初中一年級歷史下冊第一單元繁榮與開放的社會第4課科舉制的創(chuàng)立第一課時課件

1、預(yù)設(shè)模式預(yù)設(shè)模式 第 課 科舉制的創(chuàng)立科舉制的創(chuàng)立馬聚垣學(xué)校 曹漢玉 2011.3.10|一、科舉制的創(chuàng)立一、科舉制的創(chuàng)立|二、科舉制的完善二、科舉制的完善|三、科舉制的特點影響三、科舉制的特點影響什么是科舉?1985年,著名學(xué)者莊昭先生將科舉制定義為:“科舉制度，是一種朝廷開設(shè)不同的科目，應(yīng)試者于一定時間內(nèi)投牒自進(jìn)于州郡，州郡(或?qū)W館)按所試才學(xué)之優(yōu)劣，擇其優(yōu)者貢于朝廷，朝廷復(fù)又公開考試，并按所試才學(xué)之優(yōu)劣，而決定選取或黜落的選用人才的制度?！眧 科舉的考試方法，主要有科舉的考試方法，主要有口試，帖經(jīng)，墨義，策口試，帖經(jīng)，墨義，策論和詩賦。帖經(jīng)，論和詩賦。帖經(jīng)，就是主考官任擇經(jīng)書中一頁，遮就

2、是主考官任擇經(jīng)書中一頁，遮蓋全文，僅留一行，再裁紙為帖，蓋上三、五字，蓋全文，僅留一行，再裁紙為帖，蓋上三、五字，令考生念出或?qū)懗鲞@三、五字。令考生念出或?qū)懗鲞@三、五字。帖經(jīng)帖經(jīng)是唐代科舉的是唐代科舉的主要考法之一，各科考試，均須帖經(jīng)。主要考法之一，各科考試，均須帖經(jīng)。墨義墨義,就是就是從經(jīng)書中編出若干個問題，要求考生用經(jīng)書原文回從經(jīng)書中編出若干個問題，要求考生用經(jīng)書原文回答、答、策論，策論，就是按策問臨場撰文回答問題。這是科就是按策問臨場撰文回答問題。這是科舉考試中最重要的考法。最后一種考試方法舉考試中最重要的考法。最后一種考試方法詩賦，詩賦，即令考生臨場按文題和規(guī)定的格律創(chuàng)作詩賦。唐自即令

3、考生臨場按文題和規(guī)定的格律創(chuàng)作詩賦。唐自開耀元年后，規(guī)定進(jìn)士科必須試雜文二篇（一詩一開耀元年后，規(guī)定進(jìn)士科必須試雜文二篇（一詩一文），然后試策?？婆e考試中的文），然后試策?？婆e考試中的帖經(jīng)、墨義、詩賦，帖經(jīng)、墨義、詩賦，是考試方法的重大發(fā)展，是考試方法的重大發(fā)展，是現(xiàn)在的填空、簡答、論是現(xiàn)在的填空、簡答、論述、作文等考法的源流。述、作文等考法的源流。科舉制創(chuàng)立的背景 為什么隋朝為什么隋朝皇帝要用考試方皇帝要用考試方法來選拔官員？法來選拔官員？ 科舉制的創(chuàng)立n史載隋文帝開皇十八年（598年），詔京官五品以上及總管刺史，并以志行修謹(jǐn)、清平干濟(jì)二科舉人。牛弘為吏部尚書，高構(gòu)為侍郎選舉，先德行，次文才

4、，最為稱職。n隋煬帝于大業(yè)三年（607年）始設(shè)進(jìn)士等科考試取士,科舉制正式創(chuàng)立。|一、科舉制的創(chuàng)立一、科舉制的創(chuàng)立|隋文帝：分科考試分科考試|隋煬帝：設(shè)進(jìn)士科設(shè)進(jìn)士科, ,創(chuàng)立科舉制創(chuàng)立科舉制|二、科舉制的完善二、科舉制的完善|三、科舉制的特點影響三、科舉制的特點影響閱讀課文思考：閱讀課文思考：唐朝科舉制的完善與哪些皇帝有關(guān)？唐朝科舉制的完善與哪些皇帝有關(guān)？唐太宗唐太宗武則天武則天唐玄宗唐玄宗擴(kuò)大國學(xué)擴(kuò)大國學(xué)規(guī)模規(guī)模把詩賦作為進(jìn)把詩賦作為進(jìn)士科考試內(nèi)容士科考試內(nèi)容開創(chuàng)殿試開創(chuàng)殿試武舉武舉科舉制的完善科舉制的完善l唐朝科舉制逐漸完善，常設(shè)的考試科目很多，以進(jìn)士、明經(jīng)兩唐朝科舉制逐漸完善，常設(shè)的考

