清華大學(xué)出版社三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案-文檔資料

1、2021/3/291教學(xué)參考清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍”實(shí)驗(yàn)教材編寫組 第第單元單元 第單第單元元 第第單元單元 第單第單元元清華大學(xué)清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍信息技術(shù)教學(xué)一條龍”實(shí)驗(yàn)教材實(shí)驗(yàn)教材第課第課第課第課第課第課第課第課第課第10課第11課第12課第13課教學(xué)參考 第單元第單元 第單元第單元 第單元第單元 第單元第單元清華大學(xué)“信息技術(shù)教學(xué)一條龍”實(shí)驗(yàn)教材編寫組第14課第15課第16課 第第 5 單元單元2021/3/292第第1 1單元單元 媽媽的目光媽媽的目光一、單元概述一、單元概述 Microsoft Word軟件具有強(qiáng)大的編輯處理文字的功能，為了使學(xué)生初步了解Word，本單

2、元安排了3課內(nèi)容，圍繞媽媽的目光這首詩歌，初步介紹了利用Word軟件進(jìn)行輸入文本、編輯文本的過程。 第1課“初識(shí)Word”介紹了啟動(dòng)和退出Word的方法，Word的窗口結(jié)構(gòu)，如何在Word中輸入中文，將Word文檔保存到自己建立的文件夾中。第2課“字斟句酌”打開已保存的Word文檔，巧妙利用Enter鍵和空格鍵對(duì)文本的位置進(jìn)行編排，利用“剪切”和“粘貼”操作移動(dòng)被選取的文本。第3課“妙筆生花”介紹了快速選取文本的方法，利用“格式”菜單設(shè)置文字的字體格式和段落格式。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)在磁盤上創(chuàng)建文件夾；掌握Word軟件的啟動(dòng)和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)；掌握在Word中輸入漢

3、字的方法，學(xué)會(huì)將自己建立的Word文檔保存在指定的文件夾中。2021/3/293 2掌握打開已有的Word文檔的多種方法；能靈活運(yùn)用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵、Shift鍵編輯修改文本；掌握多種選取文本的方法，會(huì)利用常用工具欄中的“剪切”和“粘貼”操作移動(dòng)被選取的文本。 3了解多種快速選取文本的方法；靈活運(yùn)用“格式”菜單設(shè)置文字的字體格式和段落格式；認(rèn)識(shí)“格式”工具欄，學(xué)會(huì)利用“格式”工具欄設(shè)置文字的格式。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1在磁盤上創(chuàng)建文件夾，并將Word文檔保存在指定的文件夾中。 2Word軟件的啟動(dòng)和退出，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，

4、快速找到所需要的操作命令。 3在Word中輸入漢字，并利用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵編輯修改文本。4對(duì)選取的文本進(jìn)行移動(dòng)、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。教學(xué)難點(diǎn)：1利用Enter鍵、空格鍵移動(dòng)文本。 2對(duì)選取的文本進(jìn)行移動(dòng)、設(shè)置文字格式、段落格式等操作。 四、學(xué)時(shí)安排四、學(xué)時(shí)安排本單元共3課， 計(jì)劃3學(xué)時(shí)完成，每課占用1學(xué)時(shí)。 2021/3/294第第1 1課課 初識(shí)初識(shí)WordWord （一）本課教學(xué)目標(biāo)（一）本課教學(xué)目標(biāo)1掌握在磁盤上創(chuàng)建文件夾的操作，學(xué)會(huì)將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養(yǎng)集中保存、管理自己文件的好習(xí)慣。2掌握Word軟件的啟動(dòng)和退出

5、，了解Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)，能快速找到所需要的操作命令。 3掌握在Word中輸入漢字的方法和將Word文檔保存到指定文件夾的操作。 4掌握Enter鍵在Word中的功能。 （二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1 1課堂引入分析課堂引入分析 本課是同學(xué)們第一次與Word軟件見面，教材以一首通俗易懂的詩歌媽媽的目光為范例，讓學(xué)生通過在Word中輸入這首詩歌來初步認(rèn)識(shí)Word軟件。教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行： 2021/3/295（1）在學(xué)校中，計(jì)算機(jī)教室是公共場(chǎng)所，許多同學(xué)要共用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，這就要求每個(gè)使用計(jì)算機(jī)的學(xué)生要把自己創(chuàng)建的文件存放在統(tǒng)一的位置，讓學(xué)生就此問題展開討論，并參考教材

6、通過自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式找到解決問題的方法。 解決的方法是在計(jì)算機(jī)的指定位置創(chuàng)建一個(gè)文件夾，今后創(chuàng)建的文件都統(tǒng)一存放到這個(gè)文件夾中。教材中指定存放學(xué)生文件夾的位置是D盤，由于各個(gè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室使用制度不同，教師可根據(jù)實(shí)際情況自行掌握。（2）本課的主要任務(wù)是完成媽媽的目光這首詩歌的輸入。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)。解決以下幾個(gè)問題： 啟動(dòng)Word軟件。安裝漢字輸入法。輸入詩歌。將文檔保存到指定的文件夾中 。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：（1）教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討的同時(shí)，自己也應(yīng)積極參與到交流活動(dòng)當(dāng)中。即要體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，又不能忽

7、視自己在課堂中的組織者、引導(dǎo)者地位。對(duì)于學(xué)生存在的共性問題要予以積極的引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生真正解決問題。 2021/3/296 （2）要及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)。如在第一步教學(xué)中，要及時(shí)總結(jié)創(chuàng)建文件夾的方法和這樣做的意義；在第二步教學(xué)中要及時(shí)總結(jié)創(chuàng)建Word文檔的過程：?jiǎn)?dòng)Word編輯文檔保存文檔退出Word。2 2重點(diǎn)內(nèi)容分析重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可歸納為兩點(diǎn)：（1）在指定的位置創(chuàng)建文件夾。這是要求學(xué)生要掌握的最基本操作，也是為培養(yǎng)學(xué)生良好的保存文件習(xí)慣做鋪墊。（2）創(chuàng)建Word文檔。本課學(xué)生要完成的主要任務(wù)是輸入媽媽的目光這首詩歌，但輸入漢字卻又不是這節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)本冊(cè)教材前，學(xué)生已經(jīng)至

8、少掌握了一種漢字輸入法，因此創(chuàng)建Word文檔的過程成為本課的重點(diǎn)。創(chuàng)建Word文檔的過程為：?jiǎn)?dòng)Word編輯文檔保存文檔退出Word。 在這個(gè)過程中，學(xué)生要掌握以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)Word軟件的兩種方法：一是通過“開始”菜單啟動(dòng)Word軟件；二是通過桌面上的快捷圖標(biāo)啟動(dòng)Word軟件。熟悉Word窗口的結(jié)構(gòu)，這樣便于在今后的學(xué)習(xí)中能快速找到所需要的操作命令。 2021/3/297在Word中安裝漢字輸入法，在輸入文字過程中利用Enter鍵換行。將Word文檔以指定的文件名保存到指定的文件夾中。對(duì)于學(xué)生來說，一節(jié)課要完成任務(wù)會(huì)存在困難，學(xué)生比較關(guān)心的問題是自己的文檔能不能被保存下來，以便于今后繼續(xù)

