九年級語文上冊《唐雎不辱使命》優(yōu)秀實用課件 人教新課標版

1、人教版九年級語文上冊第六單元人教版九年級語文上冊第六單元徐新玲徐新玲借助工具書和古文知識積累，反復誦讀，借助工具書和古文知識積累，反復誦讀，讀準多音字。讀準多音字。初步體會課文大意，理清故事情節(jié)，體會初步體會課文大意，理清故事情節(jié)，體會唐雎有膽有識，不畏強暴的勇士形象。唐雎有膽有識，不畏強暴的勇士形象。學習文章通過對話突出人物性格、塑造人學習文章通過對話突出人物性格、塑造人物形象的方法。物形象的方法。人物形象人物形象課文翻譯課文翻譯課文朗讀課文朗讀內(nèi)容分析內(nèi)容分析文學常識文學常識文言字詞文言字詞【 】【 】【 】【 】【 】【 】【 】課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu) 戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時事的

2、是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時事的記錄整理編輯的一部國別體史書。共三十三篇，記錄整理編輯的一部國別體史書。共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。又名宋、衛(wèi)、中山十二策。又名國策國策、國國事事。其敘事年代起于戰(zhàn)國初年，終于六國滅。其敘事年代起于戰(zhàn)國初年，終于六國滅亡，從中可以看出當時政治、外交、軍事等方亡，從中可以看出當時政治、外交、軍事等方面的狀況和社會面貌。面的狀況和社會面貌。唐雎不辱使命唐雎不辱使命是一是一篇歷來為人們所稱道的佳作。它流傳甚廣，差篇歷來為人們所稱道的佳作。它流傳甚廣，差不多稱得上不多稱得上“家傳戶誦家傳

3、戶誦”，文藝性很強，直接，文藝性很強，直接可當作文學散文甚或小說來讀。可當作文學散文甚或小說來讀。 公元前公元前230230年和前年和前225225年，靠近秦國的韓年，靠近秦國的韓國、魏國相繼被秦國所滅，其余山東六國中國、魏國相繼被秦國所滅，其余山東六國中的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭中，的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭中，早已被秦國日削月割，奄奄待斃了，又過了早已被秦國日削月割，奄奄待斃了，又過了幾年，秦就統(tǒng)一了天下。安陵國是魏國的附幾年，秦就統(tǒng)一了天下。安陵國是魏國的附庸小國。安陵在它的宗主國魏國滅亡之后，庸小國。安陵在它的宗主國魏國滅亡之后，一度還保持著獨立的地位。秦國想用詐騙手一

4、度還保持著獨立的地位。秦國想用詐騙手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國談段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國談判。判。唐唐雎雎 怫怫然然 韓韓傀傀 免冠徒免冠徒跣跣縞縞素素 庸庸夫夫 色色撓撓 以頭以頭搶搶地地 j fj fgu xigu xin ng go yngo yngno qing no qing 1.1.不辱不辱使使命命2.2.秦王秦王使使人人3.3.倉鷹擊倉鷹擊于于殿上殿上4.4.受地受地于于先王先王5.5.請廣請廣于于君君6.6.使唐雎使使唐雎使于于秦秦出使出使派派在在從從給給到、往到、往7.7.雖雖然然，受地于先王，受地于先王 8.8.秦王怫秦王怫然然怒怒9.9.以以頭搶地耳

5、頭搶地耳 10.10.以以五十時之地而存者五十時之地而存者11.11.徒徒以以有先生也有先生也 12.12.以以君為長者君為長者這樣這樣的樣的樣子子用用憑憑因為因為把把分小組討論翻譯、質(zhì)疑并釋疑。分小組討論翻譯、質(zhì)疑并釋疑。 秦王派人對安陵君說：秦王派人對安陵君說：“我打算我打算用五百里的土地換取安陵，希望安陵用五百里的土地換取安陵，希望安陵君能答應(yīng)我！君能答應(yīng)我！”安陵君說：安陵君說：“承蒙大承蒙大王給予好處，拿大塊土地來換取小的，王給予好處，拿大塊土地來換取小的，那很好；雖然這樣，可我從先人手里那很好；雖然這樣，可我從先人手里繼承了這塊土地，愿意始終守住它，繼承了這塊土地，愿意始終守住它，

