小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級1至5的認(rèn)識

1、的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1.1.使學(xué)生會用 1 15 5 各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道 1 15 5 的數(shù)序，能 認(rèn)讀1 15 5 必監(jiān) 富立初多的數(shù)感二2.2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。3.3. 玄董與目伴互相交汐彪習(xí)的樂*氫4.4. 讓學(xué)三感紂生活申繪貝.育數(shù)二教學(xué)重點(diǎn)：1 15 5 基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會寫數(shù)字和建立數(shù) 感。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)方法：觀察交流合作教學(xué)活動（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們，你喜歡這幅畫嗎？讓我們一起來數(shù)一數(shù)圖中的物體的數(shù)量吧。（二）看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)1 1、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識引導(dǎo)學(xué)生按不同

2、事物類型分類數(shù)數(shù)， 有序觀察。）2 2、學(xué)生匯報(bào)2 2、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？3 3、教師：同學(xué)們說的很好！像同學(xué)們說的一樣，生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的個(gè)數(shù)可以用1 1 表示，2 2 頭犀牛可以用 2 2 表示，2 2 棵小樹也可以用 2 2 表示。你會像老師這樣說嗎？4 4、認(rèn)讀 1515,同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。（三）反饋實(shí)踐1 1、教師說一個(gè)數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個(gè)數(shù)嗎？1-51-52 2、 老師拿出 3 3 個(gè)蘋果， 你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋 果數(shù)嗎？從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過

3、表學(xué)具進(jìn)一步體會 數(shù)的基本含義，在操作與實(shí)踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。（四）感知數(shù)的順序1 1、逐次感知 1515 的順序教師示范，學(xué)生跟著擺。先擺 1 1 個(gè)圓片，再擺 1 1 個(gè)圓片，是幾個(gè) ? ?這個(gè) 2 2 匙怎么來的？再擺一個(gè)，是幾個(gè)？ 依次感知 3 3、4 4、5 5 的來源。2 2、整體感知（1 1）出示點(diǎn)子圖，請你給它排排隊(duì)。 請兩名學(xué)生上講臺擺，其他學(xué)生在下面擺。（2 2）擺好后，提問： 5 5 的前面一個(gè)數(shù)是幾？ 3 3 的前面一個(gè)數(shù)是幾？后 面一個(gè)數(shù)是幾？然后同坐相互問答。（3 3）從 1 1 數(shù)到 5 5，在從 5 5 倒數(shù)到 1 1。 借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān) 系。（五）開放性活動1 1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用 1515 表示？四人小組小 朋友說說。2 2 小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5 來表示。 3 3、游戲：（ 1 1）這個(gè)數(shù)在 2 2 的后面，可能是幾？還可能是幾？（2 2）這個(gè)數(shù)在 4 4 的前面，有可能是幾？（3 3）這個(gè)數(shù)在 3 3 的后面，而且在 5 5 的前面，可能是幾？還有可能是 其他的數(shù)字嗎？為什么？（六）認(rèn)一認(rèn)，寫一寫 師生共同概括出 1515 的形狀特征，指