【最新】七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 13《皇帝的新裝》課件 語(yǔ)文版-語(yǔ)文版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件

1、導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè) 13 皇帝的新裝學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握童話以及安徒生的文學(xué)常識(shí)；積累生字詞。掌握童話以及安徒生的文學(xué)常識(shí)；積累生字詞。2.理清故事情節(jié)；分析人物形象；了解童話中夸張和想象的理清故事情節(jié)；分析人物形象；了解童話中夸張和想象的 作用。作用。3.培養(yǎng)真誠(chéng)、求實(shí)、不慕虛榮的品格。培養(yǎng)真誠(chéng)、求實(shí)、不慕虛榮的品格。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩海的女兒海的女兒丑小鴨丑小鴨拇指姑娘拇指姑娘導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課講授新課講授新課預(yù)習(xí)課文 相關(guān)介紹檢查預(yù)習(xí)一講授新課講授新課走近作者走近作者 安徒生（安徒生（18051875）全名是：漢）全名是：漢斯斯克利斯坦克利斯坦安

2、徒生安徒生,19世紀(jì)世紀(jì)丹麥丹麥文學(xué)巨匠，文學(xué)巨匠，世界著名的世界著名的童話作家童話作家。他的。他的160余篇童話在余篇童話在近近150年中被翻譯成年中被翻譯成140多種文字，從丹麥多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)活窮苦，早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，等，1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，著名的童話有年開(kāi)始寫(xiě)童話，著名的童話有丑小鴨丑小鴨、海的女兒海的女兒、賣火柴的賣火柴的小女孩小女孩、夜鶯夜鶯、皇帝的新裝皇帝的新裝等。等。講授新課講授新課初讀課文 整體感知 童話是兒童文學(xué)的一種，它通童話是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)

3、豐富的過(guò)豐富的想象、幻想、夸張、擬人想象、幻想、夸張、擬人等藝術(shù)手法來(lái)塑造形象，反映社會(huì)等藝術(shù)手法來(lái)塑造形象，反映社會(huì)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，引人入通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，引人入勝。勝。講授新課講授新課愛(ài)新裝愛(ài)新裝( (第一段第一段) )( (引子引子) )做新裝做新裝（第二段（第二段第四段）第四段）( (開(kāi)端開(kāi)端) )看新裝看新裝( (第五段第五段第二十二段第二十二段) )( (發(fā)展發(fā)展) )穿新裝展新裝穿新裝展新裝 （二十三段（二十三段結(jié)尾）結(jié)尾）（高潮（高潮. .結(jié)局）結(jié)局）講授新課講授新課 皇皇 帝帝騙騙 子子騙騙小小 孩孩行

4、行受受助助傳傳揭揭百姓百姓講授新課講授新課講授新課講授新課精讀課文 細(xì)節(jié)探究1.在故事情節(jié)發(fā)展中在故事情節(jié)發(fā)展中,騙子們說(shuō)了一句話起著關(guān)鍵的作騙子們說(shuō)了一句話起著關(guān)鍵的作用，找一找，并說(shuō)說(shuō)它為什么是關(guān)鍵語(yǔ)句？用，找一找，并說(shuō)說(shuō)它為什么是關(guān)鍵語(yǔ)句？“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服衣服”。 這句話，在這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。騙子胡說(shuō)那衣服具有這樣一種騙子胡說(shuō)那衣服具有這樣一種“奇怪的特性奇怪的特性”，不但，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別

5、出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。講授新課講授新課2.在根本不存在的在根本不存在的“新裝新裝”面前，很多人都不敢面前，很多人都不敢說(shuō)真話。想一想他們不敢說(shuō)真話的原因是什么。說(shuō)真話。想一想他們不敢說(shuō)真話的原因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位誠(chéng)實(shí)的官員另外一位誠(chéng)實(shí)的官員”：怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽?；实郏夯实郏?怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了王位。怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了王位。老百姓：老百姓： 怕

6、人嘲笑愚蠢；怕招殺身之禍。怕人嘲笑愚蠢；怕招殺身之禍。講授新課講授新課3.小孩子為什么敢說(shuō)真話？小孩子為什么敢說(shuō)真話？因?yàn)樾『⒆訂渭?，天真活潑，不懂得人情世因?yàn)樾『⒆訂渭?，天真活潑，不懂得人情世故無(wú)所顧忌。故無(wú)所顧忌。講授新課講授新課皇帝皇帝-大臣大臣-騙子騙子-孩子孩子-昏庸無(wú)能、愛(ài)慕虛榮、愚蠢。昏庸無(wú)能、愛(ài)慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿虛偽愚昧、阿()()諛諛( (yy) )奉承。奉承。狡猾偽善。狡猾偽善。純潔天真、無(wú)所顧忌。純潔天真、無(wú)所顧忌。4.概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點(diǎn)。概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點(diǎn)。講授新課講授新課5.課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？課文主

7、要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？作用：作用：無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然的大臣，無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建專制制度的腐朽?，F(xiàn)實(shí)生活，反映了封建專制制度的腐朽?？鋸埮c想象：夸張與想象：本文寫(xiě)出騙子用根本不存在的布料、衣服本文寫(xiě)出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫(xiě)出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，向皇帝行騙，寫(xiě)出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫(xiě)出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想最后寫(xiě)出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。象和大膽的夸張。講授新課講授新課用夸張的手法，描述一下皇帝穿著新衣游行時(shí)裝用夸張的手法，描述一下皇帝穿著新衣游行時(shí)裝模作樣的丑態(tài)模作樣的丑態(tài)講授新課講授新課雖然騙子是最可恨的，但是在這里騙子其實(shí)就是雖然騙子是最可恨的，但是在這里騙子其實(shí)就是一面一面“鏡子鏡子”、一把、一把“解剖刀解剖刀”的角色。通過(guò)他的角色。通過(guò)他們照出了皇帝及大小官吏們的丑惡靈魂，解剖了們照出了皇帝及大小官吏們的丑惡靈魂，解剖了一個(gè)謊言充塞、欺騙成風(fēng)的病態(tài)社會(huì)。一個(gè)謊言充塞、欺騙成風(fēng)的病態(tài)社會(huì)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)展開(kāi)想象：展開(kāi)想象：1.假如皇帝去游行時(shí)，兩個(gè)騙子也混在人