6、不敢拿它交換。不敢拿它交換。”秦王不高興，安陵秦王不高興，安陵君因而派唐雎出使秦國。君因而派唐雎出使秦國。 秦王對唐雎說：秦王對唐雎說：“我用五百里的土地來換我用五百里的土地來換取安陵，安陵君卻不聽從我，為什么呢？再說，取安陵，安陵君卻不聽從我，為什么呢？再說，秦國滅掉了韓國和魏國，而安陵君憑著五十里秦國滅掉了韓國和魏國，而安陵君憑著五十里的地方能保存下來，是因為安陵君是個年高德的地方能保存下來，是因為安陵君是個年高德劭的人，所以我不想打他的主意。如今我拿十劭的人，所以我不想打他的主意。如今我拿十倍的土地（來交換安陵）擴大他的領(lǐng)土，可安倍的土地（來交換安陵）擴大他的領(lǐng)土，可安陵君卻違抗我，（這

7、）豈不是小看我嗎？陵君卻違抗我，（這）豈不是小看我嗎？”唐唐雎答道：雎答道：“不，不是像您說的這樣！安陵君從不，不是像您說的這樣！安陵君從先王那里接受了封地，并且守住它，即使拿一先王那里接受了封地，并且守住它，即使拿一千里土地來，也不敢交換，何況（您）只拿來千里土地來，也不敢交換，何況（您）只拿來五百里呢？五百里呢？” 秦王勃然大怒，對唐雎說：秦王勃然大怒，對唐雎說：“你聽說過天子你聽說過天子發(fā)怒嗎？發(fā)怒嗎？”唐雎回答道：唐雎回答道：“小臣沒有聽說過。小臣沒有聽說過。”秦王秦王說：說：“天子一發(fā)怒，將會有百萬人死亡，血流千里。天子一發(fā)怒，將會有百萬人死亡，血流千里?！碧砌抡f：唐雎說：“大王曾聽

8、說過平民發(fā)怒嗎？大王曾聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：秦王說：“平民發(fā)怒，不過是摘掉帽子，光著腳走，拿腦袋撞平民發(fā)怒，不過是摘掉帽子，光著腳走，拿腦袋撞地罷了。地罷了?！碧砌抡f：唐雎說：“這是庸人發(fā)怒的樣子。志士發(fā)這是庸人發(fā)怒的樣子。志士發(fā)怒可不是這樣。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾掃怒可不是這樣。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，有一道白光直沖太陽；過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，有一道白光直沖太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲到宮殿上。這三個人，要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲到宮殿上。這三個人，都是平民中的有志之士，他們胸懷憤怒還沒有發(fā)作的都是平民中的有志之士，他們胸懷憤怒還沒

9、有發(fā)作的時候，天上就降下了征兆，加上我，就有四個人了。時候，天上就降下了征兆，加上我，就有四個人了。如果志士真的發(fā)了怒，將會有兩具尸體倒下，血流五如果志士真的發(fā)了怒，將會有兩具尸體倒下，血流五步，天下的人都將穿上白色孝服步，天下的人都將穿上白色孝服今天的情況就是今天的情況就是這樣。這樣?！保ㄕf罷）拔出寶劍站了起來。（說罷）拔出寶劍站了起來。 秦王（頓時）臉色沮喪，挺秦王（頓時）臉色沮喪，挺身跪起向唐雎道歉道：身跪起向唐雎道歉道：“先生請先生請坐，哪里至于這樣！我懂了，韓坐，哪里至于這樣！我懂了，韓魏滅亡而安陵卻憑著五十里的地魏滅亡而安陵卻憑著五十里的地方保存下來，僅僅是因為有您唐方保存下來，僅

