《預(yù)防流行性感冒》教案

1、預(yù)防流行性感冒教案（武漢版）生命安全教育五年級第21課武漢市梅苑學(xué)校 黃文敏教學(xué)活動背景分析（包括學(xué)生的情況分析、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明等）：五年級學(xué)生已經(jīng)有一定的衛(wèi)生健康常識，也有患感冒的體驗，但普通感冒和流感之間的區(qū)別不是很清楚。由于學(xué)校是人群密集的場所，極易造成傳染病的流行，因此讓學(xué)生了解必要的預(yù)防流感知識非常重要。這一課知識性、專業(yè)性較強(qiáng)，語言缺乏生動性，信息量大，因此明確了以下教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解感冒和流感的基本知識和預(yù)防方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)流感的預(yù)防方法。教學(xué)方式與手段：這一堂課的教學(xué)方法：演示、講解、討論教師要很好的挖掘和利用學(xué)生的生活資源，在教學(xué)中，設(shè)置生活情景，引

2、導(dǎo)學(xué)生與自己的生活經(jīng)驗對接，通過看一看、說一說，做一做，演一演等形式體驗生活，讓學(xué)生嘗到解決問題的快樂，提高解決問題的能力。教學(xué)活動目標(biāo)：1.了解普通感冒和流感的區(qū)別。2.學(xué)習(xí)預(yù)防流感的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高預(yù)防保護(hù)意識。描述本活動最適合的教學(xué)對象年齡以及參加者數(shù)量：本活動適合五年級學(xué)生使用，參加人數(shù)在30-40人之間。教學(xué)活動材料清單（如紙張、圖畫材料、卡片等）：課堂教學(xué)ppt教學(xué)活動步驟（包括教學(xué)活動注意事項）：教學(xué)環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情境導(dǎo)入了解預(yù)防感冒的重要性5知道流感的危害1、師：講解小麗患病的故事。你們曾經(jīng)患過感冒嗎？有什么癥狀？ 學(xué)生交流

3、自己患感冒的感受從學(xué)生熟悉的內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、傳授新知，實(shí)戰(zhàn)演練。25認(rèn)識流感師：你知道什么是流感嗎？流感可怕嗎？了解學(xué)生對流感的認(rèn)識出示ppt圖片學(xué)生觀看ppt交流。聯(lián)系學(xué)生生活，與新知產(chǎn)生對接，縮短認(rèn)知的心理距離。學(xué)習(xí)流感知識學(xué)習(xí)流感的相關(guān)知識1、學(xué)生自讀教材，初步了解流感癥狀、傳播方式等2、學(xué)生邊說，師出示多媒體圖片讓學(xué)生詳細(xì)了解流感知識1、學(xué)生讀教材，小組合作交流收獲。2、學(xué)生看、說，相互交流 講練結(jié)合，調(diào)動生活體驗，認(rèn)識流感和普通感冒學(xué)習(xí)流感與普通感冒的區(qū)別教師出示流感感冒區(qū)別圖表學(xué)生討論交流學(xué)習(xí)流感的預(yù)防方法師，我們知道了流感的傳播方式，誰了說說如何預(yù)防流感呢？學(xué)生分組

4、討論交流師多媒體出示相關(guān)預(yù)防方法采用學(xué)生喜聞樂見的方式學(xué)習(xí)，激發(fā)了興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率。三、活動鞏固新知8鞏固新知流感知識競賽游戲活動，搶答、判斷、表演。四、教師小結(jié)。2記憶新知，牢記要領(lǐng)。出示課后習(xí)題。學(xué)生練習(xí)。課堂小結(jié)（教學(xué)活動結(jié)束時，老師對活動的總結(jié)和活動意義的提升）：同學(xué)們，經(jīng)過這一堂課的學(xué)習(xí)，大家的收獲真不少，我們不僅學(xué)習(xí)了流感的相關(guān)知識，還知道了普通感冒和流感的區(qū)別，以及預(yù)防流感的方法，相信同學(xué)們在生活中能夠?qū)W以致用積極預(yù)防，并且養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們就會遠(yuǎn)離流感。板書設(shè)計：流感預(yù)防勤洗手，常開窗不去人多場合加強(qiáng)鍛煉，早治療教學(xué)小結(jié)（反思）學(xué)生大部分學(xué)生都有過感冒的經(jīng)歷，有的是普通感冒，有的是季節(jié)性流感，這使學(xué)生對于怎樣預(yù)防流感有較強(qiáng)的求知欲。在教學(xué)中，我充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，尤其是患過流感的學(xué)生的經(jīng)驗，使課堂顯得更直觀，學(xué)生更能夠接受。并且根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在前概念的基礎(chǔ)上形成新的更科學(xué)的概念。在此課的教學(xué)中，我盡量讓學(xué)