廊腰縵回雷霆乍驚杳不知其所之也縵立遠視，而望幸焉三、練習基礎訓練課外閱讀：有關秦始皇建阿房宮的理由及過程四、指導閱讀背誦三四段1、（補充）秦愛紛奢（豪華）直欄橫檻（欄桿）后人哀之而不鑒之（名詞意動，以之為鑒）可憐（可惜）2、學生口譯，及時加以糾正3、簡析內(nèi)容：第三段，由上文的描寫轉入議論，顯示出作者

5、這篇賦的本意。先以“嗟乎”發(fā)出感嘆，對比人心事理。進而質(zhì)問，接著用六組“使多于”的比喻句排比，盡情揭露秦王朝的奢靡給人民帶來的深重災難。經(jīng)過重重鋪墊，筆鋒一轉，讓“不敢言而敢怒”的天下之人同“日益驕固”的統(tǒng)治者進行較量，結果阿房宮成了一片焦土。第四段， 總結六國和秦滅亡的教訓，向當世統(tǒng)治者發(fā)出警告。作者連續(xù)感嘆， 情不自禁?！皢韬簟敝筇岢稣擖c，闡明興亡自取的道理；“嗟夫”以下申述論據(jù)，指出愛國和長治久安的息息相關。最后，用“后人”的婉稱謂，提醒唐朝統(tǒng)治者不要重蹈亡秦的覆轍，意味深長。4、借古諷今風格借評歷史來向皇帝進行諷喻，希望從歷史中吸取教訓。過秦論希望漢文帝能以仁義治天 下，本文希望唐敬

6、宗不要為自己享樂而勞民傷財。因為他們是對皇帝的忠告，所以說得很婉轉。五、熟讀成誦，做課后練習二、三、四題六、布置作業(yè)1、繼續(xù)背課文2 、基礎訓練1 6教 案 214、阿房宮賦杜牧教學目標1、理解課文中形象生動的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術特點及其對突出主題思想的作用。2、懂得賦的特點。學習本文描寫為議論蓄勢、議論使描寫增加了深度的寫作特色。3、認識封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人民死活的罪惡。了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷喻的目的。難點、重點解析一、導入“以史為鑒，可以知興衰”，總結歷史的興亡教訓可以補察當今為政的得失。在這種思想的指導下，賈誼寫了過秦論，其中心論點是： “

7、仁義不施而攻守之勢異也。”針對漢初的情況，主張施行仁政。同樣是總結秦亡的教訓，針對唐敬宗繼位后，廣造宮室，天怒人怨的現(xiàn)實， 杜牧作阿房宮賦 以諷時刺世， 那么， 在這篇賦中， 杜牧又提出了怎樣的觀點呢?讓我們通過學習來體會。二、課文探究1、作者介紹杜牧（ 803 852），字牧之，唐代京兆萬年（陜西西安）人，著名詩人、文學家，唐宰相杜佑之孫。文宗太和二年（828）進士，授弘文館校書郎。文人耿介，不屑逢迎。曾為宣州、揚州等府署幕僚?；鼐┖?，歷任監(jiān)察御史，黃、池、睦等州刺史，官終中書舍人。杜牧年少 時即有經(jīng)邦濟世的遠大抱負，猶喜論政治、軍旅之事，主張固邊、削藩，曾注曹操所定孫 子兵法十三篇，人稱其

8、有“王佐之才”。文學上主張“文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為兵衛(wèi)”，強調(diào)文章形式要為內(nèi)容服務。文、賦、詩皆工，詩與李商隱齊名，世稱“小杜”（李白和杜甫稱“老李杜”）。杜牧， 不但是晚唐時期杰出的詩人，“賦” 和古文也都堪稱大家。在詩歌方面， 人稱他為 “小杜”，以別于杜甫的“老杜”，又把他與李商隱并稱，稱“小李杜”。他的古文頗多針貶時事 的作品，“縱橫奧衍，多切經(jīng)世之務”（四庫全書總目 ）。他對“賦”這種文體的發(fā)展，也有著卓越的貢獻。唐宋古文運動興起，一些文人用古文的寫作方法作賦，使之由駢驪趨向散文化，稱為“文賦”以區(qū)別于六朝的“駢賦”和唐代用來科考取士的“律賦”。杜牧的這篇阿房宮賦就是這樣

9、的作品之一，歷來被人們視為“文賦”的初期典范之作?！鞍⒎繉m”的“呵房”舊讀“婀旁”（為páng）。為什么叫“阿房”？一說是地名或山名，遺址在今西安的西南；一說因?qū)m殿的 “四阿”（屋蓋四角彎曲處）造得寬闊得名，“房”同“旁”，寬廣的意思。但據(jù)史記記載，似以前說為是。史記?秦始皇本紀對“阿房宮”的記載是很簡略的，大意是：秦始皇以咸陽城小人多，舊建宮廷不夠大，決定在渭水以南的上林苑中興建大規(guī)模的宮殿。首先是在阿房修建前殿，東西五百步（一步六尺），南北五十丈，殿上可坐萬人，殿下可建五丈旗，周邊馳道修成閣道，直抵終南山，山巔是高聳的宮闕（宮殿正門），再從宮闕興修復道（上下兩層的通道），渡過渭水

