[人教版一年級下冊：26、小白兔和小灰兔教案]人教版一年級語文下冊

1、 人教版一年級下冊：26 、小白兔和小灰兔教案 人教版一年級語文下冊摘要：教學課教學準備課件、白兔和灰兔頭飾教學程教學案例（）課、激趣導入師（出示掛圖）老師給孩子們帶了兩位朋友白兔和灰兔，（學生練習說話）師白兔辛勤勞動他種白菜長了白兔心情會怎么樣?（指導學生出白兔高興心情）不三灰兔吃光了老山羊送給他白菜又要，l zg g gb （）（<）/ （）（）（）（）教學目標認識翻、澆等8 生會寫拉、把等6正確、流利、有感情地朗課了白兔和灰兔不做法和不收獲3 愿做愛勞動孩子教學重認識生和朗課體會只有己種才有吃不完菜思教學課教學準備課件、白兔和灰兔頭飾教學程教學案例（）課、激趣導入師（出示掛圖）老師

2、給孩子們帶了兩位朋友白兔和灰兔請學們發(fā)揮想象編白兔和灰兔故事（學們試著編故事）渡學們故事講得不錯今天我們也學習關白兔和灰兔故事這就是我們今天要學課白兔和灰兔（板課題）二、初課聽錄音朗課或教師遍課想想這課主要講了件什么事學生課要學生借助漢語拼音句句通順并出要會認生作上記看拼音多認幾遍記住音3 桌相檢認生情況和課情況指名試課.進行評議三、朗課引導質疑指名學生分段朗課師了課有哪些地方你不理請?zhí)岢龈鷮W討論討論學生可能提出以下問題（）灰兔什么不像白兔樣向老山羊要菜籽種?（）白兔說只有己種才有吃不完菜這句話是什么思 ?3 理課容師課白兔和灰兔表現有哪些相和不請比比學生組、議議再全班交流相老山羊菜地里收白菜

3、白兔和灰兔都忙說明白兔和灰兔都愛助別人相二白兔和灰兔稱呼老山羊都用說明他們都有禮貌（指導學生出有禮貌語氣）不灰兔收下老山羊送白菜白兔卻要了菜子不二回以白兔辛勤勞動灰兔不干活餓了就吃老山羊送白菜師請用先再然把白兔勞動程說說（學生練習說話）師白兔辛勤勞動他種白菜長了白兔心情會怎么樣?（指導學生出白兔高興心情）不三灰兔吃光了老山羊送給他白菜又要白兔卻挑著擔白菜給老山羊送 師灰兔看見白兔送菜覺得很奇怪灰兔什么感到奇怪 ?如你是灰兔你當會怎么想?（指導學生出奇怪語氣）師了老山羊對白兔講句話你能說說己體會嗎 ?（學生討論交流）四、分角色表演學們通學習課了了這故事你們愿把這故事演出嗎?分組進行準備 3 戴頭

4、飾表演學生相評議五、反復體會續(xù)故事今天我們通學習認識了兩動物你們愿把這故事講給你周圍人聽嗎？如你有興趣話可以續(xù)編這故事明天我們比比誰編得誰講得精彩! 二課、有感情地朗課指名朗課上節(jié)課我們說要續(xù)編這故事誰給講講己續(xù)編故事?3學生講己續(xù)編故事其他學評評他續(xù)編是否合理教師對學生續(xù)編故事給予肯定二、認課生出示生詞卡片（澆水、施肥、候、擔、翻、挑）指名認隨糾正音老師領詞語、生3 重指導易錯生翻是前鼻音施是翹舌音澆、挑是三拼音開火車認生5. 朋友給生組詞6. 彩虹橋游戲（組詞說句訓練）7 組合作學習說說用什么方法記住這些8 組匯報交流師生共評價、訂正三、寫指導我會寫里說說這幾形上有什么特（都是左右結構每左

5、窄右寬拉、把都有提手旁）練習給這幾組詞3 教師寫學生描紅練寫四、快樂復習快兔到它們要吃蘑菇候挑擔肥澆施餓翻快兔把這些詞語準他就能順利回了挑擔子澆水翻松餓了候施肥3 照樣子說短語也可以鼓勵學生把說短語寫下把地翻松把白菜吃完把窗戶打開教學案例（二）課、童話引入邊放動畫課件（或投影）邊講述邊看圖邊聽老師講故事天白兔和灰兔助老山羊收白菜勞動結束灰兔把老山羊送給他車白菜送回白兔只向老山羊要了些菜子拿回帶回車白菜灰兔沒有白菜吃了而只拿回包菜子白兔卻有吃不完菜這是什么呢 ?這就是我們這節(jié)課要學習童話故事白兔和灰兔通講故事激發(fā)學生學習興趣調動學生學習積極性 (板課題）學生齊課題二、初課認生由課出要會認生圈上看