9、完成。退出Word軟件。3 3歸納提高分析歸納提高分析本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）為了便于管理自己的文件，我們通常要在磁盤上創(chuàng)建一個(gè)文件夾，將自己建立的文件保存到這個(gè)文件夾中。養(yǎng)成這樣良好的文件管理習(xí)慣，會(huì)給今后的操作帶來很大的方便。（2）Word軟件的窗口由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)、狀態(tài)欄、任務(wù)窗格等部分組成，了解窗口的結(jié)構(gòu)利于我們快速找到所需要的操作命令。Microsoft Office XP 家族的其他應(yīng)用軟件的窗口結(jié)構(gòu)與Word軟件的窗口結(jié)構(gòu)有很多相似之處，在今后學(xué)習(xí)其他軟件時(shí)，同學(xué)們可以對(duì)比著學(xué)習(xí)，以起到事半功倍的效果。（3）在編輯區(qū)的插入點(diǎn)位置開始輸入文字，當(dāng)輸

10、入的文字滿一行后，插入點(diǎn)會(huì)自動(dòng)跳到下一行的行首；如果輸入的文字不滿一行，需要換行時(shí)，按Enter鍵，在文字的末尾會(huì)出現(xiàn)回車符“ ”，表示一段的結(jié)束，同時(shí)插入點(diǎn)將跳到下一行的行首。2021/3/298（4） 按Backspace鍵可以刪除插入點(diǎn)前面輸錯(cuò)的文字，按Delete鍵可以刪除插入點(diǎn)后面輸錯(cuò)的文字。（三）教學(xué)補(bǔ)充（三）教學(xué)補(bǔ)充1 1快捷圖標(biāo)快捷圖標(biāo)為了便于操作，我們經(jīng)常會(huì)為一些常用的軟件創(chuàng)建快捷方式， 并把快捷方式以圖標(biāo)的形式放在桌面上，如圖1-1所示。 圖1-1這些快捷方式圖標(biāo)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在圖標(biāo)的左下角有個(gè)標(biāo)志?？旖莘绞綄?shí)際上存放的是指向程序的路徑，計(jì)算機(jī)可以通過快捷方式指示

11、的路徑快速找到程序并啟動(dòng)該程序。以畫圖軟件為例，我們可以通過畫圖軟件的快捷方式查找到畫圖軟件在計(jì)算機(jī)中存放的位置。具體的操作過程如下：（1）在桌面上右擊畫圖軟件的快捷方式圖標(biāo) ，此時(shí)彈出快捷菜單。2021/3/299畫圖程序文件的位置 （2）在快捷菜單中選擇“屬性”命令，彈出“屬性”對(duì)話框。單擊“快捷方式”標(biāo)簽，在“目標(biāo)”后面的輸入框中可以看到畫圖程序文件存放的位置，如圖1-2所示。2021/3/2910選擇保存文件的位置輸入文件名 2 2“保存保存”和和“另存為另存為”命令命令在Word軟件的“文件”菜單中有“保存”和“另存為”兩個(gè)命令，都是用來保存Word文檔的，但在功能上有些區(qū)別：（1）

12、對(duì)于新建的Word文檔，第一次保存時(shí)，選擇“保存”命令會(huì)彈出“另存為”對(duì)話框，如圖1-3所示。在這個(gè)對(duì)話框中為文檔選擇保存位置并輸入文件名。以后再對(duì)這個(gè)文檔進(jìn)行編輯修改時(shí)，選擇“保存”命令不會(huì)再彈出該對(duì)話框，而是自動(dòng)以第一次保存時(shí)指定的文件名和保存的位置進(jìn)行保存。2021/3/2911退出關(guān)閉 （2）在Word中，對(duì)已有的文檔進(jìn)行編輯修改后，想將它保存在新的位置或換一個(gè)新的文件名時(shí)，就可以選擇“另存為”命令，此時(shí)會(huì)彈出“另存為”對(duì)話框，重新為文檔選擇保存位置、輸入新的文件名。3 3“關(guān)閉關(guān)閉”和和“退出退出”按鈕按鈕在Word窗口的右上方有兩個(gè)按鈕“退出”和“關(guān)閉”，如圖1-4所示。單擊“退出

13、”按鈕，關(guān)閉文檔的同時(shí)也退出Word軟件，單擊“關(guān)閉”按鈕，關(guān)閉當(dāng)前正在編輯的文檔，但不退出Word軟件。2021/3/2912第第2 2課課 字斟句酌字斟句酌 （一）本課教學(xué)目標(biāo)（一）本課教學(xué)目標(biāo)1. 掌握打開已有的Word文檔的多種方法。 2掌握Enter鍵和空格鍵的用法。 3. 掌握選取文本的兩種基本方法。 4. 會(huì)利用“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”命令移動(dòng)選取的文本。 （二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1 1課堂引入分析課堂引入分析本課的任務(wù)是將第1課保存的Word文檔按詩歌形式進(jìn)行編輯排版，教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行：（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察排版前后的效果圖（教材中的圖

14、1.1和2.1）。引導(dǎo)學(xué)生討論兩者之間的差異，談一談自己閱讀這兩種形式的Word文檔的感受，體會(huì)排版的重要性。并在此基礎(chǔ)上提出問題：如何打開第1課保存的Word文檔？如何將教材中圖1.1所示的文檔按圖2.1所示的格式進(jìn)行排版？2021/3/2913（2）組織學(xué)生參考教材通過自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問題，并組織學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生全面掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，使本課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：（1）要充分發(fā)揮師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的整體功能，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，充分利用好知識(shí)技能水平高的學(xué)生資源，帶動(dòng)知識(shí)技能水平低的學(xué)生共同進(jìn)步。（

15、2）解決問題的方法不是唯一的，如打開已保存的Word文檔，教材中介紹了三種操作方法，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)解決問題的不同方法，善于總結(jié)，舉一反三。2 2重點(diǎn)內(nèi)容分析重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：（1）打開已保存的Word文檔。這是學(xué)生應(yīng)掌握的最基本操作，教材中介紹了三種打開Word文檔的方法，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去探索除教材中提到的方法以外還有沒有其他方法。（2）對(duì)Word文檔進(jìn)行編輯排版。本課學(xué)生要完成的主要任務(wù)是將第1課輸入的文檔編排成詩歌的形式，在完成這個(gè)任務(wù)的過程中學(xué)生要掌握以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：定位光標(biāo)。在Word中，光標(biāo)也叫插入點(diǎn)，利用鼠標(biāo)可以將插入點(diǎn)2021/3/2914移動(dòng)到文檔中的任

