人教部編版九年級語文上冊《5 你是人間的四月天》教學(xué)課件PPT初三優(yōu)秀公開課

1、5 5 你是人間的四月你是人間的四月天天部編版 語文 九年級 上冊她是一位才華橫溢的文學(xué)家她是一位才華橫溢的文學(xué)家， 也是一位卓也是一位卓有成就的建筑學(xué)家有成就的建筑學(xué)家， 同學(xué)們猜猜她是誰同學(xué)們猜猜她是誰？她就是一代才女林徽因。事業(yè)有成，家庭美滿，她就是一代才女林徽因。事業(yè)有成，家庭美滿，好好 友眾多，林徽因的一生可為充滿了真善美，今天就讓友眾多，林徽因的一生可為充滿了真善美，今天就讓我我 們通過她的你是人間四月天來領(lǐng)略一下這份美好們通過她的你是人間四月天來領(lǐng)略一下這份美好！1.1.了解作者的生平與本詩的寫作背景，把握詩歌內(nèi)容了解作者的生平與本詩的寫作背景，把握詩歌內(nèi)容。（重點（重點） 2.

2、2.體會詩歌的語言美，理解作者的情感。體會詩歌的語言美，理解作者的情感。（難點（難點）3.3.培養(yǎng)閱讀詩歌的興趣，體味生命的美好。培養(yǎng)閱讀詩歌的興趣，體味生命的美好。（素養(yǎng)（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標林徽因林徽因（1904190419551955），文學(xué)家），文學(xué)家， 建筑學(xué)家。福建閩侯（今福州）人建筑學(xué)家。福建閩侯（今福州）人，出生于浙江杭州，著有散文、詩歌出生于浙江杭州，著有散文、詩歌、 小小說、劇本等，代表作有蓮燈說、劇本等，代表作有蓮燈九十九度等。參與過中華人民九十九度等。參與過中華人民共共和國國徽、人民英雄紀念碑的設(shè)計和國國徽、人民英雄紀念碑的設(shè)計工工 作，作，是用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古是用現(xiàn)代

3、科學(xué)方法研究中國古代代 建筑的建筑的開拓者開拓者。知識備查背景背景資資料料這首詩發(fā)表于這首詩發(fā)表于19341934年的學(xué)文上，據(jù)林徽因之子梁年的學(xué)文上，據(jù)林徽因之子梁從從 誡回憶，這首詩是作者為兒子的出生而作，以表達心中對誡回憶，這首詩是作者為兒子的出生而作，以表達心中對兒兒 子的希望和兒子的出生帶來的喜悅之情子的希望和兒子的出生帶來的喜悅之情。這首詩是一篇極為優(yōu)秀的作品，它的價值不需要任何這首詩是一篇極為優(yōu)秀的作品，它的價值不需要任何外外 在的東西來支撐。所以在詩人逝世的時候，金岳霖等好友在的東西來支撐。所以在詩人逝世的時候，金岳霖等好友們們 共同給詩人題了這樣的一副挽聯(lián)：共同給詩人題了這樣

4、的一副挽聯(lián)：“一身詩意千尋瀑，萬一身詩意千尋瀑，萬古古 人間四月天。人間四月天?！敝R備查新月派及新月新月派及新月詩詩新月派源于新月社，是現(xiàn)代新詩史上一個重要的詩歌新月派源于新月社，是現(xiàn)代新詩史上一個重要的詩歌流流 派。新月社派。新月社19231923年以來以聚餐會形式形成于北京，主要成年以來以聚餐會形式形成于北京，主要成員員 有胡適、徐志摩、梁實秋、林徽因、聞一多等。有胡適、徐志摩、梁實秋、林徽因、聞一多等。19251925年由年由徐徐 志摩編輯晨報副刊，增辟詩鐫劇刊，提倡現(xiàn)志摩編輯晨報副刊，增辟詩鐫劇刊，提倡現(xiàn)代代 格律詩和國劇運動。格律詩和國劇運動。19271927年春在上海創(chuàng)辦新月書店

