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文檔簡(jiǎn)介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)會(huì)看病優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力:熟悉11個(gè)生字,聯(lián)系上下文或查字典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:有感情地朗讀課文,體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。教學(xué)重、難點(diǎn):理解描寫母親語(yǔ)言和心理的句子,體會(huì)母親感情的變化,感受母親濃濃的愛子深情。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生提前搜集有關(guān)母愛的名言。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、揭示課題師:今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇閱讀課,在老師的幫助下,最主要的是靠大家自己來(lái)學(xué)習(xí)默讀,有信心學(xué)會(huì)嗎 生:能。 師:真有自信。先看老師把課題補(bǔ)充完整。 板書學(xué)會(huì)看病。齊讀。讀準(zhǔn)后鼻音“病”,
2、生再讀。二、初步回憶課文師:昨天預(yù)習(xí)課文了嗎,讀了幾遍讀通課文的?生:5遍。師:還有不一樣的嗎?生:10遍。師:噢,你讀得真認(rèn)真?;叵胍幌?,課文講了一件什么事情。生:有一個(gè)小孩子獨(dú)自去看病,他媽媽獨(dú)自在家等待,然后他平安無(wú)事地回來(lái)了。師:把起因說(shuō)得再詳細(xì)一些嗎?是他自己去看病的嗎?生:他生病了,他媽媽為了鼓勵(lì)他去看病,試試自己的膽量,最后學(xué)會(huì)了看病。師:這樣便是,說(shuō)得真好。初讀課文之后,母親給你留下怎樣的印象呢?生:很關(guān)心自己的成長(zhǎng)。(好的愛孩子的問(wèn)題。)生:很愛孩子,為他以后的生活打下了預(yù)防針,讓他以后獨(dú)立生活。(覺得這是一位)關(guān)愛孩子的母親。(膽子大一點(diǎn),站起來(lái)說(shuō))生:我覺得是位偉大的母親
3、。因?yàn)樗暮⒆舆@么小就教育孩子怎么獨(dú)立生活,獨(dú)立看病,我覺得她是一位偉大的母親。(偉大的母親,還有別的嗎?大膽地說(shuō)。)生:她是一位教子有方的母親。因?yàn)楹⒆有〉臅r(shí)候就讓他獨(dú)立生活獨(dú)立面對(duì)困難,所以她教育的好。(請(qǐng)坐,又不同意見嗎?)師:你們班的同學(xué)都很會(huì)讀書。你們都覺得都是這是一位關(guān)愛孩子的母親。那具體從哪里可以看出這是一位愛孩子的母親呢?我們從書本中去尋找答案。請(qǐng)打開書本105頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊劃出母親心理的句子,從中去尋找依據(jù)。生:默讀課文。(從這個(gè)小片段可以看出,老師有效地引導(dǎo),學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。三、交流師:你劃了哪些句子,感受到了什么?媽媽讓他先有個(gè)印象,以后再按圖索驥
4、。從這里感受到母親是非常的自責(zé)。生:從他出門的那一分鐘起,開始后悔。師:從剛才那位同學(xué)說(shuō),從這里可以看出母親非常的后悔,板書后悔 再看看這里的第一句話,已經(jīng)清晰地告訴我們母親開始后悔。那位什么要寫后面兩句話呢?生:后悔第一次沒有領(lǐng)著他去看病。師:你能讀書母親的后悔嗎?生:讀。師:領(lǐng)著他一塊去,會(huì)有什么好處?生:可以指點(diǎn)他。生:第二次可以照著第一次去做了。師:照著第一次去做了,這叫做“按圖索驥”。這個(gè)詞再讀一遍。生:齊讀“按圖索驥”。(老師及時(shí)抓住學(xué)生自己的語(yǔ)言,在交流中很自然的讓學(xué)生理解了“按圖索驥”。)師:母親有沒有給兒子“按圖索驥”的機(jī)會(huì)?(沒有)師:母親覺得自己太不一同子了,我們女孩子一
5、起讀。生:女孩子讀。生:齊讀。師:母親還后悔什么嗎?生:(用自己的話說(shuō)說(shuō)雪上加霜的意思)師:誰(shuí)能像他一樣用課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)什么叫雪上加霜?生:他生病了,他媽媽是醫(yī)生,沒有給他看病,而且叫他一個(gè)人去看病。師:這就叫“雪上加霜”。師:誰(shuí)來(lái)讀出母親的這種后悔。生:讀。(讀得真好,同學(xué)們體會(huì)特別好。)師:通過(guò)寫后悔什么,后悔的兩個(gè)原因把后悔寫具體了,把母親的心理活動(dòng)寫得更加細(xì)膩了,這可比寫10個(gè)后悔強(qiáng)多了,讓我們?cè)賮?lái)深深地體會(huì)母親的悔意吧。師讀第一句生接著讀。(老師簡(jiǎn)要的小結(jié),把總分的片段描寫自然地傳授給了學(xué)生。)師:還找到了哪些句子。生:讀(22自然段)。我感受到了時(shí)間很緩慢。師:從哪些詞語(yǔ)感受到時(shí)間過(guò)