16、意位置，也可以利用、四個(gè)光標(biāo)鍵移動(dòng)插入點(diǎn)。利用Enter鍵進(jìn)行斷行操作。將光標(biāo)定位在需要斷開的位置，按Enter鍵可以將插入點(diǎn)后面的文本移動(dòng)到下一行顯示。利用空格鍵移動(dòng)文本。將光標(biāo)定位在一行中，按空格鍵，會(huì)在插入點(diǎn)位置插入空字符，插入點(diǎn)后面的文字向后移動(dòng)。選取文本。在今后的操作中對(duì)文本進(jìn)行編輯修飾都要遵循“先選取后操作”的原則。移動(dòng)文本。利用“剪切/粘貼”操作將選取的文本移動(dòng)到指定的位置，也可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方式移動(dòng)選取的文本。3 3歸納提高分析歸納提高分析本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）在Word軟件中，打開已有的Word文檔的方法有多種：一是通過“文件”“打開”命令打開已有的Wor

17、d文檔；二是單擊“常用”工具欄上的“打開”按鈕 ，打開已有的Word文檔；三是通過“我的電腦”找到保存的文檔，然后雙擊文件名，啟動(dòng)Word軟件的同時(shí)打開該文檔。（2）將光標(biāo)定位在文檔中的任意位置，按Enter鍵可以將插入點(diǎn)后2021/3/2915面的文本移動(dòng)到下一行顯示。 （3）按空格鍵可以在插入點(diǎn)位置插入空字符，插入點(diǎn)隨之向后移動(dòng)，利用這個(gè)方法可以達(dá)到移動(dòng)文本的效果。（4） 選取文本的方法有兩種：一是利用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法選取文本；二是用鼠標(biāo)與Shift鍵搭配使用來選取文本，被選取的文本會(huì)“反相顯示”。（5） 執(zhí)行“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”操作可以將選取的文本移動(dòng)到指定位置。（三）教學(xué)

18、補(bǔ)充（三）教學(xué)補(bǔ)充1 1快速找到最近剛編輯修改的文檔快速找到最近剛編輯修改的文檔對(duì)于最近剛編輯修改過的文檔可通過兩種方式快速找到并打開：（1）在桌面上單擊“開始”按鈕，在彈出的級(jí)聯(lián)菜單中指向“文檔”，“文檔”的下一級(jí)菜單中會(huì)列出近期打開過的文檔的文件名。（2）在Word文檔中， “文件”菜單會(huì)列出4個(gè)最近剛編輯修改過的文檔的文件名。列出的個(gè)數(shù)可以自己設(shè)置，具體操作過程如下：執(zhí)行“工具”“選項(xiàng)”命令，打開“選項(xiàng)”對(duì)話框。單擊“常規(guī)”標(biāo)簽，如圖2-1所示。2021/3/2916單擊向上的箭頭就可以增加列出最近所用文件的個(gè)數(shù)2 2移動(dòng)文本移動(dòng)文本在Word中編輯文檔經(jīng)常需要移動(dòng)文本操作，除了教材中介

19、紹的利用“剪切”和“粘貼”命令移動(dòng)文本的方法外，還有更簡(jiǎn)便的操作方法：先選取文本，然后將鼠標(biāo)指向選取的文本，當(dāng)指針為形狀時(shí)，按住左鍵移動(dòng)鼠標(biāo)到目標(biāo)位置即可釋放鼠標(biāo)。這種方法適用于在同一個(gè)頁面移動(dòng)文本。2021/3/2917第第3 3課課 妙筆生花妙筆生花（一）本課教學(xué)目標(biāo)（一）本課教學(xué)目標(biāo)1掌握幾種快速選取文本的方法。2能利用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對(duì)文本格式進(jìn)行設(shè)置。3能利用“格式”菜單中的“段落”命令設(shè)置文本的行間距、段間距等。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1 1課堂引入分析課堂引入分析本課的任務(wù)是進(jìn)一步修飾媽媽的目光這首詩歌，初步顯示W(wǎng)ord處理文字

20、的功能。將第2課保存的Word文檔（見教材圖2.1）進(jìn)行編輯修飾后，效果見教材圖3.1。教學(xué)過程可以分為三步進(jìn)行：（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩張效果圖。讓學(xué)生討論兩者之間的差異，談?wù)勛约簽g覽這樣兩種Word文檔的感受，體會(huì)Word處理文字的強(qiáng)大功能。 2021/3/2918當(dāng)然教師也可以不用這種對(duì)比創(chuàng)設(shè)情境的方式，而自行設(shè)計(jì)出更加貼近學(xué)生興趣和生活的其他問題情境，如引入我國古代一些書法名家的作品，與在Word中創(chuàng)作的書法作品對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到Word一身兼眾家之長的本領(lǐng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）組織學(xué)生參考教材通過自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式將自己保存的Word文檔進(jìn)行編輯修飾。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新

21、，用與眾不同的字體、顏色等將自己的文檔修飾得更漂亮。（3）展評(píng)學(xué)生作品。教師組織學(xué)生在獨(dú)立完成任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的作品，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生全面掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，使本課的教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：（1）要求學(xué)生在展示自己作品的過程中要運(yùn)用比較規(guī)范的語言清楚地表達(dá)出操作過程，這樣有利于對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生在修飾作品過程中大膽嘗試，找到最佳修飾方案。鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生去嘗試用其他方法修飾文檔。2 2重點(diǎn)內(nèi)容分析重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可歸納為兩點(diǎn)：（1）設(shè)置字體的格式。教材中介紹了兩種設(shè)置字體格式的方法：2021/3/2

22、919一是利用“格式”菜單中的“字體”命令來設(shè)置文字的格式，教材中詳細(xì)講解了這種方法；二是利用“格式”工具欄設(shè)置文字的格式，操作比較簡(jiǎn)單，雖然教材只是在“智多星”欄目中簡(jiǎn)略提到，沒做詳細(xì)講解，但也要求學(xué)生掌握這種方法，這樣可以使某些操作變得更加簡(jiǎn)便。（2）設(shè)置段落的格式。教材中只詳細(xì)講解了在“段落”對(duì)話框中的“縮進(jìn)和間距”選項(xiàng)卡中設(shè)置文本行距、段前距和段后距，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生嘗試一下“換行和分頁”、“中文版式”兩個(gè)選項(xiàng)卡中的設(shè)置，見圖3-1。 “換行和分頁”標(biāo)簽“中文版式”標(biāo)簽圖3-12021/3/29203 3歸納提高分析歸納提高分析本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）為了方便對(duì)文

23、本的操作，Word為我們提供了快速選取文本的方法，可以快速選取一行、一段、連續(xù)多行或整篇文檔。（2）利用“格式”菜單中的“字體”命令設(shè)置文本的格式，也可以利用“格式”工具欄對(duì)文本格式進(jìn)行設(shè)置。（3）利用“格式”菜單中的“段落”命令可以設(shè)置文本的行間距、段間距等。（三）教學(xué)補(bǔ)充（三）教學(xué)補(bǔ)充1 1設(shè)置文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置文字的動(dòng)態(tài)效果在Word中，還有一種特殊的字體令頁面動(dòng)感十足，是人們比較喜歡的一種修飾文字的方式為文字添加動(dòng)態(tài)效果，操作過程如下：（1）選取要添加動(dòng)態(tài)效果的文字。（2）執(zhí)行“格式”“字體”命令，彈出“字體”對(duì)話框。（3）設(shè)置動(dòng)態(tài)效果的操作過程如圖3-2所示。2021/3/2921

