學前心理學自考試題參考

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 全國2002年4月學前心理學試題一、單項選擇題1.學前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時期是( ) A.01歲B.12歲 C.23歲 D.36歲2.幼兒的行為動機常表現(xiàn)為( )A.內(nèi)部動機 B.間接動機C.直接動機D.遠景動機3.有的兒童在觀察時，能夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺地克服困難和干擾進行觀察。這說明他們觀察的( ) A.持續(xù)性延長 B.目的性加強C.細致性增加D.概括性提高4.“六一”兒童節(jié)聚會時，小朋友們一聽到我愛北京天安門這首樂曲時，就知道自已曾經(jīng)唱過。這種記憶現(xiàn)象在心理學上叫做( ) A.再認B.識記 C.回憶 D.保持5.我國心

2、理學家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)，即( ) A.愉快與驚奇B.愉快與悲傷 C.愉快與厭惡D.愉快與不愉快6.屬于兒童道德范疇的社會性內(nèi)容是( ) A.親子關(guān)系B.親社會行為C.同伴關(guān)系D.性別角色行為7.幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會兒想像它是一座會動的“山”這種想象屬于( ) A.無意想像B.有意想像C.再造想像D.幻想8.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，24歲兒童的思維處于( ) A.感知運動階段B.前概念或象征性階段C.直覺思維階段 D.具體運算階段9.某小朋友在語言活動中，一直認真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明

3、該小朋友具有( ) A.注意的選擇性B.注意的范圍C.注意的穩(wěn)定性 D.注意的分配10.兒童從出生至3個月處于前言語的( ) A.簡單發(fā)音階段B.連續(xù)音節(jié)階段 C.學話萌芽階段D.復(fù)雜發(fā)音階段11.學前兒童行動過程中，體現(xiàn)學前兒童意志發(fā)展的最主要指標是( ) A.有意性B.目的性 C.計劃性D.堅持性12.在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒的( ) A.第二語言B.書面語言 C.口頭語言D.對話語言13.新生兒的心理，可以說一周一個樣；滿月以后，是一月一個樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學前兒童心理發(fā)展進程的一個基本特點是( ) A.發(fā)展的

4、連續(xù)性B.發(fā)展的整體性 C.發(fā)展的不均衡性D.發(fā)展的高速度14.屬于性格特點的是( ) A.動力性 B.遺傳性 C.慣常的行為方式D.對刺激的反應(yīng)強度15.學前兒童心理學是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。這個“一定年齡階段”是( ) A.01歲 B.13歲 C.36歲 D.06歲二、解釋概念16.攻擊性行為17.無意注意18.創(chuàng)造想象19.能力20.敏感期三、簡答題21.簡述學前兒童感知覺發(fā)展的主要階段。22.簡述幼兒期自覺行動目的發(fā)展的過程。23.學前兒童心理發(fā)展的總趨勢表現(xiàn)在哪些方面?并作簡要說明。24.幼兒常見的記憶策略有哪些?并略加解釋。四、論述題25.試說明思維的發(fā)生發(fā)

5、展對學前兒童心理發(fā)展的意義。26.試具體說明幼兒自我評價發(fā)展的趨勢及其主要特點。五、案例分析題(共14分)27.最近，一位母親來信反映她3歲半的孩子患口吃至今已整整一年多。表現(xiàn)為一說話便高度緊張，言語斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在人多的場合更是如此。雖然夫婦倆經(jīng)常提醒、糾正孩子的說話，有時甚至還嚇唬、懲罰孩子，但收效很小。孩子已變得十分沉默、自卑。據(jù)這位母親反映，他們夫婦倆及孩子的直系親屬的言語能力均屬正常；孩子的聽覺、發(fā)音等器官及相關(guān)的言語系統(tǒng)經(jīng)醫(yī)院檢查也無異常。這位母親十分焦慮、苦惱，但再也不知怎樣做才好。請你幫這位母親就其孩子患口吃的原因進行準確的分析并提出有效的矯治方法。全國2002年4月高等教育

6、自學考試學前心理學試題參考答案一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1.A 2.C 3.B 4.A 5.D6.B 7.A 8.B 9.C 10.A11.D 12.C 13.C 14.C 15.D二、解釋概念(術(shù)語)(本大題共5小題，每小題4分，共20分)16.攻擊性行為也稱侵犯行為，是指傷害他人或東西的行為，如打人、罵人、故意損壞東西、向他人挑釁引起事端等。17.無意注意是指沒有預(yù)定目的、也不需要意志努力、自然而然產(chǎn)生的注意。18.創(chuàng)造想像，是根據(jù)自己的創(chuàng)見，獨立地構(gòu)建新形象的過程。19.能力是指人們成功地完成某種活動所必須具備的個性心理特征。20.敏感期(也稱最佳期)，是指

7、兒童學習某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。三、簡答題(本大題共4小題，任選3小題回答，全答的只按前3小題計分。每小題8分，共24分)21.(1)原始的感知發(fā)展階段。(2)從知覺的概括向思維的概括過渡階段。 (3)掌握知覺標準和觀察力發(fā)展階段。22.(1)缺乏明確的目的。(2)外來目的起重要作用(幼兒初期)。(3)自覺的行動目的逐漸形成(幼兒中期)。 (4)有了比較明確的行動目的(幼兒晚期)。23.(1)從簡單到復(fù)雜。(2)從具體到抽象。(3)從被動到主動。(4)從零亂到成體系。24.(1)反復(fù)背誦或自我復(fù)述。(2)使記憶材料系統(tǒng)化。(3)間接的意義識記。

