教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《巖石會(huì)改變模樣嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)巖石會(huì)改變模樣嗎 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是教科版五年級(jí)上冊(cè)第三單元 地球表面及其變化 的第三 課，從內(nèi)容編排上該單元分為四個(gè)部分， 其中第37課為第三部分， 重點(diǎn)探究外力作用引起的地表變化， 包括風(fēng)化作用、侵蝕和沉積作用。 在這課之前的第2課，學(xué)生認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地表形態(tài)變化，然后過渡到本課巖石會(huì)改變模樣嗎，是學(xué)生認(rèn)識(shí)外力作用引起地 形地貌變化的開始， 同時(shí)為后面的“土壤中有什么”的學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課教材內(nèi)容分為兩部分。 第一部分是“探索巖石變化的原因” ， 第二部分是“風(fēng)化作用改變了地形地貌” ，最后的拓展活動(dòng)是調(diào)查家 鄉(xiāng)特殊的地質(zhì)景觀及形成的原因。本課主要通過

2、探索巖石破碎的原 因，認(rèn)識(shí)溫差、水、大氣、生物等各種自然力對(duì)巖石的破壞作用 風(fēng)化作用。在風(fēng)化作用下， 巖石發(fā)生了變化，并導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變 化， 形成許多自然景觀， 當(dāng)然這種變化是緩慢、 不易覺察的。教學(xué)目標(biāo)：1知道巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn) 象，風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌， 但這種變化是在緩慢的過程 中進(jìn)行的。2 根據(jù)巖石變化的特點(diǎn)， 嘗試推測(cè)巖石變化的原因， 用模擬實(shí) 驗(yàn)來驗(yàn)證推測(cè)。根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象， 猜想并初步解釋自然界中巖 石變化的原因。3嘗試運(yùn)用猜想和邏輯推理去解釋生活中的現(xiàn)象，知道在探究活動(dòng)中證據(jù)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)： 通過模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變化、流水對(duì)

3、巖石的作用。教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象， 猜想并初步解釋自然界中巖石變 化的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：教師演示：小鐵錘，小巖石2塊，多媒體課件。公用材料：大臉盆1個(gè)，水桶1個(gè)，各裝一定量的水。打火機(jī)2個(gè)。小組實(shí)驗(yàn)一：小巖石3-4塊，帶蓋塑料瓶1個(gè)，實(shí)驗(yàn)記錄單 小組實(shí)驗(yàn)二：小巖石1塊，蠟燭1根，鑷子1個(gè)，一次性透明杯1個(gè)， 科學(xué)作業(yè)本。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1、播放名山大川圖片，學(xué)生欣賞 談話：這些巖石多么美呀， 它們的模樣還會(huì)不會(huì)改變呢？ （補(bǔ)充板書： 會(huì),嗎，揭示課題。 ）2、推測(cè)巖石變化的原因（估時(shí)4分鐘） 師：如果會(huì)你認(rèn)為自然界中的哪些因素會(huì)讓巖石改變模樣？ （學(xué) 生猜想可能會(huì)改變巖石模樣的

4、因素， 并簡單說明是怎樣改變的， 根據(jù) 學(xué)生回答隨機(jī)板書：溫差、流水、大氣、生物等。若學(xué)生說到火山、 地震，則簡單點(diǎn)明這是內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的巖石變化， 而前面寫的都屬外 力作用。）師：剛才大家進(jìn)行了種種猜想， 那有什么辦法能確認(rèn)這些因素是否改 變巖石模樣呢？（比如長期的野外觀察。 ） 師：今天，老師告訴大家一種新的研究方法，我們可以模擬自然環(huán)境 的某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 這樣的實(shí)驗(yàn)叫模擬實(shí)驗(yàn)， 它的優(yōu)點(diǎn)是可以在較 短的時(shí)間內(nèi)解決一些難以用直接方法解決的問題， 下面我們就來做有 關(guān)“流水對(duì)巖石的作用”的模擬實(shí)驗(yàn)。板書：模擬實(shí)驗(yàn)（二）模擬實(shí)驗(yàn)1、探索冷熱對(duì)巖石的作用（估時(shí)10分鐘）（1）組內(nèi)討論制定研究方

