青島版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《9加幾》

1、9加幾教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：使學(xué)生初步理解“湊十法，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能 正確計(jì)算9加幾的口算。數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比擬、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出 問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握“湊十法，正確計(jì)算9加幾的計(jì)算方法。難點(diǎn)：體會(huì)算法多樣化，優(yōu)化“湊十法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、算式卡片、每人13個(gè)小蘋果學(xué)具等。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入1 請(qǐng)同學(xué)們快速說(shuō)出得數(shù)課件出示。10+2=10+9=10+6=7+10=3+10=8+10=學(xué)生正確答復(fù)。師：怎么算得這么快呀？生：十加

2、幾就等于十幾。2 看誰(shuí)算得巧課件出示。2+9+8=3+8+7=6+5+5=4+7+6=9+9+1=生：19、18、16、17、19。師：沒(méi)有“ 10怎么也算得這么快呀？說(shuō)說(shuō)你是怎么找到 10的？生：看來(lái)，“ 10真是我們的好朋友，它能把復(fù)雜的計(jì)算變得很簡(jiǎn)單。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，第2題的湊十練習(xí)為 學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定根底。二、你說(shuō)我講1 發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名男準(zhǔn)居曲k李明鏈剛i 丁一張柿m 盤平遐海李祎王壽牛前 右悅于笑號(hào)紅 茹娟我們按沙包*-ftWS3> 名運(yùn)發(fā)動(dòng)王*L師：看，晨光小學(xué)要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，一年級(jí)一班的老師正在統(tǒng)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名呢!你發(fā)現(xiàn)哪些信息?生：

3、有志愿者、有賽跑的、有報(bào)名頭沙包的師：從這幅圖中，你看到了什么問(wèn)題？ 生：一共有多少名運(yùn)發(fā)動(dòng)？2 自主探究，解決問(wèn)題。師：求一共有多少名運(yùn)發(fā)動(dòng)，怎么計(jì)算呢？學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流。生1： 1、2、314、15依次數(shù)。生2:用加法計(jì)算，參加賽跑的有9人，參加投沙包的有6人，那么一共有 多少人，我用9+6來(lái)算，從9往后數(shù)，數(shù)6個(gè)正好到15。生 3:先將 9看成 10，10+ 6= 16，9 + 6= 16-1=15。師：這幾種方法，哪種最熟悉？生：數(shù)一數(shù)。師：9+6該怎么計(jì)算更方便些呢？生：借助10來(lái)計(jì)算。師：非常好，這種方法是我們今天要研究的新方法，下面我們就具體研究。設(shè)計(jì)意圖：在具體情境

4、中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題的意識(shí)與能力。 在解決9加幾的新問(wèn)題中，讓學(xué)生自主探究，溝通不同方法間的聯(lián)系，突出要研 究的重點(diǎn)。3 方法建模，“湊十法。師：以上幾種方法哪種方法比擬簡(jiǎn)便呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想？ 9和6合起來(lái)是 多少一下子很難想出來(lái)，先看參加賽跑的有幾人，這時(shí)還是要先把它變成 10再 來(lái)想，10加幾比擬簡(jiǎn)單。用小方塊演示湊十過(guò)程。師：學(xué)生思考為什么要拿1個(gè)小方塊放到左邊呢？生：因?yàn)?和9可以湊成10。師：我們可以把6分解成1和5，1和9合起來(lái)是10，再想10+ 5= 159 + 6 = 15I AI i1 5師：從6里分解1和5, 9+ 1 = 10,這種方法叫“湊十法。師：我還可以

5、把剛剛計(jì)算一共有多少名運(yùn)發(fā)動(dòng)列式為：6+9=，結(jié)果是多少呢? 生：也是15。師：恩，是啊，我們知道加法算式中兩個(gè)加數(shù)交換位置，結(jié)果不變。師：大家再觀察下列圖中黑板上寫的什么呢？生：左邊是男生志愿者的名單，右邊是女生志愿者的名單。師：恩，那么一共有多少名志愿者呢？生：9+ 7= 16。師：你是怎樣想的？生：7被分成了 1和6, 9+仁10, 10+6=169 + 7 = 1610師：大家很聰明，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，如何計(jì)算 9加幾？ 生：先從數(shù)中分出1，和9湊成10再相加。設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手操作中，使學(xué)生體驗(yàn)“湊十法，在說(shuō)一說(shuō)與畫一畫的 活動(dòng)中，加深對(duì)“湊十法的理解，初步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。三、自主練習(xí)

6、9+1 =:9+2 二:9+3 =1.'9+7 二* 9+8 =9+9 二答案：1011121314152.k1617183+9=口個(gè):I9+| | -I 個(gè)：答案：12 312791697163 哪封信送錯(cuò)了？請(qǐng)圈出來(lái)答案:4.答案:四、課堂小結(jié)師：計(jì)算9加幾的加法，見(jiàn)9想1湊成10,把另一個(gè)加數(shù)分解成1和幾， 用10加剩下的幾就是十幾，也就是將9加幾轉(zhuǎn)化成好算的10加幾，這是數(shù)學(xué)中 的轉(zhuǎn)化思想，運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想可以幫助我們解決很多新問(wèn)題。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。生：今天學(xué)習(xí)的是9加幾，用“湊十法能讓我們計(jì)算得更快。五、課后作業(yè)1 先計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？9 + 2 =9+ 3 =9 + 4 =9+ 5 =9 + 6 =9+ 7 =9+ 8 =9+ 9 =答案：9 + 2= 119+ 3= 129 + 4= 139+ 5= 149 + 6= 159+ 7= 169+ 8= 179+ 9= 182在O里填上“V或“=。9+ 50159+ 3012 9 + 60169+ 80169+ 100209+