24、圖3-2 文字的這種動(dòng)態(tài)效果只能在電子文檔中顯示，如果要將電子文稿打印到紙上就看不到動(dòng)態(tài)效果了。 1單擊“文字效果”標(biāo)簽2選擇“七彩霓虹”3單擊“確定”按鈕2021/3/29222 2設(shè)置設(shè)置“上標(biāo)上標(biāo)” ” 效果效果學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)單位換算時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到一些換算公式，如1m2=100cm2 算式中的位于字母m的右上方，可以利用格式菜單中的“字體”命令進(jìn)行設(shè)置，具體操作過程如下：（1）選取“2”。（2）執(zhí)行“格式”“字體”命令，打開“字體”對(duì)話框，勾選“上標(biāo)”復(fù)選框，如圖3-3所示。 勾選“上標(biāo)”圖3-32021/3/2923第第2 2單元單元 風(fēng)箏的來歷風(fēng)箏的來歷一、單元概述一、單元概述

25、Microsoft Word軟件不但具有強(qiáng)大的編輯處理文字的功能，還能通過插入剪貼畫、設(shè)計(jì)頁面等操作使文檔更加生動(dòng)、美觀。本單元安排了3課內(nèi)容，圍繞風(fēng)箏的來歷這篇文章，介紹了利用Word軟件進(jìn)行修改文本、美化文本的過程。 第4課“妙用標(biāo)點(diǎn)”，通過修改風(fēng)箏的來歷這篇文檔的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，介紹了中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的區(qū)別和中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法，并利用“查找和替換”功能成批地替換錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還利用“首字下沉”功能美化文檔。第5課“錦上添花”，通過在文檔中插入剪貼畫，介紹了設(shè)置剪貼畫的大小、版式、移動(dòng)剪貼畫的位置、修改剪貼畫的顏色等操作。第6課“相映生輝”，介紹了在文檔中插入水平分隔線、設(shè)置頁面尺寸、為頁面

26、添加藝術(shù)邊框等操作。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的差異，會(huì)輸入一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；會(huì)利用“查找/替換”功能快速找到錯(cuò)誤并替換成正確的內(nèi)容；會(huì)設(shè)置首字下沉，增加文章的觀賞性。2021/3/2924 2能根據(jù)文本的內(nèi)容插入適當(dāng)?shù)募糍N畫，并根據(jù)需要設(shè)置剪貼畫的大小、版式、位置；能改變剪貼畫的顏色。3能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置頁面的尺寸；會(huì)為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線；能通過“常用”工具欄中的“打印預(yù)覽”按鈕 預(yù)覽文檔經(jīng)過修飾后的整體效果；能把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1輸入常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；利用“查找/替換”功能成批替換錯(cuò)誤的內(nèi)容；設(shè)置首字下

27、沉。2插入剪貼畫，設(shè)置剪貼畫的大小、版式、位置；改變剪貼畫的顏色。3設(shè)置頁面的尺寸；為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線。 教學(xué)難點(diǎn)：1利用“查找/替換”功能成批替換錯(cuò)誤的內(nèi)容。2根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置頁面的尺寸。 四、學(xué)時(shí)安排四、學(xué)時(shí)安排本單元共3課，計(jì)劃3學(xué)時(shí)完成，每課占用1學(xué)時(shí)。 2021/3/2925第第4 4課課 妙用標(biāo)點(diǎn)妙用標(biāo)點(diǎn)（一）本課教學(xué)目標(biāo)（一）本課教學(xué)目標(biāo)1了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的差異，會(huì)輸入一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2會(huì)利用“查找/替換”功能快速找到錯(cuò)誤并替換成正確的內(nèi)容。3會(huì)設(shè)置首字下沉，增加文章的觀賞性。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1 1課堂引入分析課堂引入分析本課

28、的主要任務(wù)是通過修改風(fēng)箏的來歷這篇文檔的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使文章變得層次清楚，語句流暢。本課可以結(jié)合語文教學(xué)，教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行：（1）將風(fēng)箏的來歷這篇文檔的電子稿通過多媒體教學(xué)網(wǎng)演示給學(xué)生看，讓學(xué)生在閱讀過程中找出錯(cuò)誤。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)比較熟悉，在閱讀的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)文中的標(biāo)點(diǎn)不符合中國人的使用習(xí)慣，讓學(xué)生就此問題展開討論，并參考教材了解中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的差異。 2021/3/2926（2）將風(fēng)箏的來歷這篇文章的電子稿通過多媒體教學(xué)網(wǎng)傳給學(xué)生，讓學(xué)生直接在電子稿上修改。教師可組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)來完成本課的任務(wù)。要完成本課的任務(wù)需要解決以下幾個(gè)問題： 怎樣輸入中文

29、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（ ） ， 。 ？！ ； ：“ ” ￥ 怎樣進(jìn)行“查找/替換”操作？怎樣設(shè)置首字下沉？教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)。（2）教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，通過實(shí)踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)分享。2 2重點(diǎn)內(nèi)容分析重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)： （1）中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。有些符號(hào)可以直接輸入，有些符號(hào)則需要借助 才能輸入。本課在輸入中文標(biāo)點(diǎn)過程中，多次用到組合鍵，既兩個(gè)鍵搭配使用，如輸入問號(hào)“？”，需要用到 ，學(xué)生不易掌握，教師應(yīng)為學(xué)生總結(jié)出

30、使用組合鍵的技巧：先用左手的小拇指2021/3/2927按住主鍵盤區(qū)左側(cè)的 不松手，再用右手的小拇指按一下 ，然后釋放 ，這是配合指法的操作方法。（2）“查找/替換”操作。利用“查找/替換”功能修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，教師要提醒學(xué)生“查找內(nèi)容”欄中輸入英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，“替換為”欄中輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要注意中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的切換。（3）設(shè)置首字下沉。“首字下沉”是我們?cè)谝恍﹫?bào)刊、雜志中經(jīng)?？吹降囊环N排版方式，教材中詳細(xì)講解了這種排版方式，操作比較簡(jiǎn)便。3 3歸納提高分析歸納提高分析本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）由于中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)差異較大，為了符合我們中國人的閱讀習(xí)慣，在Word中輸入中文時(shí)要注意