5、，次年年春在上海創(chuàng)辦新月書店，次年又又 創(chuàng)辦新月月刊，前期偏重于發(fā)表新詩，講究格律，形創(chuàng)辦新月月刊，前期偏重于發(fā)表新詩，講究格律，形成成 一種文學(xué)流派，被稱為一種文學(xué)流派，被稱為“新月派新月派”。知識備查新月派不滿于新月派不滿于“五四五四”以后以后“自自 由詩人由詩人”忽視詩藝的作風(fēng)，提倡新格忽視詩藝的作風(fēng)，提倡新格律律 詩，在詩歌藝術(shù)上做了有益的嘗試。詩，在詩歌藝術(shù)上做了有益的嘗試。后后 來聞一多在詩的格律中明確提出來聞一多在詩的格律中明確提出了了 “三美三美”主張，即主張，即“音樂美、繪畫美音樂美、繪畫美、 建筑美建筑美”，為新格律學(xué)派奠定了理論，為新格律學(xué)派奠定了理論基基 礎(chǔ)礎(chǔ)。知識備查

6、nnn呢呢喃喃讀讀 一一 讀讀pn娉娉 婷婷un min冠冠冕冕yn鮮鮮 妍妍預(yù)習(xí)檢查詞語詞語解解釋釋輕靈輕靈： 動作輕巧靈活，也指一種輕松、飄逸的心境動作輕巧靈活，也指一種輕松、飄逸的心境。娉婷娉婷： 形容女子的姿態(tài)美形容女子的姿態(tài)美。 鮮妍鮮妍： 鮮艷美麗鮮艷美麗。冠冕冠冕： 古代帝王、官員戴的帽子古代帝王、官員戴的帽子。 呢喃呢喃： 擬聲詞，形擬聲詞，形容燕子的叫聲容燕子的叫聲。預(yù)習(xí)檢查題題解解你是你是人間的四月人間的四月天天齊讀課題，題目有什么特點齊讀課題，題目有什么特點？詩題即是比喻，直接說詩題即是比喻，直接說“你是你是”，而不說，而不說“你像你像”，肯肯 定之情、贊美之意溢于言表定

7、之情、贊美之意溢于言表。將將“你你”比作比作“四月天四月天”，充滿生機與希望，就像，充滿生機與希望，就像四四 月天一樣美好，表達出真摯的情感月天一樣美好，表達出真摯的情感。整體感知反復(fù)朗讀詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容反復(fù)朗讀詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。朗讀指導(dǎo)：（朗讀指導(dǎo)：（1 1）停頓要得當）停頓要得當；2 2朗讀的節(jié)奏要緩急適當朗讀的節(jié)奏要緩急適當；3 3注意朗讀的語氣、語調(diào)注意朗讀的語氣、語調(diào)；4 4注意重讀的詞語注意重讀的詞語；5 5讀準字音，讀出情感讀準字音，讀出情感。整體感知那輕，那娉婷，你是，鮮那輕，那娉婷，你是，鮮妍妍 百花的百花的冠冕冠冕/ /你戴著，你你戴著，你是是天真，莊嚴，你是夜

8、夜的天真，莊嚴，你是夜夜的/ /月圓月圓。雪化后雪化后/ /那片鵝黃，你像；新那片鵝黃，你像；新鮮鮮 初初放芽放芽/ /的綠，你是；柔嫩喜的綠，你是；柔嫩喜悅悅 水光水光浮動著你夢浮動著你夢/ /期待中期待中/ /白蓮白蓮。你是一樹一樹的你是一樹一樹的/ /花開，是花開，是燕燕在梁間在梁間/ /呢喃，呢喃，你是愛，是暖你是愛，是暖， 是希望，你是是希望，你是/ /人間的人間的/ /四月天四月天！你是人間的四月你是人間的四月天天一句愛的贊一句愛的贊頌頌 我說我說/ /你是人間的你是人間的/ /四月天四月天； 笑響笑響/ /點點亮了亮了/ /四面風(fēng)；輕四面風(fēng)；輕靈靈 在春的光艷在春的光艷中中/ /

