新部編版六年級語文下學期8匆匆課件

1、8 匆匆 我們前面學習了詩歌我們前面學習了詩歌長長歌行歌行，誰能來背一背？，誰能來背一背？8 匆匆青青青青園中葵，朝露待日晞。園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！少壯不努力，老大徒傷悲！長歌行長歌行8 匆匆第一課時第一課時第二課時第二課時 語文 六年級 下冊8 匆匆朱自清朱自清（1898194818981948年），年），原名自華，字佩弦。原名自華，字佩弦。中國現中國現代散文家代散文家、詩人詩人。作品有散。作品有散文集文集背影背影、詩文集、詩文

2、集蹤蹤跡跡等。等。第一課時8 匆匆藏藏 挪挪 徘徘 徊徊 蒸蒸cnnupihuizhn朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙8 匆匆藏又又藏藏在何處呢？在何處呢？多音字多音字cn大自然有著無窮無盡的寶大自然有著無窮無盡的寶藏藏。znzn8 匆匆上下上下 結構結構徘徘藏藏蒸蒸左右左右 結構結構生字歸類生字歸類挪挪徊徊8 匆匆識字方法識字方法加一加： 艸艸+ +臧臧= =藏藏 扌扌+ +那那= =挪挪比一比： 扌扌 挪（挪動）挪（挪動） 口口 那那 哪（哪里）哪（哪里） 女女 娜（婀娜）娜（婀娜）8 匆匆換一換： 結合詞語識記： 收收藏藏 蒸蒸融融 徘徊徘徊“排排”把把“ 扌扌”換成換成“彳彳 ”就是

3、就是“徘徘”。8 匆匆藏藏cn注意“臣”的寫法，筆畫較多，要寫得緊湊而清楚易寫錯易寫錯躲藏躲藏 收藏收藏8 匆匆zhng第四筆是“乛”巧記巧記：丞相灑水戴草帽：丞相灑水戴草帽字源演變：字源演變：8 匆匆識字游戲識字游戲遮挽遮挽蒸融蒸融伶伶俐俐伶伶俐俐頭涔涔頭涔涔徘徊徘徊淚潸潸淚潸潸匆匆匆匆8 匆匆徘徊：徘徊：文中指在一個地方來回走動文中指在一個地方來回走動。也比喻猶豫也比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內來回浮動、起伏。不決，也比喻事物在某個范圍內來回浮動、起伏。他獨自在小路上他獨自在小路上徘徊徘徊。遮挽遮挽：攔阻攔阻; ;挽留。挽留。時光匆匆，讓人忍不住伸手時光匆匆，讓人忍不住伸手遮挽遮挽。

4、8 匆匆游絲：游絲：蜘蛛蜘蛛所吐的絲，所吐的絲，飄蕩于空中飄蕩于空中。本本課課指指作者作者覺得沒在這覺得沒在這世界世界上上留下那么一點點有留下那么一點點有意義意義的痕跡。的痕跡。水面水面上有一條線上有一條線，仿，仿佛佛游絲游絲一樣，在水面一樣，在水面上上搖動。搖動。8 匆匆頭涔涔：頭涔涔：形容汗水從頭上不斷向形容汗水從頭上不斷向下流的樣子下流的樣子。本課指時間如梭，本課指時間如梭，作者卻無力抓住而汗流不止。作者卻無力抓住而汗流不止。淚潸潸淚潸潸：流淚不止流淚不止。本課本課指時間如梭，作者卻無力指時間如梭，作者卻無力抓住而淚流不止抓住而淚流不止。8 匆匆 聰明的，你告訴我，我們的日子為什么聰明的

5、，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？一去不復返呢？ 自由讀自由讀課文課文，想想想想作者作者在文中向我們提在文中向我們提出了一個什么問題？用出了一個什么問題？用筆畫出來筆畫出來。整體感知整體感知8 匆匆說一說：課文主要寫了什么內容？ 先寫日子先寫日子_的特點；再寫自己的特點；再寫自己的的_個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內心的感嘆。發(fā)出內心的感嘆。一去不復返一去不復返八千多八千多8 匆匆 看到看到題目題目“匆匆匆匆”，你，你想到描寫時間流想到描寫時間流逝的成語有哪些？逝的成語有哪

