【學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計】2013-2014學(xué)年高一語文蘇教版必修1：導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練5我的四季——四季中的生命探索

1、文本5我的四季四季中的生命探索一、語言積累1下列加點字的注音，完全正確的一項是()A解悶(mèn)沉沒(mò)焦灼(zhuó)量體裁衣(lián)B掙脫(zhèn) 銹鈍(dùn) 刻薄(bó) 自怨自艾(yì)C謙卑(bi) 急促(cù) 干癟(bi) 人才濟濟 (j)D揪住(ji) 給予(i) 顫抖(chàn) 敷演了事(f)2下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是()A磕絆檢典入不敷出冰雹B灌漿 敷衍 欣欣向容 碾成C愚味 蠻橫 微不足道 顫抖D耗費 謙卑 望眼欲穿 厄運3下列各句中，加點的成

2、語使用不恰當?shù)囊豁検?)A年輕人出于功利考慮，急于出專著，而不去深入調(diào)查研究，寫出幾篇有真知灼見的論文，這種學(xué)術(shù)研究上的急功近利對發(fā)展學(xué)術(shù)極為不利。B政府是維護社會正義的，如果借此而役使群眾，為少數(shù)人謀私利，或越俎代庖管些不該管的事情，那就是不務(wù)正業(yè)乃至擅權(quán)亂法。C個人是微乎其微的，但是當他與人民的利益、社會的進步聯(lián)系在一起時，就價值無窮了。D減負的關(guān)鍵在于把握“度”，中小學(xué)生過重的課業(yè)負擔一定要減下來，但要防止矯枉過正，走向另一個極端。4下列各句中，標點使用錯誤的一項是()A僅僅是因為過于簡單和過于發(fā)熱的頭腦，發(fā)生過多少次完全可以避免的慘痛的過失真的，那并非不能，讓人真正痛心的正是并非不能。

3、B我將冷靜地檢點自己：我為什么失敗，我做錯過什么，我欠過別人什么(但愿只是別人欠我，)那最后的日子，便會心安得多！C我已經(jīng)愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過細細想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。D我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？5下列各句中，有語病的一項是()A但是，即使對于溫柔慈祥的母愛，我也曾犯過盲目反抗的錯誤。B整個世界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢。C每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想像著它將生長、發(fā)芽、開花、結(jié)果。D再沒有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯。二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成68題。夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風，吹來載著雨

4、滴的云朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿哪！盼著，盼著，有風吹過來了，但那陣風強了一點，把那片載著雨滴的云朵吹了過去，吹到另一片土地上。我恨過，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。 沒有充分的準備，便急促地上路了。經(jīng)歷過的艱辛自不必說它。要說的是找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器。僅僅是因為過于簡單和過于發(fā)熱的頭腦，發(fā)生過多少次完全可以避免的慘痛的過失真的，那并非不能，讓人真正痛心的正是并非不能。我頓足，我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。

5、有什么用呢？再重新開始吧，這樣淺顯的經(jīng)驗卻需要比別人付出加倍的代價來記取。不應(yīng)該怨天尤人，會有一個時辰，留給我檢點自己！ 我眼睜睜地看過，在無情的冰雹下，我那剛剛灌漿、遠遠沒有長成的谷穗，在細弱的稻稈上搖搖擺擺地掙扎，卻無力掙脫生養(yǎng)它又牢牢地鎖住它的大地，永遠沒有嘗過成熟是怎么一種滋味，便夭折了。 我曾張開我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風、暴雨、冰雹善良過分，就會變成糊涂和愚昧。厄運只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災(zāi)難，它也會在另一次災(zāi)難里沉沒。而強者卻會留下，繼續(xù)走完自己的路。 6“望眼欲穿”反復(fù)使用，有什么作用？答：7第二段話告訴我們什么道理？答：8“沒有長成的