9、交舞著交舞著/ /變變。你是你是/ /四月早天里的四月早天里的/ /云煙云煙， 黃黃昏昏/ /吹著風(fēng)的軟，星子吹著風(fēng)的軟，星子/ /在在無意中閃，細雨點無意中閃，細雨點/ /灑在灑在/ /花前花前。整體感知有感情地再讀詩歌，用簡潔的語言概括詩歌描繪了有感情地再讀詩歌，用簡潔的語言概括詩歌描繪了哪哪 幾幅圖畫幾幅圖畫？春光風(fēng)舞春光風(fēng)舞圖圖風(fēng)煙星雨風(fēng)煙星雨圖圖 月夜花開月夜花開圖圖雪后新綠雪后新綠圖圖 花開燕語花開燕語圖圖整體感知我說你是人間的四月天我說你是人間的四月天； 笑響笑響點亮點亮了四面風(fēng)；輕了四面風(fēng)；輕靈靈 在春的光艷中交舞著變在春的光艷中交舞著變。1.1.畫線句運用了什么修畫線句運用了

10、什么修辭辭手法？有什么作用手法？有什么作用？運用了擬人的修辭手法，將運用了擬人的修辭手法，將笑笑 響響擬人化，在春的光艷中交舞著變擬人化，在春的光艷中交舞著變。 將將“你你”的輕靈、活潑，的輕靈、活潑，“我我”的的 歡快、喜悅寫得形象生動歡快、喜悅寫得形象生動。2.“2.“點亮點亮”一詞用在這里有什么妙處一詞用在這里有什么妙處？生動形象地寫出了生動形象地寫出了“你你”笑聲的笑聲的清亮與悅耳清亮與悅耳，表現(xiàn)，表現(xiàn)了了 作者內(nèi)心的作者內(nèi)心的欣喜欣喜。精讀細研你是四月早天里的云煙，黃你是四月早天里的云煙，黃昏昏 吹著風(fēng)的軟，星吹著風(fēng)的軟，星子子在無意中在無意中閃閃，細雨點灑在花前，細雨點灑在花前。3

11、.3.從修辭的角度賞析這一從修辭的角度賞析這一節(jié)節(jié) 詩，體會作者表達的思想感情詩，體會作者表達的思想感情。詩人將詩人將“你你”比喻成比喻成“四四月月 早天里的云煙早天里的云煙”，生動形象地，生動形象地寫寫 出了出了“你你”的的輕盈自在輕盈自在，無拘，無拘無無 束，充滿了生活氣息，表達了束，充滿了生活氣息，表達了作作 者由衷地喜悅之情者由衷地喜悅之情。4.“4.“閃閃”字用在這里有怎樣的表達效果字用在這里有怎樣的表達效果？將靜態(tài)的將靜態(tài)的“星子星子”在朦朧的在朦朧的“云煙云煙”中中若隱若現(xiàn)若隱若現(xiàn)的的情情 形寫得具體可感，突出了形寫得具體可感，突出了“星子星子”的動態(tài)感，形象生動的動態(tài)感，形象生

12、動。精讀細研那輕，那娉婷，你是，鮮那輕，那娉婷，你是，鮮妍妍 百花的冠冕你戴著百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。5.5.“那輕，那娉婷，你是，鮮妍那輕，那娉婷，你是，鮮妍”這句話有什么特點？這句話有什么特點？有有 什么作用什么作用？這句話是倒裝句。應(yīng)為這句話是倒裝句。應(yīng)為“你是那輕，那娉婷，鮮妍你是那輕，那娉婷，鮮妍”。 突出了突出了“你你”“”“輕輕”“”“娉婷娉婷”的特點，使讀者感受到的特點，使讀者感受到作作者內(nèi)心的欣喜之情者內(nèi)心的欣喜之情。精讀細研雪化后那片鵝黃，你像；新雪化后那片鵝黃，你像；新鮮鮮 初放芽的綠，你初放芽的綠，你是；柔嫩喜是；

13、柔嫩喜悅悅 水光浮動著你夢期待中白蓮水光浮動著你夢期待中白蓮。6.6.這一詩節(jié)中運用了哪些表示顏色的詞語來描寫這一詩節(jié)中運用了哪些表示顏色的詞語來描寫“你你”？ 讀后給我們什么樣的感受讀后給我們什么樣的感受？運用運用“鵝黃鵝黃”“”“綠綠”“”“白白”這些表示顏色的詞語來這些表示顏色的詞語來描描 寫寫“你你”，它們都是明亮的暖色，給人溫潤的美感，讓，它們都是明亮的暖色，給人溫潤的美感，讓人人 感到感到溫暖、生機與希望溫暖、生機與希望。精讀細研你是一樹一樹的花開，是你是一樹一樹的花開，是燕燕在梁間呢喃，在梁間呢喃，你是愛，是暖你是愛，是暖， 是希望，你是人間的四月天是希望，你是人間的四月天！7.