8、四、論述題(本大題共2小題，任選1小題回答，全答的只按前1小題計分。每小題12分，共12分)25.(1)思維的發(fā)生標志著兒童的各種認識過程已經(jīng)齊全。思維的發(fā)生發(fā)展使兒童其它的認識過程發(fā)生質(zhì)變。思維的發(fā)生發(fā)展使兒童的情緒、意志和社會性行為得到發(fā)展。思維的發(fā)生標志著學前兒童自我意識和意識的出現(xiàn)。 (2)具體說明26.(1)從依從性的評價發(fā)展到自己獨立評價。 從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價。 從對外部行為的評價向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評價過渡。從具有強烈情緒色彩的評價發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智的評價。(2)具體說明五、案例分析題(共14分)27.(1)對該孩子口吃原因的分析： 造成口吃的原因有生理

9、性的，但更多為心理性的。從來信可推斷出該孩子患口吃的原因為心理性的。具體的原因有：孩子說話時過于急躁、激動和緊張，23歲兒童在急于表達自己的思想時，容易出現(xiàn)言語流節(jié)奏的障礙；父母急躁、簡單而又粗暴的處理方式加劇了孩子的緊張；模仿口吃患者。 (2)矯治方法： 為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的言語氛圍，解除孩子的緊張情緒；教育孩子說話時不要急躁，想好后再慢慢說出；教育孩子不模仿別人的口吃；對孩子說話的每一點進步，父母都應(yīng)及時強化、鼓勵。全國2003年4月高等教育自學考試學前心理學試題一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1認為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳

10、限度的制約，這種理論是（ ）A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.二因素論D.相互作用論2學前兒童想像的主要特點之一是（ ）A.無意想象占主要地位B.有意想象占主要地位C.創(chuàng)造想象占主要地位D.理想占主要地位3兒童從5歲左右開始特別喜歡提問，對回答結(jié)果十分關(guān)心，并由此相應(yīng)產(chǎn)生愉快、滿足或失望、不滿等情緒。這表明此時期的幼兒已明顯出現(xiàn)了（ ）A.道德感B.美感C.理智感D.自我效能感4幼兒看見小碗小勺，就想像喂娃娃吃飯；看見玩具小汽車，就想像開汽車如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著或站著，難以進行想像活動。這說明幼兒想像的一個特點是（ ）A.想像的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)B.想像無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起C

11、.想像受情緒影響D.以想像過程為滿足5兒童個性的完整性、穩(wěn)定性、獨特性和傾向性各方面的較好發(fā)展，標志著他們的個性（ ）A.開始萌芽B.完全成熟C.接近成熟D.開始形成6學前兒童對事物的判斷依據(jù)最初是（ ）A.客觀化的B.主觀化的C.明確化的D.邏輯化的7兒童對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映，稱為（ ）A.方位知覺B.形狀知覺C.時間知覺D.深度知覺8在學前兒童的社會性發(fā)展中，對學前兒童道德發(fā)展最為重要的影響因素是（ ）A.親子關(guān)系B.同伴關(guān)系C.親社會行為D.性別角色行為9幼兒注意發(fā)展的特點之一是（ ）A.無意注意占優(yōu)勢B.有意注意占優(yōu)勢C.兩者都占優(yōu)勢D.兩者都不占優(yōu)勢10現(xiàn)在的兒童心理年齡

12、特征和過去的兒童心理年齡特征相比是有差異的，這說明兒童心理年齡特征具有（ ）A.穩(wěn)定性B.因果性C.不變性D.可變性11兒童說“電報句”的年齡大約在（ ）A.半歲1歲B.1歲半2歲半C.2歲2歲半D.1歲1歲半12兒童開始萌發(fā)抽象思維能力的時期是（ ）A.01歲B.13歲C.34歲D.56歲13在幼兒期，幼兒大量使用的判斷是（ ）A.直接判斷B.間接判斷C.形式判斷D.客觀判斷14兒童的社會性需要開始迅速發(fā)展的年齡是（ ）A.3歲B.4歲C.5歲D.6歲15某兒童活潑好動、反應(yīng)迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于（ ）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液D.抑郁質(zhì)二、解釋概念

13、16最近發(fā)展區(qū)17遺忘18連貫性言語19原始情緒反應(yīng)20依戀三、簡答題2113歲兒童注意的發(fā)展有哪些主要特點？22簡述幼兒期自覺行動目的發(fā)展的過程。23在學前兒童思維工具的發(fā)展過程中，動作和語言對思維活動的作用的變化分為哪三個階段？24簡要說明父母在學前兒童性別角色和行為中的作用。四、論述題25試聯(lián)系實際，談?wù)剬W習學前心理學的意義。26聯(lián)系實際說明幼兒性格的年齡特征。五、案例分析題27在一次語言活動中，某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對故事的理解，教師利用活動玩具“貓”和“魚”作為教具。她邊有聲有色、抑揚頓挫地講解故事情節(jié)，邊演示活動教具，同時伴隨相關(guān)的輕音樂假如你旁聽了這節(jié)課，