31、使用中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。因此在安裝漢字輸入法的同時(shí)也要切換成中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入狀態(tài)。（2）對(duì)于篇幅較長的文檔來說，當(dāng)文檔中出現(xiàn)多處相同的錯(cuò)誤時(shí)，利用“查找/替換”功能可以快速找到錯(cuò)誤并替換成正確的內(nèi)容，大大簡(jiǎn)化操作節(jié)約時(shí)間。（3）設(shè)置首字下沉，是我們?cè)谝恍﹫?bào)刊、雜志中經(jīng)?？吹降囊环N排版方式，可以增加文章的觀賞性。2021/3/2928（三）教學(xué)補(bǔ)充（三）教學(xué)補(bǔ)充1 1符號(hào)的輸入符號(hào)的輸入在Word中輸入符號(hào)有三種方法：（1）通過鍵盤輸入一些常用的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）通過軟鍵盤可以輸入十種類型的符號(hào)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字序號(hào)、1選取符號(hào)2單擊“插入” 按鈕數(shù)字符號(hào)、單位符號(hào)、制表符、特殊符號(hào)、希臘字母、俄文字

32、母、注音符號(hào)、拼音、日文平假名、日文片假名。（3）執(zhí)行“插入”“符號(hào)”命令，彈出“符號(hào)”對(duì)話框，如圖4-1所示，提供了更豐富的符號(hào)。圖4-12021/3/29292完成下面這首古詩的輸入。提示： 這是一個(gè)綜合練習(xí)，學(xué)生可通過這個(gè)任務(wù)練習(xí)輸入符號(hào)的操作和設(shè)置文字格式的操作。 詠柳 唐 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！咀⑨尅勘逃瘢罕叹G色的玉石。妝：妝飾。萬條：形容下垂的樹枝很多。絳（to）：用絲織成的帶子，這里是形容下垂的柳枝。裁：用剪刀裁。似：象。2021/3/2930第第5 5課課 錦上添花錦上添花（一）本課教學(xué)目標(biāo)（一）本課教學(xué)目標(biāo)1能根據(jù)文本的內(nèi)容插

33、入適當(dāng)?shù)募糍N畫。2能利用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法調(diào)整剪貼畫的大小、位置。3能設(shè)置剪貼畫的版式，能改變剪貼畫的顏色。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1 1課堂引入分析課堂引入分析本課的主要任務(wù)是在“風(fēng)箏的來歷.doc”文檔中插入剪貼畫，使文檔版面變得更加美觀。教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行：（1）組織學(xué)生討論美化文檔的方法，根據(jù)學(xué)生目前的認(rèn)知水平，學(xué)生除了會(huì)說出設(shè)置文字的字體、字號(hào)、字的顏色、對(duì)齊方式、段落格式等，還會(huì)說出插入圖片，這正是本課要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，教師在此基礎(chǔ)上提出問題：在風(fēng)箏的來歷這篇文檔中插入什么樣的圖片比較合適？如何找到這樣的圖片？在討論這兩個(gè)問題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說出多種獲取圖片資料

34、的途徑，2021/3/2931這為下一單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，但教師還是要引導(dǎo)學(xué)生回到課堂上，針對(duì)目前的條件在自己使用的計(jì)算機(jī)上找到合適的圖片，由此引出剪貼畫。（2）組織學(xué)生參考教材自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)來完成本課的任務(wù)。要完成本課的任務(wù)需要解決以下幾個(gè)技術(shù)問題： 怎樣插入需要的剪貼畫？怎樣設(shè)置剪貼畫的格式（大小、版式）？怎樣修飾剪貼畫？在學(xué)生自學(xué)的過程中，讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程（提倡），也可以是教師演示操作過程。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，

35、可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)。（2）教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，尋求解決同一問題的多種途徑，通過實(shí)踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)分享，這會(huì)為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2 2重點(diǎn)內(nèi)容分析重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)：2021/3/2932（1）插入剪貼畫。在Microsoft Office xp辦公軟件中，剪輯管理器包含了豐富的剪貼畫，而作為Microsoft Office xp家族成員之一的Word擁有使用剪輯管理器的權(quán)力，能方便地將剪貼畫插入到Word文檔中。剪輯管理器還具有“搜索”功能，可以快速找到合適的剪貼畫。如搜索有關(guān)人物的剪貼畫就在“搜索文字”欄中輸入“

36、人物”，搜索有關(guān)動(dòng)物的剪貼畫就在“搜索文字”欄中輸入“動(dòng)物”。注意：在其他Microsoft Office xp軟件中（如PowerPoint、FrontPage等）也可以使用剪輯管理器。（2）設(shè)置剪貼畫的格式。我們?cè)谖谋局胁迦爰糍N畫的目的是讓版面更加漂亮，吸引讀者，而剪貼畫的大小、與文本的環(huán)繞方式等都會(huì)影響版面的美觀，因此設(shè)置剪貼畫的格式是非常重要的。教材中介紹了利用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法來改變剪貼畫的大??；利用右擊剪貼畫彈出的快捷菜單打開“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框設(shè)置剪貼畫的版式。當(dāng)然，改變剪貼畫大小的方法有多種，而打開“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框的方法也有多種，教材不可能面面俱到，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生去嘗

37、試探索其他方法。（3）修飾剪貼畫。剪輯管理器中的剪貼畫是可以修改的，當(dāng)進(jìn)入剪貼畫的編輯狀態(tài)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一幅剪貼畫都是由很多微小元素組成的，可以對(duì)每個(gè)元素進(jìn)行填充顏色、改變線條顏色、移動(dòng)位置、刪除等操作。2021/3/29333 3歸納提高分析歸納提高分析本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）Word軟件自帶了一個(gè)豐富的圖片庫，里面有很多類型剪貼畫，可根據(jù)需要插入到Word文檔中。（2）通過“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框，可以調(diào)整文本對(duì)圖片的環(huán)繞方式，使插入的剪貼畫與文本能夠和諧的融為一體。（3）選取剪貼畫后，剪貼畫的四周會(huì)出現(xiàn)8個(gè)控制柄，當(dāng)鼠標(biāo)指向這些控制柄時(shí)，鼠標(biāo)指針會(huì)變成雙向箭頭，此時(shí)拖動(dòng)鼠

38、標(biāo)，可以調(diào)整剪貼畫的大小。（4）為了使插入的剪貼畫更符合我們的要求，可以對(duì)剪貼畫進(jìn)行簡(jiǎn)單的修飾。如改變圖形的顏色、位置等。（三）教學(xué)補(bǔ)充（三）教學(xué)補(bǔ)充1 1設(shè)置剪貼畫的高級(jí)版式設(shè)置剪貼畫的高級(jí)版式設(shè)置剪貼畫的版式時(shí)，在“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框中單擊“高級(jí)版式”按鈕，彈出“高級(jí)版式”對(duì)話框，在這個(gè)對(duì)話框中提供了更豐富的文字環(huán)繞方式，操作過程如圖5-1所示。2021/3/2934 圖5-12 2設(shè)置圖片格式設(shè)置圖片格式打開“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框的方法有很多種，除了教材中介紹的方法外，這里再補(bǔ)充介紹兩種方法：（1）雙擊剪貼畫。（2）選取剪貼畫，執(zhí)行“格式” “圖片”命令。 1單擊“文字環(huán)繞”標(biāo)簽2選取