5、案（2）教師教師出示器材（小巖石1塊，蠟燭1根，鑷子1個(gè)，一次 性透明杯1個(gè)），和學(xué)生一起討論確定實(shí)驗(yàn)方法，并指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)記 錄單。（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，控時(shí)5分鐘左右。（4）組織反饋：實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么？說明了什么？（5）整理器材，小組長對(duì)各小組員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程評(píng)價(jià)2、探索流水對(duì)巖石的作用（估時(shí)10分鐘） 過渡：剛才我們做了冷熱對(duì)巖石作用的模擬實(shí)驗(yàn)， 下面我們?cè)賮硌芯?一下流水對(duì)巖石作用的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)各組留下幾塊巖石，把其他材料上交。師：誰能說說， 自然界中的流水會(huì)怎樣對(duì)巖石產(chǎn)生影響？（流水沖刷 巖石讓它的表面光滑，同時(shí)會(huì)讓巖石相互碰撞磨去棱角。 ） 師出示帶蓋塑料瓶和小巖石，當(dāng)眾在講臺(tái)上用大臉盆

6、清洗巖石。問：怎么做這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)？如果要模擬舒緩的流水該怎樣做？要模擬洶 涌的激流又該怎么做？（學(xué)生討論）（1）教師發(fā)實(shí)驗(yàn)記錄單，并指導(dǎo)填寫第一列。（2）小組合作研究流水會(huì)不會(huì)讓巖石改變模樣（3）組織交流：在實(shí)驗(yàn)中你們組有什么發(fā)現(xiàn)？（教師特意準(zhǔn)備些比 較堅(jiān)硬的巖石，讓有些實(shí)驗(yàn)組看不到明顯的變化， 然后進(jìn)行思維探討， 讓學(xué)生從看不到明顯變化的現(xiàn)象中推理出變化是存在的， 只是這個(gè)變 化非常緩慢和微小。）出示河流上游和中下游的巖石圖片，問；根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，我 們能不能解釋一下自然界中流水對(duì)巖石的作用？（4）整理器材，小組長對(duì)各小組員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程評(píng)價(jià)3、了解其他因素對(duì)巖石的作用（估時(shí)5分鐘） 師

7、：除了流水、溫差之外，還有哪些自然因素也會(huì)對(duì)巖石產(chǎn)生作用呢？ 讓我們一起來看看書本。學(xué)生閱讀教材，了解其他因素對(duì)巖石的作用，教師組織交流。 （樹木 的根會(huì)讓巖石破裂、 動(dòng)物的行為會(huì)讓巖石磨損、 動(dòng)物的糞便會(huì)侵蝕巖 石等，可見生物的作用也會(huì)改變巖石的模樣。 ） 師概括：生物也會(huì)對(duì)巖石產(chǎn)生作用。（三）總結(jié)風(fēng)化作用，解釋自然現(xiàn)象（估時(shí)5分鐘） 師：通過研究，我們發(fā)現(xiàn)巖石在流水、溫差、生物、大氣的作用下， 會(huì)破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。板書：風(fēng)化）問：風(fēng)化是不是就是風(fēng)的作用？風(fēng)化作用有什么特點(diǎn)？ 師：風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，形成了許多美麗的景觀，但 這種變化是在緩慢的過程中進(jìn)行。 讓我們一起來欣賞因?yàn)轱L(fēng)化導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變化形成的自然景觀 播放多媒體課件。（四）板書設(shè)計(jì)巖石會(huì)改變模樣嗎流水、大氣、氣溫、生物的作用巖石巖石破碎風(fēng)化