14、請用感知覺規(guī)律理論對這次活動進行分析、評價。全國2004年4月學前心理學試題課程代碼：00384一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）1根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，27歲兒童的思維處于（）A感知運動階段B具體運算階段C前運算階段D形式運算階段2兒童心理學中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指（）A03歲B36歲C612歲D018歲3培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨，這些教育措施主要是針對（）A膽汁質(zhì)的孩子B多血質(zhì)的孩子C粘液質(zhì)的孩子D抑郁質(zhì)的孩子4生活在當前信息社會時代的兒童，與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會的兒童，在心理特點方面會有所差異，這說明兒童心理發(fā)

15、展年齡特征具有（）A穩(wěn)定性B可變性C階段性D順序性511歲半兒童使用的句型主要是（）A單詞句B電報句C簡單句D復(fù)合句6在對學前兒童心理進行研究中，通過控制和改變兒童的活動條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。這種方法稱為（）A觀察法B實驗法C調(diào)查訪問法D測驗法7我國心理學家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)，即（）A愉快與驚奇B愉快與悲傷C愉快與厭惡D愉快與不愉快8著名的“哨兵持槍姿勢”實驗主要是研究幼兒的（）A堅持性B目的性C暗示性D果斷性9加拿大心理學家布里奇斯通過對100多個嬰兒的觀察指出，兒童出生時的情緒反應(yīng)是（）A完全

16、未分化B高度分化C相繼分化D基本分化10當刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認識了它，對它的反應(yīng)強度減弱，這種現(xiàn)象稱作（）A記憶的潛伏期B回憶C客體永久性D習慣化11兒童剛出生時，最發(fā)達的感覺是（）A痛覺B聽覺C味覺D視覺12根據(jù)我國現(xiàn)時通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，34歲兒童屬于（）A先學前期B幼兒中期 C幼兒初期D幼兒晚期13兒童的個性形成的開始時期是（）A01歲B13歲C36歲D612歲14人生最早出現(xiàn)的認識過程是（）A感覺和知覺B感覺和記憶C知覺和記憶D記憶和想像15小朋友在活動室內(nèi)進行活動時，突然窗外飛進一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時的注意是（）A隨意注意B無意注意C有意

17、后注意D有意注意二、解釋概念或術(shù)語題16敏感期17時間知覺18再認19親社會行為20兒童動作發(fā)展的“首尾規(guī)律”三、簡答題21學前兒童心理發(fā)展的總趨勢表現(xiàn)在哪些方面？22幼兒掌握復(fù)合句有何特點？23學前兒童各種能力的發(fā)展有哪些表現(xiàn)？24怎樣培養(yǎng)學前兒童的情緒？四、論述題25試舉例說明幼兒創(chuàng)造想像水平逐漸提高的具體表現(xiàn)。26聯(lián)系實際說明同伴交往對學前兒童心理發(fā)展的積極影響。五、案例分析題27小明是個3歲零3個月的孩子，十分活潑可愛，父母很喜歡他?？闪钇涓改覆唤獾氖牵∶鳠o論做什么事情之前從不愛多思考。比如，玩插塑時，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么。在繪

18、畫和解決別的問題時也是這樣。夫婦倆認為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動，可小明卻常常做不到。小明父母時常為此而煩惱。試問小明父母的態(tài)度和行動對嗎？請從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的父母提出科學的教育建議。全國2004年7月學前心理學試題一、單項選擇題1.心理是人腦的機能，是對客觀現(xiàn)實( )的反映。A.直觀B.客觀C.概括D.能動2.研究學前心理學的基本原則不包括哪一原則？( )A.客觀性B.能動性C.活動性D.發(fā)展性3.人們在談?wù)摤F(xiàn)在的孩子比過去的孩子聰明。這說明兒童心理發(fā)展特征的( )。A.延續(xù)性 B.多變性C.穩(wěn)定性D.可變性4.有個孩子聽到媽媽說：“你是好孩子”

19、。他說：“不，我是壞孩子”。這說明這個孩子處于( )。A.關(guān)鍵期B.敏感期C.最佳期D.轉(zhuǎn)折期5.注意使兒童根據(jù)環(huán)境變化，及時調(diào)整自己的行動，為應(yīng)付外來刺激作出相應(yīng)準備，從而適應(yīng)環(huán)境，這是注意的( )功能。A.調(diào)節(jié)B.整合C.維持D.選擇6.關(guān)于學前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是( )。A.定向性注意隨年齡的增長而占據(jù)越來越大的地位B.有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C.定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D.選擇性注意范圍的擴大，定向性注意的范圍縮小7.“破涕為笑”的現(xiàn)象說明兒童情緒、意志受( )影響。A.表象B.記憶C.知覺 D.注意8.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色( )結(jié)合起來。A.名

20、稱B.明度C.色調(diào)D.保和度9.個體經(jīng)驗的積累主要靠( )。A.記憶 B.想象C.保持 D.識記10.( )以后，第二信號系統(tǒng)在記憶中逐漸起主導作用，表現(xiàn)為兒童能夠迅速地積累大量詞匯，記憶的潛伏期也延長。A.半歲 B.l歲C.l歲半 D.2歲11.( )所形成的新形象，不僅可以是過去未曾感知過的，還可以是現(xiàn)實中不存在甚至不可能有的形象。A.想象B.印象C.感覺 D.知覺12.夢是一種奇怪的心理現(xiàn)象，屬于想象的一種，是( )。A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.有意想象D.無意想象13.幼兒典型的思維方式是( )。A.直觀動作思維B.抽象邏輯思維C.直觀感知思維 D.具體形象思維14.20世紀影響最廣泛

