2012版中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第17課時(shí)散文閱讀品味重要詞句賞析語(yǔ)言特色精品課件（含2011中考語(yǔ)文真題） 人教新課標(biāo)版

1、 散文閱讀品味重要 詞句，賞析語(yǔ)言特色新課標(biāo)新課標(biāo) 中考示例中考示例中考示例例例12011臨沂臨沂 閱讀下面文章，回答問(wèn)題。閱讀下面文章，回答問(wèn)題。 水邊的文字屋水邊的文字屋小時(shí)候在田野上或在河邊玩耍，常常會(huì)在一棵大樹(shù)下，用小時(shí)候在田野上或在河邊玩耍，常常會(huì)在一棵大樹(shù)下，用泥巴、樹(shù)枝和野草做一座小屋。有時(shí)，幾個(gè)孩子一起做，忙忙碌泥巴、樹(shù)枝和野草做一座小屋。有時(shí)，幾個(gè)孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一個(gè)人家真的蓋房子，有泥瓦工，木工，還有聽(tīng)使喚碌的，就像一個(gè)人家真的蓋房子，有泥瓦工，木工，還有聽(tīng)使喚的小工。一邊蓋，一邊想像著這個(gè)屋子的用場(chǎng)。屋子蓋起來(lái)了，的小工。一邊蓋，一邊想像著這個(gè)屋子的用場(chǎng)。屋子

2、蓋起來(lái)了，大家嘴里發(fā)出噼里啪啦一陣響，表示這是在放爆竹。然后，就坐大家嘴里發(fā)出噼里啪啦一陣響，表示這是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，靜靜地看著它。終于要離去了，孩子們會(huì)走幾在或跪在小屋前，靜靜地看著它。終于要離去了，孩子們會(huì)走幾步就回頭看一眼，很依依不舍的樣子?；氐郊遥€會(huì)不時(shí)地惦記步就回頭看一眼，很依依不舍的樣子?；氐郊遥€會(huì)不時(shí)地惦記著它，有時(shí)就有一個(gè)孩子在過(guò)了一陣子時(shí)間后，又跑回來(lái)看看，著它，有時(shí)就有一個(gè)孩子在過(guò)了一陣子時(shí)間后，又跑回來(lái)看看，仿佛一個(gè)人離開(kāi)了他的家，到外面的世界去流浪了一些時(shí)候，現(xiàn)仿佛一個(gè)人離開(kāi)了他的家，到外面的世界去流浪了一些時(shí)候，現(xiàn)在又回來(lái)了，回到他的屋子，他的

3、家的面前。在又回來(lái)了，回到他的屋子，他的家的面前。 新課標(biāo)新課標(biāo) 中考示例再后來(lái)就有了一種玩具再后來(lái)就有了一種玩具積木。積木。我用這些大大小小、不同形狀、不同顏色的積木，建了我用這些大大小小、不同形狀、不同顏色的積木，建了一座又一座屋子，與田野上用泥巴、樹(shù)枝和野草蓋屋子不同的一座又一座屋子，與田野上用泥巴、樹(shù)枝和野草蓋屋子不同的是，我可以不停地蓋，不停地推倒再蓋是，我可以不停地蓋，不停地推倒再蓋蓋一座不一樣的屋蓋一座不一樣的屋子。我很驚訝，就是那么多的木塊，卻居然能蓋出那么多不一子。我很驚訝，就是那么多的木塊，卻居然能蓋出那么多不一樣的屋子來(lái)。除了按圖紙上的樣式蓋，我還會(huì)別出心裁地利用樣的屋子

4、來(lái)。除了按圖紙上的樣式蓋，我還會(huì)別出心裁地利用這些木塊的靈活性，蓋出一座又一座圖紙上并沒(méi)有的屋子來(lái)。這些木塊的靈活性，蓋出一座又一座圖紙上并沒(méi)有的屋子來(lái)?？傆辛T手的時(shí)候，那時(shí)，必定有一座我心中理想的屋子矗立在總有罷手的時(shí)候，那時(shí)，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床邊的桌子上。那座屋子，是誰(shuí)也不能動(dòng)的，只可以欣賞。直床邊的桌子上。那座屋子，是誰(shuí)也不能動(dòng)的，只可以欣賞。直到一只母雞或是一只貓?zhí)献雷託У袅怂?。到一只母雞或是一只貓?zhí)献雷託У袅怂?新課標(biāo)新課標(biāo) 中考示例屋子就是家。屋子就是家。屋子是人類最古老的記憶。屋子是人類最古老的記憶。屋子的出現(xiàn)，是跟人類對(duì)家的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起的。家就屋子的出現(xiàn)