39、環(huán)繞方式3還可以精確調(diào)整圖片與文字的距離提供了7種環(huán)繞方式4單擊“確定”按鈕2021/3/2935第第6 6課課 相映生輝相映生輝（一）本課教學(xué)目標(biāo)（一）本課教學(xué)目標(biāo)1能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置頁面的尺寸。2會(huì)為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線。3能通過“常用”工具欄中的“打印預(yù)覽”按鈕 預(yù)覽文檔經(jīng)過修飾后的整體效果。4能把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1 1課堂引入分析課堂引入分析本課的主要任務(wù)是給“風(fēng)箏的來歷.doc”文檔添加水平線和藝術(shù)邊框，使文檔版面變得更加美觀。教學(xué)過程可分為兩步進(jìn)行：（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中圖5.1和圖6.1。讓學(xué)生比較兩者之

40、間的差異，哪個(gè)版面更美觀，談?wù)勛约旱目捶?。并在此基礎(chǔ)上提出問題：如何設(shè)置頁面大??？如何為頁面添加水平線和藝術(shù)邊框？2021/3/2936（2）組織學(xué)生參考教材通過自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問題，并讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過多媒體演示操作過程（提倡），也可以是教師演示操作過程。使學(xué)生全面掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到本課教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)。（2）要充分發(fā)揮師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的整體功能，尊重學(xué)生

41、的個(gè)體差異，充分利用好知識(shí)技能水平高的學(xué)生資源，帶動(dòng)知識(shí)技能水平低的學(xué)生共同進(jìn)步。2 2重點(diǎn)內(nèi)容分析重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：（1）頁面設(shè)置。Word為我們提供了一些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的紙型，可以根據(jù)實(shí)際需要選擇，如果計(jì)算機(jī)安裝了打印機(jī)，根據(jù)打印機(jī)類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默認(rèn)情況下，Word文檔的頁面規(guī)格是2129.7厘米的A4紙型，如圖6-1所示，如果在實(shí)際應(yīng)用中需要的紙型沒有提供，可以自定義紙張的大小，也可以自行調(diào)整頁邊距。2021/3/2937印機(jī)，根據(jù)打印機(jī)類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默認(rèn)情況下，Word文檔的頁面規(guī)格是2129.7厘米的A4紙型。如果使用了不同大

42、小的紙張，必須通過“頁面設(shè)置”來改變紙張大小，還可以調(diào)整頁邊距以適應(yīng)內(nèi)容。 （2）為頁面添加藝術(shù)邊框和水平線，是修飾頁面的一種常用的手段。需要注意的是水平線的顏色、藝術(shù)邊框的顏色要與文本內(nèi)容的顏色搭配。插入的水平線高度和寬度可以利用鼠標(biāo)進(jìn)行修改，方法同改變剪貼畫的大小。3 3歸納提高分析歸納提高分析本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）Word為我們提供了一些標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的紙型，可以根據(jù)實(shí)際需要選擇，如果計(jì)算機(jī)安裝了打 圖6-12021/3/2938（2）為了使頁面看起來更加美觀，可以為文檔添加藝術(shù)邊框和水平分隔線，要注意水平分隔線、頁面邊框、文檔內(nèi)容顏色的搭配。（3） 單擊“常用”工具欄中的

43、“打印預(yù)覽”按鈕 ，進(jìn)入“打印預(yù)覽”頁面，可以預(yù)覽到文檔經(jīng)過修飾后的整體效果。（4） 利用Word軟件還可以制作網(wǎng)頁，或把現(xiàn)有的Word文檔轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁，這樣就可以把我們的作品發(fā)布到網(wǎng)上，讓更多的人來欣賞。（三）教學(xué)補(bǔ)充（三）教學(xué)補(bǔ)充1 1為段落或文字添加邊框?yàn)槎温浠蛭淖痔砑舆吙虺丝梢詾轫撁嫣砑舆吙?，也可以為某個(gè)段落或某些文字添加邊框，具體操作過程如下：（1）將光標(biāo)定位在要添加邊框的段落中。（2）執(zhí)行“格式”“邊框和底紋”命令，彈出“邊框和底紋”對(duì)話框。（3）為段落添加邊框的操作過程如圖6-2所示。提示：為文字添加邊框操作與為段落添加邊框操作稍微有些不同：先選取文字。在“應(yīng)用于”欄中選擇“文字

44、”。2021/3/2939 圖6-2 效果如圖6-3所示。1單擊“邊框”標(biāo)簽2單擊“方框”3選擇線型4選擇顏色5選擇寬度預(yù)覽效果6選擇“段落”7單擊“確定”按鈕圖6-32021/3/2940第第3 3單元單元 快樂的生活快樂的生活一、單元概述一、單元概述Microsoft Word軟件除了具有強(qiáng)大的編輯處理文字的功能，還能夠繪制和處理圖形，具有強(qiáng)大的圖文混排的功能。本單元安排了4課內(nèi)容，圍繞主人公“聰聰”在校園中的所見所聞，利用“繪圖”工具欄、“藝術(shù)字”、“文本框”、“插入來自文件的圖片”等操作創(chuàng)作了群鴨戲水、古詩欣賞、驚弓之鳥、運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)四幅作品。 第7課“群鴨戲水”，通過創(chuàng)作群鴨戲水這幅作品

45、，介紹了在Word文檔中插入來自文件的圖片，認(rèn)識(shí)了“繪圖”工具欄，利用“自選圖形”繪制圖形，并對(duì)繪制的圖形進(jìn)行填充顏色、組合、縮放、移動(dòng)位置、復(fù)制等操作。第8課“古詩欣賞”，通過創(chuàng)作望廬山瀑布這幅作品，介紹了在文本框中插入圖片、輸入文字、設(shè)置文本框格式等操作，此外，還進(jìn)行了設(shè)置文本框填充顏色的透明效果、疊放次序等操作。第9課“驚弓之鳥”，通過創(chuàng)作驚弓之鳥這幅作品，介紹了在文檔中插入藝術(shù)字、設(shè)置藝術(shù)字格式以及在自選圖形中輸入文字的方法。第10課“運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)”，通過創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)這幅作品，介紹了采用分欄效果2021/3/2941設(shè)計(jì)頁面和為頁面添加具有水印效果的背景圖片的方法，還利用自選圖形裁切了圖片

46、。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握在Word中插入自己收集的圖片的方法，會(huì)設(shè)置圖片的版式；認(rèn)識(shí)“繪圖”工具欄，能利用“繪圖”工具欄中的自選圖形繪制各種形狀的幾何圖形，會(huì)給自選圖形填充顏色；能夠?qū)⒍鄠€(gè)自選圖形拼在一起組合成一個(gè)整體；能將組合的整體進(jìn)行移動(dòng)、縮放、復(fù)制等操作。2能在Word中根據(jù)需要插入橫排文本框和豎排文本框，會(huì)在文本框中插入文字和圖片；能通過設(shè)置文本框的格式來設(shè)置文本框的線條顏色、填充效果、大小和版式等。3能在Word中插入藝術(shù)字，利用“藝術(shù)字”工具欄設(shè)置藝術(shù)字的版式、形狀，使藝術(shù)字更加美觀；能在自選圖形中輸入文字；會(huì)為自選圖形填充具有透明效果的顏色。4能在文檔中采用分欄排版效果；