5、試科目很多，以進(jìn)士、明經(jīng)兩科最重要。唐太宗、武則天、唐玄宗是完善科舉制的關(guān)鍵人物?？谱钪匾?。唐太宗、武則天、唐玄宗是完善科舉制的關(guān)鍵人物。l 唐太宗重視人才的培養(yǎng)和選拔。他即位后，大大擴(kuò)充了國學(xué)的唐太宗重視人才的培養(yǎng)和選拔。他即位后，大大擴(kuò)充了國學(xué)的規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員。貞觀年間，參加進(jìn)士科考試的每年達(dá)規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員。貞觀年間，參加進(jìn)士科考試的每年達(dá)千人以上，錄取極嚴(yán)，錄取率只有百分之一二。有不少人從少年考千人以上，錄取極嚴(yán)，錄取率只有百分之一二。有不少人從少年考到老年，仍未中進(jìn)士。進(jìn)士科考中第一名的，稱為狀元。到老年，仍未中進(jìn)士。進(jìn)士科考中第一名的，稱為狀元。l 唐太宗對發(fā)展科

6、舉事業(yè)，很是自負(fù)。有一次，他見到新進(jìn)士們唐太宗對發(fā)展科舉事業(yè)，很是自負(fù)。有一次，他見到新進(jìn)士們從金殿大門魚貫而出，興奮地說：從金殿大門魚貫而出，興奮地說：“天下英雄，入吾彀中矣天下英雄，入吾彀中矣”。有。有人寫詩說：人寫詩說：“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭！太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭！”l 繼唐太宗之后，武則天也大力提倡科舉。有一年，她將應(yīng)舉的繼唐太宗之后，武則天也大力提倡科舉。有一年，她將應(yīng)舉的人，集中到洛陽宮殿，親自出題面試，用了幾天的時間。這是殿試人，集中到洛陽宮殿，親自出題面試，用了幾天的時間。這是殿試的開始。武則天還讓各州每年選送武藝好的人，進(jìn)行騎射等項考試，的開始。武則天還讓

7、各州每年選送武藝好的人，進(jìn)行騎射等項考試，稱為武舉。在武則天時，科舉應(yīng)試者多至萬人。稱為武舉。在武則天時，科舉應(yīng)試者多至萬人。l 唐玄宗時，詩賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。他在位期間，曾唐玄宗時，詩賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。他在位期間，曾在長安、洛陽宮殿八次親自面試科舉應(yīng)試者，錄取很多有才學(xué)的人。在長安、洛陽宮殿八次親自面試科舉應(yīng)試者，錄取很多有才學(xué)的人。有一年，玄宗在宮內(nèi)親自面試，發(fā)現(xiàn)合格者不到十分之一二。有個有一年，玄宗在宮內(nèi)親自面試，發(fā)現(xiàn)合格者不到十分之一二。有個大官的兒子，雖素不知書，卻名列榜首。在皇帝親試時，他手拿試大官的兒子，雖素不知書，卻名列榜首。在皇帝親試時，他手拿試紙，一天下

8、來一個字也寫不出來。人們笑稱他紙，一天下來一個字也寫不出來。人們笑稱他“曳白曳白”，即生拉硬，即生拉硬扯什么都不懂的白癡。唐玄宗為此大怒，把主考官降了職。扯什么都不懂的白癡。唐玄宗為此大怒，把主考官降了職。一、科舉制的創(chuàng)立一、科舉制的創(chuàng)立 隋文帝:分科考試分科考試 隋煬帝:創(chuàng)立科舉制創(chuàng)立科舉制二、科舉制的完善二、科舉制的完善 唐太宗:擴(kuò)大國學(xué)規(guī)模擴(kuò)大國學(xué)規(guī)模 武則天:開創(chuàng)殿試、武舉開創(chuàng)殿試、武舉 唐玄宗:詩賦取士詩賦取士三、科舉制的特點和影響三、科舉制的特點和影響 1 1、士人報名應(yīng)試，應(yīng)考論出身、士人報名應(yīng)試，應(yīng)考論出身、地位、家業(yè)，不必由官員舉薦。地位、家業(yè)，不必由官員舉薦。 2 2、考試