10、，直達咸陽。這一巨大工程，直到秦代滅亡都沒完成。杜牧的 阿房宮賦 就得在上述記載的基礎上通過想象寫成的。作“賦” 時他僅歲，作“賦”的目的是借秦亡的教訓來規(guī)諫唐敬宗。敬宗李湛16 歲時繼位為君， 一為君就大興土木，游宴無度，不視朝政，沉灑于聲色，在位年就被宦官殺害，可見這篇 “賦”在當時是很有現(xiàn)實意義的。2、作者寫作本文的背景和目的何在？分析：要回答此問題，可參見自讀提示。阿房宮賦作于唐敬宗寶歷元年，即公元年，杜牧在上知己文章啟中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作阿房宮賦?！碧凭醋诶钫渴鶜q繼位，貪好聲色，大興土木，游宴無度，不視朝政，求訪異人，希望獲得不死之靈藥， 因此在位三年即為宦官劉克明所

11、殺。作者預感到唐玉朝的危險局勢，就借這篇賦，表面上寫秦因修建阿房宮，揮霍無度，貪色奢侈，勞民傷財，終至亡國，實則是借秦之故事諷唐之今事，規(guī)勸唐朝的當政者，要以古為鑒，不能哀而不鑒，最終只能落得“后人復哀后人也”的結局。 指導學生自讀。這篇文章的體裁是“賦”?！百x” 的字義是鋪述，這種文體的特征是“鋪采漓 （ ch，舒展） 文，體物寫志” （劉勰語），也就是要運用鋪陳夸飾的手法來直陳其事，用新奇美麗的辭藻來描摹事物（體物） ，抒寫情志。我們初次接觸這種文體，尤應抓住這個特點來研讀課文。即不但要像讀別的文言文那樣準確理解字句，疏通文意， 而且要看作者是怎樣運用鋪陳夸飾的手法，華美的文辭來“體物寫志

12、”的。自讀的步驟是：第一步：反復研讀“體物”部分，即課文、兩段。這是課文的重點部分，要求多下功夫，并做到熟讀成誦。第二步：比較細致地研讀課文的“寫志”部分，即、兩段，弄清它與前一部分的相輔相成的關系。第三步： 通讀全文， 對文體特征、 表現(xiàn)手法、 思想內(nèi)容進行拓展，并完成“思考和練習”四、五、六等詞語、句法題。（指導自讀課文、兩段）3、本文的結構層次是怎樣的？分析：全文四段可分兩大部分。第一部分（第、段）由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。第段：鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華。一層（段首前字）兩句偶句，交待建宮背后的巨大耗資。二層（“覆壓”“直走咸陽”）

13、寫宮之宏偉規(guī)摸。三層（“二川溶溶”“不知西東”）渲染宮內(nèi)的宏偉、豪華、奇麗、壯觀。四層（“歌臺暖響”“氣候不齊”）宮中人物活動。第段：鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫、奢靡。一層（前句）寫供玩樂的宮人來源。二層（“明星熒熒”“有不得見者三十六年”）極寫宮中生活荒淫、奢靡。三層（余下各句）從珠寶陳設寫荒淫，揭示搶掠行徑。第二部分 （第、 段） 議論分析， 指出“秦愛紛奢” 不恤民力自然會導致滅亡的命運， 規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。第段：指出秦必亡之命運。一層（嗟乎“用之如泥沙”）斥秦統(tǒng)治者只圖私利不顧民槽，橫征暴斂，揮霍無度的罪行。二層（“使負棟之柱”“不敢言而敢怒”）痛斥始皇縱欲紛奢，以致眾叛親離。

14、三層（余下各句）簡練概括地寫出了秦皇無道，導致了農(nóng)民起義、宮殿被焚的后果， 進而走上了自取滅亡的道路。第段：諷諫唐王李湛勿蹈秦皇覆轍。一層（開頭到“誰得而族滅也”）引歷史教訓，指出六國和秦滅亡的原因。二層（余下各句）諷諫唐王朝勿悲劇重演。4、杜牧主張：“凡為文以意為主，以氣為輔，以辭彩章句為之兵衛(wèi)?！彼麖娬{(diào)思想內(nèi)容的重要性，認為形式要為內(nèi)容服務。這篇課文寫了哪些內(nèi)容？作者的用意是什么？分析： 細讀全文， 不難看出作者旨在總結秦王朝滅亡的歷史教訓。 第段鋪陳阿房宮的宏偉壯麗。第段敘寫官中美女之眾，珍寶之多。第段夾敘夾議，點明：正是由于秦王朝的統(tǒng)治者驕奢淫逸，濫用民力，致使農(nóng)民起義，一舉亡秦。第段