21、的兒童思維發(fā)展理論是( )的兒童智慧發(fā)展理論。A.桑代克B.皮亞杰C.斯金納 D.杜威15.關(guān)于學前兒童言語的發(fā)展，正確的表述是( )。A.理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達發(fā)生發(fā)展在后B.理解語言和語言表達同時同步產(chǎn)生C.語言表達發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后D.理解語言是在語言表達的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的16.幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音的發(fā)展順序是( )。A.同時出現(xiàn) B.元音在先，輔音在后C.輔音在先，元音在后D.以上情況都有可能17.下列關(guān)于情感與語言的敘述中，( )項不正確。A.兒童最初的話語大多帶有情感和愿望的色彩B.情緒激動對兒童學習任何一類詞語都不利C.情緒激動法可以促進兒童

22、掌握某些難以掌握的詞D.有美感情調(diào)色彩的詞比有惡感的詞更利于兒童記憶18.美國心理學家( )認為情緒可分化為人類的九種基本情緒。A.伊扎德 B.布里奇斯C.桑代克D.杜威19.兒童動作發(fā)展中，通過運動探索和體會運動能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個階段屬于( )。A.反射動作階段B.最初運動階段C.基礎(chǔ)運動階段D.專門化動作階段20.關(guān)于意志的內(nèi)部障礙和外部障礙，不正確的說法是( )。.外部障礙即有目的的行動過程中，遇到的外部條件的障礙B.內(nèi)部障礙指有目的的行動過程中，新的需要和動機與原有的需要和動機的矛盾C.外部障礙可能成為內(nèi)部障礙的原因D.內(nèi)部障礙不會構(gòu)成意志過程中的困難二、簡答題（每

23、小題6分，共30分）1. 簡述兒童心理發(fā)展階段劃分的必要性和復(fù)雜性。2. l3歲兒童注意發(fā)展的特征是什么？3. 簡述從知覺的概括向思維的概括過渡階段。4. 記憶在學前兒童心理發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？5. 簡述學前兒童想象發(fā)展的一般趨勢。三、論述題（每小題10分，共20分）1.試述學前兒童自我意識的發(fā)展2.遺傳因素對學前兒童心理發(fā)展的作用。四、案例分析題（共10分）案例：寶寶已經(jīng)2歲零7個月了。 前幾天，媽媽和寶寶一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍的天幕上那如洗的圓月、調(diào)皮的眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有了說不完的話?？尚『⒛睦镏绖诶哿艘惶斓膵寢尩男乃肌寢屨f：“天黑了，該睡覺了。

24、”“月亮為什么不睡覺？”“那星星為什么還眨眼睛？”孩子的反問讓媽媽驚訝！ 媽媽和他一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那么“不聽話”。最讓媽媽擔心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃的走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來會自己好好的用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿起來放到嘴里。 不過有時也挺可愛的，比如今天中午媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來得及解圍裙，孩子卻一臉認真地說：“媽媽，你辛苦了”。據(jù)以上案例，回答下面問題：1.孩子的“言行舉止”說明了什么？2.這個時期教育中應(yīng)注意什么問題？2005年4月高等教育自學考試學前心理學試題一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分

25、，共30分)1.兒童學習某種知識和形成某種能力比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期稱為 ( )A.轉(zhuǎn)折期B.敏感期C.危機期D.過渡期2.兒童的各種心理過程和特性，初生時并不齊備，而是在發(fā)展過程中先后出現(xiàn)的。這說明學前兒童心理發(fā)展的一個總趨勢是( )A.由籠統(tǒng)到分化 B.由具體到抽象C.由被動到主動 D.由不齊全到齊全3.學前兒童開始能夠進行最初的生活自理的年齡階段是( )A.23歲B.34歲C.45歲D.56歲4.人類認識活動的核心是( )A.記憶B.感覺C.知覺D.思維5.培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針對( )A.膽汁質(zhì)的孩子B.多血質(zhì)的孩子C.粘液

26、質(zhì)的孩子D.抑郁質(zhì)的孩子6.一個人在不同的時間、地點、場合的行為都會有很相似的表現(xiàn)，這是個性的( )A.整體性B.獨特性C.穩(wěn)定性D.社會性7.學前兒童自我評價發(fā)展迅速的時期是( )A.12歲B.34歲C.45歲D.56歲8.現(xiàn)在的幼兒與幾十年以前的幼兒的某些心理年齡特點，如思維的具體形象性、愛活動、愛游戲等特點基本相同。這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有( )A.可變性 B.整體性C.階段性D.穩(wěn)定性9.幼兒常常用表情代替語言回答成人的問題，或用表情輔助自己的語言表述。這說明情緒對學前兒童的( )A.個性形成的作用 B.認知發(fā)展的作用C.交往發(fā)展的作用D.心理活動的動機作用10.在皮亞杰關(guān)于兒

27、童思維發(fā)展的階段理論中，27歲兒童的思維處于( )A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段11.從記憶發(fā)生的順序來看，兒童最晚出現(xiàn)的是( )A.情緒記憶B.形象記憶C.語詞記憶D.運動記憶12.在學前兒童思維工具的變化中，語詞的作用( )A.越來越小B.越來越大C.始終很大D.始終很小13.就兒童注意發(fā)生的先后來說，是( )A.有意注意在先B.無意注意在先C.有意后注意在先D.三者無所謂先后14.根據(jù)我國現(xiàn)時通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，13歲兒童屬于( )A.新生兒期B.先學前期C.幼兒初期D.幼兒晚期15.我們在研究學前兒童心理時，應(yīng)當實事求是，而不能想當然，這樣才符