10、僅是因為有您唐雎先生啊。雎先生啊。” ” 1.1.用自己的話創(chuàng)造性地復述故事。用自己的話創(chuàng)造性地復述故事。2.2.故事的人物有哪些？主要人物是誰？故事的人物有哪些？主要人物是誰？3.3.故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？的？4.4.你如何評價唐雎？你如何評價唐雎？答案答案答案答案答案答案分析目錄分析目錄F故事的人物有哪些？主要人物故事的人物有哪些？主要人物是誰？是誰？ 故事中人物有秦始皇、安陵故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。君、唐雎。主要人物是唐雎。分析目錄分析目錄感知目錄感知目錄F故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果故事的主要矛盾是

11、什么？最后的結(jié)果是怎樣的？是怎樣的？ 故事的主要矛盾是對安陵的擁有。故事的主要矛盾是對安陵的擁有。故事的結(jié)果是秦始皇放棄了吞并安陵的故事的結(jié)果是秦始皇放棄了吞并安陵的打算，唐雎沒有辜負出使之命。打算，唐雎沒有辜負出使之命。分析目錄分析目錄感知目錄感知目錄F你如何評價唐雎？你如何評價唐雎？ 忠于使命，有勇有謀、不畏強忠于使命，有勇有謀、不畏強暴、敢于獻身、大義凜然。暴、敢于獻身、大義凜然。分析目錄分析目錄感知目錄感知目錄1.1.秦王以五百里地易安陵是出于好心秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么？嗎？易地的真正目的是什么？2.2.安陵君用什么理由拒絕了秦王的要安陵君用什么理由拒絕

12、了秦王的要求？求？3.3.概括段意。概括段意。答案答案答案答案答案答案分析目錄分析目錄分析目錄分析目錄本段問題本段問題F秦王以五百里地易安陵是出于好心秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么？嗎？易地的真正目的是什么？ 秦王不是出于什么好心，而是采秦王不是出于什么好心，而是采取的取的“以大易小以大易小”的欺詐手段，企圖的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接不戰(zhàn)而直接吞并吞并安陵小國。安陵小國。F安陵君用什么理由拒絕了秦王的要安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？求？ 安陵君識破秦王的騙局而婉言拒安陵君識破秦王的騙局而婉言拒絕。不亢不卑中透著堅定，絕。不亢不卑中透著堅定，“愿終守愿終守先王之地，弗

13、敢易先王之地，弗敢易”，預示著將會有，預示著將會有一場大風雨。一場大風雨。分析目錄分析目錄本段問題本段問題F概括段意。概括段意。 秦王企圖吞并安陵遭到拒絕而秦王企圖吞并安陵遭到拒絕而不悅。交待唐雎使秦的原因，是故不悅。交待唐雎使秦的原因，是故事的開端。事的開端。分析目錄分析目錄本段問題本段問題1.1.秦王認為自己對安陵君是什么態(tài)度？秦王認為自己對安陵君是什么態(tài)度？2.2.秦王說的是不是真心話？說說理由。秦王說的是不是真心話？說說理由。3.3.唐雎是如何反駁的？唐雎是如何反駁的？4.4.比較安陵君的理由和唐雎的理由有何比較安陵君的理由和唐雎的理由有何異同？異同？答案答案答案答案答案答案答案答案分

14、析目錄分析目錄F秦王認為自己對安陵君是什么態(tài)秦王認為自己對安陵君是什么態(tài)度？度？ 有恩于安陵君有恩于安陵君分析目錄分析目錄本段問題本段問題F秦王說的是否是真心話？秦王說的是否是真心話？ 不是真心話。實際上是對安陵君不是真心話。實際上是對安陵君恩威并施。說尊其為長者而未吞并，恩威并施。說尊其為長者而未吞并，是恩；粉飾欺詐而于是讓安陵君擴大是恩；粉飾欺詐而于是讓安陵君擴大土地及于婉拒是逆寡人和輕寡人。土地及于婉拒是逆寡人和輕寡人。分析目錄分析目錄本段問題本段問題F唐雎是如何反駁的？唐雎是如何反駁的？ 先用語氣極強的否定句堵住秦先用語氣極強的否定句堵住秦王帶有威脅意味的試問，然后正面王帶有威脅意味的