14、7.如何理解如何理解“你是愛，你是愛，是是 暖，暖，/ /是希望是希望”？直接表明直接表明“我我”對對“你你” ” 滿懷希望，這愛的呼喚把全滿懷希望，這愛的呼喚把全詩詩 的感情推向了高潮的感情推向了高潮。8.8.如何理解如何理解“你是人間的四月天你是人間的四月天”這句這句的的 ？“你是人間的四月天你是人間的四月天”與詩的開篇遙相呼應(yīng)，更加強與詩的開篇遙相呼應(yīng)，更加強烈烈 地表現(xiàn)出了作者對愛的贊美與喜愛之情地表現(xiàn)出了作者對愛的贊美與喜愛之情。精讀細研9.9.自讀詩歌，說一說：詩歌的每一節(jié)分別贊美了什么自讀詩歌，說一說：詩歌的每一節(jié)分別贊美了什么？第第1 1節(jié)：贊美節(jié)：贊美“你你”的的 第第2 2

15、節(jié)：贊美節(jié)：贊美“你你”的的 第第3 3節(jié)：贊美節(jié)：贊美“你你”的的 第第4 4節(jié)：贊美節(jié)：贊美“你你”的的 第第5 5節(jié)：贊美節(jié)：贊美“你你”的的輕輕靈靈_ _、光、光艷艷 。柔柔和和_ _、恬、恬靜靜 。鮮妍鮮妍、_ _莊莊嚴嚴 。新鮮新鮮柔柔_ _嫩嫩 。愛，愛，暖暖_ _和希和希望望 。精讀細研1.1.請反復(fù)朗讀詩歌，試析第請反復(fù)朗讀詩歌，試析第1 14 4節(jié)的結(jié)構(gòu)特點節(jié)的結(jié)構(gòu)特點。本詩第本詩第1 14 4節(jié)句式節(jié)句式結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)基本基本相同相同，形成，形成復(fù)沓復(fù)沓、 對稱對稱的樂章；的樂章；將心中的愛以一幅幅四月天豐美的將心中的愛以一幅幅四月天豐美的畫畫 面作比面作比，節(jié)奏明快；，節(jié)奏明

16、快；排比排比的句式將畫面連接，情的句式將畫面連接，情感感 如水面漣漪層層疊疊，蕩漾起伏。如水面漣漪層層疊疊，蕩漾起伏。合作探究2.2.本詩中，本詩中，“你你”字反復(fù)出現(xiàn)，你能說說它的表字反復(fù)出現(xiàn)，你能說說它的表達達 效果嗎效果嗎？本詩中本詩中“你你”字反復(fù)出現(xiàn)十二次，既字反復(fù)出現(xiàn)十二次，既突出了主題突出了主題，又起到了又起到了“襯韻襯韻”的作用。的作用。“你你”字的每一次出現(xiàn)，字的每一次出現(xiàn)，歌歌 頌四月天，不僅是在向頌四月天，不僅是在向“你你”傾訴，是一種形式美感傾訴，是一種形式美感與與 內(nèi)容美感的深層次結(jié)合內(nèi)容美感的深層次結(jié)合。合作探究3.3.小組討論小組討論：詩人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人

17、間四月：詩人為我們呈現(xiàn)出了什么樣的人間四月天天 圖景？結(jié)合詩句分析圖景？結(jié)合詩句分析。 詩人為我們呈現(xiàn)了一幅清新明麗、溫潤豐美的人間詩人為我們呈現(xiàn)了一幅清新明麗、溫潤豐美的人間四四 月天圖景。月天圖景。和煦的微風(fēng)在春光里飛舞，黃昏的云煙彌漫和煦的微風(fēng)在春光里飛舞，黃昏的云煙彌漫， 繁星在夜空閃爍，細雨灑落在花前，百花鮮艷、婀娜，繁星在夜空閃爍，細雨灑落在花前，百花鮮艷、婀娜，夜夜 夜的月光皎潔明凈，草是鵝黃的，芽是嫩綠的，蓮是潔夜的月光皎潔明凈，草是鵝黃的，芽是嫩綠的，蓮是潔白白 的，繁花一樹樹綻放，春燕一雙雙呢喃。的，繁花一樹樹綻放，春燕一雙雙呢喃。合作探究概括概括主主題題這首抒情詩中，詩人