6、得很緩慢。生:兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了,兒子還沒回來(lái),說(shuō)明他母親非常后悔。師:從哪些句子感受到了后悔?生:疼痛。師:疼痛過(guò)嗎?(有)說(shuō)話看是什么樣的感覺?生:擔(dān)心兒子。師:擔(dān)心兒子達(dá)到了心痛的程度。你能讀出母親這種心痛的感覺嗎?生:讀“雖然看病是一件費(fèi)時(shí)間的事,但我的心疼痛地收縮團(tuán)?!睅煟哼€有從哪些句子中感受到了什么?生:我從雖然,但那里感受到了心更加地疼痛了。師:更加地疼痛了,你能讀出心痛嗎?生:讀。(收縮團(tuán)啊)師:還有嗎?看出:請(qǐng)看這句: “時(shí)間艱澀流動(dòng)著,像沙漏墜入我忐忑不安的心房收縮成一團(tuán)?!睅煟簭淖中紊蟻?lái)猜測(cè)一下,它是什么意思?生:心在一上一下,很緊張,很不安分。師:好的,請(qǐng)坐。心忽上忽下,心
7、神不寧的。我們中國(guó)漢字真神奇,從字形上就能看出它的意思來(lái)?那誰(shuí)能讀出母親的忐忑不安。誰(shuí)來(lái)試試看,自己可以在下面試試。生:讀。(讓時(shí)間過(guò)得慢一點(diǎn)好嗎?)再讀(效果非常不錯(cuò))。(老師讓學(xué)生學(xué)會(huì)了從字形上也能理解詞語(yǔ),感受到祖國(guó)漢字的神奇,在指導(dǎo)朗讀當(dāng)面也恰如其分,學(xué)生充分融入這個(gè)角色當(dāng)中,效果不錯(cuò)。)師:感受到了你的忐忑不安,還有從哪些詞句中感受到了什么?生:兒子還沒有回來(lái)的還中感受到的。說(shuō)明這個(gè)母親想怎么還沒回來(lái)(很擔(dān)心,忐忑不安。)。生:我覺得“墜”也可以表現(xiàn)母親的忐忑不安。因?yàn)椤皦嫛笔且粋€(gè)動(dòng)詞,表現(xiàn)出母親的心收縮成一團(tuán)。)師:說(shuō)得真好。你們有沒有注意到這個(gè)字前面的這個(gè)詞語(yǔ)讀什么?(沙漏)知道
8、沙漏是什么嗎?生:沙漏是計(jì)算時(shí)間的一個(gè),放些細(xì)沙(你的課外知識(shí)真是豐富。)師:不知道的同學(xué)可以看圖,你覺得它的流速快嗎?(慢)從中你又感受到了什么?生:母親對(duì)兒子的傷心越來(lái)越多。師:時(shí)間過(guò)得很慢,母親就越忐忑不安,母親越忐忑不安,時(shí)間越(過(guò)得慢)。作者在這里用了像沙漏這樣的比喻就把母親當(dāng)時(shí)的忐忑不安寫得更加形象了,更加生動(dòng)了,寫出了這兩小時(shí)里母親的難熬,母親的度日如年。這時(shí)候想象一下母親可能做什么呢?生:都兩個(gè)小時(shí)了,怎么還沒回來(lái),我要不要去看看他。(母親想親自趕去了)生:趕去。生:有沒有出事。師:心疼得再一次讀。師:讀最后一段。師:還感受到什么?師:母親殘忍嗎?讓我們來(lái)讀讀逼問(wèn)兒子的對(duì)話。老
9、師當(dāng)母親,誰(shuí)當(dāng)我的兒子?師生對(duì)讀。師:你覺得我剛才逼問(wèn)你有點(diǎn)殘忍嗎?生:有一點(diǎn)。媽媽是醫(yī)生也不給看。師:省略號(hào),當(dāng)時(shí)想什么?生:媽媽怎那么會(huì)這樣?生:殘忍,讓我獨(dú)自上醫(yī)院。生:無(wú)可奈何。師:母親真的殘忍嗎?出示:孩子畢竟是孩子師:母親把心疼兒子的內(nèi)心讀出來(lái)嗎?師:我的心立刻軟了(20自然段)文中的兒子能感受母親的感受嗎?想象兒子的心理活動(dòng),看場(chǎng)景:請(qǐng)選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景寫寫兒子的心理活動(dòng):媽媽決定我獨(dú)自去醫(yī)院看病,(媽媽改變主意了,要領(lǐng)我上醫(yī)院)課文最后兩段,就是描寫了母親的心理齊讀。師:讀到這兒,你有什么感受,你有新的問(wèn)題嗎?生:我感受到了在我們的人生道路上,學(xué)會(huì)不斷地磨練自己,在今后的人生道
10、路上一帆風(fēng)順。師:這里磨練自己試著誰(shuí)?生:作者。師:那作者說(shuō)為什么在磨練自己呢?生:因?yàn)樗谀ゾ毢⒆拥耐瑫r(shí)也在磨練自己,應(yīng)該相信孩子。師:他在鼓勵(lì)兒子獨(dú)立的過(guò)程中,自己也經(jīng)歷著心理的錘煉,還有什么新的感受?或者有什么問(wèn)題?師:母親僅僅讓兒子學(xué)會(huì)看病嗎?一起說(shuō)(生說(shuō))。他不僅給兒子看病的路線圖,而且學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活。因?yàn)槁肥且孔约鹤叱鰜?lái)的。這真是一位用心良苦地母親。知道這位母親是誰(shuí)嗎?(出示作者照片)另外還可以去閱讀孩子,我什么打你,相信大家對(duì)這位母親有更深的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課就上到這兒。板書設(shè)計(jì): 20、學(xué)會(huì)看病
11、 “冷漠”處理 獨(dú)自看病 母親 兒子
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