疫情期間中學教師線上教學管理制度辦法

1、疫情期間中學教師線上教學管理制度二、線上教學管理工作領導小組：組長：XX副組長：XXX組員：XXXX一、備曜本要求1、熟練使用釘釘軟件使用方法2、備好課是上好課的前提，不備課不得上課。3、備課必須根據教材內容、課程標準的要求和學生實際確定教學目標和教學的重點、難點，做到切實可行，操作性強。4、各學科提倡實行超前一周備課并寫好教案，內容包括：教學目標，重點難點、教法學法、板書設計、教學步驟、練習作業(yè)、時間安排等，課后要有教后反思。5、個人備課與線上集體備課相結合，以個人備課為主，個人備課要做到“六備”。備課程標準，教案必須符合課程標準要求；備教材，三個層次結合：學期備課、單元備課、課時備課；備學

2、生，做到三個了解：了解學生的學習態(tài)度，了解學生的知識、智力水平,了解學生的學習方法；備方法，做到教法、學法兩同步，備網絡，針對網絡教學的特點，采取有針對性的措施。5、在集體備課中，要充分發(fā)揮骨干教師及老教師的作用，并做到四定；定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。6、備課（寫教案）必須在課前備好。學期備課要在開學上課前備好；單元備課要在教本單元新課前備好，課時備課要在上新課前備好。二、上課基本要求1、按課表上課。教師不得擅自停課、私自調課、代課。2、教學目標要明確，教材處理要科學，教學方法要新穎、切合實際，教學手段靈活多樣，大力提倡電化教學，千方百計提高課堂教學效率。4、教師必須嚴格執(zhí)行課堂規(guī)

3、則，教學行為規(guī)范。到點上課，按時下課不拖堂。5、認真組織教學（英語課盡量用英語組織教學過程），嚴格課堂紀律。6、每一堂課要達到下述基本要求；目的明確；講授準確；重點突出；難點突破；講練結合；效果落實。7、教師上課要面向全體學生，要做到“三個為主”：即以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線。同時要做到培優(yōu)輔差相結合，尤其要重視差生輔導，大面積提高教學質量。8、精要講授。講授堅持啟發(fā)式，廢止注入式，滿堂灌。講授范圍，詳略依課程標準、教材而定，依教學目標而定，依學生學情而定。講授的主旨在突出重點，突破難點，解決疑點。講授的語言做到精要，明白，易慷，必須用普通話教學，并做到教法與學法同步進行，做到“

4、從教中授法，以法導學”。使學生在積極主動地學好基礎知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的同時，學到學習方法，終身受用。9、加強練習。課堂練習一般應15分鐘左右。練習題要精心選擇和設計。課內做練習時，教師利用網絡巡視學生在線和完成情況,檢查督促和輔導學生，掌握典型錯誤，當堂評講。三、聽課的基本要求1、明確聽課目的。聽課是為了了解教學情況，指導課堂教學，同時，也是互相學習，取長補短的好做法。因此，聽課首先要熟悉課程標準、教材、教法，還要了解當前教改動態(tài)，做到有的放矢地聽課。2、規(guī)定每學期聽課節(jié)數(shù)。為達到聽課目的，各級人員聽課必須有一定的數(shù)量要求。3、做好聽課記錄。為了達到聽課目的，聽課時要認真做好聽課記錄，為

5、做好評課分析和指導教學提供依據。4、及時評議反饋。為了達到聽課目的，學校統(tǒng)一每周三、周六分年組舉行聽評課研討會。所有教師必須準時參加，認真交流學習。四、作業(yè)布置和批改的基本要求學生作業(yè)是課堂教學的一個組成部分，是加強訓練，加強實踐,使學生掌握、鞏固知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力和進行思想教育的好方法。1、作業(yè)布置的原則和目的。作業(yè)布置要既能使學生掌握、鞏固知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力和進行思想教育，又要考慮減輕學生過重負擔。因此，要圍繞教學目標，緊扣教材內容布置有啟發(fā)性的作業(yè)，防止無思考性的機械重復，甚至懲罰性作業(yè)。2、作業(yè)以線上布置，線上檢查形式進行。任課教師要及時批改,及時反饋給學生和學生家長。3、

6、凡按教學計劃開設的課程，都要精選習題，適量布置課外作業(yè)。社會、政治等學科要當堂消化，課外只允許布置少量的作業(yè)，音樂、美術、體育、勞技等技術課程可不布置課外書面作業(yè)。語文要按教材要求完成背、默等課后練習，英語每節(jié)課既要布置課外書面作業(yè)，也要布置1520分鐘的口頭練習。4、控制作業(yè)時量，平衡作業(yè)負擔。布置作業(yè)要有全局觀念，考慮學生的總的自習時間和各科的全面發(fā)展，不要用大量作業(yè)去占用學生節(jié)假日。5、作業(yè)檢查、批改要認真、及時。按要求布置的課外作業(yè)（包括作文）要全批全改，其中大作文要精批一半以上，小作文要查閱或抽改。周記、日記不作統(tǒng)一要求。對補交和重做的作業(yè)要細致批改。每次作業(yè)要給予評分，不得發(fā)生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查氣“閱”等不負責現(xiàn)象。6、要讓學生自己訂正，修改作業(yè)錯誤之處，養(yǎng)成自我檢查和自我訂正的習慣，有能力改正的，要求他們自己改正，估計無能力改正的，重點知識題老師必須批，然后讓學生自己去改正，改正后的作業(yè)一律再交回批閱。五、輔導的基本要求1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要有課內輔導又要有課外輔導，既要有集體輔導又要有個別輔導。3、輔導要突出重點。輔導的重點是差