15、試問，然后正面回答秦王，最后在對比中用一反問回答秦王，最后在對比中用一反問語氣句子否定秦王的無恥要求。語氣句子否定秦王的無恥要求。分析目錄分析目錄本段問題本段問題F比較安陵君的理由和唐雎的理有何異比較安陵君的理由和唐雎的理有何異同？同？ 相同點：都回絕了秦王的無恥妄想。相同點：都回絕了秦王的無恥妄想。 不同點：地點、背景不同，使唐雎不同點：地點、背景不同，使唐雎的回答較安陵君更為堅定有力。的回答較安陵君更為堅定有力。分析目錄分析目錄本段問題本段問題1.1.秦王說的秦王說的“天子之怒天子之怒”的具體內(nèi)容是的具體內(nèi)容是什么？什么？2.2.秦王為什么要說秦王為什么要說“天子之怒天子之怒”呢？呢？3.

16、3.唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？的目的是什么？4.“4.“若士必怒若士必怒今日是也今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？表現(xiàn)了唐雎的什么精神？5.5.你認為唐雎的你認為唐雎的“懷怒未發(fā)，休祲降于懷怒未發(fā)，休祲降于天天”正確嗎？正確嗎？答案答案答案答案答案答案答案答案答案答案分析目錄分析目錄F秦王說的秦王說的“天子之怒天子之怒”的具體內(nèi)容的具體內(nèi)容是什么？是什么？ 伏尸百萬、流血千里，即進行殘酷伏尸百萬、流血千里，即進行殘酷的戰(zhàn)爭。的戰(zhàn)爭。分析目錄分析目錄本段問題本段問題F秦王為什么要說秦王為什么要說“天子之怒天子之怒”呢？呢？ 以武力威脅，想施以恐嚇

17、而讓唐雎以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎臣服。臣服。分析目錄分析目錄本段問題本段問題F唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？的目的是什么？ 用他們干出的震驚天地的事件來表用他們干出的震驚天地的事件來表明自己跟他們這些有膽有識的勇士一樣，明自己跟他們這些有膽有識的勇士一樣，不畏強暴，敢于獻身，并為以后的行動不畏強暴，敢于獻身，并為以后的行動作了鋪墊。作了鋪墊。分析目錄分析目錄本段問題本段問題F“若士必怒若士必怒今日是也今日是也”表現(xiàn)了表現(xiàn)了唐雎的什么精神？唐雎的什么精神？ 善于抓住斗爭時機，視死如歸，善于抓住斗爭時機，視死如歸，英氣逼人，表現(xiàn)出他跟秦王拼命的

18、內(nèi)英氣逼人，表現(xiàn)出他跟秦王拼命的內(nèi)心活動。心活動。 分析目錄分析目錄本段問題本段問題F你認為唐雎的你認為唐雎的“懷怒未發(fā)，休祲降懷怒未發(fā)，休祲降于天于天”正確嗎？正確嗎？ 不正確，具有迷信觀念。不正確，具有迷信觀念。 亦或答正確，說出個人困苦的遭遇。亦或答正確，說出個人困苦的遭遇。分析目錄分析目錄本段問題本段問題1. 1. 秦王有什么樣的言語和行動？秦王有什么樣的言語和行動？神色木然而道歉（色撓，長跪而謝）神色木然而道歉（色撓，長跪而謝）2. 2. 寫出了秦王的什么心態(tài)？寫出了秦王的什么心態(tài)？欺軟怕硬、內(nèi)心虛弱、卑躬屈膝，欺軟怕硬、內(nèi)心虛弱、卑躬屈膝，色厲內(nèi)荏、前倨后恭色厲內(nèi)荏、前倨后恭分析目

19、錄分析目錄起起因因愿終守之愿終守之使唐雎使于秦使唐雎使于秦高高潮潮故不錯意也故不錯意也輕寡人與輕寡人與結(jié)結(jié)局局長跪而謝之長跪而謝之以地易安陵以地易安陵秦王不悅秦王不悅 發(fā)發(fā)展展非若是也非若是也雖千里不敢易雖千里不敢易天子之怒天子之怒布衣之怒布衣之怒分析目錄分析目錄分析目錄分析目錄一看：一看：唐雎唐雎二看：二看：秦王秦王文中用到的刻畫人物形象的方法：文中用到的刻畫人物形象的方法：動作描寫動作描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫語言描寫語言描寫問題一：問題一： 你覺得唐雎是你覺得唐雎是一個怎樣的人？你一個怎樣的人？你能談?wù)勌砌碌男愿衲苷務(wù)勌砌碌男愿裉攸c嗎？特點嗎？ 若士必怒，若士必怒，伏尸二人，流血五步，伏尸二人