5、，是跟人類對(duì)家的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起的。家就是庇護(hù)，就是溫暖，就是靈魂的安置之地，就是生命延續(xù)的根是庇護(hù)，就是溫暖，就是靈魂的安置之地，就是生命延續(xù)的根本理由。其實(shí)，世界上發(fā)生的許許多多事情，都是和家有關(guān)。本理由。其實(shí)，世界上發(fā)生的許許多多事情，都是和家有關(guān)。幸福、苦難、拒絕、祈求、拼搏、隱退、犧牲、逃逸、戰(zhàn)爭(zhēng)與幸福、苦難、拒絕、祈求、拼搏、隱退、犧牲、逃逸、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，所有這一切，都與家有關(guān)。成千上萬(wàn)的人呼嘯而過(guò)，殺和平，所有這一切，都與家有關(guān)。成千上萬(wàn)的人呼嘯而過(guò)，殺聲震天，血沃沙場(chǎng)，只是為了保衛(wèi)家園，家是神圣不可侵犯聲震天，血沃沙場(chǎng)，只是為了保衛(wèi)家園，家是神圣不可侵犯 的。這就像高高的槐樹(shù)頂上

6、一個(gè)鳥(niǎo)窩不可侵犯一樣。我至今還的。這就像高高的槐樹(shù)頂上一個(gè)鳥(niǎo)窩不可侵犯一樣。我至今還記得小時(shí)候看到的一個(gè)情景：一只喜鵲窩被人捅掉在了地上，記得小時(shí)候看到的一個(gè)情景：一只喜鵲窩被人捅掉在了地上，無(wú)數(shù)喜鵲飛來(lái)，不住地俯沖，不住地叫喚，一只只都顯出不顧無(wú)數(shù)喜鵲飛來(lái)，不住地俯沖，不住地叫喚，一只只都顯出不顧一切的樣子，對(duì)靠近鳥(niǎo)窩的人居然敢突然劈殺下來(lái)，讓在場(chǎng)的一切的樣子，對(duì)靠近鳥(niǎo)窩的人居然敢突然劈殺下來(lái)，讓在場(chǎng)的人不能不感到震驚。人不能不感到震驚。 新課標(biāo)新課標(biāo) 中考示例家的意義是不可窮盡的。家的意義是不可窮盡的。當(dāng)我長(zhǎng)大之后，兒時(shí)的建屋欲望卻并沒(méi)有消退當(dāng)我長(zhǎng)大之后，兒時(shí)的建屋欲望卻并沒(méi)有消退不僅沒(méi)不

7、僅沒(méi)有消退，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)人生感悟的不斷加深，而變本加有消退，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)人生感悟的不斷加深，而變本加厲。只不過(guò)材料變了，不再是泥巴、樹(shù)枝和野草，也不再是積厲。只不過(guò)材料變了，不再是泥巴、樹(shù)枝和野草，也不再是積木，而是文字。木，而是文字。文字構(gòu)建的屋子，是我的庇護(hù)所文字構(gòu)建的屋子，是我的庇護(hù)所精神上的庇護(hù)所精神上的庇護(hù)所。無(wú)論是幸福還是痛苦，我都需要文字。無(wú)論是抒發(fā)，還無(wú)論是幸福還是痛苦，我都需要文字。無(wú)論是抒發(fā)，還是安撫，文字永遠(yuǎn)是我無(wú)法離開(kāi)的。特別是當(dāng)我在這個(gè)世界里是安撫，文字永遠(yuǎn)是我無(wú)法離開(kāi)的。特別是當(dāng)我在這個(gè)世界里碰得頭破血流時(shí)，我就需要它碰得頭破血流時(shí)，我就需要它由它建成的