47、會(huì)為頁面添加具有水印效果的背景圖片；會(huì)在自選圖形中填充圖片，以達(dá)到將圖片剪切成各種形狀的效果。2021/3/2942三、重點(diǎn)難點(diǎn)三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1在Word中插入自己收集的圖片，設(shè)置圖片的版式、大小。2認(rèn)識(shí)“繪圖”工具欄，利用“繪圖”工具欄中的自選圖形進(jìn)行幾何拼圖，在自選圖形中添加文字。 3在文本框中插入文字和圖片，設(shè)置文本框的格式。 4在Word中插入藝術(shù)字，設(shè)置藝術(shù)字的版式、形狀。 5在文檔中采用分欄排版效果，會(huì)為頁面添加具有水印效果的背景圖片。 教學(xué)難點(diǎn)： 1靈活使用“繪圖”工具欄。 2利用“復(fù)制”和“粘貼”命令進(jìn)行復(fù)制操作。3調(diào)整背景圖片的大小。四、學(xué)時(shí)安排四、學(xué)時(shí)安排 本單元共

48、4課，計(jì)劃4學(xué)時(shí)完成，每課占用1學(xué)時(shí)。 2021/3/2943第第7 7課課 群鴨戲水群鴨戲水（一）本課教學(xué)目標(biāo)（一）本課教學(xué)目標(biāo)1掌握在Word中插入自己收集的圖片的方法，會(huì)設(shè)置圖片的版式。 2認(rèn)識(shí)“繪圖”工具欄，能利用“繪圖”工具欄中的自選圖形繪制各種形狀的幾何圖形，會(huì)給自選圖形填充顏色。 3能夠?qū)⒍鄠€(gè)自選圖形組合成一個(gè)整體進(jìn)行移動(dòng)、縮放、復(fù)制等操作。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1 1課堂引入分析課堂引入分析 通過第二單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用剪貼畫裝飾文檔的操作，而實(shí)際上Word處理圖形的能力遠(yuǎn)不止于此，本課，教材通過創(chuàng)作群鴨戲水這幅作品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了Word軟件

49、處理圖形的能力。教學(xué)過程可分為三步進(jìn)行：（1）創(chuàng)設(shè)情境。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可根據(jù)自己的能力制作一段再現(xiàn)“群鴨戲水場(chǎng)景”的動(dòng)畫或影片，然后將動(dòng)畫或影片定格在某一個(gè)畫面，并過渡到本課要完成的作品（作品是出現(xiàn)在Word窗口中的），在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論問題：2021/3/2944群鴨戲水這幅作品利用什么軟件制作的？ 完成群鴨戲水這幅作品需要哪些技術(shù)手段？ （2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在創(chuàng)作過程中提示學(xué)生解決以下幾個(gè)問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵： 在Word中插入來自文件的圖片。 打開“繪圖”工具欄。 利用“自選圖形”繪制圖形，并會(huì)組合拼圖。（3）展評(píng)學(xué)生作品。

50、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參照第16課的作品評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：（1）教師在創(chuàng)設(shè)本課教學(xué)開始的問題情境時(shí)，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實(shí)際情況采用靈活多樣的問題情境和教學(xué)活動(dòng)。（2）教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，不必非得模仿教材中的范例，最好能創(chuàng)作出與眾不同的作品。通過實(shí)踐總結(jié)操作技巧，并把自己的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)分享。2 2、重點(diǎn)內(nèi)容分析、重點(diǎn)內(nèi)容分析本課的重點(diǎn)可以歸納為兩點(diǎn)：（1）插入來自文件的圖片。Word軟件提供的剪貼畫畢竟是有限的，2021/3/2945更多的情況是要通過其他途徑獲取圖片資料，把它插入到W

51、ord中。教材中使用的背景圖片是“金山畫王”軟件提供的，如果學(xué)生沒學(xué)習(xí)過“金山畫王”這套軟件，教師可以在課前準(zhǔn)備一些素材圖片供學(xué)生使用。（2）利用“繪圖”工具欄繪制圖形。教材中以利用“繪圖”工具欄繪制鴨子為例，詳細(xì)講解了“繪圖”工具欄中的自選圖形、填充顏色、選擇對(duì)象、疊放次序、組合、縮放、移動(dòng)、復(fù)制等操作，知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎。需要提醒學(xué)生的是，對(duì)自選圖形進(jìn)行修飾也要遵循“先選取后操作”原則。選擇自選圖形的操作與選擇文字的操作有區(qū)別：當(dāng)單擊“繪圖”工具欄中的“選擇對(duì)象”工具按鈕后，在頁面中只能選取自選圖形，而對(duì)文本沒有影響，如果對(duì)自選圖形的操作完成，還要再次單擊“選擇對(duì)象”工具按鈕，這樣才能對(duì)文本進(jìn)

52、行編輯。3 3歸納提高分析歸納提高分析本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）在Word中除了插入剪貼畫外，還能插入自己收集的圖片，插入的圖片默認(rèn)的版式為“嵌入型”，要改變圖片的版式與設(shè)置剪貼畫版式的操作方法相同。（2）利用“繪圖”工具欄中的自選圖形可以繪制出各種形狀的幾何圖形，還可以填充顏色。將多個(gè)自選圖形拼在一起，經(jīng)過組合可以整體進(jìn)行移動(dòng)、縮放等操作。2021/3/2946 （3）利用“復(fù)制”和“粘貼”命令可以快速復(fù)制出相同的內(nèi)容，大大簡(jiǎn)化重復(fù)性工作。（三）教學(xué)補(bǔ)充（三）教學(xué)補(bǔ)充1 1鍵盤快捷方式鍵盤快捷方式在Word中，很多菜單中的命令和工具欄上的功能按鈕能夠通過鍵盤上的按鍵組合實(shí)現(xiàn)，

53、這可以大大加快操作速度，如“編輯”菜單中的很多命令都可以用組合鍵來實(shí)現(xiàn)，如圖7-1所示。 圖7-1 2 2圖片的裁剪圖片的裁剪插入Word文檔中的圖片有時(shí)候不符合我們的要求，需要將畫面中的一部分剪掉，可以利用“圖片”工具欄中的“裁剪”工具對(duì)圖片進(jìn)行裁剪?？旖萱I2021/3/2947 1單擊“裁剪”工具按鈕2將鼠標(biāo)指針指向控制柄3向左下方拖動(dòng)鼠標(biāo)4裁剪后的效果（1）選取插入的圖片，在Word窗口中會(huì)自動(dòng)彈出“圖片”工具欄。（2）裁剪圖片的操作過程如圖7-2所示。 提示：如果選取圖片后，“圖片”工具欄沒有彈出，也可以參照教材第2課“視野拓展”欄目介紹的“工具欄的打開與關(guān)閉”的方法打開“圖片”工具欄