18、使用了描寫和抒情的表這首抒情詩中，詩人使用了描寫和抒情的表達達 方式，極力抒寫方式，極力抒寫“你你”是是“人間的四月天人間的四月天”，表表達達 了對愛的熱烈歌頌了對愛的熱烈歌頌。課堂小結(jié)學(xué)后學(xué)后感感悟悟林徽因，一個才貌雙全、詩情洋溢、傾林徽因，一個才貌雙全、詩情洋溢、傾國國 傾城的民國奇女子，她是一位建筑學(xué)家、文傾城的民國奇女子，她是一位建筑學(xué)家、文學(xué)學(xué) 家。她風(fēng)姿優(yōu)美，才情動人，宛如清水中的家。她風(fēng)姿優(yōu)美，才情動人，宛如清水中的一一 朵白蓮。她何嘗不是朵白蓮。她何嘗不是“人間的四月天人間的四月天”。課堂小結(jié)意境清新，畫面優(yōu)美意境清新，畫面優(yōu)美。詩歌如一幅生動的畫卷展現(xiàn)在我們的眼前。開篇詩歌如

19、一幅生動的畫卷展現(xiàn)在我們的眼前。開篇“我我說說 你是人間的四月天你是人間的四月天”是愛的宣告，是愛的宣告，“四月天四月天”這一富有靈這一富有靈感感 夢幻溫暖的意象，首先給予讀者以豐富的遐想和視覺感染力夢幻溫暖的意象，首先給予讀者以豐富的遐想和視覺感染力。 緊接著是緊接著是“云煙云煙”“”“星子星子”“”“細雨細雨”“”“百花百花”“”“月圓月圓”等等典典 型性意象的自然組合，這樣詩意的畫面映入我們的眼簾，型性意象的自然組合，這樣詩意的畫面映入我們的眼簾，詩詩 人的情感也隨著畫卷進一步自然地流露，實現(xiàn)情與景的完人的情感也隨著畫卷進一步自然地流露，實現(xiàn)情與景的完美美 交融，形成詩中有畫的審美風(fēng)貌。

20、交融，形成詩中有畫的審美風(fēng)貌。寫作特色結(jié)構(gòu)勻稱，富有建筑美感結(jié)構(gòu)勻稱，富有建筑美感。詩歌一共分為詩歌一共分為5 5節(jié)，每節(jié)節(jié)，每節(jié)3 3句，全詩的字數(shù)和句式，勻整而和諧句，全詩的字數(shù)和句式，勻整而和諧， 從詩形上是典型的傳統(tǒng)格律詩，具有類似建筑物外形的美感，即詩從詩形上是典型的傳統(tǒng)格律詩，具有類似建筑物外形的美感，即詩歌歌 視覺上的視覺上的“句的勻齊句的勻齊”。林徽因善于借鑒建筑藝術(shù)的技巧，運用語。林徽因善于借鑒建筑藝術(shù)的技巧，運用語言言 的符號組合形成富有視覺感染力的外在幾何形態(tài)，進而引發(fā)讀者的的符號組合形成富有視覺感染力的外在幾何形態(tài)，進而引發(fā)讀者的想想 象和審美心理，這種特有的建筑審美觀