28、合研究兒童心理的( )A.客觀性原則B.活動性原則C.發(fā)展性原則D.主觀性原則二、解釋概念或術(shù)語題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)16.最近發(fā)展區(qū)17.情境言語18.具體形象思維19.親社會行為20.意志三、簡答題21.感知覺在學前兒童心理發(fā)展中的作用是什么?22.學前兒童心理發(fā)展進程有哪些基本特點?23.學前兒童情緒自我調(diào)節(jié)的發(fā)展趨勢是什么?24.學前兒童的社會性發(fā)展主要包含哪些方面?四、論述題(本大題共2小題，請任選1小題回答，全答的只按前1小題評分。每小題12分，共12分)25.舉例說明幼兒記憶發(fā)展的特點。26.聯(lián)系實際談?wù)?6歲兒童心理發(fā)展的主要特點。五、案例分析題(本大題共1

29、4分)27.蘭蘭是個幼兒園中班的孩子。一天她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪”。先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子。邊畫邊說：“哎呀，不像不像!像什么呀?像小火車”。這時她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子”。于是又畫了起來。請認真閱讀、分析上述案例，并回答下列問題：(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想像的一個什么特點?為什么?(2)說明如何培養(yǎng)幼兒的有意想像。全國2005年7月學前心理學試題一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1學前兒童心理學的研究內(nèi)容之一是( )A個體心理的發(fā)生B種系心理的

30、發(fā)生C群體心理的發(fā)生D人類心理的發(fā)生2兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期常可能出現(xiàn)( )A關(guān)鍵期B敏感期C危機期D最佳期3兒童最先出現(xiàn)的注意是( )A定向性注意B選擇性注意C有意性注意D穩(wěn)定性注意4幼兒注意的穩(wěn)定性變化較大，下列活動中能最好保持注意的是( )A教學B游戲C生活D操作5學前期兒童的感知覺的發(fā)展大致經(jīng)歷了( )A2個階段B3個階段C4個階段D5個階段6經(jīng)典的“視覺懸崖”測驗測查的是( )A時間知覺B形狀知覺C大小知覺D距離知覺7下列哪一項不是學前兒童記憶策略的主要方式( )A反復(fù)背誦B精細加工C間接的意義識記D使記憶材料系統(tǒng)化8幼兒在游戲時，一會兒當“醫(yī)生”，一會兒當“工人”，這更多表明了( )

31、A想象的主題不穩(wěn)定B想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)C以想象過程為滿足D想象受情緒和興趣的影響9使其他認識過程產(chǎn)生質(zhì)變的心理活動過程是( )A感知B記憶C想象D思維10兒童掌握概念的主要方式是( )A向成人學習B自發(fā)形成C內(nèi)涵不精確D外延不適當11一般地，13歲是兒童言語的( )A準備階段B前言語階段C發(fā)生階段D基本掌握口語階段12兒童開始出現(xiàn)內(nèi)部言語的年齡大約是( )A2歲B3歲C4歲D5歲13按照布里奇斯的情緒分化理論，初生嬰兒只有( )A愉快B痛苦C快樂D一般性激動14兒童出現(xiàn)出聲的笑的時間大約在( )A出生后12天B出生后12周C出生后34個月D出生后4個月15幼兒期自覺的行動目的開始形成發(fā)展大

32、約經(jīng)歷的階段有( )A2個B3個C4個D5個16自我意識的萌芽約出現(xiàn)在( )A01歲B12歲C23歲D3歲以后17興趣的廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定的階段約在( )A1歲前B13歲C36歲D6歲以后18測定嬰兒依戀類型的常用設(shè)計是( )A視覺懸崖B重學效應(yīng)C陌生情境D早期隔離19幼兒受物品的特點、數(shù)量、對象不同而變化明顯的行為是( )A合作B分享C依戀D損物20兒童心理發(fā)展中，提供最初的自然物質(zhì)基礎(chǔ)并制約生長發(fā)育過程的因素是( )A遺傳B生理成熟C教育D主觀因素二、簡答題21兒童心理發(fā)展的年齡特征的穩(wěn)定性和可變性及關(guān)系。22幼兒想象夸張性的表現(xiàn)及成因。23學前兒童言語發(fā)生發(fā)展的階段及口語表達能力發(fā)展的表

33、現(xiàn)。24學前兒童高級情感發(fā)展的表現(xiàn)。25嬰兒依戀的類型及影響親子關(guān)系的因素。三、論述題26試述幼兒觀察能力發(fā)展的特點。27試述學前兒童自我意識發(fā)展的階段與特點。四、案例分析題28卓爾的母親是下崗女工，她很重視對卓爾的教育，在卓爾剛會說話時就教他數(shù)數(shù)和認字，但讓母親難堪的是：一次家里來了客人，母親要卓爾拿兩個橘子，卓爾卻拿了三個，卓爾的母親開始擔心卓爾的聰明程度。試問卓爾母親的擔心有道理嗎？你能為卓爾的母親提出哪些建議？全國2006年4月學前心理學試題一、單項選擇題1父母與孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子，但同時注意對孩子提出合理的要求，這種親子關(guān)系屬于( )A民主型B專制型C放任