8、屋，我的家，雖有由它建成的屋，我的家，雖有時(shí)簡(jiǎn)直就是鎩羽而歸，但畢竟我有可歸的地方時(shí)簡(jiǎn)直就是鎩羽而歸，但畢竟我有可歸的地方文字屋。而此文字屋。而此時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，那個(gè)由鋼筋水泥筑成的家，其實(shí)只能解決我的那個(gè)由鋼筋水泥筑成的家，其實(shí)只能解決我的一部分問(wèn)題而不能解決我全部的問(wèn)題一部分問(wèn)題而不能解決我全部的問(wèn)題。新課標(biāo)新課標(biāo) 中考示例多少年過(guò)去了，寫(xiě)了不少文字，出了不少書(shū)，其實(shí)都是多少年過(guò)去了，寫(xiě)了不少文字，出了不少書(shū)，其實(shí)都是在建屋，這屋既是給我自己建的，也是在建屋，這屋既是給我自己建的，也是如果別人不介意，如果別人不介意，不嫌棄的話，也盡可以當(dāng)成你自己的屋子。不嫌棄的話，也盡可以當(dāng)成

9、你自己的屋子。我想，其他作家之所以親近文字，和我對(duì)文字的理解大我想，其他作家之所以親近文字，和我對(duì)文字的理解大概是一樣的。不一樣的是，我是一個(gè)在水邊長(zhǎng)大的人，我的概是一樣的。不一樣的是，我是一個(gè)在水邊長(zhǎng)大的人，我的屋子是建在水邊上的。屋子是建在水邊上的。新課標(biāo)新課標(biāo) 中考示例1請(qǐng)結(jié)合上下文理解文中畫(huà)線句子的含意。請(qǐng)結(jié)合上下文理解文中畫(huà)線句子的含意。(1)文字構(gòu)建的屋子，是我的庇護(hù)所文字構(gòu)建的屋子，是我的庇護(hù)所精神上的庇護(hù)所。精神上的庇護(hù)所。_(2)那個(gè)由鋼筋水泥筑成的家，其實(shí)只能解決我的一部分那個(gè)由鋼筋水泥筑成的家，其實(shí)只能解決我的一部分問(wèn)題而不能解決我全部的問(wèn)題。問(wèn)題而不能解決我全部的問(wèn)題。

10、_“我我”精心創(chuàng)作的作品，是精心創(chuàng)作的作品，是“我我”的精神家園，在這里，的精神家園，在這里，“我我”可以盡情抒發(fā)可以盡情抒發(fā)“我我”的幸福與痛苦，讓受傷的心靈的幸福與痛苦，讓受傷的心靈得到安慰。得到安慰。現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)實(shí)的“家家”可以為可以為“我我”安身，解決溫飽問(wèn)題，使安身，解決溫飽問(wèn)題，使“我我”疲憊的身體得到休息，但它不能安撫疲憊的身體得到休息，但它不能安撫“我我”心靈遭受的心靈遭受的創(chuàng)傷，而作為精神家園的文字屋卻可以讓創(chuàng)傷，而作為精神家園的文字屋卻可以讓“我我”的精神的精神得到寄托，心靈得到慰藉。得到寄托，心靈得到慰藉。新課標(biāo)新課標(biāo) 中考示例思路分析思路分析 此題考查句子的含意。第此題考查

11、句子的含意。第(1)句出現(xiàn)在第句出現(xiàn)在第段，段，運(yùn)用了比喻的修辭手法，聯(lián)系第運(yùn)用了比喻的修辭手法，聯(lián)系第段，把段，把“文字構(gòu)建的屋子文字構(gòu)建的屋子”是是“我我”“”“精神上的庇護(hù)所精神上的庇護(hù)所”這一原因解釋清楚即可。第這一原因解釋清楚即可。第(2)句句出現(xiàn)在第出現(xiàn)在第段，理解其含意，則應(yīng)當(dāng)聯(lián)系全文去理解。段，理解其含意，則應(yīng)當(dāng)聯(lián)系全文去理解。新課標(biāo)新課標(biāo) 中考示例2第第段中，作者說(shuō)段中，作者說(shuō)“這屋既是給我自己建的這屋既是給我自己建的”，又說(shuō)，又說(shuō)“也是也是如果別人不介意，不嫌棄的話，也盡可以當(dāng)成你自己如果別人不介意，不嫌棄的話，也盡可以當(dāng)成你自己的屋子的屋子”，如何理解作者的這種說(shuō)法？，如

