六年級下冊《匆匆》課件PPT

1、2021/8/21 估算一下，按估算一下，按80歲計算，能有多少歲計算，能有多少天？你們現(xiàn)在已經(jīng)過了多少天？這些日天？你們現(xiàn)在已經(jīng)過了多少天？這些日子里你留下了什么？通過計算，你有什子里你留下了什么？通過計算，你有什么感受？么感受？2021/8/22匆匆人教版六年級下冊人教版六年級下冊2021/8/23朱自清朱自清(1898(189819481948) ) 字字佩佩弦弦，現(xiàn)代現(xiàn)代著名的著名的散文家散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。作品作品春春 、 背影背影、荷塘月色荷塘月色都是燴炙人都是燴炙人口的散文名篇。口的散文名篇。 他的散文成就很高，寫景他的散文成就很高，寫景抒情，委婉細

2、致，意境清抒情，委婉細致，意境清新幽雅，語言質(zhì)樸而又有新幽雅，語言質(zhì)樸而又有風(fēng)采。風(fēng)采。2021/8/24感知感知“時光匆匆時光匆匆” 預(yù)習(xí)檢測預(yù)習(xí)檢測 1、頭頭cn cn淚淚shn shn赤赤l(xiāng)u lu伶伶伶伶l lnu移移zh挽挽tn息息pi徊徊zhn融痕融痕j 2、燕子去了，有（）的時候，（）枯了，有（）的時候，桃花（）了，有（）的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不（）呢？ 2021/8/25找出本文的中心句。找出本文的中心句。 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 思考：課文哪些地方寫了思考：課文哪些地方寫了“時光一去不時光一去不復(fù)返復(fù)返”？找

3、出相關(guān)的語句深入體會。？找出相關(guān)的語句深入體會。 2021/8/26讀課文第一段：讀課文第一段：文章的開頭有什么特色文章的開頭有什么特色? ? 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，但是，聰明的，你你告訴我，我們的日子為告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 2021/8/27改成小詩，感受課文語言的美。

4、燕子去了，燕子去了， 有再來的時候；有再來的時候； 楊柳枯了，楊柳枯了， 有再青的時候；有再青的時候； 桃花謝了，桃花謝了， 有再開的時候。有再開的時候。 但是，聰明的，你告訴我，但是，聰明的，你告訴我， 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 是有人偷了他們吧：是有人偷了他們吧： 那是誰？又藏在何處呢？那是誰？又藏在何處呢？ 是他們自己逃走了罷：是他們自己逃走了罷： 現(xiàn)在又到了哪里呢？現(xiàn)在又到了哪里呢？2021/8/28讀課文最后一段：讀課文最后一段：文章的結(jié)尾有什么特點文章的結(jié)尾有什么特點? ? 你你聰明的，告訴我，我們的日子為什聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不

5、復(fù)返呢？么一去不復(fù)返呢？與開頭一段有相似之處，都運用了與開頭一段有相似之處，都運用了第二人稱，同時還與開頭呼應(yīng)。第二人稱，同時還與開頭呼應(yīng)。2021/8/29 拼音漫游廊。有些漢字很容易讀錯，你能給下面拼音漫游廊。有些漢字很容易讀錯，你能給下面加點字選擇正確的讀音嗎加點字選擇正確的讀音嗎?請在正確的上面打請在正確的上面打“”。 1我們的日子為什么一去不復(fù)(f f)返呢? 2但不能平的，為什么偏要白白走這一遭(zo zho)啊? 3過去的日子如輕煙被初陽蒸(zng zhn)融了。 4去的盡(jn jn)管去了，來的盡管來著。2021/8/210 請按課文內(nèi)容填空，再寫出運用了什么修辭方法。 (1

6、)燕子去了，有 的時候；楊柳枯了，有 的時候；桃花謝了，有 的時候。 ( ) (2)過去的日子如 ，被微風(fēng)吹散了；如 ；被初陽蒸融了。 ( ) (3)在逃去如飛的日子里，在 的世界里的我能做什么呢?只有 罷了，只有 罷了。 ( )2021/8/211 朱自清朱自清(18981948) 字字 ， 著名著名的的 、 、 、 。作品。作品 、 、 都是都是燴炙人口的散文名篇。燴炙人口的散文名篇。2021/8/212讀第二段，讀第二段，你怎樣理解段中的句子？你怎樣理解段中的句子？在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子溜去；像針尖

7、上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。這篇散文寫于這篇散文寫于1922年年3月，當(dāng)時作者已經(jīng)月，當(dāng)時作者已經(jīng)24歲。歲?！拔逦逅乃摹边\動時，朱自清為光明和新時代的到來而歡呼。運動時，朱自清為光明和新時代的到來而歡呼?！拔逅奈逅摹备叱边^后，由于舊的東西沒有摧跨，新的社高潮過后，由于舊的東西沒有摧跨，新的社會藍圖又不清晰，朱自清很想為國家作出貢獻，但是會藍圖又不清晰，朱自清很想為國家作出貢獻，但是他找不到方向，沒有目標(biāo)，于是陷入了思想苦悶中，他找不到方向，沒有目標(biāo)，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴

8、徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的時光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。的散文。 2021/8/213讀第三段，作者是怎樣具體描述讀第三段，作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？日子去來的匆匆的？ 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日

9、子從水盆里過去；吃飯洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。兒又開始在嘆息里閃過了

10、。2021/8/214 的時候，的時候， 日子從日子從 ； 的時候，的時候， 日子從日子從 ； 的時候，的時候， 日子從日子從 。2021/8/215讀第四段，從中你體會到作者怎樣的讀第四段，從中你體會到作者怎樣的思想感情？思想感情？ 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有世界里的我能做些什么呢？只有徘徊徘徊罷了，罷了，只有只有匆匆匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留

11、著些什么了；我留著些什么痕跡痕跡呢？我何曾留著呢？我何曾留著像像游絲樣的痕跡游絲樣的痕跡呢？我呢？我赤裸裸赤裸裸來到這世界，來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸赤裸裸的回去罷？但不能平的，的回去罷？但不能平的，為什么偏要為什么偏要白白走這一遭白白走這一遭啊？??？2021/8/216 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 用排比的句式描寫了春景，表明大自用排比的句式描寫了春景，表明

12、大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。然的榮枯是時間飛逝的痕跡。“我們我們的日子為什么一去不復(fù)返呢的日子為什么一去不復(fù)返呢”看似在看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。留念。2021/8/217像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。也沒有影子。 作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。

13、日子顯得多么的小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。愁緒。 洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。默默時，便從凝然的雙眼前過去。 作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募毠?jié)作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募毠?jié)洗手、吃飯、默思洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去日子從水盆里過去”“”“日子從飯碗里過去日子從飯碗里過去”“”“從凝然的雙眼前過從凝然的雙眼前過去去”，以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆，以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。 過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？些什么痕跡呢？ 作者把自己八千多個日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的作者把自己八千多個日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為形象化為“如輕煙如輕煙”“”“如薄霧如薄霧”，比喻獨特，聯(lián)