6、谷穗”、“夭折”有什么比喻義？答：三、一法一練把握文章的線索線索就是作者組織材料的思路在文章中的反映，就是貫穿于全文的脈絡(luò)。作者為達到散文“散”與“不散”的統(tǒng)一，在組織結(jié)構(gòu)上，就要有明確的線索，把所有材料連綴起來，組成一個藝術(shù)的整體。如何把握散文的線索呢？(1)循時空、行蹤的變化，找線索；(2)尋貫通始終的事物，找線索；(3)通過表達情感的詞句，找線索。我的四季的主線是生命不息、奮斗不止的堅定執(zhí)著的人生信念和態(tài)度。閱讀下面的文字，回答后面的題目。秋賦從維熙人生如同一絲游云，一片落葉。云與天宇的相棲是短暫的，葉與樹的相依是匆匆的。惟其短促，人生四季的秋時，才有了特殊的音韻。 果實成熟了，在枝杈間

7、露出了迷人的色澤，但是那沒有的瞬間是十分短暫的，隨著葉片的墜落，它告別母體的時刻依然來臨。那是一種憂傷的別離，無論是醉紅了臉的高粱，還是白了頭冠的蘆葦，它們從萌芽到吐穗，都經(jīng)歷著春夏季節(jié)的風吹雨打，待到生命璀璨到極致的時刻，它們便到了與母體生離死別的日子。 樹若有知，是感傷的。果實如若有情，也是留戀的。 但是自然界的別離無論是游云告別天空，還是果實墜離母樹，在感傷的別離中，還蘊藏著再一次聚會的希望。記得兒時聽過的童謠中，對自然界的生命循環(huán)，就有如下的描述：“長生不死的狗尾草，草籽隨風滿天飄，可愛鮮紅大蜜桃，為它送情把核拋?！辈葑驯伙L吹到四面八方，那桃核兒又從大地上萌發(fā)出樹苗，各種草木歷經(jīng)枯黃以

8、后，再一次輪回生長，萌芽、拔節(jié)、開花，果實便在來年的秋日，又一次眩目于枝頭，因而落葉與落果書寫的秋韻，是一首“長相思，永不離”的戀歌。 人類與大自然相比，感情的天平是傾斜的。母親從分娩后代那天起，便盼望著兒女們快快長大，期盼著男兒成為偉岸的山，女兒成為碧波娟秀的河；豈不知兒女們長大一天，他們就接近了秋日一天，待女兒們像燕子出巢，飛向天南地北的時日，秋色也就染白了她們的發(fā)鬢。 我走在街上，每每看到白發(fā)染鬢的老人，我總是聯(lián)想起果實墜地的老樹，想起那飛絮已去的蘆葦。它們空了枝頭，死了當年曾有過的美麗，像是天上來也匆匆去也匆匆的霞，像是枯樹在田野四向飄零的落葉，但是不同于云霞和落葉的是，大自然永遠不知

9、疲倦地周而復(fù)始，而人類自身，則無一例外地都要回歸到天宇的盡頭。 那兒是寂寞的冬季，是白雪覆蓋的荒原，如同是一張無限大的冰床，他們靜靜地休眠在那銀白色的夢幻里，在咀嚼著往昔的春時夏日的歡樂之后，叢立在他們面前的，不是再生一次或幾次的美麗輪回，而是生者為死者豎起的墓碑。這就是人類自身一首永恒的秋賦，如果把它也譜成一首歌，那該叫做“長相思，永別離”。我不知道莫扎特的安魂曲是不是寫在秋天，但其中的每個音符旋律，都充滿了秋色的悲涼。 惟其人生如流螢般短促，人類才更加珍惜生命自身。中國文化格言中，有許多是警示人們熱愛生命的。比如：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”“人生好比河中水，只能流去不流回?！辈苊系庐斈暝诮瓭凉L滾的赤壁橫槊賦詩時，吟唱出“對酒當歌，人生幾何”的感慨；但是同是這個曹孟德，也寫出了“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的豪邁詩章。這些格言和詩章，都是激勵人的生命從有限向無限延伸，以不負來去匆匆的人生。 時至秋時，眺望窗外，在秋雨迷離中遙見枝頭綠色凋零；對鏡自視時又見發(fā)鬢添霜，便有感而發(fā)，涂鴉此秋賦短章，用以自勉自勵。 9本文有明、暗兩條線索，請寫出本文的兩條線索。答：答案1B2D3C4B5C6反復(fù)手法的使用表達了作者急切盼望幫助的心情。這種強烈的渴盼，為下文經(jīng)過千辛萬苦找到水