12、何理解作者的這種說(shuō)法？思路分析思路分析 此題看似考查句子的含意，其實(shí)是在考查詞語(yǔ)此題看似考查句子的含意，其實(shí)是在考查詞語(yǔ)的含義。的含義?！斑@屋這屋”比喻什么，明確這一問(wèn)題是解答此題的關(guān)鍵。比喻什么，明確這一問(wèn)題是解答此題的關(guān)鍵。_“我我”精心創(chuàng)作的作品是精心創(chuàng)作的作品是“我我”的精神庇護(hù)所，的精神庇護(hù)所，“我我”用它承載用它承載喜怒哀樂(lè)，撫慰心靈創(chuàng)傷，喜歡喜怒哀樂(lè)，撫慰心靈創(chuàng)傷，喜歡“我我”作品的讀者也可以作品的讀者也可以從中獲得情感的共鳴和精神上寄托。從中獲得情感的共鳴和精神上寄托。新課標(biāo)新課標(biāo) 中考示例3本文在語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)上都具有顯著特色，請(qǐng)就其中一個(gè)本文在語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)上都具有顯著特色，請(qǐng)就其

13、中一個(gè)地方舉例分析。地方舉例分析。思路分析思路分析 第一問(wèn)考查散文的語(yǔ)言特色。用來(lái)表述語(yǔ)言特第一問(wèn)考查散文的語(yǔ)言特色。用來(lái)表述語(yǔ)言特色的詞語(yǔ)有：簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、細(xì)膩傳神、優(yōu)美感人、生動(dòng)形象、風(fēng)色的詞語(yǔ)有：簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、細(xì)膩傳神、優(yōu)美感人、生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默、感染力強(qiáng)、典雅樸素等。解答時(shí)，先通讀全文，然后趣幽默、感染力強(qiáng)、典雅樸素等。解答時(shí)，先通讀全文，然后作出準(zhǔn)確的判斷。接下來(lái)，圍繞這一特色，列舉幾個(gè)例句進(jìn)行作出準(zhǔn)確的判斷。接下來(lái)，圍繞這一特色，列舉幾個(gè)例句進(jìn)行簡(jiǎn)析就可以了。解答第二問(wèn)，需要理清內(nèi)容的先后順序。簡(jiǎn)析就可以了。解答第二問(wèn)，需要理清內(nèi)容的先后順序。(1)語(yǔ)言：語(yǔ)言：_(2)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：_ 作

14、者將三種屋子按時(shí)間先后依次來(lái)寫(xiě)，從有形作者將三種屋子按時(shí)間先后依次來(lái)寫(xiě)，從有形的屋子寫(xiě)到無(wú)形的屋子，條理清晰，構(gòu)思巧妙。的屋子寫(xiě)到無(wú)形的屋子，條理清晰，構(gòu)思巧妙。本文語(yǔ)言樸實(shí)親切，細(xì)膩生動(dòng)。舉例略。本文語(yǔ)言樸實(shí)親切，細(xì)膩生動(dòng)。舉例略。新課標(biāo)新課標(biāo) 中考示例例例22010泰安泰安 閱讀下文，回答問(wèn)題。閱讀下文，回答問(wèn)題。 夜讀岳飛夜讀岳飛 李元洛李元洛窗外，江南的春雨瀟瀟。遠(yuǎn)處高樓上五彩霓虹燈明滅不窗外，江南的春雨瀟瀟。遠(yuǎn)處高樓上五彩霓虹燈明滅不定，近處有流行音樂(lè)在卡拉定，近處有流行音樂(lè)在卡拉OK泛濫新潮。我獨(dú)坐書(shū)房，像泛濫新潮。我獨(dú)坐書(shū)房，像獨(dú)守汪洋大海中的一座孤島，挑燈夜讀八百年前的岳飛。獨(dú)

15、守汪洋大海中的一座孤島，挑燈夜讀八百年前的岳飛。我讀岳飛手書(shū)的諸葛亮前后我讀岳飛手書(shū)的諸葛亮前后出師表出師表。丞相祠堂何處。丞相祠堂何處尋？多年前有緣去四川成都，剛剛從杜甫尋？多年前有緣去四川成都，剛剛從杜甫蜀相蜀相詩(shī)中走進(jìn)詩(shī)中走進(jìn)去，便在武侯祠的回廊上被鎮(zhèn)住了?；乩缺谏锨吨鴥蓧K碩大去，便在武侯祠的回廊上被鎮(zhèn)住了?；乩缺谏锨吨鴥蓧K碩大的青色石碑，鐫刻的正是諸葛亮的前后的青色石碑，鐫刻的正是諸葛亮的前后出師表出師表。我平日。我平日也讀過(guò)不少碑帖，最令我五內(nèi)如沸的莫過(guò)于這一方了。也讀過(guò)不少碑帖，最令我五內(nèi)如沸的莫過(guò)于這一方了。 新課標(biāo)新課標(biāo) 中考示例那遒勁奔放的行草，噴自一管八千里路云和月中的凌云