21、反映在林徽因詩歌創(chuàng)作上，象和審美心理，這種特有的建筑審美觀反映在林徽因詩歌創(chuàng)作上，是是 大量建筑意象的運用，實現(xiàn)詩歌與建筑兩種藝術(shù)的完美融合大量建筑意象的運用，實現(xiàn)詩歌與建筑兩種藝術(shù)的完美融合。寫作特色四月天、四月天、笑笑 云煙、云煙、黃黃昏昏 星子、細星子、細雨雨輕、月輕、月圓圓鵝黃、綠、白鵝黃、綠、白蓮蓮花開、燕、四月花開、燕、四月天天輕靈光輕靈光艷艷 柔和恬柔和恬靜靜鮮妍莊鮮妍莊嚴嚴 新鮮柔新鮮柔嫩嫩 希望生希望生機機愛與希愛與希望望新生的喜新生的喜悅悅你是人間的四月你是人間的四月天天板書設(shè)計1 1閱讀下面的詩歌選段，回答問題閱讀下面的詩歌選段，回答問題。那輕，那那輕，那png tng，

22、你是，鮮妍你是，鮮妍/ /百花的冠冕你帶著，你是百花的冠冕你帶著，你是/ / 天真，莊嚴，你是夜夜的月圓天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮雪化后那片鵝黃，你像；新鮮/ /初放芽的綠，你是；柔嫩初放芽的綠，你是；柔嫩喜喜 悅悅/ /水光浮動著你夢期待中白連水光浮動著你夢期待中白連。你是一樹一樹的花開，是燕你是一樹一樹的花開，是燕/ /在梁間在梁間n nn，你是愛你是愛， 是暖，是暖，/ /是希望，你是人間的四月天是希望，你是人間的四月天！課堂檢測(1)(1)根據(jù)拼音寫漢字或給紅色字注音根據(jù)拼音寫漢字或給紅色字注音。png tng( 娉娉婷婷 )n nn( 呢呢喃喃)鮮鮮妍妍(

23、 yn) (2)(2)選段中有兩個錯別字，請找出來并改正選段中有兩個錯別字，請找出來并改正。柔柔嫩嫩( nn )帶帶改改為為戴戴連連 改改為為蓮蓮(3)(3)請寫出選段中破折號的作用請寫出選段中破折號的作用?？偨Y(jié)上文總結(jié)上文。解析解析 本題考查標點符號的作用。破折號的一般作用：本題考查標點符號的作用。破折號的一般作用：表示解釋說明表示解釋說明；表示語音的延長；表示語音的延長；表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折；表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折；表示總結(jié)上文表示總結(jié)上文。課堂檢測2.2.下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是( (D ) )A.A.人間四月天，

24、清麗典雅地涉水而來，清清淺淺人間四月天，清麗典雅地涉水而來，清清淺淺， 讓你讓你盡展笑顏盡展笑顏。B.B.為了迎接四月，大地做了太多隆重的準備為了迎接四月，大地做了太多隆重的準備。 C C四月的四月的風(fēng)恣意地親吻著我們的臉，輕輕搖曳風(fēng)恣意地親吻著我們的臉，輕輕搖曳著著 我們的心我們的心。D D你是四月早天里的云煙你是四月早天里的云煙。解析解析：D D項運用的是比喻，其余三項運用的都是擬人項運用的是比喻，其余三項運用的都是擬人。課堂檢測(1)(1)你是人間的四月天的作者你是人間的四月天的作者是是，福建閩縣，福建閩縣( (今今林徽林徽因因福州福州) )人，建筑學(xué)家人，建筑學(xué)家、 文學(xué)文學(xué)家家。(2

25、)(2)詩中從聽覺到視覺總寫詩中從聽覺到視覺總寫“你是人間的四月天你是人間的四月天”的特點的的特點的詩詩句句： 笑響點亮了四面風(fēng)；輕靈笑響點亮了四面風(fēng)；輕靈/ /在春的光艷中交舞著在春的光艷中交舞著變變 。(3)(3)詩中運用動態(tài)的詞語表現(xiàn)早春濕潤的感覺的詩句詩中運用動態(tài)的詞語表現(xiàn)早春濕潤的感覺的詩句：黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在/ /無意中閃，細雨點灑在花無意中閃，細雨點灑在花前前 。3 3按要求填空按要求填空。課堂檢測4 4下列關(guān)于這首詩的分析有誤的一項是下列關(guān)于這首詩的分析有誤的一項是( ( C ) )A.A.那那“月圓月圓”的的“莊嚴莊嚴”與與“天真天真”，顯出愛的深刻