6、拼音多幾遍記住音利用生卡請兩學生當老師教生音（每人教生重指導容易認錯提醒學生澆和挑是三拼音翻和肥聲母是施是翹舌音）3 組合作學習說說用什么方法記住這些；給生朋友組學習匯報、交流師生共評價訂正采用開火車你指我認我說你指識游戲復習生通主學習探究性學習充分調動學生學習積極性三、再課整體感知數數課共有幾然段?標出序借助拼音把課完整地遍完全再把喜歡段落多幾遍把音準把課通順3 由選擇己喜歡段落給學聽學生評議對年級學生而言語教學應培養(yǎng)他們樂愿望通課整體感知教學設計可以實現這目另外是學生性化行不要以老師指派代替學生從開始就要有識地鼓勵學生主選擇并逐步培養(yǎng)他們對課感受、理、欣賞和評價能力5 重指導白兔和灰兔對話

7、要出不語氣灰兔說謝謝!要出感謝、有禮貌語氣白兔說我不要白菜請給我些菜吧要出請語氣白兔你菜是哪兒 ?要出驚奇語氣是我己種只有己種才有吃不完菜要出豪、深有體會語氣其它地方也可抓住些型例句訓練學生到位如白菜很快就長了很快要得重些；灰兔把白菜吃完了又到老山羊里要白菜又、要要得重些指導學生朗不能只是抽象地講要出什么語氣什么詞要得重些應該通、比較、評價讓學生體會和感悟6 進行詞句訓練（）說帶把詞語先讓學生例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開接著己仿說然桌相說說再全班交流（）讓學生反復只有己種才有吃不完菜這句話看誰能用只有才再說出其它句子這訓練難較可讓學生補句如只有愛勞動才（有幸福生活）只有刻苦學習才（有成

8、績）7 課操歌曲勞動光榮四、感悟課容指名幾位學接力全讓學生聽程出與各部分課容相吻合插圖（掛圖或投影片）比較下白兔和灰兔不處（）比態(tài)學習3 然段白兔和灰兔老山羊收完白菜當老山羊把白菜送給白兔和灰兔比比白兔和灰兔態(tài)和做法有什么不? 然引導學生觀察與相配幅插圖回答灰兔怎樣 ?白兔呢 ?灰兔看到白兔不要白菜只要菜子會怎么想 ? 讓學生形成懸念從而然地渡到下面學習（）比表現學習 6 然段引導學生理它們倆到表現有什么不?課是怎樣寫 ?抓住重詞種菜說明白兔怎么樣? 就吃說明灰兔怎么樣 ?接著循因進行對比因白兔勤勞白菜長了；因灰兔懶惰白菜吃完了（這理重句做了鋪墊）（3 ）比結學習 79 然段比較灰兔吃完了白菜

9、是怎樣做?白兔這挑著擔白菜干什么 ?（灰兔把白菜吃完了又到老山羊里要白菜；白兔挑著擔白菜給老山羊送了）灰兔什么奇怪 ?白兔是怎樣回答 ?灰兔不明白當初白兔從老山羊那兒要是菜子怎么現成白菜了?白兔挑白菜是哪兒 ?聽了白兔話只有己種才有吃不完菜灰兔才懂得了白兔己種白菜收了許多白菜只有己勞動才能生活得道理由朗全說說這童話告訴了我們什么道理?齊句話3 學生質疑組合作學習、討論疑（老師參與討論）5. 匯報交流6. 指導朗重指導兩只兔對話形式分指名、分角色、挑戰(zhàn)等等通多種方法練以代講讓學生領悟學習使學生認識不斷得到完善和升華對課容形成初步我理五、由續(xù)編故事灰兔聽了白兔話會怎么做呢?由準備指名發(fā)言六、鞏固課復述課教師總結課板設計白兔要菜子 種白菜 送白菜（只有己種才有吃不完菜） 灰兔拿白菜 吃白菜 要白菜二課、課認生、詞語卡片二、學生要利用已學多種方