語文必修ⅳ蘇教版第三專題反饋測試題

1、高中語文蘇教版必修四第三專題“筆落驚風雨”綜合測試一、閱讀下面的詩歌，完成題目。（16分） 登高風急天高猿嘯哀， 。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 萬里悲秋常作客， 。 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 1.在詩中空格處填寫相應的詩句。（4分） 2.請分析詩中“無邊”“不盡”兩個詞語的妙處。（6分） 3.結(jié)合詩歌內(nèi)容，寫出“萬里悲秋常作客”中“悲”的三層含義。（6分）二、閱讀下面的詩歌，完成題目。（17分） 聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑

2、！梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得？ 4.開頭十四字，“冷冷清清”寫的是 ，“慘慘戚戚”寫的是 ，表現(xiàn)了詞人 。（6分） 5.“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”是 描寫，既寫了 ，又寫了 。（5分） 6.請簡析“這次第，怎一個愁字了得？”一句的妙處。（6分） 三、閱讀下面的文段，回答問題。（12分） 嗟乎！草木無情，有時飄零。人為動物，惟物之靈，百憂感其心，萬事勞其形，有動于中，必搖其精。而況思其力之所不及，憂其智之所不能，宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星。奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭容？念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲！7.這段文字的中心是 ，采用的表達方式是 。（4分）

3、 8.翻譯下列的句子（8分） 百憂感其心，萬事勞其形，有動于中，必搖其精。 。 念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲！ 。 四、閱讀下面的詞，回答問題。（12分）如夢令道是梨花不是；道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。9.這首宋詞用了一個著名的典故，它出自誰的什么作品？由此可知這首詞抒寫的是什么事物？（4分） 10.請就這首詞表達的感情和運用的寫法談談你的看法。（8分） 五、閱讀下面的詩，回答問題（9分）暮江吟白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。注釋：這首詩大約作于白居易赴杭州任刺史途中。當時朝政昏暗，詩人諳盡了朝官的滋味，自求外任。 11

4、.第一句中“鋪”字換用“照”字，好不好？為什么？（3分） 12.“可憐”意思是 （2分） 13.根據(jù)詩意，寫出作者所抒發(fā)的感情。（4分） 六、閱讀下面兩首詩歌，回答問題。 題都城南莊崔護去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。生查子歐陽修 去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。 今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。 14.這兩首詩采用了相似的表現(xiàn)手法，請指出來并作簡要分析。（10分）           七、默寫（24分） 1.上有六龍回日之高標， 。 2.連峰去天不盈尺， 。 3. ，此時無聲勝有

5、聲。 4.同是天涯淪落人， 。 5.滄海月明珠有淚， 。 6.問君能有幾多愁？ 。 7.獨上高樓， 。 8.執(zhí)手相看淚眼， 。 9.今宵酒醒何處？ 。 10. ， 秋水共長天一色。 11.天高地迥， ；興盡悲來， 。 12.老當益壯， ；窮且益堅， 。   高中語文蘇教版必修四第三專題“筆落驚風雨”綜合測試參考答案： 1.略。 2.“無邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣的聲音，長江洶涌的場景，更能讓人在景色中品味出韶光易逝、美人遲暮的感傷。與下聯(lián)“萬里”“百年”呼應，詩人的羈旅之愁與孤獨感就像落葉和江水一樣，推排不盡，驅(qū)趕不絕。答出一點即可。 3.他鄉(xiāng)

6、作客，一可悲；經(jīng)常作客，二可悲；萬里作客，三可悲；又當蕭瑟的秋天，四可悲；當此重九節(jié)，沒有任何飲酒等樂事，只是去登臺，五可悲；親朋凋零，孤零零地獨自去登臺，六可悲；身體健旺也還罷了，卻又是扶病去登，七可悲；而這病又是經(jīng)常的多種多樣的，八可悲；光陰可貴，人生不過百年，如今年過半百，只落得這般光景，九可悲。4.外在環(huán)境、內(nèi)心情緒、空虛寂寞悲苦的情懷。 5.細節(jié)（動作）描寫、細雨的聲響、 靈魂的孤苦 6.化繁為簡，化多為少，把所有的凄苦，所有的孤獨，所有的無奈，所有的紛繁，說不盡的思緒，用一句“怎一個愁字了得”代了?！俺睢弊种?，到底還有怎樣的心情呢？無法用言語說得清，戛然而止的寫法，給讀者留下闊大

7、的想象空間，讓人回味不已。 7.人事憂勞的傷害比秋氣對植物的摧殘更為嚴重。 議論 8.百種憂慮影響他的心緒，萬件事情勞累他的形體，心緒波動，必然耗損他的精神。 到底是什么引發(fā)了人生的艱辛磨難，又何必去怨恨那秋聲呢？ 9.“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晉代文學家陶潛的桃花源記，由此可知這首詞寫得是桃花。 10.這首詞表達了心地高潔、凌越世俗的感情。這首詞以物況人，“白白與紅紅”，一樹花分紅、白兩色，高標逸韻，獨特別致，作者正是以這“別是東風情味”的紅白桃花自況。這首詞還用了映襯對比手法，以梨花之白、杏花之紅既映襯又對比，贊美紅白桃花獨標一格，超拔于春天群芳之上。 11.殘陽照射在江面上，不說“照”，卻用“鋪”，這是因為“殘陽”已接近地平線，幾乎貼著地面照射，用“鋪”更貼切、形象；或“鋪”字顯得平緩，寫出了秋天夕陽的柔和，給人以親切、安閑的感覺。 12.可愛。 13.對大自然的喜悅、熱愛之情；或詩人離開朝廷后的輕松愉快之情。14.這兩首詩都采用了今昔對比的手法，表達了極為相似的物是人非的感慨。崔詩用“人面”“桃花”作為線索貫串，通過去年尋春艷遇和