16、健那遒勁奔放的行草，噴自一管八千里路云和月中的凌云健筆，涌自一位英雄待從頭收拾舊山河的激烈壯懷。巴山楚筆，涌自一位英雄待從頭收拾舊山河的激烈壯懷。巴山楚水，萬(wàn)疊千重，我無(wú)法將那碑文搬回家去，只能將它藏在水，萬(wàn)疊千重，我無(wú)法將那碑文搬回家去，只能將它藏在心中。數(shù)年之后，我專程拜謁譚嗣同的家鄉(xiāng)瀏陽(yáng)，竟然在心中。數(shù)年之后，我專程拜謁譚嗣同的家鄉(xiāng)瀏陽(yáng)，竟然在瀏陽(yáng)的書(shū)店買(mǎi)到新出版的瀏陽(yáng)的書(shū)店買(mǎi)到新出版的岳飛書(shū)前后出師表岳飛書(shū)前后出師表。譚嗣同。譚嗣同是封建末世的奇男子，岳飛是名彪青史的偉丈夫，我的遇是封建末世的奇男子，岳飛是名彪青史的偉丈夫，我的遇合冥冥之中有什么天意嗎？我慶幸我的夙愿于斯時(shí)斯地如合冥冥

17、之中有什么天意嗎？我慶幸我的夙愿于斯時(shí)斯地如愿以償。愿以償。新課標(biāo)新課標(biāo) 中考示例今夜，窗外是瀟瀟的江南春雨。我沒(méi)有去憑欄，我品讀今夜，窗外是瀟瀟的江南春雨。我沒(méi)有去憑欄，我品讀岳飛書(shū)于岳飛書(shū)于出師表出師表之后的之后的“跋跋”：“紹興戊午秋八月望前，紹興戊午秋八月望前，過(guò)南陽(yáng)，謁武侯祠，遇雨，遂宿于祠內(nèi)。更深秉燭，細(xì)觀壁過(guò)南陽(yáng)，謁武侯祠，遇雨，遂宿于祠內(nèi)。更深秉燭，細(xì)觀壁間昔賢所贊先生文詞、詩(shī)賦及祠前石刻二表，不覺(jué)淚下如雨。間昔賢所贊先生文詞、詩(shī)賦及祠前石刻二表，不覺(jué)淚下如雨。是夜，竟不成眠，坐以待旦。道士獻(xiàn)茶畢，出紙索字，揮涕是夜，竟不成眠，坐以待旦。道士獻(xiàn)茶畢，出紙索字，揮涕走筆，不計(jì)工拙

18、，稍舒胸中抑郁耳。走筆，不計(jì)工拙，稍舒胸中抑郁耳?！蔽业亩叄庙懺里w我的耳邊，敲響岳飛八百年前在南陽(yáng)武侯祠聽(tīng)到的雨聲，我的眼前，紅起岳飛當(dāng)八百年前在南陽(yáng)武侯祠聽(tīng)到的雨聲，我的眼前，紅起岳飛當(dāng)年夜深不寐時(shí)點(diǎn)燃的燭光。岳飛他瞻仰武侯祠而淚下如雨而年夜深不寐時(shí)點(diǎn)燃的燭光。岳飛他瞻仰武侯祠而淚下如雨而坐以待旦而揮涕走筆，這不是一種精神人格上深刻的領(lǐng)悟、坐以待旦而揮涕走筆，這不是一種精神人格上深刻的領(lǐng)悟、溝通和激動(dòng)嗎？溝通和激動(dòng)嗎？新課標(biāo)新課標(biāo) 中考示例一位，少年時(shí)母親就在他背上刺下了一位，少年時(shí)母親就在他背上刺下了“精忠報(bào)國(guó)精忠報(bào)國(guó)”的叮嚀，的叮嚀，一位，在危急存亡之秋向歷史和蒼生作出一位，在危急存

