八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 名著常識(shí)課件 語(yǔ)文版 (139)

1、第二單元第二單元 閱讀閱讀給女兒的信給女兒的信2 愛(ài)情 這個(gè)火辣辣的詞,撞擊著每個(gè)青年的心扉,人在花季,多彩的心事就像爬山虎攀上了少男少女的心房：什么是愛(ài)情？課題引入課題引入3忐忑 麥穗曙光 佇立一抔黃土 怒不可遏tn t su sh zh pu 讀一讀讀一讀4他是一位關(guān)心女兒生長(zhǎng)并與之平等交流,睿智的父親。他出生于烏克蘭一個(gè)農(nóng)民家庭歲當(dāng)小學(xué)教師,先后獲烏克蘭社會(huì)主義加盟共和國(guó)功績(jī)教師稱(chēng)號(hào)等榮譽(yù)。他在教育上有很多有益學(xué)生身心全面發(fā)展的科學(xué)主張。他所著教育著作頗豐,主要代表作有：把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子、給教師的一百條建議 、和青年校長(zhǎng)的談話(huà)、帕夫雷什中學(xué)等。他就是前蘇聯(lián)著名的教育實(shí)踐家和教育理論家蘇

2、霍姆林斯基。作家簡(jiǎn)介作家簡(jiǎn)介5 蘇霍姆林斯基十四歲的女兒向他提出什么是愛(ài)情時(shí),作為教育家的蘇霍姆林斯基,不回避,不敷衍,而是通過(guò)書(shū)信方式,用了一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的故事,闡釋了愛(ài)情的真諦。寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景61、朗讀課文,注意揣摩寫(xiě)信人的心理和語(yǔ)氣。2、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括這封信的主要內(nèi)容。 真正的愛(ài)情是超越滿(mǎn)足生理需要的忠誠(chéng)與心靈的追念,是一種崇高的精神需求。走進(jìn)課文 感知內(nèi)容自主學(xué)習(xí)品讀課文品讀課文7 3、文中的父親為什么要用書(shū)信的形式來(lái)回答女兒“什么是愛(ài)情”這個(gè)問(wèn)題？ 4、作者在回信時(shí)帶著什么樣的心情？ 激動(dòng)歡快書(shū)信含蓄,便于說(shuō)理品讀課文品讀課文8 5、文中的“我”對(duì)女兒詢(xún)問(wèn)“什么是愛(ài)情”的態(tài)度如何？

3、 文中的“我”把女兒提出的問(wèn)題看成是女兒長(zhǎng)大的標(biāo)志,同時(shí)“我”對(duì)女兒的生長(zhǎng)表示高興并給予充分的尊重。品讀課文品讀課文9 作者為何沒(méi)有直接告訴女兒“什么是愛(ài)情”？而講了一個(gè)故事呢？再讀課文再讀課文10 “我”用自己生長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴女兒一個(gè)正確的引導(dǎo)帶給“我”的巨大收獲,希望女兒重視。同時(shí)運(yùn)用故事揭示這個(gè)抽象的概念,深入淺出,形象生動(dòng)。 作者巧妙避開(kāi)敏感的問(wèn)題,通過(guò)自己少年時(shí)代祖母所講述的童話(huà),引導(dǎo)女兒去思考,動(dòng)人的童話(huà)比抽象的解釋和一番大道理更易于理解、接受。再讀課文再讀課文11“愛(ài)情”、“忠誠(chéng)”、“心靈的追念”這三者之間有什么聯(lián)系？ 三者有著緊密的聯(lián)系,真正的愛(ài)情必然伴隨著忠誠(chéng),是愛(ài)人之間的生死

4、相依,永不背叛,相濡以沫,永不厭倦；真正的愛(ài)情也必然是心靈的交融與契合,是可以超越死亡的“追念”。再讀課文再讀課文12 愛(ài)情中為什么要包含忠誠(chéng)、心靈的追念？ 明確：人在年輕的時(shí)候,異性間很容易產(chǎn)生愛(ài)慕之心,但歲月和生命是對(duì)愛(ài)情最大的考驗(yàn)。真正的愛(ài)情必然伴隨著忠誠(chéng),經(jīng)的起時(shí)間磨練的愛(ài)情才是真正的愛(ài)情,可以超越時(shí)空的才是真正的愛(ài)情。主題總結(jié)主題總結(jié)13作者的愛(ài)情觀 真正的愛(ài)情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理的需要,愛(ài)情中包含著忠誠(chéng)、心靈的追念等人性的光輝。主題總結(jié)主題總結(jié)14名人眼里的愛(ài)情真正的愛(ài)情是專(zhuān)一的,愛(ài)情的領(lǐng)域非常的狹小,它狹窄到只能容下兩人生存,如果同時(shí)愛(ài)上幾個(gè)人,那便不能稱(chēng)做愛(ài)情,它只是感情的游戲。 德國(guó)

5、詩(shī)人、劇作家 席勒拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)15 孔雀東南飛、梁山伯與祝英臺(tái)、魂斷藍(lán)橋、羅密歐與朱麗葉、泰坦尼克號(hào)、廊橋遺夢(mèng)、亂世佳人。 拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)古今中外的經(jīng)典愛(ài)情故事古今中外的經(jīng)典愛(ài)情故事16 你知道我們國(guó)家有哪些關(guān)于愛(ài)情的成語(yǔ)嗎？海枯石爛、地老天荒、舉案齊眉、信誓旦旦、執(zhí)子之手,與子偕老、投我以桃 ,報(bào)之以李、輾轉(zhuǎn)反側(cè) 、如膠似漆、永結(jié)同心、情投意合、甜言蜜語(yǔ)、一心一意拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)17你知道古代象征愛(ài)情的物品有哪些嗎？古代象征愛(ài)情的物品,大概上常用的是同心結(jié)、紅豆（相思子）、比翼鳥(niǎo)、連理枝、并蒂蓮、合歡樹(shù)、鴛鴦、比目魚(yú)、玉連環(huán)等。皆都是成雙成對(duì)之物,彼此連結(jié),永不分離,相思情深之中。拓展

6、學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)18 愛(ài)情必須時(shí)時(shí)更新,生長(zhǎng),創(chuàng)造。魯迅 生命因?yàn)楦冻隽说膼?ài)情而更為富足。泰戈?duì)?愛(ài)我少一點(diǎn),不過(guò)久一點(diǎn)。 猶太格言 兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮。秦觀 愛(ài)情不是花蔭下的甜言,不是桃花源中的蜜語(yǔ),不是輕綿的眼淚,更不是死硬的強(qiáng)迫,愛(ài)情是建立在配合語(yǔ)言的基礎(chǔ)上的 莎士比亞 名人愛(ài)情觀拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)19 每個(gè)人對(duì)愛(ài)情的看法都不同,你覺(jué)得愛(ài)情除了作者所提到的,還應(yīng)該包括哪些？問(wèn)題討論問(wèn)題討論20 作者也在另一封信中寫(xiě)道：“人的愛(ài)情應(yīng)當(dāng)不僅是美好、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)貞的,同時(shí)也應(yīng)該是理智和慎重、機(jī)警和嚴(yán)肅的,只有那樣的愛(ài)情才能帶來(lái)歡樂(lè)和福?！边^(guò)早的采摘愛(ài)情,味道會(huì)甜美嗎？你對(duì)此怎么看的？問(wèn)題討論問(wèn)題討論21 “愛(ài)情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題,作者用充滿(mǎn)詩(shī)意的故事告訴我們：萬(wàn)物生存、繁殖、