20、，流血五步，天下天下縞素，今日是也。縞素，今日是也。 愛國忠君愛國忠君雖千里不敢易也雖千里不敢易也，豈直豈直五五百里哉？百里哉？懷怒未發(fā)，休懷怒未發(fā)，休祲祲降于天，降于天，與臣而將四與臣而將四矣。矣。 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，縞素，今日是也今日是也。機智勇敢機智勇敢否否，非若是非若是也，安陵君受地也，安陵君受地于先王而于先王而守守之之夫夫?qū)ＶT之刺王僚專諸之刺王僚也，也，彗星襲彗星襲月月；此三子者，皆布衣此三子者，皆布衣之士也之士也問題二：問題二： 你覺得秦王是你覺得秦王是一個怎樣的人？請一個怎樣的人？請按前面分析唐雎性按前面分析唐雎性格的方法談

21、談你的格的方法談?wù)勀愕囊庖?。意見。驕橫狡詐驕橫狡詐 秦王使人謂安陵君曰：秦王使人謂安陵君曰：“寡人寡人欲欲以五百以五百里之地里之地易易安陵，安陵君其安陵，安陵君其許許寡人！寡人！”安陵君不安陵君不聽聽寡人寡人，何何也也？而君而君逆逆寡人者寡人者，輕輕寡寡人與？人與？布衣之怒，布衣之怒，亦亦免冠徒跣，以頭搶地耳。免冠徒跣，以頭搶地耳。 秦王秦王色撓色撓，長跪而謝長跪而謝之曰：之曰：“ “ 先生坐！何先生坐！何至于此！至于此！寡人諭矣：寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，陵以五十里之地存者，徒以有先生也。徒以有先生也。”色厲內(nèi)荏色厲內(nèi)荏驕橫狡詐驕橫狡詐色厲內(nèi)荏色厲內(nèi)荏

22、愛國忠君愛國忠君機智勇敢機智勇敢 從從“唐雎不辱使唐雎不辱使命命”這一故事，我們這一故事，我們可以看出唐雎的說話可以看出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面？技巧體現(xiàn)在哪些方面？你又有何啟示？你又有何啟示？問題三：問題三：唐雎的唐雎的說話技巧說話技巧言之有言之有“節(jié)節(jié)”言之有言之有“據(jù)據(jù)”言之有言之有“力力”道義道義威力威力 大王嘗聞布衣大王嘗聞布衣之怒之怒乎乎此此庸夫之怒庸夫之怒也也伏伏尸二人，流血五步，尸二人，流血五步，天下縞天下縞素素 說話技巧在人際交往，尤其是說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。要有意識地鍛煉自己的重的作用。要有意識地

23、鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。影響說話內(nèi)容和語氣、語調(diào)的因素有：影響說話內(nèi)容和語氣、語調(diào)的因素有：人物身份人物身份人物地位人物地位說話場合說話場合說話對象說話對象 圣經(jīng)圣經(jīng)：一句話說得合宜，就如金蘋一句話說得合宜，就如金蘋 果在銀網(wǎng)子里。果在銀網(wǎng)子里。 你知道哪些關(guān)于說話能力和技你知道哪些關(guān)于說話能力和技巧的名言警句？試列舉一二。巧的名言警句？試列舉一二。荀子：荀子：口能言之，身能行之，國寶也。口能言之，身能行之，國寶也。劉勰：劉勰：一人之辯勝于九鼎之寶，一人之辯勝于九鼎之寶， 三寸之舌強于百萬之師。三寸之舌強于百萬之師。西方：西方：世界的三大戰(zhàn)略武器：口才、世界的三大戰(zhàn)略武器：口才、 美元、電腦。美元、電腦。培養(yǎng)一種能力：培養(yǎng)一種能力： 要能夠在我們以后的寫作過程中，要能