34、型D溺愛型2.導致兒童親社會行為的根本的、內(nèi)在因素是( )A社會文化影響B(tài)移情C性別角色認知D同伴相互作用3.兒童心理的內(nèi)部矛盾是兒童心理發(fā)展的( )A外部原因B根本原因C客觀原因D主客觀原因4.按照皮亞杰的觀點，02歲兒童的思維處于( )A具體運算階段B形式運算階段C感知運動階段D前運算階段5.心理學家一般認為，兒童個性形成過程的開始時期是( )A03歲B36歲C612歲D1215歲6與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是( )A社會性需要B歸屬和愛的需要C尊重的需要D生理需要7幼兒記憶的特點之一是( )A形象記憶占優(yōu)勢B語詞記憶占優(yōu)勢C意義記憶用得多D機械記憶效果好8幼兒在聽老師講小紅帽的故事

35、時，頭腦中會浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動形象。這種心理活動屬于( )A創(chuàng)造想像B無意想像C再造想像D幻想9幼兒思維的典型方式是( )A直觀行動思維B抽象邏輯思維C具體形象思維D形式運算思維10通過分析兒童的繪畫、日記、作文等以了解兒童心理的方法是( )A實驗法B測驗法C觀察法D作品分析法11兒童出現(xiàn)最初的獨立性是在( )A23歲B34歲C45歲D56歲12幼兒園老師上音樂課時，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動作。老師的這種注意的品質(zhì)是( )A注意的穩(wěn)定性B注意的范圍C注意的轉(zhuǎn)移D注意的分配13兒童學習語言過程中最早出現(xiàn)的句型是( )A電報句B單詞句C聯(lián)合復(fù)合句D偏正復(fù)合句14“視覺懸崖

36、”裝置主要是用于測查嬰兒的( )A深度知覺B形狀知覺C大小知覺D方位知覺15兒童心理學中的“兒童”一般是指( )A06歲B012歲C015歲D018歲二、解釋概念或術(shù)語題16積極詞匯17無意記憶18兒童心理發(fā)展的年齡特征19關(guān)鍵期20直觀行動思維三、簡答題21學前兒童情緒社會化的發(fā)展趨勢表現(xiàn)在哪些方面？22兒童動作發(fā)展有哪些規(guī)律？23幼兒期攻擊性行為有哪些特點？24幼兒觀察發(fā)展的特征主要表現(xiàn)在哪些方面？四、論述題25舉例說明幼兒想像夸張性的表現(xiàn)及其原因。26聯(lián)系實際談?wù)?4歲兒童心理發(fā)展的主要特點。五、案例分析題27 強強是幼兒園大班的孩子，無論參加什么活動，他都十分積極主動，精力旺盛。強強平

37、時做事很急，想干什么就立即行動，想要的東西也必須馬上得到，否則會坐立不安。強強做事有闖勁，但時常馬馬虎虎。強強待人大方，熱情直率，愛打抱不平。他喜歡別人聽從他的支配，否則便大發(fā)脾氣，甚至動手打人。事后雖也后悔，但到時總是難以克制。（1）根據(jù)強強的上述行為表現(xiàn)，你認為他基本上屬于什么氣質(zhì)類型？為什么？（6分）（2）談?wù)剳?yīng)如何根據(jù)幼兒4種不同的氣質(zhì)類型特點，有針對性地進行教育。（8分）全國2006年7月學前心理學試題一、單項選擇題1.下列哪個原則不是研究學前兒童心理的基本原則（）A.客觀性B.活動性C.發(fā)展性D.高效性2.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段形成并表現(xiàn)出來的（）A.一般的、

38、典型的、本質(zhì)的心理特征。B.一般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征。C.本質(zhì)的、一般的、可變的心理特征。D.一般的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征。3.兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是（）A.01歲B.13歲C.36歲D.614歲4.在1/20秒時間內(nèi)，幼兒能注意到相互之間沒有聯(lián)系的墨點數(shù)是（）A.12個B.24個C.46個D.68個5.聽覺和視覺的明顯協(xié)調(diào)約在出生后（）A.10天B.半個月C.20天D.1個月6.幼兒機械記憶和意義記憶效果的比較，是（）A機械記憶效果好B意義記憶效果好C兩者都在發(fā)展D兩者不可比較7.整個幼兒期，占主要地位的記憶是（）A.語詞記憶B.形象記憶C.有意記憶D.意義記

39、憶8.幼兒時常提出一些不平常的問題，是以下哪方面的具體表現(xiàn)（）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.有意想象9.直觀行動思維的工具是（）A.感知、動作B.具體形象C.語詞概括D.概念、判斷、推理10.問幼兒“什么是鳥？”回答說“鳥會飛”，據(jù)此可說明幼兒下定義處于哪種水平?（）A.同義反復(fù)不會下定義B.依據(jù)具體外部特征下定義C.接近下定義水平D.初步概念水平11.兒童在語音發(fā)生過程中，擴展和收縮趨勢是（）A.同時發(fā)生B.實際不存在C.收縮在前，擴展在后D.擴展在前，收縮在后12.兒童識字的過程，可有順序地分為（）A.再現(xiàn)階段、識字階段、泛化階段B.泛化階段、再現(xiàn)階段、識字階段C.識字階段、泛化