54、。圖7-22021/3/29481單擊“繪圖”2單擊“旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)”3單擊“水平翻轉(zhuǎn)”翻轉(zhuǎn)前的效果翻轉(zhuǎn)后的效果3 3旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)在Word文檔中插入的剪貼畫、來自文件的圖片、自選圖形都可以進(jìn)行旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)操作。如進(jìn)行水平翻轉(zhuǎn)的具體操作過程如下： （1）打開“繪圖”工具欄。 （2）選取操作對(duì)象，設(shè)置水平翻轉(zhuǎn)的操作過程如圖7-3所示，制作后的效果如圖7-4所示。圖7-3圖7-42021/3/2949第第8 8課課 古詩欣賞古詩欣賞（一）本課教學(xué)目標(biāo)（一）本課教學(xué)目標(biāo)1能在Word中根據(jù)需要插入橫排文本框和豎排文本框，并在文本框中插入文字和圖片。 2能通過設(shè)置文本框的格式來設(shè)置文本框的線條顏色、

55、填充效果、大小和版式等。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議（二）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議1 1課堂引入分析課堂引入分析 本課的任務(wù)是利用文本框?qū)⑽淖峙c圖片有機(jī)地組合在一起，形成一幅漂亮的作品。教學(xué)過程可分為三步進(jìn)行：（1）教師通過多媒體直接出示望廬山瀑布這幅作品，組織學(xué)生討論這幅作品的創(chuàng)作手法與以往看到的作品有何相同與不同，由此引出本課的教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)生根據(jù)認(rèn)知水平會(huì)得出一些結(jié)論： 作品中的背景圖片加了彩色的邊框。 作品中的文字呈現(xiàn)豎排的排版方式。2021/3/2950文字部分的底紋顏色呈透明狀態(tài)，可以隱約看到背景圖片。（2）教師可組織學(xué)生參考教材以自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)方式完成本課的任務(wù)。在創(chuàng)作過程中提示學(xué)生解

56、決以下幾個(gè)問題是完成任務(wù)的關(guān)鍵： 插入橫排文本框和豎排文本框。 在文本框中插入圖片和輸入文字。 利用“繪圖”工具欄修飾文本框，改變文框的邊框線的線型、線條粗細(xì)、線條顏色和填充顏色。（3）展評(píng)學(xué)生作品。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參照第16課的作品評(píng)價(jià)表對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意兩個(gè)問題：（1）教師在充分啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討的同時(shí)，自己也應(yīng)積極參與到交流活動(dòng)當(dāng)中，如本課需要用到圖片素材，教師要在課前做充分的準(zhǔn)備，素材要盡量豐富一些，讓學(xué)生有發(fā)揮的空間。 （2）要及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)。如在第一步教學(xué)中，要及時(shí)總結(jié)創(chuàng)作望廬山瀑布這幅

57、作品的技術(shù)手段；在第二步教學(xué)中要及時(shí)總結(jié)創(chuàng)作過程中要解決的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在制作過程中可參考教材或教師提供的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如果自學(xué)有困難也可采用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可以兼顧到對(duì)知識(shí)技能掌握不同程度的學(xué)生，同時(shí)也體現(xiàn)了2021/3/2951學(xué)生在課堂教學(xué)中占具主體地位，還要鼓勵(lì)完成任務(wù)好的學(xué)生大膽介紹經(jīng)驗(yàn)。2 2、重點(diǎn)內(nèi)容分析、重點(diǎn)內(nèi)容分析 本課的重點(diǎn)可以歸納為三點(diǎn)：（1）插入橫排文本框和豎排文本框，并在文本框中插入圖片和輸入文字。文本框可以將圖片與文字有機(jī)的結(jié)合起來，是排版的一種重要手段。尤其是利用豎排文本框可以使文字豎著排列，產(chǎn)生特殊效果。（2）利用“繪圖”工具欄修飾文本框。文本

58、框的很多性質(zhì)與自選圖形相似，利用“繪圖”工具欄也可以修飾文本框，方法同修飾自選圖形。需要提醒學(xué)生的是，在選取文本框時(shí)，鼠標(biāo)的指針要指向文本框的邊框線。（3）將文本框填充的顏色設(shè)置為透明效果。透明效果的參數(shù)范圍是0%100%，0%為不透明，100%為完全透明。教材中介紹了利用右擊文本框彈出的快捷菜單打開“設(shè)置文本框格式”對(duì)話框的方法，實(shí)際上也可以雙擊文本框的邊框線直接打開“設(shè)置文本框格式”對(duì)話框。注意：利用“繪圖”工具欄修飾文本框的操作在“設(shè)置文本框格式”對(duì)話框中都能實(shí)現(xiàn)。2021/3/29523 3歸納提高分析歸納提高分析 本課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）在Word中可以根據(jù)需要插入

59、橫排文本框和豎排文本框。在文本框中還可以插入文字和圖片。在橫排文本框中輸入的文字是從左到右、從上到下的橫排排版方式，在豎排文本框中輸入的文字是從右到左、從上到下的豎排排版方式。（2）文本框的很多性質(zhì)與自選圖形相似，利用“繪圖”工具欄也可以修飾文本框，方法同修飾自選圖形。（3）指向文本框的邊框線右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中單擊“設(shè)置文本框格式”命令可以打開“設(shè)置文本框格式”對(duì)話框，通過“設(shè)置文本框格式”對(duì)話框可以將文本框的填充顏色設(shè)置為透明效果。（三）教學(xué)補(bǔ)充（三）教學(xué)補(bǔ)充1文本框可以轉(zhuǎn)化成其他形狀的自選圖形在Word中，文本框只有一種形狀，比較單調(diào)，怎樣才能獲取更多形狀的文本框呢？如將文本框形

60、狀改變?yōu)椤柏Q卷形”操作過程如圖8-1所示。2021/3/2953 圖8-12調(diào)整文本框的文本與邊框的距離在文本框中插入的圖片和文字與邊框線的距離是可以調(diào)整的，具體操作過程如下：（1）雙擊文本框，打開“設(shè)置文本框格式”對(duì)話框。（2）單擊“文本框”標(biāo)簽，打開“文本框”選項(xiàng)卡，如圖8-2所示。 1選取文本框2單擊“繪圖”3指向“改變自選圖形”4指向“星與旗幟”5單擊“豎卷形”2021/3/2954調(diào)整上、下、左、右邊距的值圖8-22021/3/2955第第9 9課課 驚弓之鳥驚弓之鳥（一）本課教學(xué)目標(biāo)（一）本課教學(xué)目標(biāo)1能在Word中插入藝術(shù)字，利用“藝術(shù)字”工具欄設(shè)置藝術(shù)字的版式、形狀，使藝術(shù)字更