15、轉入議論，進一步指出：六國衰亡，秦朝覆滅，其根本原因都在于不能愛民。篇末句言簡意賅，暗寓諷諫之意，含蓄地告誡后人，如不以歷史為鑒，還會重蹈覆轍。由此可見，總結秦王朝滅亡的歷史教訓，用以敬誡“后人”是全文主旨。聯(lián)系杜牧自己在上知己文章啟中所說的“寶歷（唐敬宗的年號；者）大起宮室，廣聲色，故作阿房宮賦”可以看出這“后人”指的應是當時最高統(tǒng)治者。5、課文是從哪幾個方面來極力描寫阿房宮的？這樣描寫對表達中心有什么作用？分析；課文從三個方面來描寫阿房宮：一是寫阿房宮建筑之奇，二是寫阿房宮美女之眾， 三是寫阿房宮珍寶之宮。寫建筑， 課文先展開廣闊而高峻之全貌，進而細繪宮中樓、廊、檐、長橋復道、 歌臺舞殿之

16、奇；寫美女， 述其來歷， 狀其梳洗， 言其美貌， 訴其哀怨， 繪聲繪色， 備加渲染；寫珍寶，既寫六國剽掠，倚疊如山，又寫秦人棄擲，視若瓦礫。這些描寫用墨如潑，淋漓興會，極盡鋪陳夸張之能事，充分體現(xiàn)了賦體的特色。然而鋪陳阿房官規(guī)模大，宮室多、美女眾、珍寶富并非作者作賦的目的。透過樓臺殿閣、脂粉金玉這一畫面，作者旨在說明秦統(tǒng)治者之奢侈腐化已到了無以復加的地步。而為維持這種奢侈生活所進行的橫征暴斂，正是導致秦王朝覆亡的根本原因。古文觀止的篇末總評說：“前幅極寫阿房之瑰麗， 不是羨慕其奢華，正以見驕橫斂怨之至，而民不堪命也，便伏有不愛六國之人意在?！笨梢?， 文章前面所進行的動人描繪乃是為后面的正義宏論

17、張本，為篇末歸結秦滅亡的歷史教訓、諷諭現(xiàn)實，提供了堅實的基礎。6、作者描寫阿房宮建筑的宏偉壯麗，僅用了一百多字，卻給讀者以鮮明的印象。作者是從哪幾個角度來描寫阿房宮的建筑的？為什么會有巨大的藝術感染力？分析：這一部分作者用的是總寫和細寫相結合的寫法?？倢懖糠?，作者潑墨寫意，粗筆勾勒?！案矇喝儆嗬铩?，言其占地之廣， “隔離天日” ， 狀其樓閣之高； “驪山”兩句，寫其倚山傍水，氣勢非凡。細寫部分，作者工筆重彩，精描細繪。先寫重摟疊閣、長廊高檐，不計其數(shù)；再以長橋如龍、復道似虹映襯宮宇之宏偉、摟閣之高大。上面所述，寫的還只是建筑之外觀。接著， 作者的筆觸，又深入建筑內(nèi)部。歌臺舞殿是互文的寫法，

18、臺既可舞，殿亦可歌，意謂宮內(nèi)處處皆是輕歌曼舞。 “一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”，則承“暖響” “冷燦”兩句，進一步從人們的主觀感受寫宮內(nèi)歌舞盛況。這幾句， 既是以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室預作鋪墊。這一節(jié)中，作者由遠及近，由外及里逐一介紹了阿房宮之奇觀。敘述中時有前后照應之妙筆。如寫樓閣“各把地勢”就與前文“驪山北構而西折，直走咸陽”這一廣闊背景相連。敘述中時有貼切生動之比喻，例“長橋臥波，復道行空”，用筆經(jīng)濟，形象生動。敘述中也間有動態(tài)描寫，像寫“二川”，寫歌舞，狀聲摹形，引人入勝。再加上大量對偶排比句式的 運用，致使文句音節(jié)鏗鏘，兼有音韻之美。因此，寥寥一百幾十個字