6、些？ 白駒過隙白駒過隙 日月如梭日月如梭 光陰似箭光陰似箭歲月如梭歲月如梭 滄海桑田滄海桑田 似似水流年水流年 作者是如何描寫時間流逝的呢？我們下作者是如何描寫時間流逝的呢？我們下節(jié)課再學習。節(jié)課再學習。 8 匆匆 課堂演練課堂演練一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫一、給紅色的字選擇正確的讀音，畫“”。遮遮挽挽(wnmimin n)徘徘徊徊(huhui)頭頭涔涔涔涔(sncn) 淚淚潸潸潸潸(shnshn) 8 匆匆二、填一填。二、填一填。 過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽被初陽（ ）了；我留著些什么痕跡呢？我何曾了；我留著些什么痕跡呢？我何

7、曾留著像留著像（ ）樣的痕跡呢？樣的痕跡呢？ 蒸融蒸融游絲游絲8 匆匆字詞聽寫字詞聽寫三、理解文章三、理解文章。 文章寫了文章寫了日子日子_的特點；的特點；再寫自己的再寫自己的八千多八千多個日子個日子_和和_。 一去不復返一去不復返來去匆匆來去匆匆稍縱即逝稍縱即逝8 匆匆第二課時第二課時 我們已經知道了課文中寫到的時光匆匆的我們已經知道了課文中寫到的時光匆匆的特點特點，時間的流逝本是人們司空見慣的平常，時間的流逝本是人們司空見慣的平?，F現象，作者為什么能寫得如此感人呢？讓我們一象，作者為什么能寫得如此感人呢？讓我們一起走進課文。起走進課文。8 匆匆 自讀課文，文中有兩處使用了一自讀課文，文中有

8、兩處使用了一連串的問句，你能把它們找出來嗎？連串的問句，你能把它們找出來嗎？ （課后課后第二題第二題）互動課堂互動課堂8 匆匆 但是但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢么一去不復返呢？是有人偷了他們罷：那是是有人偷了他們罷：那是誰誰？又藏在何處呢又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢又到了哪里呢？ 一連串的問題（第1自然段）破折號連接破折號連接設問設問與與回回答答解釋說明解釋說明8 匆匆 這段話用了一連串的問句，想一想，這樣表這段話用了一連串的問句，想一想，這樣表達有什么好處？表達了作者怎樣的感情？達有什么好

9、處？表達了作者怎樣的感情？設問引發(fā)思考時光逝去，無法挽留無奈已逝的日子留戀8 匆匆在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？么呢？只有徘徊罷了，只有徘徊罷了，只有匆匆罷了只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里在八千多日的匆匆里，除，除徘徊外，又剩些什么呢徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？了；我留著些什么痕跡呢？一連串的問題（第4自然段）8 匆匆我何曾留著像游絲樣的痕跡呢我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我我赤裸裸赤裸裸來到這世界來到

10、這世界，轉眼間也將，轉眼間也將赤裸裸赤裸裸的回去罷的回去罷？但不能平的但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊為什么偏要白白走這一遭啊？ 一連串的問句，層層推進，使文章到達高潮，強烈地表現了作者的慨嘆、無奈、不甘虛度時光，也是在呼吁人們珍惜時間。將時光的流逝寫得十分有感染力。不要白走一遭形容光著身子。形容光著身子。本課指什么也沒有帶來，本課指什么也沒有帶來，什么也沒有帶走。什么也沒有帶走。（課后課后第二題第二題）8 匆匆 過去過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融薄霧，被初陽蒸融了。了。 運用運用比喻手法。把日子的逝去比作輕煙被吹散，比喻手法。把日子的逝去

11、比作輕煙被吹散，薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現了薄霧被蒸融，化抽象為形象，表現了“我我”在逝去在逝去的歲月里沒有留下什么痕跡。的歲月里沒有留下什么痕跡。8 匆匆過去的日子如過去的日子如 ， 。 讀一讀，寫一寫。讀一讀，寫一寫。 過去過去的日子如輕煙的日子如輕煙, ,被微風吹散了，如薄霧，被被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。初陽蒸融了。過去的日子如過去的日子如 ， ，沙灘上的腳印沙灘上的腳印一去不復返一去不復返被海浪抹平了被海浪抹平了流水流水8 匆匆 課文開頭，作者用了我們司空見課文開頭，作者用了我們司空見慣的現象引出話題，讀一讀，作者寫慣的現象引出話題，讀一讀，作者寫了哪三種事物？了哪三種事