40、階段、再現(xiàn)階段D.泛化階段、識字階段、再現(xiàn)階段13.兒童情緒的社會化與兒童的社會性需要與以下哪個方面有關(guān)（）A.社會性交往B.社會性動因C.社會性認知D.社會性適應(yīng)14.根據(jù)目前研究，2歲前兒童的動作訓練，對動作發(fā)生時間早晚的影響是（）A.有很大價值的B.沒有價值的C.有限的D.無限的15.幼兒積極參加“值日生”勞動，其動機常常是（）A.一致的B.間接的C.直接的D.高效的16.兒童自我控制發(fā)展迅速的時期，大約在（）A.34歲期間B.45歲期間C.56歲期間D.6歲以后迅速17.根據(jù)布魯姆的智力發(fā)展曲線，4歲時兒童智力已發(fā)展了約（）A.20%B.50%C.80%D.92%18.對自己的社交地位

41、缺乏正確的評價，往往估計過高，這類孩子屬于（）A.受歡迎型幼兒B.被忽視型幼兒C.被排斥型幼兒D.中間型幼兒19.幼兒更多表現(xiàn)出的攻擊性行為是（）A.言語性攻擊B.生理性攻擊C.主動性攻擊D.反應(yīng)性攻擊20.促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式是（）A.操作B.交往C.游戲D.言語二、簡答題21.幼兒有意注意發(fā)展的特征及具體表現(xiàn)。22.幼兒園教育活動中可應(yīng)用的感知覺規(guī)律及涵義。23.幼兒無意想象和有意想象發(fā)展的特點及表現(xiàn)。24.情緒對學前兒童認知發(fā)展和交往發(fā)展的作用。25.幼兒性別行為發(fā)展的特點及其具體表現(xiàn)。三、論述題26.試述學前兒童記憶策略形成的特點。27.試述學前兒童心理發(fā)展的連續(xù)性與階段性

42、。四、案例分析題28.在我國南方農(nóng)村過去以“木桶育兒”，常見的具體方式是：67個月的嬰兒被養(yǎng)育在上口小、下口大的木桶里，木桶的下半部用帶孔的板隔開，下面放著炭火盆為嬰兒取暖。孩子每天要在桶內(nèi)放68個小時，只在喂奶和睡眠時抱出，木桶育兒要持續(xù)到2歲以后。這樣育兒方式會影響嬰兒動作、認知、社會性發(fā)展嗎？并加以分析。全國2007年4月高等教育自學考試 學前心理學試題 課程代碼：00384一、單項選擇題1幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于（ ） A.注意的范圍B注意的分配 C注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移2穩(wěn)重有余而靈活不足，踏實但有些死板，符合這一特點的孩子的氣質(zhì)類型屬于（

43、） A.膽汁質(zhì)B多血質(zhì) C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)3嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向是（ ） A.依戀B兒童社會化 C同伴關(guān)系D親社會行為4兒童動作的發(fā)展從頭部和軀干動作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部動作，再后是手的精細動作。這一規(guī)律是（ ） A從整體到局部的規(guī)律B首尾規(guī)律 C近遠規(guī)律D.大小規(guī)律5嬰兒最初的笑是（ ） A出聲的笑B有差別的笑 C誘發(fā)性的笑D.自發(fā)性的笑61歲半2、3歲兒童的言語活動處于（ ） A.言語的準備階段B積極說話發(fā)展階段 C理解語言迅速發(fā)展階段D.基本掌握口語階段

44、7按照皮亞杰的觀點，02歲兒童的思維處于（ ） A形式運算階段B具體運算階段 C前運算階段D感知運動階段8“遺傳決定論”的代表人物是（ ） A華生B皮亞杰 C吳偉士D.霍爾9用物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時，新生兒本能地豎起大腳趾，伸開小趾。這是（ ） A.達爾文反射B莫羅反射 C巴布金反射D.巴賓斯基反射10兒童表現(xiàn)出和別人交往的需要是（ ） A.從出生時開始的B從半歲開始的 C從1歲開始的D從1歲半開始的11“視覺懸崖裝置”是用來測查嬰兒的（ ） A.深度知覺B大小知覺 C形狀知覺D方位知覺1

45、2幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會兒想像它是一座會動的“山”這種想像屬于( ） A.無意想像B有意想像 C再造想像D幻想133歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現(xiàn)象稱作（ ） A動機性遺忘B臨時性遺忘 C幼年健忘D不完全遺忘14根據(jù)我國現(xiàn)時通用的兒童心理發(fā)展階段的劃分，先學前期的年齡范圍是指（ ） A06月B612月 C13歲D36歲15在兒童的日常生活、游戲、學習和勞動等正?；顒又校瑒?chuàng)設(shè)或改變某種條件，來引起并研究兒童心理的變化，這種方法稱為（ ） A觀察法B自然實驗法 C測驗法D

46、調(diào)查訪問法二、解釋概念或術(shù)語題16兒童心理發(fā)展年齡特征17社會性發(fā)展18原始情緒反應(yīng)19電報句20創(chuàng)造想像三、簡答題2156歲兒童心理發(fā)展的主要特征是什么？22幼兒觀察的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？23學前兒童對事物的理解的發(fā)展趨勢是什么？24學前兒童詞匯的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？四、論述題25舉例說明幼兒能力發(fā)展的特點。26聯(lián)系實際說明社會環(huán)境對兒童心理發(fā)展的作用。五、案例分析題27威威今年6歲，是家中唯一的“寶寶”，聰明可愛。由于父母和爺爺奶奶的嬌寵，快上小學了，還樣樣事情依賴別人的照料；他想要某樣東西，大人非給不可，否則就大哭大鬧，不達目的不肯罷休；有好吃好玩的，只想自己一人獨占，從不考慮別人；