9、定期舉行，不心等候皇、考試定期舉行，不心等候皇帝下達(dá)詔令。帝下達(dá)詔令。 3 3、嚴(yán)格考試，錄取與否以考試、嚴(yán)格考試，錄取與否以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，聲名威望已不再是成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，聲名威望已不再是任職的主要依據(jù)。任職的主要依據(jù)?？婆e制的特點（重點）科舉制的特點（重點）想一想n 科舉考試比原科舉考試比原來的選官制度有來的選官制度有什么進(jìn)步？什么進(jìn)步？ 與此前的用人制度相比較, 科舉制結(jié)束了魏晉以降憑家世高低取士任官的制度，它所體現(xiàn)的在考試面前人人平等的原則，一定程度上扼制了世族官僚在人才薦舉和考察時的營私舞弊，士人經(jīng)由考試而入仕，為庶族知識分子開辟了廣闊的入仕道路。想想 一一 想想 唐玄宗以詩唐玄宗以詩賦

10、作為科舉考賦作為科舉考試的內(nèi)容好不試的內(nèi)容好不好？為什么？好？為什么？v科舉制度間接擴(kuò)大了教育范圍,打破豪門貴族壟斷教育的狀況,刺激了官學(xué)和私學(xué)的發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)校數(shù)量的增加,也擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,除四書五經(jīng)外,有詩賦雜文,也有經(jīng)史典籍,還有策論。v由于科舉考試注重文章辭賦,疏空迂闊,輕視和排斥實用技藝,既阻扼了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展,學(xué)子們不愿從事冷靜的學(xué)術(shù)研究和深入的思考，不愿從事對國計民生有實用價值的科學(xué)技術(shù)研究，只會舞文弄墨,有才而無用。v科舉考試導(dǎo)致教書先生教條主義地傳經(jīng)引典,學(xué)生機(jī)械地死記硬背,不利于人才的全面發(fā)展、培養(yǎng)和開發(fā)?？婆e制對世界上其它國家科舉制對世界上其它國家的文明和用人制度

11、有影響嗎？的文明和用人制度有影響嗎？ 英國大百科全書中說：我們所知道的最早的英國大百科全書中說：我們所知道的最早的考試制度，是中國所采用的選舉制度，及其定期考試制度，是中國所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。舉行的考試。偉大的民主革命家孫中山說過：現(xiàn)在各國的偉大的民主革命家孫中山說過：現(xiàn)在各國的考試制度，差不多都是學(xué)英國的。窮流溯源，英考試制度，差不多都是學(xué)英國的。窮流溯源，英國的考試制度，原來是從我們中國學(xué)過去的。國的考試制度，原來是從我們中國學(xué)過去的。這表明中國古代科舉制度是世界上最早的考這表明中國古代科舉制度是世界上最早的考試制度，明確指出中國古代考試選官制度與英國試制度，明確指出中國

12、古代考試選官制度與英國科舉考試制度及現(xiàn)代各國考試制度之間的淵源關(guān)科舉考試制度及現(xiàn)代各國考試制度之間的淵源關(guān)系。這說明，中國古代考試選官制度對世界文明系。這說明，中國古代考試選官制度對世界文明發(fā)展產(chǎn)生過一定影響。發(fā)展產(chǎn)生過一定影響。 那時候，進(jìn)士及第是一種很高的榮那時候，進(jìn)士及第是一種很高的榮譽(yù)，人稱為譽(yù)，人稱為“登龍門登龍門”。發(fā)榜之后，新。發(fā)榜之后，新科進(jìn)士聚集在京城長安的曲江參加國宴，科進(jìn)士聚集在京城長安的曲江參加國宴，有時皇帝也在曲江邊的樓上垂簾觀看。有時皇帝也在曲江邊的樓上垂簾觀看。宴后，這些新科進(jìn)士還要在大雁塔下題宴后，這些新科進(jìn)士還要在大雁塔下題名留念。又要遍游名園，以同榜年少者名

13、留念。又要遍游名園，以同榜年少者二名為二名為“探花使探花使”，探采名花。正所謂，探采名花。正所謂“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看遍長安花。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看遍長安花。” 還有不少高門權(quán)貴，到此挑選新科還有不少高門權(quán)貴，到此挑選新科進(jìn)士做女婿。許多新科進(jìn)士充滿了春風(fēng)進(jìn)士做女婿。許多新科進(jìn)士充滿了春風(fēng)得意的情懷，有一首及第謠，反映得意的情懷，有一首及第謠，反映了他們當(dāng)時的心情：了他們當(dāng)時的心情：“水國寒消春日長，水國寒消春日長，燕鶯催促花枝忙。燕鶯催促花枝忙。風(fēng)吹金榜落凡世，風(fēng)吹金榜落凡世，三十三人名字香。三十三人名字香。”為什么唐朝統(tǒng)治者要組織新科為什么唐朝統(tǒng)治者要組織新科進(jìn)士，在京城長安參加曲江國