19、亡之秋向歷史和蒼生作出“鞠躬盡瘁，死而鞠躬盡瘁，死而后已后已”的表白。雖然異代而不同時(shí)，這卻是一個(gè)心憂天下的的表白。雖然異代而不同時(shí)，這卻是一個(gè)心憂天下的靈魂和另一個(gè)心憂天下的靈魂的隔代相呼，是一顆高貴的心靈魂和另一個(gè)心憂天下的靈魂的隔代相呼，是一顆高貴的心和另一顆高貴的心的遙相感應(yīng)。八百年后的今日春夜，我側(cè)和另一顆高貴的心的遙相感應(yīng)。八百年后的今日春夜，我側(cè)耳傾聽(tīng)的是江南夜雨，更是那英雄二重奏的鏗然和鳴。耳傾聽(tīng)的是江南夜雨，更是那英雄二重奏的鏗然和鳴。新課標(biāo)新課標(biāo) 中考示例稍后于岳飛而呼吸在同一個(gè)時(shí)代的陸游，對(duì)稍后于岳飛而呼吸在同一個(gè)時(shí)代的陸游，對(duì)出師表出師表也也贊美不已：贊美不已：“出師一

20、表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間?！?書(shū)書(shū)憤憤)“出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看?！?病起書(shū)懷病起書(shū)懷)出師表出師表的具體指涉，也許離我們已經(jīng)太遙遠(yuǎn)了，今天夜半的具體指涉，也許離我們已經(jīng)太遙遠(yuǎn)了，今天夜半我挑燈仔細(xì)看的，是和我們?nèi)匀皇钟H近的岳飛的事跡。有一我挑燈仔細(xì)看的，是和我們?nèi)匀皇钟H近的岳飛的事跡。有一回，岳飛和一群文人學(xué)士談及紛亂的時(shí)局，有人提出回，岳飛和一群文人學(xué)士談及紛亂的時(shí)局，有人提出“天下紛天下紛紛，不知幾時(shí)才可太平紛，不知幾時(shí)才可太平”，岳飛有名的回答傳于后世，直到今，岳飛有名的回答傳于后世，直到今天仍然擲地作金石之聲

21、而振聾發(fā)聵：天仍然擲地作金石之聲而振聾發(fā)聵：“只要文官不愛(ài)錢(qián)，武將只要文官不愛(ài)錢(qián)，武將不怕死，天下自然就會(huì)太平！不怕死，天下自然就會(huì)太平！”當(dāng)今之世，錢(qián)潮動(dòng)地，欲浪拍當(dāng)今之世，錢(qián)潮動(dòng)地，欲浪拍天，蕓蕓眾生對(duì)財(cái)神的尊敬不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)其他所有的神明？天，蕓蕓眾生對(duì)財(cái)神的尊敬不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)其他所有的神明？新課標(biāo)新課標(biāo) 中考示例岳飛登壇拜將，身居高位，但自俸仍然甚儉，全家仍然是布岳飛登壇拜將，身居高位，但自俸仍然甚儉，全家仍然是布衣粗食，他無(wú)論平時(shí)或戰(zhàn)時(shí)也仍然和士卒同甘共苦，這樣，衣粗食，他無(wú)論平時(shí)或戰(zhàn)時(shí)也仍然和士卒同甘共苦，這樣，岳飛的部隊(duì)上下一心，真正是岳飛的部隊(duì)上下一心，真正是“戰(zhàn)無(wú)不勝戰(zhàn)無(wú)

22、不勝”，連強(qiáng)敵也無(wú)可，連強(qiáng)敵也無(wú)可奈何地驚呼奈何地驚呼“撼山易，撼岳家軍難！撼山易，撼岳家軍難！”今天，人欲與物欲一今天，人欲與物欲一起橫流，窮鄉(xiāng)僻壤仍然饑腸轆轆，酒樓賓館有的人卻揮公款起橫流，窮鄉(xiāng)僻壤仍然饑腸轆轆，酒樓賓館有的人卻揮公款如揮泥土。如揮泥土。窗外，今夜已瀟瀟雨歇。在商品狂潮的驚濤拍岸聲里，在現(xiàn)窗外，今夜已瀟瀟雨歇。在商品狂潮的驚濤拍岸聲里，在現(xiàn)代的滾滾紅塵之中，我再一次夜讀八百年前的岳飛。我讀人代的滾滾紅塵之中，我再一次夜讀八百年前的岳飛。我讀人的傲然脊梁，讀民族的浩然正氣，讀歷史的巍然豐碑。的傲然脊梁，讀民族的浩然正氣，讀歷史的巍然豐碑。新課標(biāo)新課標(biāo) 中考示例1從全文看，標(biāo)題