47、和別的小朋友相處時，也喜歡自己說了算，經(jīng)常和小朋友們發(fā)生沖突(1)類似威威這樣的獨生子女為數(shù)不少，請結(jié)合威威的上述行為表現(xiàn)和相關(guān)研究，說明學前期獨生子女社會性中的突出問題。(2)聯(lián)系實際，分析學前期獨生子女社會性問題產(chǎn)生的原因。全國2007年7月學前心理學試題一、單項選擇題1.通過控制和改變兒童的活動條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化，從而解釋特定條件與心理現(xiàn)象之間聯(lián)系的方法是（ ）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.測驗法2.兒童心理活動形成系統(tǒng)的奠基時期是在（ ）A.0到1歲B.1歲到2歲C.2歲到4歲D.3歲到6歲3.幼兒開始學跳舞時，注意了腳的動作，手就一動不動；注意了手的動作，

48、腳步又亂了，這說明兒童注意的（ ）A.穩(wěn)定性比較差B.范圍比較小C.轉(zhuǎn)移能力有限D(zhuǎn).分配能力較差4.手眼協(xié)調(diào)動作大約出現(xiàn)在兒童（ ）A.5個月左右B.8個月左右C.10個月左右D.1歲左右5.在幼兒記憶中占主要地位的是（ ）A.形象記憶B.語詞記憶C.情緒記憶D.運動記憶6.以下說法錯誤的是（ ）A.幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶B.幼兒無意記憶的效果優(yōu)于有意記憶C.幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識記D.幼兒機械記憶的效果優(yōu)于意義記憶7.在游戲中，幼兒正在當“醫(yī)生”，忽然看見別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當“包糖果”的“工人”，這說明幼兒（ ）A.以想像過程為滿足B.想像內(nèi)容零散，無系統(tǒng)C.想像

49、的主題不穩(wěn)定D.想像受情緒和興趣的影響8.34歲的幼兒認為，球會滾下去，是因為“它不愿意呆在椅子上”，這反映兒童的判斷（ ）A.以直接判斷為主B.判斷內(nèi)容不夠深入C.判斷根據(jù)不夠客觀D.判斷論據(jù)不夠明確9.幼兒期是思維（ ）A.發(fā)展的最高階段B.穩(wěn)定的時期C.迅速發(fā)展的時期D.發(fā)展減緩的時期10.2、3歲6、7歲，是兒童（ ）A.前言語階段B.言語發(fā)生階段C.言語發(fā)展階段D.基本掌握口語階段11.兒童喜歡提問題，這是下列哪一種情感發(fā)展的表現(xiàn)？（ ）A.道德感B.理智感C.美感D.好奇心12.幼兒初期，成人額外給他加的目的在其行動中占有重要作用，表現(xiàn)為（ ）A.獨立性強B.直接動機C.間接動機D

50、.受暗示性強13.幼兒期（36歲）是兒童個性（ ）A.開始萌芽的時期B.初步形成的時期C.穩(wěn)定發(fā)展的時期D.完善成熟的時期14.最有益于幼兒個性良好發(fā)展的親子關(guān)系類型是（ ）A.民主型B.專制型C.放任型D.溺愛型15.學前階段，最好的促進兒童心理發(fā)展的活動形式是（ ）A.及物活動B.游戲活動C.教學活動D.日常生活二、名詞解釋16.適應(yīng)17.創(chuàng)造想像18.具體形象思維19.積極詞匯20.移情三、簡答題21.學前兒童感知發(fā)展的階段。22.36歲兒童記憶發(fā)展的特點。23.兒童掌握概念的方式及學前兒童概念掌握的一般特點。24.學前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢。四、論述題25.舉例說明感知覺規(guī)律在幼兒教學

51、中的運用。26.幼兒期性格發(fā)展的年齡特點。五、案例分析題27.龍龍是個幼兒園中班的孩子，一天他得意地對爸爸說：“爸爸，我知道2加3等于5?！卑职趾芨吲d，問：“你怎么知道的？”龍龍說：“老師告訴我們的?！卑职衷賳枺骸?加2等于多少？”龍龍搖搖頭說：“老師沒有說?！?1)請根據(jù)兒童思維發(fā)展的特點來分析龍龍的表現(xiàn)；(2)你認為應(yīng)怎樣進行有針對性的教育？全國2008年4月自考學前心理學試題 課程代碼：00384一、單項選擇題在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1通過分析兒童的繪畫和手工制作等以了解兒童心理現(xiàn)象的方法是（ ）A測驗法B觀察法C實驗法D作品分析法2兒童學習某種知識和形成某種能力或行為比較容易，心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期，被稱為（ ）A兒童心理發(fā)展的反抗期B兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期C兒童心理發(fā)展的敏感期D兒童心理發(fā)展的危機期3對于幼兒來說，下列幾何圖形中，最容易辨別的是（ ）A正方形B長方形C三角形D圓形4促進幼兒心理發(fā)展的最好活動形式是（ ）A學習B游戲C勞動D手工5從記憶發(fā)生發(fā)展的順序看，兒童最晚出現(xiàn)的記憶是（ ）A運動記憶B情緒記憶C形象記憶D語詞