事物的正確答案不止一個(gè)7(新課標(biāo))

1、 事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)羅迪費(fèi)因格教學(xué)目的教學(xué)目的 1學(xué)習(xí)做一個(gè)學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造性富有創(chuàng)造性的人。的人。2理解理解本文的本文的中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)和和分論點(diǎn)分論點(diǎn)。3理解并運(yùn)用理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)事實(shí)論據(jù)。給下列加點(diǎn)字注音并解釋下列詞語(yǔ)給下列加點(diǎn)字注音并解釋下列詞語(yǔ) 汲取（汲?。╦）：吸取。吸取。推敲推敲：傳說(shuō)唐代詩(shī)人賈島騎著驢做詩(shī)，得到：傳說(shuō)唐代詩(shī)人賈島騎著驢做詩(shī)，得到“鳥(niǎo)宿地邊樹(shù)，僧敲月鳥(niǎo)宿地邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)下門(mén)”兩句。第二句的兩句。第二句的“敲敲”字又想改用字又想改用“推推”字，猶豫不決，就字，猶豫不決，就用手做推、敲的樣子，無(wú)意中碰上了韓愈，向韓愈說(shuō)明原委。韓愈用手做

2、推、敲的樣子，無(wú)意中碰上了韓愈，向韓愈說(shuō)明原委。韓愈想了一會(huì)兒說(shuō)，用想了一會(huì)兒說(shuō)，用“敲敲”字好見(jiàn)于苕溪漁隱叢話卷十九引劉字好見(jiàn)于苕溪漁隱叢話卷十九引劉公嘉話。后就公嘉話。后就用推敲來(lái)比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨用推敲來(lái)比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。孜孜不倦孜孜不倦（z）：）：勤勉的樣子。勤勉的樣子。根深蒂固根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。持之以恒持之以恒：有恒心地堅(jiān)持下去。：有恒心地堅(jiān)持下去。鍥而不舍鍥而不舍（q)：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。有毅力。不言而喻不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。：不用說(shuō)就可以明白

3、。輕而易舉輕而易舉：形容事情容易做。：形容事情容易做。一事無(wú)成一事無(wú)成：連一樣事情也沒(méi)做成；什么事情都做不成。：連一樣事情也沒(méi)做成；什么事情都做不成。 從下列四種圖形中，找出一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來(lái)。ABCD(l )答答A。 因?yàn)橐驗(yàn)锳是惟一沒(méi)有角的圖形。是惟一沒(méi)有角的圖形。理由：理由：(2)答答B(yǎng)。 因?yàn)橐驗(yàn)锽是惟一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形。是惟一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形。(3)答答C 。因?yàn)榉菍?duì)稱性圖形只有因?yàn)榉菍?duì)稱性圖形只有C一個(gè)。一個(gè)。(4)答答D。因?yàn)橐驗(yàn)镈是惟一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形。是惟一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形。這個(gè)問(wèn)題說(shuō)明了什么？這個(gè)問(wèn)題說(shuō)明了什么？ 說(shuō)明了很多人都局限于說(shuō)明

4、了很多人都局限于事物的正確答案只有一個(gè)事物的正確答案只有一個(gè)這這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。生活中解決問(wèn)題的方法也并非只有一個(gè)，個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。生活中解決問(wèn)題的方法也并非只有一個(gè)，而是多種多樣的。而是多種多樣的。為什么說(shuō)為什么說(shuō)不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要要？ 因?yàn)樯钪薪鉀Q問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多因?yàn)樯钪薪鉀Q問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某種多樣。如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素呢？創(chuàng)造性的思維又有哪些必

5、要的要素呢？（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。學(xué)識(shí)淵博。（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意）必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。識(shí)。 （3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。本文為了證明本文為了證明發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)運(yùn)用知識(shí)，列舉了哪兩個(gè)事例？試聯(lián)系自己的生，列舉了哪兩個(gè)事例？試聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充一兩個(gè)例。活經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充一兩個(gè)例。 （1）約翰）約翰古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)發(fā)

6、明了印刷機(jī)和排版術(shù)。合起來(lái)發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。 （2）羅蘭）羅蘭布歇爾不把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)布歇爾不把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。創(chuàng)造的靈感是怎樣產(chǎn)生的？創(chuàng)造的靈感是怎樣產(chǎn)生的？ 這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過(guò)程：關(guān)注極這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過(guò)程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)而形成的。而形成的。做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？ 關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；

7、關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。并楔而不舍地把它發(fā)展下去。區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是是什么？什么？ 擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能

8、使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。按議論文的三段式結(jié)構(gòu)給課文編寫(xiě)閱讀按議論文的三段式結(jié)構(gòu)給課文編寫(xiě)閱讀提綱。提綱。 一、一、提出問(wèn)題提出問(wèn)題。（。（12段）從四個(gè)圖形，提出段）從四個(gè)圖形，提出事物的正事物的正確答案不止一個(gè)確答案不止一個(gè)的論題。的論題。二、二、分析問(wèn)題分析問(wèn)題。（。（312段）段）第一層（第一層（3段）：不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一段）：不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。點(diǎn)非常重要。第二層（第二層（45段）：富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地吸取段）：富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地吸取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。第三層（第三層（68段）：發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)段）：發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)，并舉例說(shuō)明。用知識(shí)，并舉例說(shuō)明。第四層（第四層（912段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。三、三、解決問(wèn)題解決問(wèn)題。（。（13段）總結(jié)，做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人的段）總結(jié)，做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。關(guān)鍵所在。本文用什么順序論證怎樣做一個(gè)富有創(chuàng)造性本文用什么順序論證怎樣做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人這個(gè)中心論點(diǎn)的？的人這個(gè)中心論點(diǎn)的？ 按照按照逐層遞進(jìn)逐層遞進(jìn)的邏輯順序進(jìn)行論證的。的邏輯順序