23、從全文看，標(biāo)題“夜讀岳飛夜讀岳飛”中中“讀讀”的意思有哪兩層？的意思有哪兩層？思路分析思路分析 此題考查標(biāo)題中詞語(yǔ)的含義。通讀全文之后，根此題考查標(biāo)題中詞語(yǔ)的含義。通讀全文之后，根據(jù)據(jù)“我讀岳飛手書(shū)的諸葛亮前后我讀岳飛手書(shū)的諸葛亮前后出師表出師表”“”“我再一次夜讀我再一次夜讀八百年前的岳飛八百年前的岳飛”推測(cè)推測(cè)“讀讀”的含義。的含義。_一是閱讀或看的意思，閱讀岳飛手書(shū)的前后一是閱讀或看的意思，閱讀岳飛手書(shū)的前后出師表出師表及及其事跡；二是瞻仰、領(lǐng)悟的意思，瞻仰岳飛，領(lǐng)悟岳飛的其事跡；二是瞻仰、領(lǐng)悟的意思，瞻仰岳飛，領(lǐng)悟岳飛的精神人格。精神人格。新課標(biāo)新課標(biāo) 中考示例2第二段第二段“我慶幸我

24、的夙愿于斯時(shí)斯地如愿以償我慶幸我的夙愿于斯時(shí)斯地如愿以償”，“我的夙愿我的夙愿”具體指的是什么？具體指的是什么？思路分析思路分析 此題考查詞語(yǔ)的指代含義。結(jié)合給出的語(yǔ)句所此題考查詞語(yǔ)的指代含義。結(jié)合給出的語(yǔ)句所在的語(yǔ)境，進(jìn)行認(rèn)真篩選，找出答案。在的語(yǔ)境，進(jìn)行認(rèn)真篩選，找出答案。_將岳飛手書(shū)的前后將岳飛手書(shū)的前后出師表出師表的碑帖帶回家。的碑帖帶回家。新課標(biāo)新課標(biāo) 中考示例3文章末段，作者說(shuō)讀岳飛，就是文章末段，作者說(shuō)讀岳飛，就是“讀人的傲然脊梁，讀民族讀人的傲然脊梁，讀民族的浩然正氣，讀歷史的巍然豐碑的浩然正氣，讀歷史的巍然豐碑”，這樣說(shuō)有什么深刻的含意？，這樣說(shuō)有什么深刻的含意？思路分析思路

25、分析 此題考查學(xué)生理解重要語(yǔ)句含意的能力。把握此題考查學(xué)生理解重要語(yǔ)句含意的能力。把握住句中住句中“傲然脊梁傲然脊梁”“”“巍然豐碑巍然豐碑”等詞，揣摩語(yǔ)句表達(dá)了作者等詞，揣摩語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的感情。怎樣的感情。_岳飛的精神人格即是民族的精神人格；表現(xiàn)了對(duì)岳飛無(wú)岳飛的精神人格即是民族的精神人格；表現(xiàn)了對(duì)岳飛無(wú)比敬仰、愛(ài)戴的情感；表達(dá)了對(duì)官員窮奢極欲的義憤；比敬仰、愛(ài)戴的情感；表達(dá)了對(duì)官員窮奢極欲的義憤；呼喚、期待人們對(duì)英雄神明的尊敬。呼喚、期待人們對(duì)英雄神明的尊敬。新課標(biāo)新課標(biāo) 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)考點(diǎn)一：品味重要詞句的內(nèi)涵考點(diǎn)一：品味重要詞句的內(nèi)涵題型題型1：指出詞語(yǔ)在文中指代的內(nèi)容。

26、：指出詞語(yǔ)在文中指代的內(nèi)容。答題技巧：從代詞前面的文字中找答案。大多數(shù)情況，答題技巧：從代詞前面的文字中找答案。大多數(shù)情況，“這這”“”“那那”等代詞指代的內(nèi)容都是它前面的某個(gè)句子或某個(gè)短等代詞指代的內(nèi)容都是它前面的某個(gè)句子或某個(gè)短語(yǔ)。語(yǔ)。題型題型2：根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)動(dòng)詞、形容詞或關(guān)聯(lián)詞。：根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)動(dòng)詞、形容詞或關(guān)聯(lián)詞。答題技巧：首先要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義，其次看所填詞語(yǔ)答題技巧：首先要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義，其次看所填詞語(yǔ)與主語(yǔ)、賓語(yǔ)或中心語(yǔ)的搭配是否恰當(dāng)。與主語(yǔ)、賓語(yǔ)或中心語(yǔ)的搭配是否恰當(dāng)。新課標(biāo)新課標(biāo) 答題指導(dǎo)題型題型3：理解句子的含意。：理解句子的含意。答題技巧：答題技巧：(1)從句子中的關(guān)