12、物？8 匆匆 燕子燕子去了，有再來的時候；去了，有再來的時候；楊柳楊柳枯了，枯了，有再青的時候；有再青的時候；桃花桃花謝了，有再開的時候。謝了，有再開的時候。 排比季節(jié)更替時間飛逝的痕跡8 匆匆 （ ）了了，有有（ ）的時候的時候；燕子去燕子去再來再來8 匆匆 （ ）了了，有有（ ）的時候的時候；楊柳枯楊柳枯再青再青8 匆匆 （ ）了了，有有（ ）的時候的時候。桃花謝桃花謝再開再開8 匆匆 文中寫文中寫了燕子、楊柳、桃花了燕子、楊柳、桃花，請，請你仿照上述句子你仿照上述句子, ,用上排比的手法，用上排比的手法，寫寫一寫還有哪些事物。一寫還有哪些事物。 了了，有再有再 的時候的時候； 了了，有再

13、有再 的時的時候候； 了了，有再有再 的時候的時候。葉子黃葉子黃綠綠月亮缺月亮缺圓圓太陽落太陽落升升8 匆匆 一起一起朗讀朗讀第一第一自然段自然段，注意表現注意表現出作者出作者無奈無奈和和留戀留戀的情感。的情感。（課后課后第一題第一題）8 匆匆 請各自默讀第二自然段，思考：請各自默讀第二自然段，思考：這段話寫出了時間怎樣的特點？這段話寫出了時間怎樣的特點？ 8 匆匆 在默默里算著在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。比喻

14、針尖上一滴水針尖上一滴水差異巨大八千多日子八千多日子時間的流時間的流大海大海八千多日子的渺小8 匆匆 我不禁我不禁頭涔涔頭涔涔而而淚潸潸淚潸潸了。了。外在表現焦急 無奈8 匆匆 時間就是這樣無聲無息地溜走的，請同學們計時間就是這樣無聲無息地溜走的，請同學們計算一下一天中從我們手中溜走了多少時間呢？算一下一天中從我們手中溜走了多少時間呢？想一想，想一想，算一算。算一算。睡覺39%上課25%自學25%吃飯8%玩耍6%時間流逝圖時間流逝圖8 匆匆時間像沙子，不知不覺從我時間像沙子，不知不覺從我們的手中溜走了。們的手中溜走了。時間像突然刮來的一陣風，時間像突然刮來的一陣風，刮過之后，不留一點痕跡。刮過

15、之后，不留一點痕跡。結合自己的經歷，說說你覺得時間還像什么。結合自己的經歷，說說你覺得時間還像什么。8 匆匆 自由朗讀第三自然段，自由朗讀第三自然段，思考作者思考作者是怎樣具體描述日子來去匆匆是怎樣具體描述日子來去匆匆的的? ?8 匆匆 早上我起來的時候，小屋里射進兩三方早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。斜斜的太陽。太陽他有腳啊太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪輕輕悄悄地挪移了移了，我也茫茫然跟著旋轉我也茫茫然跟著旋轉。于是于是運用擬人手法，賦予太陽以人運用擬人手法，賦予太陽以人的情態(tài)，用的情態(tài)，用“腳腳”“”“挪移挪移”把把時間的流動表現的具體可感。時間的流動表現的具體可感。8 匆匆洗手

16、的時候洗手的時候，日子從水盆里過去，日子從水盆里過去；8 匆匆吃飯的時候，日子從飯碗里過去吃飯的時候，日子從飯碗里過去；8 匆匆 默默默默時，時，便從凝然的雙便從凝然的雙眼前過去眼前過去；8 匆匆 我我覺察他覺察他去得匆匆了，去得匆匆了，伸出手遮挽時，伸出手遮挽時，他又從遮挽的他又從遮挽的手邊過去手邊過去；8 匆匆 天黑天黑時，我時，我躺在床上，他便躺在床上，他便伶伶俐俐地從我伶伶俐俐地從我身上跨過，從我身上跨過，從我腳邊飛走腳邊飛走了；了；機靈、靈活機靈、靈活。本本課指課指時間流逝非?？?。時間流逝非?？?。8 匆匆 等等我睜開眼和太陽再見，我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了這算又溜走了一日一日；