14、進(jìn)士，在京城長安參加曲江國宴，并在雁塔題名？宴，并在雁塔題名？大雁塔想 一 想v科舉考試的受益科舉考試的受益者是誰？者是誰？“十年寒窗無人問，一舉成名天下知十年寒窗無人問，一舉成名天下知”“天下英雄，入吾彀中天下英雄，入吾彀中”“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”v科舉制度能從社會中下層吸收一部分人才加入各級統(tǒng)治機(jī)構(gòu),不僅改變了封建政府中官吏成份結(jié)構(gòu),給封建統(tǒng)治機(jī)構(gòu)注入一定的活力,而且有助于緩和社會各階級、階層之間的矛盾,特別是籠絡(luò)層知識分子,牢籠天下英才為封建統(tǒng)治者所用。閱讀有關(guān)科舉的圖文，想想科閱讀有關(guān)科舉的圖文，想想科舉制還有哪些局限性？舉制還有哪些局限性？宋

15、人殿試圖宋人殿試圖想一想：科舉制有什么弊端？想一想：科舉制有什么弊端？ 慈恩塔下題名處，十七人中最少年慈恩塔下題名處，十七人中最少年（白居易）（白居易）五十少進(jìn)士，三十老明經(jīng)五十少進(jìn)士，三十老明經(jīng)唐摭言唐摭言科舉制度的局限和弊端n科舉制絲使大批知識分子醉心于功名，一旦科考成功、金榜提名，就逐漸淪為封建統(tǒng)治者附庸。n科舉考試把讀書、應(yīng)考和做官三件事緊密聯(lián)系起來,科舉成了封建知識分子進(jìn)入官場的階梯,成了他們?nèi)〉酶吖俸竦摍?quán)勢的門路?！叭f般皆下品,唯有讀書高”。這種人生哲學(xué)支配了學(xué)校教育,嚴(yán)重影響著一般知識分子的思想。n科舉考試的最終取舍是由考官、禮部、吏部、宰相、皇帝決定的,錄取的標(biāo)準(zhǔn)又多以權(quán)勢門第

16、為轉(zhuǎn)移。一般知識分子如果沒有靠山、門路,就很難被錄取。在這種情況下,重門第、通關(guān)節(jié)、科場舞弊、私門謝恩等名利貪賄之風(fēng)就公開泛濫起來,如太學(xué)博士吳武陵把杜牧的阿房宮賦交給主考官,請以第一人處之,崔郾說:“已有人”。 科舉制對目前我國學(xué)校教育的評價方式有科舉制對目前我國學(xué)校教育的評價方式有什么影響？什么影響？p16p16頁頁“動腦筋動腦筋” 我們現(xiàn)在的考試中有和科舉考試相似的我們現(xiàn)在的考試中有和科舉考試相似的題型嗎？你喜歡這種題型嗎？題型嗎？你喜歡這種題型嗎？一、科舉制的創(chuàng)立一、科舉制的創(chuàng)立 隋文帝:分科考試分科考試 隋煬帝:創(chuàng)立科舉制創(chuàng)立科舉制二、科舉制的完善二、科舉制的完善 唐太宗:擴(kuò)大國學(xué)規(guī)

17、模擴(kuò)大國學(xué)規(guī)模 武則天:開創(chuàng)殿試、武舉開創(chuàng)殿試、武舉 唐玄宗:詩賦取士詩賦取士三、科舉制的特點和影響三、科舉制的特點和影響 改善了用人制度改善了用人制度 促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展 促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展我國科舉制正式誕生于我國科舉制正式誕生于（ ）A、唐玄宗時、唐玄宗時 B、武則天時、武則天時C、唐太宗時、唐太宗時 D、隋煬帝時、隋煬帝時科舉制被廢除是在科舉制被廢除是在（ ）A A、宋朝末年、宋朝末年 B B、元朝末年、元朝末年C C、明朝末年、明朝末年 D D、清朝末年、清朝末年隋唐以來的歷朝統(tǒng)治者都沿襲使用科舉制度，其根隋唐以來的歷朝統(tǒng)治者都沿襲使用科舉制度，其根本原因是科舉制度（本原因是科舉制度（ ）A A、有利于選拔人才、有利于選拔人才 B B、有利于鞏固專制統(tǒng)治、有利于鞏固專制統(tǒng)治C C、以儒家思想為核心、以儒家思想為核心 D D、科舉制度比較完善、科舉制度比較完善DDB科舉制度是我國古代地方政權(quán)通過推舉選拔官員的制度。（ ）中央（請判斷并改正（請判斷并改正 ）考試隋唐以來的歷朝統(tǒng)治者都沿襲使用科舉隋唐以來的歷朝統(tǒng)治者都沿襲使用科舉制度，其根本原因是科舉制度（制度，其根本原因是科舉制度（ ）A、有利于選拔人才、有利于選拔人才B、有利于鞏