27、鍵詞語(yǔ)入手，通過(guò)對(duì)其語(yǔ)境從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，通過(guò)對(duì)其語(yǔ)境意義的把握來(lái)理解句子的含意。意義的把握來(lái)理解句子的含意。(2)從句子的結(jié)構(gòu)入手。如果是單句，哪是主干，哪是枝從句子的結(jié)構(gòu)入手。如果是單句，哪是主干，哪是枝葉？如果是復(fù)句，有幾個(gè)層次，相互之間的關(guān)系是什么？通葉？如果是復(fù)句，有幾個(gè)層次，相互之間的關(guān)系是什么？通過(guò)確定句子的結(jié)構(gòu)，可以幫助我們把握句子的含意。過(guò)確定句子的結(jié)構(gòu)，可以幫助我們把握句子的含意。(3)從句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，對(duì)理從句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含意至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句，必須從下文搜索相解句子的含意至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句，必須

28、從下文搜索相關(guān)信息；如果是總結(jié)句，就須上溯，從上文尋找相關(guān)信息，關(guān)信息；如果是總結(jié)句，就須上溯，從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)；如果是過(guò)渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)確定答案要點(diǎn)；如果是過(guò)渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。新課標(biāo)新課標(biāo) 答題指導(dǎo)(4)從句子的表達(dá)特點(diǎn)入手。有些句子在表達(dá)上具有顯著的從句子的表達(dá)特點(diǎn)入手。有些句子在表達(dá)上具有顯著的特點(diǎn)，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式；有些特點(diǎn)，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式；有些句子運(yùn)用了一定的表現(xiàn)手法；有些句子運(yùn)用了一定的修辭手法。句子運(yùn)用了一定的表現(xiàn)手法；有些句子運(yùn)用了一定的修

29、辭手法。對(duì)以上這些句子，要從它們的表達(dá)特點(diǎn)入手，分析它們運(yùn)用了對(duì)以上這些句子，要從它們的表達(dá)特點(diǎn)入手，分析它們運(yùn)用了怎樣的手法或技巧，進(jìn)而揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效果，這怎樣的手法或技巧，進(jìn)而揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效果，這樣，才會(huì)對(duì)句子有較深刻的理解。樣，才會(huì)對(duì)句子有較深刻的理解。題型題型4：詞語(yǔ)是否可以替換、調(diào)換或刪掉？：詞語(yǔ)是否可以替換、調(diào)換或刪掉？答題技巧：答題技巧：(1)進(jìn)行判斷，一般情況都是不能替換、調(diào)換或進(jìn)行判斷，一般情況都是不能替換、調(diào)換或刪掉的；刪掉的；(2)分析詞語(yǔ)含義，以及用原詞時(shí)句子的意思；分析詞語(yǔ)含義，以及用原詞時(shí)句子的意思；(3)分析分析省略或換詞時(shí)句子會(huì)變成什么意

30、思；省略或換詞時(shí)句子會(huì)變成什么意思；(4)下結(jié)論，因此，原詞搭下結(jié)論，因此，原詞搭配恰當(dāng)，不能省略配恰當(dāng)，不能省略(調(diào)換調(diào)換)，或不矛盾。，或不矛盾。新課標(biāo)新課標(biāo) 答題指導(dǎo)考點(diǎn)二：賞析散文的語(yǔ)言特色題型題型1：賞析詞語(yǔ)或句子的表達(dá)效果。：賞析詞語(yǔ)或句子的表達(dá)效果。答題技巧：答題技巧：(1)從句式入手。常見(jiàn)的幾種句式的表達(dá)效果為：從句式入手。常見(jiàn)的幾種句式的表達(dá)效果為：疑問(wèn)句，吸引讀者，制造懸念；疑問(wèn)句，吸引讀者，制造懸念；設(shè)問(wèn)句，提醒注意，引發(fā)思設(shè)問(wèn)句，提醒注意，引發(fā)思考；考；反問(wèn)句，加強(qiáng)語(yǔ)氣；反問(wèn)句，加強(qiáng)語(yǔ)氣；感嘆句，抒情強(qiáng)烈。感嘆句，抒情強(qiáng)烈。答題模式：這是個(gè)答題模式：這是個(gè)句，句，(作用作用)表