19、，阿房宮之豐姿盛態(tài)就顯現(xiàn)于讀者眼前。7、在第段中“明星熒熒”等四句話用了哪些修辭手法？這樣寫的好處在哪里？分析：“明星熒熒” ，“開妝鏡也” ，是倒置式的暗喻。 “明星熒熒”是比喻句的喻體，“開妝鏡也”是本體。以璀燦晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在 前，先予以人鮮明的畫面，令人驚奇，再出現(xiàn)本體，解釋原因，讀者印象更為強烈。“綠云擾擾，梳曉鬟也” ，與上一句的表達方式相仿。第三句說丟棄脂水竟使渭流漲膩，用的是夸張手法， 極言梳洗美女之多。 第四句寫焚燒椒蘭竟至煙斜霧橫也是夸張，效用同第三句一樣。四句字數(shù)相等，句句押韻，加之新鮮的比喻，巧妙的夸張，讀來使人有眼花繚亂、目不

20、暇接之感。 作者正是借助于開鏡、梳摸、棄脂水、焚椒蘭這些生活細節(jié)形象地寫出了宮中美女之多，宮室之廣。寫宮室，是承接上文；寫美女，則是開啟下文。所以，作者緊接著便是寫美女望幸。 這一層都是寫美人，但是從美人的生活遭際也可以看到秦始皇的荒淫無度。漢代大賦不少作品鋪張揚厲，堆砌詞藻。杜牧則發(fā)揮了賦的長處，著意鋪陳夸張，但所有的鋪敘又都為后文的議論張本，為表現(xiàn)主題思想服務。從這一節(jié)對美人的描寫可見一斑。8、作者寫阿房宮賦 ，是為了總結秦王朝滅亡的歷史教訓，諷諭朝政。但為什么寫阿房宮被焚，卻說“楚人一炬，可憐焦土”，這里作者流露了怎樣的思想感情？分析：現(xiàn)代文中的“可憐”是“值得憐憫”的意思，但在文言中除

21、解釋“值得憐憫”外，還有可愛、可惜的意思。這里的“可憐”解釋為“可惜”。作者用這二字，使無窮感慨充溢字 里行間。 一度威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的沖擊下土崩瓦解，迅速滅亡； 覆壓三百余里的阿房宮，也在一場烈火之中化為灰燼。秦朝速亡的史實說明，不能愛民，難圖久安。但是，當時的唐朝統(tǒng)治者無視歷史教訓，沉湎聲色，又大起宮室，身居積薪之上，仍以為安。歷史興亡，激蕩胸中；目睹現(xiàn)實，感慨萬端。神奇瑰麗之阿房宮付之一炬令人可惜，顯赫一時的秦壬朝毀于一旦令人可嘆，前事不忘，后事之師，不意今人又在步秦人之后塵，唐王朝的命運不也令人可憂嗎？“楚人一炬，可憐焦土”，作者的不安與憂憤溢于言表。辭賦不同于論文，許多地方

22、并不直說，讀時需細加玩味，方能體會作者的用心。9、文章語言精煉，而含意豐富。試舉例說明。分析：本文起筆就不同凡響。（古文觀止）編者的評語是：“起四語。只十二字，便將始皇統(tǒng)一以后縱心溢志寫盡，真突?？上病！遍_頭兩句，寫六國覆滅，由秦一統(tǒng)天下。形似泛 泛敘事，實則為下文伏脈：“六王”為何會“畢”？“四?！睘楹文堋耙弧?？一亡一興，關鍵何在？讀完全篇，就知道作者正是由此開始總結歷史教訓的。后兩句，說伐盡蜀山林木， 才將阿房宮建造而成，言建造工程之規(guī)模浩大，蘊含著更為深廣的社會內(nèi)容。李白有詩云：蜀道之難， 難于上青天。 砍伐蜀山之木， 運往關中， 要耗多少人力物力，需經(jīng)多少艱難險阻，作者沒有細說但讀者自

23、可想見。 而要建成如此奇?zhèn)ブ畬m室， 伐木運木只是一項工程。 統(tǒng)一天下不久，即如此濫用民力，勢必釀成嚴重后果，于此作者已有暗示?！翱v心溢志” ，“驕奢淫逸”，正是取禍之由。起首句，不僅氣魄宏大，且含意深廣，耐人尋味。從語言上看，兩兩對偶，各各押韻（全押仄聲韻） ，音調(diào)急促有力，確系“突兀可喜” 。文中言簡意深之處并不少見。又如第段寫秦人揮金如土，用“鼎鐺玉石，金塊珠礫”八字， 構成個比喻。一面是揮霍無度，另一面必定是搜刮不已。此處鋪敘也為下文生發(fā)議論奠定基礎。作者錘字煉句皆有所指，這些地方宜深入體會，認真學習。10、杜牧寫這篇賦，既然是為了總結秦王朝滅亡的歷史教訓，借以諷諫時弊，為何開頭要從六國覆滅下筆？分析：作者諷諫時弊，以秦王朝滅亡為借鑒；寫秦朝覆滅，又以六國衰亡為鋪墊。六國何以會滅？賦中說到“滅六國者六國也，非秦也使六國各愛其人，則足以拒秦” ?？梢?， 六國滅亡，是不能愛民的結果。從