26、與厚重、，顯出愛的深刻與厚重、純純 樸樸與大氣，揭示了愛的內(nèi)涵與真諦與大氣，揭示了愛的內(nèi)涵與真諦。B.B.在形式上，這首詩采用新月詩派的詩美原則：講求格律的和諧在形式上，這首詩采用新月詩派的詩美原則：講求格律的和諧、 語言的雕塑美和音律的樂感語言的雕塑美和音律的樂感。C.C.第第4 4節(jié)寫節(jié)寫“鵝黃鵝黃”“”“綠綠”“”“白白”等顏色，是借對方寫自己，等顏色，是借對方寫自己，流流 露露出愛的纏綿出愛的纏綿。D.D.詩中采用重重疊疊的比喻，意象美麗而無雕飾之嫌，反而愈詩中采用重重疊疊的比喻，意象美麗而無雕飾之嫌，反而愈加加 襯襯托出詩歌的純凈意境托出詩歌的純凈意境在華美的修飾中更見清新自然的感在

27、華美的修飾中更見清新自然的感情情 流露流露。課堂檢測那一那一晚晚林徽林徽因因那一晚我的船推出了河心那一晚我的船推出了河心， 澄藍的天上托著密密的星澄藍的天上托著密密的星。 那一晚你的手牽著我的手那一晚你的手牽著我的手， 迷惘的星夜封鎖起重愁迷惘的星夜封鎖起重愁。 那一晚你和我分定了方向那一晚你和我分定了方向， 兩人各認取個生活的模樣兩人各認取個生活的模樣。到如今我的船仍然在海面飄到如今我的船仍然在海面飄， 細弱的桅桿常在風(fēng)濤里搖細弱的桅桿常在風(fēng)濤里搖。 到到如今太陽只在我背后徘徊如今太陽只在我背后徘徊， 層層層的陰影留守在我周圍層的陰影留守在我周圍。 到如到如今我還記著那一晚的天今我還記著那一

28、晚的天， 星光、星光、眼淚、白茫茫的江邊眼淚、白茫茫的江邊! !到如今我還想念你岸上的耕種到如今我還想念你岸上的耕種: : 紅花兒黃花兒朵朵的生動紅花兒黃花兒朵朵的生動。拓展探究那一天我希望要走到了頂層那一天我希望要走到了頂層， 蜜一般釀出那記憶的滋潤蜜一般釀出那記憶的滋潤。 那一天我要跨上帶羽翼的箭那一天我要跨上帶羽翼的箭， 望著你花園里射一個滿弦望著你花園里射一個滿弦。 那一天你要聽到鳥般的歌唱那一天你要聽到鳥般的歌唱， 那便是我靜候著你的贊賞那便是我靜候著你的贊賞。 那一天你要看到零亂的花影那一天你要看到零亂的花影， 那便是我私闖入當年的邊境那便是我私闖入當年的邊境！拓展探究內(nèi)容鑒賞內(nèi)容

29、鑒賞：那一晚用雋婉、纖麗的筆調(diào)敞開了作者自己的內(nèi)心世界，輕述這雖已過那一晚用雋婉、纖麗的筆調(diào)敞開了作者自己的內(nèi)心世界，輕述這雖已過去去 但仍縈繞在心的神圣、純潔的感情但仍縈繞在心的神圣、純潔的感情。全詩分三節(jié)，第全詩分三節(jié)，第1 1節(jié)先揚，柔緩舒放，像小夜曲，講述兩人深愛但理智地節(jié)先揚，柔緩舒放，像小夜曲，講述兩人深愛但理智地“分分 定方向定方向”，只是因為，只是因為“迷惘的星夜封鎖起重愁迷惘的星夜封鎖起重愁”；第；第2 2節(jié)則抑，沉郁迷離，是狂節(jié)則抑，沉郁迷離，是狂想想 曲，深情回憶曲，深情回憶“那一晚的天那一晚的天”，“星光、眼淚、白茫茫的江邊！星光、眼淚、白茫茫的江邊！”；第；第3 3節(jié)又見節(jié)又見陽陽 光，宛如輕快的行板，聲、光、影、形幻化閃回、游移恍惚的奏鳴曲，希望光，宛如輕快的行板，聲、光、影、形幻化閃回、游移恍惚的奏