七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 閱讀考點(diǎn)精講 記敘文 把握線索課件 新人教版

1、初中語(yǔ)文知識(shí)精講課程把握線索把握線索情境導(dǎo)入 一顆顆晶瑩剔透的珍珠是靠什么貫穿起來(lái)的？ 一篇篇文章中好的材料是靠什么連貫起來(lái)的？線線索索知識(shí)講解 概念解讀概念解讀 記敘文的線索,就是貫穿全文的脈絡(luò)。 能把文章中表達(dá)的思想內(nèi)容貫串起來(lái),組成一個(gè)整體。使文章條理清楚,文脈貫通。 基本分類(lèi)基本分類(lèi)只有一條線索的作品；1.1.單線單線如朱自清的背影；2.2.復(fù)線復(fù)線兩個(gè)或兩個(gè)以上線索的作品；如魯迅的藤野先生 常見(jiàn)題型常見(jiàn)題型1.本文以什么為線索？2.給出某事某物等,讓同學(xué)們明確其作為“線索”的結(jié)構(gòu)作用。 一、以實(shí)物為線索一、以實(shí)物為線索 【例如】如故鄉(xiāng)一文,用“故鄉(xiāng)”作為貫穿全文的線索,內(nèi)容可分為“回

2、故鄉(xiāng)”、“在故鄉(xiāng)”、“離故鄉(xiāng)”等幾部分。 有些文章往往是以一個(gè)具體的實(shí)物貫穿全文，將各種人或事都集中到它的周?chē)?，以此?lái)展開(kāi)故事情節(jié)。 牛漢的我的第一本書(shū)以“第一本書(shū)”為線索,表現(xiàn)生活的艱辛和人間溫情。 二、以人物為線索二、以人物為線索 小說(shuō)通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞反映出孔乙己的性格和遭遇?！拔摇辈粌H是孔乙己悲慘遭遇的見(jiàn)證人,也是安排故事情節(jié)的重要線索。 有的記敘文，按人物動(dòng)作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見(jiàn)聞來(lái)組織材料，把人物作為文章的線索?！纠纭靠滓壹褐械摹拔摇?就是一個(gè)線索人物。 三、以事件為線索三、以事件為線索 【例如】莫懷戚的散步一課,開(kāi)頭先寫(xiě)作者的老母親因?yàn)樯眢w不好而不想出來(lái)散

3、步但最后還是出來(lái)了在散步時(shí),作者的母親和兒子發(fā)生了分歧母親愛(ài)孫子決定走小路。全文自始至終以“散步”這一中心事件為線索,寫(xiě)得有條不紊,主次分明,展現(xiàn)了我們一家人的溫馨。 情節(jié)通常包括事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分,有些文章事件本身便是線索。 四、以時(shí)間為線索四、以時(shí)間為線索 有的文章是以時(shí)間的推移來(lái)組織材料的,時(shí)間就成為貫穿全文的一條線索。偉大的悲劇的線索的語(yǔ)言標(biāo)志是：1912年1月16日這一天1月18日2月17日夜里1點(diǎn)鐘3月2日一天中午3月21日3月29日。如偉大的悲劇（七年級(jí)下冊(cè)）是以時(shí)間的推移為線索,記敘了斯科特和他的隊(duì)員在探險(xiǎn)南極回來(lái)的路上悲烈犧牲以及悲壯的失敗。 五、以地點(diǎn)為線索五、以地點(diǎn)為線索 【例如】從百草園到三味書(shū)屋按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換全文可分為兩大部分：先敘述百草園的樂(lè)園生活；接著敘述三味書(shū)屋枯燥的讀書(shū)生活。文章以地點(diǎn)為線索,內(nèi)容顯得井然有序,層次分明。 有的文章是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)安排層次的，地點(diǎn)就是敘事的線索。 六六 、 以思想感情為線索以思想感情為線索 【例如】阿長(zhǎng)與一文,以作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化為線索：憎惡、討厭阿長(zhǎng)敬重、愛(ài)戴阿長(zhǎng),把思想感情貫注于文章之中,其發(fā)展變化就組成了文章的線索。 有一些散文沒(méi)有中心事件和具體的故事情節(jié)，這一類(lèi)文章就以作者的思想感情為記敘的線索。課堂小結(jié) 一、