17、8 匆匆 我我掩面嘆息，但是新來的日掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過子的影兒又開始在嘆息里閃過了。了。8 匆匆洗手洗手吃飯吃飯默默默默生活細節(jié)伸手遮挽伸手遮挽早上起來早上起來天黑躺在床上天黑躺在床上睜開眼和太陽再見睜開眼和太陽再見掩面嘆息掩面嘆息8 匆匆 第三自然段運用擬人的手法，賦予時間靈性，生動形象。運用排比的手法，通過生活中的細節(jié)，告訴我們日子來去匆匆，將常見的時光流逝寫得生動感人。（課后第三題課后第三題）擬人、排比、生活細節(jié)表達情感8 匆匆 作者發(fā)現日子在洗手、吃飯、默默時悄悄地過去了，你還能想到其他方面嗎？聊天聊天玩耍玩耍看電視看電視曬太陽曬太陽8 匆匆 你對你對“時

18、間之流時間之流”有什么感觸？仿有什么感觸？仿照第照第3 3自然段把你的感觸寫出來。自然段把你的感觸寫出來。小練筆小練筆（課后第三題課后第三題）8 匆匆示例：示例： 聊天聊天的時候，日子從的時候，日子從話語中話語中過去；過去；玩玩耍耍的時候，日子從的時候，日子從歡笑中歡笑中過去；過去；曬太陽曬太陽時，時，便從便從匆匆移動的光影中匆匆移動的光影中過去。過去。 聊天聊天玩耍玩耍看電視看電視曬太陽曬太陽8 匆匆 對照第一自然段，讀讀第五自然對照第一自然段，讀讀第五自然段，思考本文在結構上的特點。段，思考本文在結構上的特點。 8 匆匆 聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去聰明的，你告訴我，我們的日子為

19、什么一去不復返呢？不復返呢？ 但是但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢么一去不復返呢？照應開頭心中已有答案警示珍惜時光8 匆匆 文章文章表達了作者怎樣的思想感情？作者表達了作者怎樣的思想感情？作者想告誡我們什么？想告誡我們什么？ 對時光匆匆的無奈和惋惜，告誡我們珍對時光匆匆的無奈和惋惜，告誡我們珍惜時光，不要白走一遭。惜時光，不要白走一遭。8 匆匆 面對逃去如飛的日子，面對逃去如飛的日子，我們可以做些我們可以做些什么？請說什么？請說一說你的想法，和大家交一說你的想法，和大家交流流。8 匆匆 在在逝去如飛的日子里，我能多嘗試沒做過的逝去如飛的日子

20、里，我能多嘗試沒做過的有意義的事情，我能多閱讀，我還能多幫助別有意義的事情，我能多閱讀，我還能多幫助別人人8 匆匆結構梳理結構梳理匆匆匆匆提出提出“為什么一去不返為什么一去不返” 像針尖上的一滴水像針尖上的一滴水時光匆匆時光匆匆再次提出再次提出“為什么一去不返為什么一去不返”珍惜時光珍惜時光跨過跨過 飛去飛去 溜走溜走 閃過閃過 如輕煙如輕煙 如薄霧如薄霧8 匆匆 這篇課文圍繞這篇課文圍繞“_”“_”二字，細膩地刻二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的_和和_ _之情，揭示之情，揭示了了“既然既然來到這個來到這個世界就不能白走一遭世界就不能白走一遭”的主題思想。的主題思想。主題概括主題概括匆匆匆匆無奈無奈惋惜惋惜8 匆匆拓展延伸拓展延伸明日歌明日歌作者：作者：( (明明) )錢福錢福明日復明日，明日何其多。明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。明日復明日，明日何其多！明日復明日，明日何其多！日日待明日，萬世成蹉跎。日日待明日，萬世成蹉跎。世人皆被明日累，明日無窮老將至。世人皆